Geum.ru

Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


8.2.2. Примерная тематика курсовых работ.
8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачетам.
Вопросы к экзаменам.
Подобный материал:
1   2   3   4   5


8.2.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ.


1. Основные понятия теории и методики физического воспитания.

2. Нравственное воспитание в процессе овладения физической культурой.

3. Умственное воспитание в процессе овладения физической культурой.

4.Эстетическое воспитание в процессе овладения физической культурой

5.Трудовое воспитание в процессе овладения физической культурой.

6. Формирование у населения потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.

7.Роль физического воспитания в формировании ЗОЖ.

8. Техника двигательного действия и ее основные биомеханические характеристики.

9. Методы воспитания физических качеств.

10. Принцип сознательности и активности в физическом воспитании.

11. Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании.

12. Принцип наглядности в физическом воспитании

13. Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям.

14. Этап начального разучивания двигательного действия.

15. Этап углубленного разучивания двигательного действия.

16. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования двигательного действия.

17.Скоростные способности и методика их воспитания.

18. Силовые способности и методика их воспитания.

19. Воспитание быстроты движений у школьников.

20 Воспитание выносливости у школьников.

21 Планирование в физическом воспитании.

22. Инновационные направления в системе физического воспитания детей дошкольного возраста.

23. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет.

24. Игровой метод в физическом воспитании детей младшего школьного возраста.

25. Формирование интереса к физической культуре.

26. Коррекция недостатков телосложения у детей старшего школьного возраста.

27. Формы и методы повышения двигательной активности детей старшего школьного возраста.

28. Внеклассные формы физического воспитания детей школьного возраста.

29. Физическая культура в быту студентов и в каникулы.

30. Методические основы занятий физическими упражнениями.

31.Профессионально-прикладная физическая подготовка в высших учебных заведениях.

32. Физическая культура как компонент ЗОЖ.

33.Дозирование и регулирование физических нагрузок при занятиях оздоровительной физической культурой.

34. Содержание и организационно-методические основы занятий физическими упражнениями в группах здоровья.

35. Педагогический и врачебный контроль в системе оздоровительной физической культуры.

36.Использование игрового и соревновательного метода в спортивной тренировке.

37.Этапы начальной спортивной специализации и его характеристика.

38. Особенности построения микроциклов на нескольких занятиях в течении дня.

39.Подготовка спортсмена в соревновательном периоде.

40. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.


8.2.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТАМ.

3 семестр
  1. ТиМФВ как научная дисциплина.
  2. Актуальные проблемы науки в области физического воспитания.
  3. ТиМФВ – как практическая дисциплина.
  4. Разделы ТиМФ.
  5. Источники и этап развития ТимФВ.
  6. Исторический и классовый характер физического воспитания.
  7. Причины возникновения физического воспитания.
  8. Объяснить понятие «Эффект упражняемости».
  9. Связь ТимФВ с другими учебными дисциплинами.
  10. Роль П.Ф. Лесгафта.
  11. Современные представления в развитии ТиМФВ.
  12. Понятие – как концентрированное выражение накапливаемых наукой о физическом воспитании знаний, отличительных признаков.
  13. Физическая культура.
  14. Физическое воспитание.
  15. Спорт. Функции спорта.
  16. Спортивные тренировки.
  17. Физическое развитие.
  18. Факторы, определяющие физическое развитие.
  19. Физическая подготовленность.
  20. Физическое образование.
  21. Физическая активность.
  22. Характеристика физического воспитания.
  23. Цель системы физического воспитания.
  24. Задачи системы. физического воспитания.
  25. Основы системы физического воспитания.
  26. Научная основа (методические основы, программные основы, нормативные основы).
  27. Принципы системы физического воспитания.
  28. Направление системы физического воспитания.
  29. Организационные формы.
  30. Физические упражнения- как основное средство физического воспитания.
  31. Возникновение физических упражнений.
  32. Понятие двигательного действия.
  33. Отличие движения от двигательного действия.
  34. Основные характеристики физических упражнений.
  35. Признаки физических упражнений.
  36. Многогранность влияния физических упражнений на организм занимающихся.
  37. Форма физических упражнений.
  38. Содержание физических упражнений.
  39. Внутренняя и внешняя структура физических упражнений.
  40. Техника физических упражнений (образцовая, индивидуальная).
  41. Основы техники, детали техники, фазы техники.
  42. Биомеханические характеристики двигательного действия.
  43. Классификация физических упражнений.
  44. Естественные силы природы.
  45. Принципы как обобщение выражения положений системы физического воспитания.
  46. Принцип сознательности и активности.
  47. Принцип научности.
  48. Принцип доступности.
  49. Принцип наглядности.
  50. Принцип систематичности.
  51. Принцип индивидуальности.
  52. Значение принципа прочности приобретаемых навыков, умений и специальных знаний.
  53. Понятие метода, методический прием, методика.
  54. Нагрузка и отдых как специфические компоненты методов физического воспитания (структура нагрузки; критерии определения нагрузки; дозы нагрузки; ЧСС – интегральный показатель нагрузки; ПАНО).
  55. Методы строго регламентированного упражнения – специфический метод физического воспитания.
  56. Основные признаки метода строго регламентированного упражнения.
  57. Варианты метода строго регламентированных упражнений и их характеристика.
  58. Игровой метод.
  59. Соревновательный метод.
  60. Почему игровой и соревновательный методы называются «частично регламентированными».
  61. Метод использования слома.
  62. Наглядный метод.
  63. Понятие «двигательное умение», признаки.
  64. Понятие «двигательный навык».
  65. Понятие «двигательное умение высшего порядка».
  66. Умение и навык как разные степени владения действием и как функции сознания.
  67. Физиологический механизм формирования двигательного навыка (иррадиация, концентрация, стабилизация, автоматизация); -динамический стереотип.
  68. Особенности обучения в физическом воспитании.
  69. Характеристика связи формирования двигательного навыка и выделение этапов обучения.
  70. 1 этап- начальное разучивание. Задачи. Средства. Методы.
  71. 2 этап – углубленное разучивание:
  1. Задачи, средства, методы.
  2. Ошибки причины их возникновения, меры предупреждения и приемы их исправления.
  3. Основные двигательные действия на уровне умения.
  1. 3 этап – закрепление и совершенствование.
  1. Задачи.
  2. Средства.
  3. Методы.
  4. Освоение двигательного действия на уровне навыка.
  1. 4 этап – интегрального совершенствования навыков и качеств.
  1. Задачи.
  2. Средства.
  3. Методы.
  4. Умение применять комплекс двигательных действий в вариативных условиях на основе высокого уровня физических качеств и специальных знаний.
  5. Освоение двигательных действий на уровне умений высшего порядка.
  6. Формирование специальных знаний в процессе обучения в физическом воспитании как системы фактов и закономерностей, лежащих в основе правильной его организации.

5 семестр
  1. Оценка и учет успеваемости по предмету физическая культура.
  2. Содержание и виды контроля. (предварительной, текущей, итоговой и методы контроля).
  3. Конспект урока (разработка содержания конспекта урока, формирование конспекта урока).
  4. Технология составления поурочного четверного плана (определение и планирование задач обучения, структура обучения двигательному действию).
  5. Годовой план-график.
  6. Активизация учебной деятельности учащихся на уроках физической культуры, (познавательная и двигательная активность).
  7. Организационное обеспечение урока (групповая, франтальная, индивидуальная организация учебной деятельности).
  8. Посменная, круговая и попеременная организация учебной деятельности учащихся.
  9. Подготовка к уроку (этапы подготовки).
  10. Требования к проведению урока(10 требований).
  11. Классификация уроков физической культуры.
  12. Содержание и структура урока физической культуры.
  13. Структура программы по физическому воспитанию с общеобразовательной направленностью 1985г.
  14. Структура комплексной программы с направленным развитием двигательных способностей.
  15. Структура программы с оздоровительной направленностью.
  16. Структура программа со спортивной направленностью.
  17. Организация физического воспитания школьников(значение, задачи, формы организации).
  18. Структура процесса обучения.
  19. Этап начального разучивания двигательного действия (задачи и методы обучения).
  20. Этап закрепления приобретенного элементарного умения (задачи и методы обучения).
  21. Этап совершенствования двигательного действия, взаимодействие навыков(задачи и методы обучения).
  22. Педагогический анализ уроков физической культуры в школе.
  23. Общая и моторная плотность урока, факторы влияющие на моторную плотность урока.
  24. Признаки урочной формы занятий.
  25. Классификация уроков по признаку дидактических задач.
  26. Подготовка к уроку, проведение и анализ урока физической культуры (этапы подготовки).

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНАМ.

4 семестр

  1. Характеристика принципа индивидуализации.
  2. Методика развития силы.
  3. Планирование тренировочного процесса.
  4. Характеристика принципа постепенности.
  5. Двигательный навык: определение понятия, характерные признаки.
  6. Основные направления в развитии спортивного движения.
  7. Характеристика принципа систематичности.
  8. Физиологическое обоснование формирования двигательных навыков.
  9. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.
  10. Предмет изучения теории и методики. Основное содержание и структура учебного предмета физического воспитания.
  11. Этапы разучивания двигательного действия.
  12. Сущность и функции современного спорта.
  13. Взаимосвязь физических качеств в целостной двигательной деятельности.
  14. Этап первоначального разучивания двигательного действия. Задачи, методы.
  15. Основные понятия, относящиеся к спорту, классификация видов спорта.
  16. Биомеханические характеристики двигательного действия.
  17. Этап совершенствования двигательного навыка.
  18. Спортивная ориентация и отбор (характеристика понятия, этапы отбора)
  19. Основы системы физического воспитания России.
  20. Формы организации физического воспитания школьников.
  21. Соревнования – основа сущности спорта.
  22. Принципы системы физического воспитания России.
  23. Классификация уроков по направленности физического воспитания, по предметному содержанию, по ведущим задачам.
  24. Методы спортивной тренировки.
  25. Цели и задачи системы физического воспитания в России.
  26. Урок – основная форма организации занятий физическими упражнениями.
  27. Средства спортивной тренировки.
  28. Эволюция развития техники. Факторы, способствующие совершенствованию техники. Основа и детали техники.
  29. Характеристика соревновательного метода.
  30. Основные виды (стороны) подготовки спортсмена, их взаимосвязь.
  31. Характеристика понятия «физическая культура». Роль двигательной деятельности, физической активности в жизни человека.
  32. Методика организации занимающихся на уроке физической культуры.
  33. Мотивация соревновательной и тренировочной деятельности.
  34. Общая характеристика физических упражнений. Соотношение понятий «действие», «движение» и «физическое упражнение».
  35. Методы наглядного воздействия.
  36. Построение спортивной тренировки (виды и структуры мезоциклов).
  37. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений
  38. Характеристика методов использования слова.
  39. Построение спортивной тренировки (периоды макроцикла).
  40. Единство средств физического воспитания как необходимое условие успешного решения задач физического воспитания.
  41. Методика развития выносливости.
  42. Комплексный контроль в процессе тренировки.
  43. Характеристика принципа сознательности и активности.
  44. Двигательное умение высшего порядка; определение понятия: характерные признаки: значение.
  45. Спортивная тренировка как многолетний процесс, стадии спортивной тренировки.
  46. Характеристика принципа наглядности.
  47. Постепенность и неравномерность формирования навыка; разрушение навыка; перенос навыков.
  48. Роль и типы интервалов отдыха в процессе упражнений.
  49. Педагогическая классификация физических упражнений.
  50. Методика развития быстроты.
  51. Содержание психической подготовки.
  52. Классификация принципов обучения: обоснование, взаимосвязь принципов.
  53. Методика развития гибкости.
  54. Нормативные основы подготовки юных спортсменов.
  55. Источники и этапы развития теории и методики физического воспитания.
  56. Методы научных исследований в физическом воспитании.
  57. Общие и специальные принципы спортивной тренировки.
  58. Взаимосвязь форм и содержания занятий по физической культуре и спорту.
  59. Характеристика игрового метода обучения.
  60. Система восстановления и повышения работоспособности.
  61. Формы физического воспитания в России. Характеристика основных направлений системы физического воспитания.
  62. Многогранность влияния физических упражнений на развитие личности.
  63. Нагрузки и отдых как компоненты тренировочного процесса.
  64. Роль учения П.Ф. Лесгафта для развития отечественной теории и практики физического воспитания.
  65. Методика развития быстроты.
  66. Многолетний характер подготовки спортсменов (этапы).