Л. М. Семенюк психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции Учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Опросник басса-дарки Физическая, агрессия (нападение) — Склонность к раздражению Вербальная агрессия Фрейбургская анкета Тест склонности к риску

Подобный материал:

• Программа коррекции агрессивного поведения подростков, 129.78kb.
• Программа занятий по коррекции агрессивного поведения у детей Повторная диагностика., 79.73kb.
• Рекомендации родителям по коррекции агрессивного поведения, 46.76kb.
• Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся, 592.96kb.
• К. Д. Ушинского Институт педагогики и психологии Кафедра управления образованием Социально-психологические, 2103.64kb.
• А. С. Коповой профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях, 1337.03kb.
• Андреева Г. М. Социальная психология, 54.11kb.
• Программа курса «Технология работы со службами социальной реабилитации, коррекции девиантного, 62.86kb.
• Реферат по психологии Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка, 319.44kb.
• Реферат по психологии Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка, 318.49kb.

ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ

Ф.И.О

Пол

Возраст

Место работы родителей

Инструкция к этому опроснику чрезвычайно проста: про­ставить «да» у тех положений, с которыми Вы согласны, и «нет» — около тех, с которыми Вы не согласны.

1. Временами я не могу справиться с

желанием причинить вред другим

2. Иногда я сплетничаю о людях,

которых не люблю .

3. Я легко раздражаюсь, но быстро

успокаиваюсь

4. Если меня не попросят по-хорошему,
я не выполню просьбы .

5. Я не всегда получаю то, что мне положено_
   
6. Я знаю, что люди говорят
   

обо мне за моей спиной


7. Если я не одобряю поведения друзей, то даю им это почувствовать

8. Если мне случилось обмануть кого-нибудь,

я испытывал мучительные угрызения совести

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека .

10. Я никогда не раздражаюсь настолько,
чтобы кидаться предметами .

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам .
    
12. Если мне не нравится установленное
    правило, мне хочется нарушить его
    

13. Другие умеют (лучше, чем я) почти всегда
    пользоваться благоприятными обстоятельствами
    
14. Я держусь настороженно с людьми,
    которые относятся ко мне несколько более
    дружественно, чем я ожидал .
    

15. Я часто бываю не согласен с людьми
    
16. Иногда мне на ум приходят мысли,
    которых я стыжусь
    

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми
    
19. Я гораздо более раздражителен,
    чем кажется окружающим
    

20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника,
я всегда поступаю ему наперекор

21. Меня немного огорчает моя судьба
    
22. Я думаю, что многие люди не любят меня
    

23. Я не могу удержаться от спора, если
люди не согласны со мной

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

25. Тот, кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку _

26. Я не способен на грубые шутки
    
27. Меня охватывает ярость, когда надо
    мной насмехаются
    

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится .

30. Довольно многие люди завидуют мне
    
31. Я требую, чтобы люди уважали мои права
    
32. Меня угнетает то, что я мало делаю
    

для своих родителей

33. Люди, которые постоянно изводят вас,
    стоят того, чтобы их щелкнули по носу
    
34. От злости я иногда бываю мрачен
    
35. Если ко мне относятся хуже, чем я того
    заслуживаю, я не расстраиваюсь .
    

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на него внимания

37. Хотя я и не показываю этого, иногда

меня гложет зависть

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются
    
39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к
    «сильным» выражениям
    
40. Мне хочется, чтобы мои ошибки были прощены .
    
41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь
    ударит меня
    

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.

43. Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием .

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел .

45. Мой принцип: «Никогда не доверяй чужакам»
    
46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов
    сказать все, что я о нем думаю
    
47. Я делаю много такого, о чем
    впоследствии сожалею .
    

8. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь 49. С десяти лет я никогда не проявлял вспышек гнева.

50. Я часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы
    считали человеком, с которым не легко ладить
    
52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины
    заставляют людей делать что-то приятное для меня .
    
53. Когда на меня кричат, я начинаю
    кричать в ответ .
    
54. Неудачи огорчают меня
    
55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие
    
56. Я могу вспомнить случай, когда я был
    настолько зол, что хватал попавшуюся
    мне под руку вещь и ломал ее .
    

57. Иногда я чувствую, что готов первым
начать драку

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо .

59. Раньше я думал, что большинство людей
    говорит правду, но теперь я в это не верю
    
60. Я ругаюсь со злости .
    

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть

62. Если для защиты своих прав мне надо
    применять физическую силу, я применяю ее
    
63. Иногда я выражаю свой гнев тем,
    что стучу по столу кулаком
    

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

65. У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает .

67. Я часто думаю, что жил неправильно

68. Я знаю людей, которые способны довести
меня до драки.

69. Я не разражаюсь из-за мелочей
    
70. Мне редко приходит в голову, что люди
    пытаются разозлить или оскорбить меня
    
71. Я часто просто угрожаю людям, хотя и не
    собираюсь приводить угрозы в исполнение
    
72. В последнее время я стал занудой
    
73. В споре я часто повышаю голос
    
74. Обычно я стараюсь скрывать плохое
    отношение к людям .
    

75. Я лучше соглашусь с чем-либо,
чем стану спорить

Обработка опросника Басса—Дарки производится при помо­щи индексов различных форм агрессивных и враждебных реак­ций, которые определяются суммированием полученных ответов.

1. Физическая агрессия:

«да» — № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68

«нет» — № 9, 17, 41

2. Косвенная агрессия:

«да» - № 2, 18, 34, 42, 56, 63 «нет» — № 10, 26, 49

3. Раздражение:

«да» - № 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 «нет» - № 11, 35, 69

29

4. Негативизм:

«да» - № 4, 12, 20, 23, 36

5. Обида:

«да» - № 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58 «нет» — № 44

6. Подозрительность:

«да» - № 6, 14, 22, 30,38, 45, 52, 59 «нет» - № 65, 70

7. Вербальная агрессия:

«да» - № 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73 «нет» - № 39, 66, 74, 75

8. Угрызение совести, чувство вины:

«да» - № 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67

Опросник выявляет следующие формы агрессивных и враж­дебных реакций.

Физическая, агрессия (нападение) — использование физичес­кой силы против другого лица.

Косвенная агрессия — под этим термином понимают как аг­рессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена — взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топании ногами, битье кулаками по столу и т.д. Эти взрывы ха­рактеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью.

Склонность к раздражению (коротко — раздражение) — го­товность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчи­вости, резкости, грубости.

Негативизм — оппозиционная мера поведения, обычно на­правленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

Обида— зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мни­мые страдания.

Подозрительность — недоверие и осторожность по от­ношению к людям, основанные на убеждении, что окружа­ющие намерены причинить вред.

Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как че­рез форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словес­ных ответов (угрозы, проклятья, ругань).

Кроме того, выделяется восьмой пункт — угрызения совести, чувство вины. Ответы на вопросы этой шкалы выражают сдер­живающее влияние чувства вины на проявление форм поведе­ния, которые обычно запрещаются (нормами общества). Этот

пункт выражает степень убеждения обследуемого в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные по­ступки, наличие у него угрызений совести.

Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение и вер­бальная агрессия вместе образуют суммарный индекс агрессивных реакций, а обида и подозрительность — индекс враждебности.

Неслучайно этот опросник является одним из наиболее часто используемых зарубежными психологами методов изу­чения агрессии, надежной вербальной методикой ее ис­следования.

Создавая свой опросник, А. Басс и А. Дарки решили учесть различные формы агрессивных реакций. А. Басс, отдавая пред­почтение бихевиоральному аспекту гипотезы «фрустрация—аг­рессия», предлагал разграничивать две реакции: реакцию, про­являющуюся «внешне», активно по отношению к конкретным лицам, которую он определяет термином «агрессия», и реак­цию, состоящую в том, что личность занимает в общем негатив­ную, недоверчивую позицию по отношению к окружающим, — такая реакция определяется Бассом как «враждебность». При со­ставлении вопросов А. Басс и А. Дарки пользовались следующи­ми принципами:

1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
   
2. Вопросы были сформулированы таким образом, чтобы в
   наибольшей степени ослабить влияние общественного одоб­
   рения или неодобрения. Это достигается тремя способами:
   

а) в содержании ответа заключено предположение о том,
что неодобрительное, с точки зрения общества, состояние (на­
пример, потеря самообладания) уже наступило и речь идет
только об указании способа его выражения, что создает акцент
на описании поведения и уводит от оценки его причин;

б) вопросы сформулированы так, чтобы оставалась возмож­
ность для оправдания описываемого агрессивного поведения;

в) использование привычных разговорных оборотов, штам­
пов, которыми люди пользуются довольно часто при описании
своего внутреннего состояния и поведения.

Методика Басса—Дарки позволяет определить типичные для испытуемых формы агрессивного поведения. Применяя данную методику, можно зримо убедиться в том, что у различных кате­горий подростков агрессия имеет различные качественные и количественные характеристики. Вместе с тем эта методика по­зволяет получать данные о готовности детей действовать в оп­ределенном направлении. Кроме того, результаты применения данной методики позволяют сделать некоторые выводы о со­держании мотивационной сферы ребенка, так как выбор спо

собов поведения из числа привычных для субъекта форм реаги­рования связан с реально действующими смыслообразующими мотивами.

Для получения достоверных данных об агрессии и агрессив­ности мы в ходе исследования применяли «Оренбургскую ан­кету агрессивности».

ФРЕЙБУРГСКАЯ АНКЕТА

Ф.И.О

Пол

Возраст

Место работы родителей

Инструкция к этой анкете предлагает обвести кружком «да», если этот ответ на соответствующий вопрос имеет к под­ростку отношение, и «нет», если вопрос его не касается.

Анкета содержит следующие вопросы:

1. Я знаю, что ребята за моей спиной

говорят обо мне плохо да нет

2. Я редко даю сдачу, когда меня бьют да нет
   
3. Я быстро теряю самообладание, однако
   

также быстро успокаиваюсь да нет

4. Если мне при размене денег дают на
один рубль больше и если я его беру, то
позднее меня мучают сильные

угрызения совести да нет

5. Я могу так рассвирепеть, что буду,

например, бить все подряд да нет

6. Честно говоря, мне иногда доставляет
   удовольствие мучить других да нет
   
7. Если по отношению ко мне кто-то
   поступает несправедливо, то я желаю
   

ему настоящего наказания да нет

8. Я верю в то, что за зло можно
отплатить добром, и в соответствии с

этим и действую да нет

9. Если грубо обращаются к кому-нибудь
из моих друзей, то мы вместе думаем

о наказании да нет

10. У меня иной раз бывают трудности

с родителями да нет

11. Собака, которая не слушается,
    заслуживает удара
    
12. С ребятами, которые любезнее, чем
    я мог ожидать, я держусь осторожно
    
13. Если я должен для защиты своих прав
    применить физическую силу, то я
    

так и делаю

14. У меня часто бывают разногласия
    с другими
    
15. Мне кажется, что большая часть
    дурных поступков однажды будет наказана
    
16. Когда я разъяренный, я охотно
    освобождаюсь от этого состояния во время
    физической работы
    
17. Раньше я иногда очень охотно мучил
    других, например, выворачивал руки,
    дергал за волосы и т.д.
    
18. Иногда я себе представляю, какие
    ужасы должны были бы произойти
    

с теми, кто ко мне несправедлив

19. Я могу припомнить, что однажды был
так рассержен, что взял первую
оказавшуюся под рукой вещь и
разорвал или разбил ее

Для получения дополнительных данных о личностных осо­бенностях испытуемых в ходе исследования использовались так­же биографические анкеты, которые дали в основном каче­ственную информацию о детях.

Одновременно в процессе работы мы применяли и специ­альный тест склонности к риску, построенный К. Левитиным в форме личностного опросника.

На каждый вопрос опросника здесь можно дать один из пяти вариантов ответа, каждый из которых оценивается в баллах:

5-Да;

4 — Скорее, да, чем,нет;

3 _ Трудно сказать, как бы поступил;

2 — Скорее, нет, чем да;

1 - Нет.

ТЕСТ СКЛОННОСТИ К РИСКУ

ФИО

Пол

Возраст

Место работы родителей

Просим Вас поставить плюс (+) в одной из пяти граф предложенного опросника.

№	Вопросы	Ответы
		Да	Скорее, да, чем нет	Трудно сказать, как бы поступил	Скорее, нет, чем да	Нет
1.	Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать помощь тяжелобольному человеку?
2.	Стали бы Вы на пути убегающего опасного преступника?
3.	Могли бы Вы ехать на подножке товарного вагона при скорости 100 км/час?
4.	Стали бы Вы первым переходить очень холодную реку (например, во время турпохода)?
5.	Вошли бы Вы вместе с укротите­лем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?
6.	Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой?
7.	Могли бы Вы под руководством извне залезть на высокую фабрич­ную трубу?
8.	Рискнули бы Вы схватить за уз­дечку бегущую лошадь?
9.	Могли бы Вы совершить автотур­не, если бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недав­но был в тяжелом дорожном про­исшествии?

№	Вопросы	Ответы
		Да	Скорее, да, чем нет	Трудно сказать, как бы поступил	Скорее, нет, чем да	Нет
10.	Могли бы Вы прыгнуть с 10-метровой высоты на тент пожар­ной команды?
11.	Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию?
12.	Могли бы Вы в виде исключения вместе с другими семью людьми подняться на лифте, рассчитанном на шесть человек?
13.	Могли бы Вы по указанию Вашего начальника взяться за высоко­вольтный провод, если бы он заве­рил Вас, что провод обесточен?
14.	Могли бы Вы после некоторых пред­варительных объяснений управлять вертолетом?

Данный тест несет определенную информацию о склонно­сти подростков к риску. Те, кто набирает при ответах 60 и более очков, обладают повышенной склонностью к риску, 25 и ме­нее — являются весьма осторожными. Первая категория опрошенных и те, кто приближается к ним, заслуживают осо­бого внимания педагога. Преимуществом данного теста являет­ся его простота, возможность проведения без бланков: педагог зачитывает вопросы, учащиеся отмечают на любом листке бу­маги номера вопросов и выставляют сами баллы (для того, что­бы они не ошибались и не переспрашивали постоянно, систе­му оценок-баллов можно быстро написать на доске).

Эта методика является модификацией широко распростра­ненного вопросника для изучения принятых рискованных ре­шений и строится по типу прожективных тестов: испытуемому предлагается набор гипотетических жизненных ситуаций, в ко­торых он должен идентифицировать себя с одним из персона­жей и принять решение о рискованном (или наоборот, осто­рожном) поведении.