Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся 98

• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
• Психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения на основе индивидуальных учебных, 49.33kb.
• План организации профильного обучения обучающихся 10 11 классов моу сош п. Колос Марксовского, 70.55kb.
• Муниципальная модель сетевой организации профильного обучения в г. Ханты–Мансийске, 105.73kb.
• Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
• О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
• Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1137.85kb.
• Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1135.65kb.
• Областной конкурс «Лучший элективный курс для профильного обучения» Номинация, 476.94kb.
• Реализация профильного обучения на основе взаимодействия с вузом (из опыта работы), 51.94kb.

Источники, используемые для анализа практик сетевого взаимодействия.

1. A Survey of Business and the Internet. The Economist, June 26^th – July 2^nd 1999
   
2. Agents Learning about Agents, ce.sc.edu/alaa/
   
3. Agre, Philip E. Computational Research on Interaction and Agency, d.edu/~pagre/aij-intro.phpl
   
4. Alan Kirman. Interaction, Economic Organisation and Aggregate Activity, 1998, Working Paper, GREQAM, EHESS and Universitй d'Aix-Marseille III, Institut Universitaire de France
   
5. Analytical survey Distance Education for the Information Society: Policies, Pedagogy and Professional Development. Moscow 2000, 86 pp., UNESCO Institute for Information Technologies in Education, рр.7-9
   
6. Axelrod, Robert. Complexity of Cooperation, ics.lsa.umich.edu/Software/ComplexCoop.phpl
   
7. Barbrook, Richard. The Hi-Tech Gift Economy, monday.dk/issues/issue3_12/barbrook/index.phpl
   
8. BOTSPOT, ot.com/
   
9. Caldas, Jose Castro; Coelho, Helder. The Origin of Institutions: socio-economic processes, choice, norms and conventions, Journal of Artificial Societies and Social Simulation vol. 2, no. 2, 1999, urrey.ac.uk/JASSS/2/2/1.phpl
   
10. Carley, Kathleen M. Organizational Change and the Digital Economy: A Computational Organization Science Perspective. In Erik Brynjolfsson and Brian Kahin, Eds., Understanding the Digital Economy: Data, Tools, Research, MIT Press, Cambridge, MA, 1999, du/departments/sds/faculty/carley/ebiz.pdf
    
11. Carley, Kathleen M. Smart Agents and Organizations of the Future, Carnegie Mellon University, working paper, 2001, du/departments/sds/faculty/carley/Carley2001.pdf
    
12. CASOS. Computational Analysis of Social and Organizational Systems, cmu.edu/casos/
    
13. Castells, Manuel. The Internet Galaxy: reflection on the Internet, Business, and Society. Oxford University Press, 2001, p.292.
    
14. COGNET, GINA and iGEN™ - The Cognitive Agent Software Toolkit, c.com/ginahome.shtml
    
15. Collective Intelligence, sa.gov/ic/projects/collective-intelligence.phpl
    
16. Danielson, Peter. Evolving Artificial Moral Ecologies, cs.ubc.ca/
    
17. De Long, J. Bradford. How "New" Is Today's Economy?, erkeley.edu/Comments/How_New.phpl
    
18. De Long, J. Bradford. Rules, New and Old, for Tomorrow's Economy, erkeley.edu/Econ_Articles/Reviews/Information_Rules.phpl
    
19. De Long, J. Bradford; Froomkin, A. Michael. The Next Economy. April 1997, iami.edu/~froomkin/articles/newecon.php
    
20. E-conomy™ Project, berkeley.edu/
    
21. Edmonds, Bruce. Modelling Bounded Rationality In Agent-Based Simulations using the Evolution of Mental Models, 1998, mu.ac.uk/cpmrep33.phpl
    
22. Encyclopedia of the New Economy, red.com/special/ene/.
    
23. Foley, Duncan K. Statistical Equilibrium Theory of Markets, Journal of Economic Theory, 62 (1994), 321-345.
    
24. Freeman, Chris; Louca, Francisco. As Time Goes By: From the Industrial Revolutions to the Information Revolution. Oxford University Press, 2001, p.407.
    
25. Fukuyama, Francis. The Great Disruption, London: Profile Books, 1999, p.354
    
26. Goldhaber, Michael H.. The Attention Economy: The Natural Economy of the Net, com/user/mgoldh/natecnet.phpl
    
27. Goldspink, Chris. Modelling social systems as complex: Towards a social simulation meta-model. Journal of Artificial Societies and Social Simulation vol. 3, no. 2, 2000. urrey.ac.uk/JASSS/3/2/1.phpl
    
28. Gruber, Tom. What is an Ontology? tanford.edu/kst/what-is-an-ontology.phpl
    
29. Gulyás, László; Kozsik, Tamás; Corliss, John B.. The Multi-Agent Modelling Language and the Model Design Interface, Journal of Artificial Societies and Social Simulation vol. 2, no. 3, urrey.ac.uk/JASSS/2/3/8.phpl
    
30. Hildenbrand, Werner. Information and Coordination of Economic Activities, .uni-bonn.de/sfb/Welcome.eng.phpl
    
31. Indira Gandhi National Open University. 1992. «Organisational Structure.» In Indira Gandhi National Open University, Annual Report 1991-92, New Delhi, pp. 6-8.
    
32. Kathleen M. Carley. Smart Agents and Organizations of the Future. Carnegie Mellon University, 2001, mu.edu/departments/sds/faculty/carley/publications/Carley2001.pdf
    
33. Kelly, Kevin. New Rules for the New Economy, WIRED September, 1997, .com/wired/5.09/newrules.phpl
    
34. Kirman, Alan. Interaction, Economic Organisation and Aggregate Activity, 1998, Working Paper, GREQAM, EHESS and Université d'Aix-Marseille III, Institut Universitaire de France
    
35. Krugman, Paul. Speed Trap. The fuzzy logic of the "New Economy", du/krugman/www/speed.phpl
    
36. Le system educatif en France et son administration. — AFAE, 1993,.
    
37. Leveers, David. Digital Convergence at the User Interface, April 1998, co.uk/DLEEVERS/PAPERS/CyColl/CyColl.phpl
    
38. McGinn N. The impact of supranational organizations on public education/International journal of educational development. — № 4. — Vol 14, № 3, p. 289-298. С. 296
    
39. Moss, Scott; Edmonds, Bruce. Modelling Learning as Modelling, 1998, mu.ac.uk/cpmrep03.phpl
    
40. MultiAgent systems, t.com/
    
41. North, Douglass C. Economic Performance Through Time, The American Economic Review, June 1994, No. 3
    
42. Open University. 1997. «Government and Management Structure.» In Open University, Government Structure Handbook. Milton Keynes. Part A, pp. 3-13.
    
43. Parinov, Sergei; Nesterenko, Tatyana. Agent-Based Model of an Online Community and "TAO" Method. Workshop 2000: Agent-Based Simulation. Christoph Urban (Editor). SCS European Publishing House, 2000, pp.187-192.
    
44. Podolny, Joel M.; Page, Karen L. Network Forms of Organization, Annual Review of Sociology, 1998
    
45. Rothschild, Michael. The Bionomics Institute, mics.org/
    
46. Rubin, Paul H. The State of Nature and the Origin of Legal Institutions, 1998, Working Paper.
    
47. Rumble, Greville. 1981. «Organisational Structure.» In Greville Rumble, Costa Rica ’s Universidad Estatal a Distancia: A Case Study. DERG Paper 4. Milton Keynes, Open University, pp. 33-36
    
48. Semenov A. Solving Integer/Real Nonlinear Equations by Constraint Propagation. Technical report. Institute of Mathematical Modelling, Lyngby, Denmark, 1994. - 22 p.
    
49. Shapiro, Carl; Hal R. Varian. Information Rules: a strategic guide to the network economy. Harvard Bussines School Press, Boston, Massachusetts, 1999, p.352.
    
50. Shepard, Stephen B. The New Economy: What It Really Means, essweek.com/1997/46/b3553084.php
    
51. Shvetsov I., Nesterenko T., Starovit S. TAO: A Multi-Agent Technology Based on Constraint Programming. Sixth Scandinavian Conference on Artificial Intelligence - SCAI`97, IOS Press, Helsinki, Finland, August 1997, pp.151-161.
    
52. Shvetsov I., Nesterenko T., Starovit S. Technology of Active Objects. AAAI Workshop on Constraints and Agents, Providence, 1997. (zipped PostScript version - ftp://ftp.rriai.org.ru/pub/articles/aaai97.zip)
    
53. Shvetsov I.E., Semenov A.L., Telerman V.V. Constraint Programming Based on Subdefinite Models and Its Applications // Proc. of Intern. Logic Programming Symposium. Workshop on Interval Constraints, Portland, Oregon, 1995. -15 p.
    
54. Sloman, Aaron. The Cognition and Affect Project THE SIM_AGENT TOOLKIT, am.ac.uk/~axs/cog_affect/sim_agent.phpl
    
55. Statistical Indicators for the New Economy, Statistical Office of the European Communities, October 2000
    
56. Status Report on European Telework: Telework 1997, European Commission Report, 1997, rg.uk/twork/tw97eto/
    
57. Sturman A. Decentralisation and the curriculum: effects of the devolution of curriculum decision making in Australia. — Hawthorn, Victoria Air,li.Ним Council for education Research, 1990, p. 92.
    
58. Technology of Active Objects (TAO), .org.ru/TAO/
    
59. Terna, Pietro. Simulation Tools for Social Scientists: Building Agent Based Models with SWARM, Journal of Artificial Societies and Social Simulation vol. 1, no. 2, 1998, urrey.ac.uk/JASSS/1/2/4.phpl
    
60. Tesfatsion, Leigh. Pointers to ACE/CAS-Related Research Groups and Sites, iastate.edu/tesfatsi/allist.php
    
61. The AmEC Initiative, .media.mit.edu/top.phpl
    
62. The Emerging Digital Economy II, erce.gov/ede/report.phpl
    
63. The net imperative. A Survey of Business and the Internet. The Economist, June 26^th – July 2^nd 1999, стр. 3-9
    
64. The Web Robots Pages, rawler.com/mak/projects/robots/robots.phpl
    
65. UNESCO. Statistical Yearbook. — 1996,
    
66. Vaniscotte F. 70 millions d'eleves. L'Europe de L'education. — 1991. p. 332
    
67. Vidal, Jose M.; Durfee, Edmund H. Learning Nested Agent Models in an Information Economy, 1998, gov/abs/cs.MA/9809108
    
68. What are Agents? i-passau.de/workshop2000/agents.phpl
    
69. White Paper on Education and Training Teaching and Learning Society. — Strasbourg, 1995, p. 68.
    
70. World Class Education: the Virginia Common Core of Learning. Richmond. 1993.
    
71. You'll never walk alone. A Survey of Business and the Internet. The Economist, June 26^th – July 2^nd 1999, стр. 9-17
    
72. АДАМСКИЙ А. МОДЕЛЬ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ/ ember.ru/ru/upr/2002/04/2.php
    
73. Алексеев А.В., Киселев А.В., Кузнецова Н.Н., Черноусова Н.А., Шубина Г.А., Паринов С.И. Конъюнктурные обзоры «Релком-Бар» Еженедельник «Русская Азия», 25 обзоров за 1993-1994 гг.
    
74. Алексеев А.В., Киселев А.В., Паринов С.И. Анализ деловой активности в регионах России в 1994 г. Вопросы экономики 3, 1995
    
75. Алексеев Н.Г. Принципы и критерии экспертизы программ развития образования. Вопросы методологии .-1994.-№1-2
    
76. Аршинов В.И., Данилов Ю.А., Тарасенко В.В. Методология сетевого мышления: феномен самоорганизации. as.ru/~mifs/rus/adtmet.php
    
77. Ассоциация сельских школ – инициатор Сетевого образования. /ism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/27/
    
78. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.
    
79. Балашов Н. Научно педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения. /Библиотека в школе, 2002г.,№12/
    
80. Баранников А.В. Основные направления образовательных реформ и изменения законодательства в области образования/ Стандарты и мониторинг. — 1999, №6, с. 11-33.
    
81. Бартелеми Д., Риба Р., Бирзеа Ц., Леклерк Ж.-М. Европейское измерение в среднем образовании / Стандарты и мониторинг в образовании. — 2000, №6,
    
82. Беляков С.А. Лекции по экономике образования. ГУ-ВШЭ, Москва, 2002г.
    
83. Болотова Е.Л. Взаимодействие школы и педвуза на пути развития профильного обучения старшеклассников./ «Наука и школа», 2002г.. №3/
    
84. Броневщук С.Г. Профильная дифференциация обучение в сельской школе. М.,АРКТИ, 2000г.
    
85. Бугаев Н.И Сеть начинается со школы для учителя. ссылка скрыта ссылка скрыта/ ism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/12?page=&print=1
    
86. Ваганов А. Школу развернули в профиль... Дайджест. /Управление школой. 2002г.,№43
    
87. Вестник образования. Дек. 2002г. Профильное обучение.
    
88. Воронина Г.А. Профильные классы: решение дидактических проблем в практике общеобразовательных школ. /Школа.,2001г.,№6
    
89. Вульфсон Б.Л. Западно-европейское образовательное пространство XXI века: прогностические модели/ Педагогика 1994, №2, с. 103-112;
    
90. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе ни пороге XXI века. — М.: УрАО, 1998
    
91. Генисаретский О.И. методологическая организация исследований и разработок в области автоматизированного проектирования. \\ Автоматизация строительного проектирования (организационное проектирование ). М..1975.
    
92. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования М., 1996. 545 с.
    
93. Гузеев В. Содержание образования и профильное обучение в старшей школе. / Народное образование. 2002г., №9/
    
94. Д. Норт. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики, "Начала", М. 1997 с. 17
    
95. Джоан Е. Оксли. Институциональная среда и механизмы управления: Воздействие защиты интеллектуальной собственности на структуру альянсов между компаниями (Institutional environment and the mechanisms of governance: The impact of intellectual property protection on the structure of interfirm alliances), ссылка скрыта, 38, 283-309, 1999.
    
96. Джоан Е. Оксли. Управление международным стратегическим альянсом: технология и транзакционные издержки (Governance of International Strategic Alliances: Technology and Transaction Costs) The Netherlands: Harwood Academic Publishers. 1999.
    
97. Джуринский А.Н. Право на образование в современном мири/ Педагогика. — 1998, №3, с. 93-96;
    
98. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. — М.,1998, с. 168;
    
99. Доклад Всемирного банка по вопросам образования /Перспективы. — 1998, № 2, с. 7-55.;
    
100. Докторов Б., Шадрин А. Социология на российском Интернете: в начале долгого пути // Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев, 1999, № 6. ссылка скрыта.
     
101. Ермольева Э.Г. Комплекс национальных прогрямм «Новой школа XX века» в Аргентине / Педагогика. — 1985, №2, с. 113- 118;
     
102. Ермольева Э.Г. Мексиканская модель базовой школы / Педагогика. — 1998, №5, с. 108-115.
     
103. Ермольева Э.Г. Проблемы и контрасты бразильского образования / Педагогика. — 1998, № 2, с. 89-97;
     
104. Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения», №1, январь 2003г.
     
105. Журнал «Школьное обозрение», июль-август 2002г.
     
106. Загвязинский В.И. Проектирование региональных образовательных систем/ Педагогика. — 1999, №5, с. 8;
     
107. Закон «О развитии образования в г. Москве»/ ru/public/default.asp?no=10064235#1001
     
108. Кастельс Мануэль. Информационная эпоха: экономика, общество и культура, М.: ГУ ВШЭ, 2000, - 608 с.
     
109. Киселев А.В., Паринов С.И. Информационная активность на общественном рынке, ЭКО, 6, 1996
     
110. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной школе/ Педагогика. — 1994, №5, с. 104-109;
     
111. Клепиков В.З. О реформе образования в Китае/ Педагогика. — 2001, №9, с. 67-69;
     
112. Ковалева Г.С. Состояние российского образования (по результатам международных исследований) / Педагогика. — 2000, № 2, с. 80-88
     
113. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. — М.: Издательский центр «Академия», 2000, с. 176
     
114. Кожаринов М.Ю.Несостоявшаяся сеть малых школ: какова "критическая масса", / ссылка скрыта
     
115. Комплекс межведомственных мероприятий /по реализации в 2002-2005 годах Концепции модернизации российского образования на период до 3010 года./ «Учительская газета»,2002г., №31.
     
116. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. /Приказ МОРФ №2783 от 18.07.2002г.
     
117. Копылов Г. Сеть как организационный принцип // Кентавр, 1992, № 2, 3 /ссылка скрыта.
     
118. Корсак К. Что лучше— автомат Калашникова или советская школа?/ Народное образование. — 2001, №5, с. 214-219. С. 216
     
119. Коуз, Рональд. Фирма, рынок и право. М. Дело ЛТД, 1993
     
120. Кричел, T.; Ляпунов В.; Паринов С. Онлайновые информационные ресурсы для исследователей по экономике: база данных RePEc и веб-портал RuPEc, nsc.ru/~parinov/papers/repec-rupec.php
     
121. Кукушкин М.Е. Об опасностях, подстерегающих учительские объединения./ ru/sengine.cgi/5/7/8/12/5/ ссылка скрыта
     
122. Кычкина А.А Многообразие сетевого взаимодействия сельских образовательных учреждений /Управление школой N 19 (261) 16 -22 мая 2002
     
123. Латкин Е.И., Паринов С.И. Микроэкономическая модель взаимодействия агентов, Вестник Российского Гуманитарного Фонда, номер 3, 1996
     
124. Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. «Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях (практическое пособие для руководителя)». Москва, центр «Школьная книга», 2002г.
     
125. Лернер П.С. Профильное образование: взаимодействие противоположностей. /Школьные технологии. 2002г.,№6/
     
126. Лоуренс Капрон, Пьер Дюссож, Уилл Митчелл. Перемещение ресурсов, следующее за горизонтальными слияниями и приобретениями в Европе и Северной Америке (Resource redeployment following horizontal mergers and acquisitions in Europe and North America), 1988-1992, ссылка скрыта, 19, 631-661, 1998.
     
127. Люс М.П. От игры к учебе (Пер. с фр.) / Директор школы. — 1997, № 4, с. 56-70.
     
128. Малькова З.А. Сравнительная педагогика. — М.: Просвещение, 1996, с. 230;
     
129. Марача В.Г Образование на рубеже веков: методологические соображения,., г. Москва Февраль 2002 г.
     
130. Микаберидзе Г.В. США— Япония: чья школа лучше?/ Педагогика. - 1995, №1, с. 83-88;
     
131. Микаберидзе Г.В. Южная Корея: образовательная стратегия для XXI века / Педагогика. — 1998, №3, с. 97-102.;
     
132. Модель функционирования системы НПО в социально-экономических условиях рынка: Научный отчет. — Ярославль, 2000, с. 160. с. 39
     
133. Модернизация образования: проблемы и перспективы. Материалы региональной научно-практической конференции. 28-29 ноября 2002г.
     
134. Модернизация: шаг в будущее. «Учительская газета», 2002г., №42
     
135. Нариньяни А.С. Недоопределенность в системах представления и обработки знаний // Изв. АН СССР.Техн. кибернетика. - 1986. - N5. - С. 3-28.
     
136. Норт, Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики, "Начала", М. 1997.
     
137. Ноув, А. Какой должна быть экономическая теория переходного периода, Вопросы экономики, 3, 1993
     
138. Образовательная политика для демократического гражданства и социальной сплоченности: вызовы и стратегии для Европы/ Стандарты и мониторинг в образовании. — 2000, № 6, с. 44-46.
     
139. Олейник А. В поисках институциональной теории переходного общества, Вопросы Экономики, 10, 1997.
     
140. Оптимизация расходов муниципального бюджета на образование на основе нормативного финансирования. Институт экономики города. Москва, 2003г.
     
141. Ордешук, П. Эволюция политической теории Запада и проблемы институционального дизайна, Вопросы философии, 3, 1994.
     
142. Отчет о работе РАО за 1995г. Часть I. — М.: РАО, 1996,
     
143. Пальянов М.П., Турченко В.Н., Копытов А.Д. Стратегия развития образовательного пространства региона / Педагогика. — 2000, №2, с. 16-23.
     
144. Паринов С. Истоки Интернет-цивилизации, журнал Интернет, №15, 1999
     
145. Паринов С. Компьютерные эксперименты на базе подхода "Agent-Based Simulation", 1998, nsc.ru/parinov/ag-based.php
     
146. Паринов С. Третья форма управления для сетевой экономики, 1999, nsc.ru/parinov/net-form.php
     
147. Паринов С. Третья форма управления для сетевой экономики. //
     ссылка скрыта
     
148. Паринов С., Яковлева Т. Экономика 21-го века на базе Интернет-технологий, 1998, nsc.ru/parinov/economy21.php
     
149. Паринов С.И. Деловая активность в первой половине 1994 г. ЭКО, 8, 1994
     
150. Паринов С.И. К ТЕОРИИ СЕТЕВОЙ ЭКОНОМИКИ Новосибирск – 2002
     
151. Паринов С.И. Рынок-великан, ЭКО, 6, 1993
     
152. Перечень ссылок по проблеме моделирования комплексных систем от Лаборатории Систем Центрально-Европейского Университета b.ceu.hu/links.phpl
     
153. Пинский А.А. Профильное обучение: на пути к кредитно-сетевой системе / u.ru/news.asp?ob_no=11031
     
154. Поляков С. Профиль завтрашнего дня. /Школьное обозрение.2002г., №6/
     
155. Портнов М.Л., Портнов Б.М. Израильская школа: плюсы и минусы / Педагогика. — 1998, № 7, с. 119-122;
     
156. Принципы реструктуризации бюджетного сектора в Российской Федерации в 2003-2004г.г. и на период до 2006г. (материал Министерства финансов Российской Федерации)
     
157. Программа эксперимента по теме «Сетевая профильная школа», Департамент образования, г.Сочи / www.sochi.fio.ru/news1.php?rid=7
     
158. Проектирование и организация профориентационного профильного пространства старшей школы. /Управление школы. 2003г.,№2/
     
159. Профиль в вопросах. /Библиотека в школе. 2002г. №23/
     
160. Разбивная Г.А. Кружевное полотно, а не рыболовная сеть. ism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12/23?page=&print=1
     
161. Райсс М. Границы «безграничных» предприятий: перспективы сетевых организаций// Проблемы теории и практики управления, 1997, № 1.ссылка скрыта.
     
162. Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России, Вопросы философии, 4, 1994, с. 14-34.
     
163. Регионология. — 1992, № 1, с. 62-67
     
164. Реморенко И.М. Реформа сельской школы: региональные варианты. /Управление школы.2002г., №43
     
165. Реформы образования в Великобритании, Paloma_Blanca, 10.03.2004
     
166. Реформы образования в современном мире. — М., 1995, с. 168.
     
167. Рыжаков М.В. Образование как сложная открытая нелинейная са-моинициирующаяся система/ Стандарты и мониторинг. — 2000, № 1 С.49-51
     
168. Рыжаков М.В. Чему учит история (как не надо реформировать содержание образования/ Стандарты и мониторинг в образовании. — 2001, №3, с. 20-27
     
169. Саржевский Ю. Способность реализовать свои замыслы: практический опыт осуществления профильного обучения. /Библиотека в школе.2002г, №12/
     
170. Сероштанов В.П, Социально-педагогические факторы развития процесса трудового становления сельских школьников. Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. М., 1991. С. 53-57.
     
171. Сэведж, Чарльз. Менеджмент пятого поколения: предприятие как сеть людей. "Диджитал пресс", 1990.
     
172. Тевено Л. Множественность способов координации: равновесие и рациональность в сложном мире, Вопросы Экономики, 10, 1997.
     
173. Тихонова М.Г. Объединенная Германия: образовательная политика/Педагогика. — 1994, №5, с. 109-115;
     
174. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты/ Под ред. А.Н.Тихонова. — М.: Вита-Пресс, 1998, с. 256. с. 46
     
175. Управление школой: Теоретические основы и методы: Учебное пособие./Под ред. В.С.Лазарева.-М.: ЦСЭН, 1997.-336с.
     
176. Флейшман Б.С. Основы системологии. М. "Радио и Связь", 1982
     
177. Хейне, Пол. Экономический образ мышления, Дело, 1992
     
178. Цирульников А.М. Школьная сеть вместо управленческой вертикали. / ism.ru/sengine.cgi/5/7/8/12?page=&print=1
     
179. Черемных М.П Образовательный консорциум как модель сетевой организации профильного обучения старшеклассников.. , Ижевск / le-edu.ru/content.php?cont=98
     
180. Черемных М.П., Санникова Т.Г.Организационно-педагогические условия реализации индивидуальных профильных образовательных программ».(из опыта работы Гуманитарного лицея г.Ижевска)./ le-edu.ru/content.php?cont=125
     
181. Черников М.В. Самоорганизующиеся системы: методологические подходы и проблемы управления / Общество и человек: пути самоопределения. — СПб.: Петрополис, 1996. с. 72-86.
     
182. Чистоходова Л.И. Некоторые вопросы практической подготовки учащихся за рубежом / Международное сотрудничество в сфере образования. — 1997, № 4, с. 19-22
     
183. Шадрин А. Информационно-коммуникативное обеспечение в исследовательских проектах и деятельности профессиональных сообществ. // Вестник НАУФОР, 1999, № 11.ссылка скрыта.
     
184. Шадрин А. Трансформация экономических и социально-политических институтов в условиях перехода к информационному обществу // Информационное общество, 1999, № 2. С. 27–33.. nsc. ru/parinov/artem1. htm.
     
185. Швецов И.Е., Нестеренко Т.В., Старовит С.А. ТАО - технология активных объектов для разработки многоагентных систем. Информационные технологии и вычислительные системы Nо. 1. РАН, Москва, 1998. С. 35-44.
     
186. Экономика школы: нормативное финансирование, передача собственности, соучредительство. ГУ-ВШЭ, ИРО, Москва, 2002г.
     
187. Электронная коммерция: превращение в электронный бизнес - исследования Intel, Агентство экономической информации Прайм ТАСС, -tass.ru/free/bit/news/inet/in0165.php
     
188. Янковский С. Концепция общей теории информации, НиТ, Текущие публикации, 16 марта 2000. rg/tp/ng/oti.php
     
189. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М: Смысл, 2001, с. 364. «Методические рекомендации по расчету и внедрению показателей нормативного бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений», под ред. Якушевой К.В., Москва, 1995г.