Научный руководитель авторского коллектива

Вид материала

Документы

Содержание Формирование системы независимой оценки качества профессионального образования Заинтересованные стороны Личность (в т.ч. родители, семья) Схема 6. Внутренняя оценка качества образования Объект Субъект Органы управления образова­нием Образователь­ное учреждение Оценка индивидуальных достижений обучающихся Таблица 10. Регламент перевода учреждения СПО на рейтинговую систему оценки эффективности и качества работы Форма контроля

Подобный материал:

• Учебное пособие для вузов, 5871.15kb.
• Примерное тематическое планирование для 6 класса, 1665.53kb.
• Учебное пособие для вузов, 5846.57kb.
• Кодексу российской федерации (постатейный), 15526.4kb.
• А. Горячев, руководитель авторского коллектива курса информатики для начальной школы, 237.25kb.
• В. П. Кашепов Руководитель авторского коллектива, 9737.61kb.
• Методические рекомендации Москва ● 2010 удк 347. 962: 342. 7 Ббк 67. 721-91: 67. 400., 952.68kb.
• Электронное гиперссылочное учебное пособие по дисциплине «Основы теории управления», 57.71kb.
• Пособие для российских землевладельцев Руководитель авторского коллектива и ответственный, 8323.37kb.
• Конституционного Суда Российской Федерации. Автор и руководитель авторского коллектива,, 3305.56kb.

Формирование системы независимой оценки качества профессионального образования

Таблица 9. Внешняя оценка качества образования

№	Заинтересованные стороны	Механизмы оценки и регулирования
	Государственные структуры, органы власти	Механизмы оценивания функционирования системы образования со стороны органов управления различных уровней, типовые модели организации оценки качества деятельности территориальных образовательных систем и отдельных субъектов образования.
	Производство	Функционирование системы мониторинга рынка труда на основе следующих показателей: удовлетворенность качеством образования выпускников учреждений среднего профессионального образования, их квалификацией; удовлетворенность соотношением количества выпускников учреждений среднего профессионального образования, их соотношением по отраслям, профессиям, специальностям, направлениям и квалификации; снижение издержек на переобучение персонала.
	Общество	Функционирование в системе профессионального образования структур, осуществляющих регулярный мониторинг потребности в образовательных услугах на основе следующих показателей: уровень образования населения, в т.ч. профессионального; доступность образования для каждого жителя страны, региона, территории (финансовая, территориальная и т.д.); влияние образования на занятость населения, уровень ВВП, развитие гражданского общества, снижение социальной напряженности, количество правонарушений и т.д.
	Личность (в т.ч. родители, семья)	Создание механизмов оценки качества образования населением на основе оценки удовлетворенности получаемым или полученным образованием, в частности: уровнем образовательной программы и качеством профессионального образования; условиями обучения – комфортность, личная безопасность и т.д.; уровнем капитализации полученного профессионального образования, выражающимся в повышении личных доходов, социального статуса человека.

Схема 6. Внутренняя оценка качества образования

Для реализации внутреннего мониторинга качества требуется разработка соответствующего стандартизированного инструментария на уровне региона.

Объект Субъект	Обучающиеся	Педагоги	Образователь­ное учреждение	Органы управления образова­нием	Образова­тельные программы
Обучающиеся	1	3	6	-	11
Педагоги	2	4	7	10	12
Образователь­ное учреждение		3	8
Органы управления образованием		5	9

1. Необходимо распространение в учреждениях среднего профессионального образования технологий рейтинга достижений обучающихся в рамках создаваемых систем менеджмента качества деятельности учреждений среднего профессионального образования.
   
2. Оценка индивидуальных достижений обучающихся реализуется в рамках: а) итоговой государственной аттестации, б) ЕГЭ и в) промежуточной аттестации обучающихся в рамках внутренней системы контроля качества образования. Требуется разработка методик и средств статистической обработки.
   
3. Целесообразно проводить регулярный мониторинг качества (в рамках систем менеджмента качества), включающий периодическое анкетирование обучающихся, в т.ч. их оценки педагогов.
   
4. Могут применяться механизмы самооценки, самоорганизации, планирования деятельности, но формализованные процедуры не применяются.
   
5. Развитие системы оценки (аттестации) руководителей и педагогических работников образовательных учреждений требует разработки и апробации новых моделей оценки деятельности педагогических кадров.
   
6. Целесообразно ввести внутренний мониторинг (в рамках систем менеджмента качества), в т.ч. в учреждениях среднего профессионального образования учитывать мнения родителей обучающихся.
   
7. Целесообразно проводить регулярный мониторинг качества (в рамках систем менеджмента качества), включающий периодическое анкетирование педагогов.
   
8. Методики и средства проведения регулярной самооценки учреждений среднего профессионального образования, внедрение рейтинговых технологий оценки эффективности и качества работы.
   
9. Осуществляется контроль за соблюдением федеральных государственных образовательных стандартов.
   
10. Возможна обратная связь через средства массовой информации и опрос мнений педагогических и управленческих кадров органами управления образованием. Возможно создание внутренней системы менеджмента качества.
    
11. Возможна оценка выпускниками образовательных учреждений (по прошествии определенного времени). Необходима разработка инструментария и технологии взаимодействия с выпускниками учреждений среднего профессионального образования.
    
12. Необходима разработка унифицированных методик и рекомендаций по оценке образовательных программ.
    

Таблица 10. Регламент перевода учреждения СПО на рейтинговую систему оценки эффективности и качества работы

№	Мероприятие	Ответственный	Форма контроля
	Сбор замечаний по Положению о рейтинговой оценки деятельности педагогических кадров, кафедр, отделений, структурных подразделений	Руководители подразделений, заместители директора	Тексты замечаний
	Разработка предложений о внесении изменений в проект Положения	Управление маркетинга/ менеджмента (Отдел анализа)	Предложения по изменению разделов текста Положения
	Разработка системы критериев эффективности деятельности структурных подразделений	Руководитель управления маркетинга/ менеджмента (Отдела анализа)	Комплекс индикаторов и методик статистической обработки
	Разработка программного обеспечения рейтинговой системы	Управление маркетинга/ менеджмента (Отдел анализа), подразделение информационных технологий	Тестирование на основе базы данных структурных подразделений
	Проведение рабочих семинаров по проблемным вопросам заполнения базы индивидуальных данных, системе расчета рейтинговых показателей.	Руководитель управления маркетинга/ менеджмента (Отдела анализа)	Регистрационный лист
	Заполнение индивидуальных баз данных и таблиц, отражающих деятельность подразделений за последние 3 года. Формирование базы данных на уровне подразделения.	Заместители директора	Базы данных в электронной форме по полному списку педагогического состава
	Выборочная проверка соответствия занесенной информации в базы индивидуальных данных реально выполненной работе	Руководители подразделений, заместители директора	Акты проверки
	Расчет рейтинговых показателей по «модельным» структурным подразделениям, составление аналитических записок по динамике развития.	Управление маркетинга/ менеджмента (Отдел анализа)	Список рейтинговых показателей структурных подразделений
	Перевод на рейтинговую систему всех структурных подразделений с проведением рабочих семинаров по внедрению системы	Руководители подразделений, заместители директора	Единая база данных, с обновлением по 2 контрольным точкам (контроль раз в полугодие)