Geum.ru

Программа занятий по коррекции агрессивного поведения у детей Повторная диагностика. Сопоставление результатов

Вид материалаПрограмма

Содержание


Глава 3. Результаты исследования агрессивного поведения у старших дошкольников и их обсуждение
Гипотеза исследования
Предмет исследования
Подобный материал:

Содержание


Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме агрессивного поведения детей в дошкольном возрасте

1.1. Определение понятия агрессивного поведения……………………………6

1.2. Различные подходы в изучении феномена агрессии……………………..12

1.3. Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка….....25

Глава 2. Объект и методы исследования

2.1. Характеристика объекта исследования …………………………………..44

2.2. Методы исследования…………..…………………………………………..44

Глава 3. Результаты исследования агрессивного поведения у старших дошкольников и их обсуждение

3.1. Первичная диагностика……………………………………………………..48

3.2. Программа занятий по коррекции агрессивного поведения у детей…….60

3.3. Повторная диагностика. Сопоставление результатов…………………….71

Выводы…….……………………………………………………………………..75

Заключение……………………………………………………………………….77

Список литературы……………………………………………………………....79

Приложение……………………………………………………………………....82


Введение


Проблема детской агрессивности актуальна, прежде всего, из-за возможности на основании знаний о ней прогнозировать поведение в зрелые годы. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные шансы превратиться в жесткую антисоциальную агрессивность в молодые годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, в жестоком обращении с детьми у обоих полов, а также в жестоком обращении с супругой и принуждающем поведении у мужчин.

Данной проблемой в зарубежной психологии занимались такие исследователи, как: З. Фрейд (1987), Л. Берковиц (2001), К. Лоренц (1989) и другие; в отечественной психологии – Спиваковская А. С. (1981), Балинский И.М. (1994), Сихорский И.А. (1996), Смирнова Е.О. (1996), Лисина М.С. (1997), Захаров А.И. (1998), Мухина В.С. (1998) и другие.

В работах данных авторов дано общее понятие агрессии – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. Теория Л.Берковица (1989) гласит, что посылы к агрессии вовсе не являются обязательным условием для возникновения агрессивной реакции. Бэрон Р. и Ричардсон Д. (2001) считают, что главным источником агрессивного поведения для большинства детей является семья.

В данной работе ставится цель – изучение эффективности специально разработанной системы занятий, направленной на коррекцию агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что специально организованная система занятий по коррекции агрессии, направленная на перестройку неэффективных стереотипов поведения детей, позволит скорректировать взаимоотношения дошкольников в группе сверстников.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
  1. На основе анализа психолого-педагогической литературы дать характеристику состояния проблемы агрессивного поведения.
  2. Проанализировать влияние стилей семейного воспитания и детско- родительских отношений на процесс становления агрессивного поведения.
  3. Провести диагностику агрессивного поведения дошкольников.
  4. Выявить взаимосвязь семейных отношений с психическим состоянием и сферой общения ребенка.
  5. Разработать и апробировать систему занятий с детьми по коррекции агрессии.
  6. Выявить эффективность коррекционной работы психолога, направленной на преодоление агрессивности ребенка.

Объект исследования – дети 5-6 лет, в количестве 30 человек, из которых 14 мальчиков и 16 девочек.

Предмет исследования – эффективность работы психолога.

Методы исследования:
  1. Метод теоретического анализа.
  2. Метод эмпирического анализа с использованием следующих методик:
  1. Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкого В.В. «Анализ семейных взаимоотношений» – позволяет определить, каким образом родители воспитывают ребенка в семье.
  2. Проективная методика «Несуществующее животное» – исследование психического состояния ребенка.
  3. Методика «Два дома», предназначена для диагностики сферы общения ребенка.
  4. Структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем –методика диагностики агрессивного поведения детей, разработанная Лаврентьевой Г.П.
  1. Метод качественного и количественного анализа с оценкой средних значений и их достоверных различий по критерию t-Стъюдента.


Список литературы

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., Академ. проект, 2001. – 672с.
  2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб., Речь, 2004. – 336с.
  3. Алфимова М.В., Тpубников В.И. Психогенетика агpессивности // Вопpосы психологии. 2000, №6. – 117 с.
  4. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М., 1990. – 144с.
  5. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В.Тонковой-Ямпольской. – М., Медицина, 1999. – 244с.
  6. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М., Владос, 2001. – 512с.
  7. Бютнеp К. Жить с агpессивными детьми. – М., 1991. – 144с.
  8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., Питер, 2001. – 328с.
  9. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. – М., 1991. – 131с.
  10. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М., 1998. – 115с.
  11. Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. – Минск, 2000. – 190с.
  12. Дубинко Н.А. Влияние когнитивных пpоцессов на пpоявление агpессивности в детском возpасте // Вопpосы психологии. 2000. №1. – 57с.
  13. Дубинко Н. А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. 1997. № 4. – 92с.
  14. Дубровина И.В. Андреева А.Д. Данилова Е.Е. Вохмянина Т.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М.: Академия, 1999. – 313с.
  15. Ениколопов С.Н. Психология агрессии // Вест. Псков. Вол. ун-та. 1994, №1. – 115с.
  16. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивное поведение: коррекция поведения дошкольников. – М.: Сфера, 2006. – 112с.
  17. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 1997. – 224с.
  18. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980. – 171с.
  19. Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб., Питер, 2004. – 224с.
  20. Крайг Г. Психология развития. – СПб., Питер, 2002. – 100с.
  21. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1998. – 185с.
  22. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. – М., 1990. – 198с.
  23. Лебединский В. В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М., 1990. – 197с.
  24. Левитов Н. Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал. Т. 11. 1990. №5. – 52с.
  25. Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника. – М., 1974. – 287с.
  26. Лоренц К. Агрессия. – М., 1994. – 272с.
  27. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000. – 192с.
  28. Матейчик 3. Родители и дети. – М., 1992. – 157с.
  29. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., Питер, 2002. – 640с.
  30. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1988. – 346с.
  31. Паренс Г. Агрессия наших детей. – М., 1997. – 125с.
  32. Популярная психология для родителей / Под ред. А.С.Спиваковской. – СПб., Союз, 1998. – 304с.
  33. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В.Давыдова. – М., 1978. – 288с.
  34. Психология развития / Т.М.Марютина. Т.Г.Стефаненко. – М., Академия. 2001. – 423с.
  35. Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и диф. психологии. – СПб., Питер, 2001. – 528с.
  36. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М., 1997. – 440 с.
  37. Реан А. А. Агрессия и агрессивная личность. – СПб., 1996. – 295с.
  38. Румянцева Т.Г. Понятие агpессивности в совpеменной заpубежной психологии // Вопpосы психологии. 1991. №1. – 35с.
  39. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. 1992. №5. – 40с.
  40. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы
    диагностической и коррекционной работы психолога. Изд. 3-е, испр.
    и доп. – М., 2003. – 207с.
  41. Семенака С.П. Пути преодоления детской агрессивности // Педагогический вестник. 2000. №3. – 10с.
  42. Смирнова Е. О. Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 158с.
  43. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии. 1996, № 6. – 76с.
  44. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. 2002, №1-2.
  45. Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойства личности // Обозрение психиатрии и мед.психол. 1995, №3-4
  46. Тутушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование. – СПб., 1999. – 347с.
  47. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., Академия, 2001. – 377с.
  48. Флейк-Хобсон К.,  Робинсон Б., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1993. – 158с.
  49. Фромм Э. Искусство любви. – Мн., 1990. – 159с.
  50. Фромм Э. Психоанализ и этика. – М., Республика, 1993. – 415с.
  51. Фуpманов И.А. Детская агpессивность. – Мн., 1997. – 64с.
  52. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия. – СПб., 2002. – 256с.
  53. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агpессивность. – Яpославль, 2001. – 249с.