Geum.ru

Директора гоу цо «Школа здоровья» №1426 за 2009-2010 учебный год

Вид материалаДоклад

Содержание


Количество учащихся
5-9 классов. Продолжительность учебного года: от 33 до 34
Подобный материал:

Публичный доклад

директора ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 1426 за 2009-2010 учебный год


Полное наименование:

Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» № 1426.

Юридический адрес: 115598, г. Москва, Бирюлево-

Восточное, улица Загорьевская. д. 31.

Учредитель: Правительство Москвы, Департамент

образования города Москвы.

Лицензия: серия: А № 270367 от 7 мая 2008 года.

Дата образования: 1 сентября 2007 год.

Контактные телефоны: 8 499 725 81 80.

Е-mail: sch1426@sinergi.ru

Директор: Хоменко Сергей Павлович


Наше образовательное учреждение начало функционировать с 1 сентября 2007 года. Статус школы - здоровья обязывает и, разумеется, основным направлением в нашей работе является работа по организации обучения, которое будет в полной мере способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Государственное образовательное учреждение ГОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1426 – учреждение, реализующее здоровьесберегающие технологии в рамках школы полного дня.

Любую школу характеризуют ее педагогические кадры. Наш центр образования полностью обеспечен педагогическими кадрами.

В школе работает 47 педагогов, в том числе: 4 воспитателя ГПД, 3 психолога, 1 логопед и 7 педагогов дополнительного образования.

Из них:

- заслуженные учителя РФ - 2 человека,

- 4 педагога награждены медалями,

-3 педагога имеют звание «Почетный работник образования города Москвы»,

- 2 педагога - кандидаты педагогических наук,

- 7 человек награждены грамотами Министерства образования,

- 15 человек - грамотами Департамента образования.

Высшую категорию имеют 15 педагогов (32%)

первую – 19 педагогов (40%)

вторую – 7 педагогов (15%).

В школе работают 7 молодых специалистов (15%), для которых организовано наставничество опытных учителей.

Стаж работы коллектива наших педагогических работников:

до 3 лет - 4 чел. (8,5%.)

от 4-10 лет – 13 чел. (27,7%)

от 11-20 лет – 11 чел. (23,5%)

от 21-30 лет – 16 чел. (34%)

более 30 лет- 3 чел. (6,3%).

Средний возраст педагогического коллектива - 33 года.

В условиях школы в 2007-2010 учебном году реализовывались две основных ступени развития и образования школьников:
• начальная школа (I ступень),
• основная школа (II ступень)

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 456 учащихся.


Комплектование классов по ступеням:


Количество классов:
1 ступень
2 ступень
3 ступень

- общее количество
13
7
-

- средняя наполняемость
23
22
-

В том числе:
13
7
-

-общеобразовательных
23
22
-

В начале каждого учебного года для выявления социального состава учащихся нами был составлен социальный паспорт классов и школы в целом. В результате обработки информации мы получили следующие данные:

Количество учащихся
456
100%

Мальчиков
243
53%

Девочек
213
47%


Учащиеся воспитываются:



Данные результаты помогли нам скоординировать работу социально-психологической службы, классных руководителей, учителей-предметников, родителей по созданию благоприятных и равных условий для обучения и самореализации детей.

В целях социальной защиты участников образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья школьников, в нашем центре образования организовано 3-х разовое горячее питание для всех учащихся школы (завтрак, обед, полдник). В учебных кабинетах установлены кулеры с питьевой водой.

Здоровьесбережение - определяющее направление

работы школы

Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и педагогической проблемой. Ослабленное здоровье осложняет процесс обучения, снижает качество знаний, замедляет психическое и физическое развитие детей, вызывает отклонения в их социальном поведении.

Открывшись, как «Школа здоровья», наше образовательное учреждение с первых дней работы уделяло большое внимание на способствующую сохранению здоровья школьную среду. В ходе реализации Программы здоровьесбережения на 2008-2013 годы, с сентября 2009 года в школе выделяется отдельное направление работы по здоровьесбережению. Стали составляться совместные планы работы на месяц всех специалистов школы, содействующих здоровью учащихся: учителей, психологов, логопеда, специалистов медиков, инструкторов по физкультуре и ЛОФК, работников социальной службы.

В нашем Центре образования
  • работает консультативный пункт по здоровьесбережению,
  • проведена диспансеризация учащихся декретированных возрастов,
  • проведена иммунизация учащихся,
  • проведены антропометрия, тестирование физической подготовленности, мониторинг внутренних резервов «Навигатор здоровья»;
  • по плану проходит стоматологический профилактический осмотр и терапевтическая помощь учащимся,
  • осуществляется галотерапия «Соляная пещера»,
  • уже 3 года на базе школы работает летний санаторный лагерь.

В результате этой планомерной, скоординированной работы всех специалистов школы подготовлена почва для создания в школе Центра содействия здоровью, как структурного подразделения.

Расписание уроков во всех классах составлено при оптимальном чередовании различных предметов (основные предметы чередуются с музыкой, ИЗО, физкультурой; предметы естественно-математического профиля чередуются с гуманитарными); используется шкала трудности предметов для правильного построения школьного расписания уроков в течение дня и недели. По принципу здоровьесбережения выстраиваются и сами уроки в школе.

Соблюдаются гигиенические условия в классных кабинетах: здоровьесберегающая учебная мебель, чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, отсутствие монотонных, неприятных раздражителей. Это особенно важно, учитывая, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

С сентября 2009 года вступил в свои права омбудсмен школы. В течение 2009-2010 учебного года проведено анкетирование учащихся 5-6 классов (100 человек) по изучению обстановки в школе в аспекте прав человека. Опрос показал, что большинство учащихся чувствует себя в школе комфортно, учащиеся готовы обратиться к учителю за помощью и поделиться своими проблемами, считают, что их оценивают по знаниям, а не по поведению, идут в школу с радостью.

Организованная по всем канонам здоровьесбережения среда нашей школы позволяет нам широко развернуть свою богатую образовательную деятельность.


Образовательная деятельность школы

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над проблемой «Создание оптимальных условий для личностного роста учащихся с использованием здоровьесберегающих технологий».

Основные цели школы:
• Получение учащимися основного общего образования, среднего (полного) общего образования;
• Создание условий для перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение учащихся;
• Создание условий для достижения учащимися различных уровней образованности в зависимости от их выбора;

• Формирование образовательного процесса на принципе индивидуального подхода к обучению каждого учащегося с учетом его здоровья и использованием здоровьесберегающих технологий;

 • Формирование навыков здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья при поддержке медико-психолого-социальной службы учреждения;

• Формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;
• Создание воспитательного пространства, способствующего личностному росту учащихся, творческому развитию и самореализации личности.


Приоритетные задачи школы:
  • Формирование у учащихся, родителей, педагогов осознанного отношения к здоровью, как одной из главных составляющих системы жизненных ценностей;
  • Создание единого творческого коллектива педагогов, учащихся, родителей как оптимального условия раскрытия потенциала личности каждого;
  • Формирование нравственных ценностей.

В Центре образования «Школа здоровья» № 1426 разработаны:
  • «Программа развития ЦО «Школа здоровья» (на период 2007-2012 уч.г.)
  • «Образовательная программа» (на период 2008-2013 годы).


Учебный план ЦО «Школа здоровья» №1426

Учебный план ЦО «Школа здоровья» №1426 разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования России от 9 марта 2004 года №1312 и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года №1089, и является основой для разработки учебных планов образовательных учреждений.

Школьный базисный учебный план обеспечивает преемственность с рекомендованным для использования в системе образования России Решением Коллегии Министерства образования России №11/1 от 17 мая 2000 года Московским базисным учебным планом и выполнением «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Школьный базисный учебный план определяет:
  • перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения;
  • рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;
  • распределение учебного времени между федеральным, региональным компонентом образовательного учреждения;
  • максимальный объем аудиторной нагрузки учащихся;
  • показатели финансирования (в часах);
  • максимальный объем домашних заданий.

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.1994 г. №1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. №1058 и от 15.01.1997 г. №38 предусматривает
  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель.
  • Пятилетний срок освоения образовательных программ основного общего образования для учащихся 5-9 классов. Продолжительность учебного года: от 33 до 34 учебных недель.

Учебный план для 1 ступени школы направлен на решение следующих задач:

- на освоение образовательных программ начального общего образования учащихся;

- создание здоровьесберегающей среды;

- на создание максимально вариативной образовательной среды;

- на осуществление индивидуального подхода к учащимся;

- на развитие творческих способностей учащихся.

Учебный план для 2 ступени школы направлен на решение следующих задач:

- на обеспечение принципа преемственности с начальной школой

(адаптация к новым условиям);

- создание здоровьесберегающей среды;

- на создание максимально вариативной образовательной среды;

- на осуществление индивидуального подхода к учащимся;

- на развитие творческих способностей учащихся.

Центр образования «Школа здоровья» № 1426 является общеобразовательной школой. Режим работы - пятидневная рабочая неделя. Продолжительность урока для 1-4 классов -35 минут, для 5-9 классов - 40 минут.

Расписание уроков предусматривает проведение динамической паузы (для всех возрастов учащихся) с целью устранения умственного и физического утомления, во время которой дети занимаются лечебно-оздоровительной физкультурой, выполняют процедуры, предписанные медработником, играют в подвижные игры.

С целью увеличения двигательной активности учащихся добавлен 1 час физкультуры с 5-9 класс, а в 1-х классах -1 час ритмики.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 часа; во 2 – до 1,5 часов, в 3-4 классах – до 2 часов, в 5-6 классах – до 2,5 часов; в 7-9 классах – до 3 часов.

В первом полугодии 1 –е классы занимаются без домашних заданий.

Перегрузки учащихся нет. Часы компонента образовательного учреждения, выделенные на поведение индивидуальных и групповых занятий, проводятся во второй половине дня.

При таком распределении часов учебного плана полностью учитывается предельно допустимая нагрузка учащихся для школы, работающей в режиме 5- дневной учебной недели.

Образовательные программы

На первой ступени образования ЦО ГОУ «Школа здоровья»

№ 1426 представляет широкие возможности обучения младших школьников (с 6,5 лет).

Обучение осуществляется по традиционной системе. Все модели обучения имеют общую цель – развитие личности учащегося, формирование у него желания и умения учиться. В рамках традиционной системы дети имеют возможность обучаться по следующим программам:
  • Учебно-методический комплект «Гармония»
  • Учебно-методического комплекта «Школа 2100».
  • Традиционная программа «Школа России»
  • «Перспективная начальная школа».

На второй ступени образования в ЦО ГОУ «Школа здоровья»

№ 1426 используются учебные программы, соответствующие обязательному минимуму содержания основного общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56.

Все программы соответствуют учебному статусу образовательного учреждения.

Методическая и научно-исследовательская деятельность

Для методически грамотного функционирования школы, повышения профессионального уровня педагогического коллектива, внедрения в учебный процесс инновационных технологий, обобщения и распространения методического опыта в школе функционируют методические объединения педагогов:
  • естественно-математического цикла,
  • гуманитарного цикла,
  • учителей начальных классов,
  • учителей физического воспитания,
  • классных руководителей.

Деятельность методических объединений соответствует приоритетным направлениям, целям и задачам, которые были определены Образовательной программой и Программой развития школы на 2007-2013 уч.годы. Результаты своей работы методические объединения учителей представляют на заседаниях МО, в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Самый классный классный» и др.), при организации открытых уроков и мероприятий, мастер-классов, в своих печатных работах и во множестве других форм.

Активная работа методических объединений не могла не привести к участию всего коллектива в экспериментальной работе.

Этапы развития экспериментальной работы

В современном образовании государством перед школами поставлена новая цель - достижение нового качества образования. Чтобы осуществлять работу по достижению этого нового качества, руководитель школы, учителя – предметники, классные руководители должны уметь оценивать текущее состояние образовательного процесса и его результатов. В связи с этим наш коллектив вступил в работу по освоению и внедрению метода педагогической квалиметрии.

Начальный этап - 2008-2009 уч.год

В 2008-2009 уч.году школа входила в состав окружной пилотной площадки «Применение методов педагогической квалиметрии в учебно-воспитательном процессе». Мы занимались:
  • комплектованием и организацией работы творческих групп учителей-экспериментаторов,
  • созданием пилотной площадки,
  • знакомством и апробацией программных средств,
  • созданием ИКТ-отчётов,
  • созданием структур баз данных для накопления, систематизации и обработки данных по оценке качества образования на основе ИКТ-технологий,
  • проведением обучающих семинаров-практикумов по деятельности пилотной площадки,
  • -созданием отчетов о результатах работы пилотной площадки на окружном уровне.

Основной, практический этап - 2009-20010 уч.год

В 2009-2010 уч.г. – наш центр образования стал участником ГЭП «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве».

В этом году мы
  • расширили состав участников ГЭП,
  • внедрили ИКТ-отчёты при анализе учебной деятельности классов за триместр, год;
  • занимались накоплением, систематизацией и обработкой данных по оценке качества образования на основе ИКТ-технологий.
  • апробировали систему критериев, аналитических показателей и индикаторов оценки качества образования;
  • провели отчет о результатах работы ГЭП на окружном уровне.
  • транслировали опыт методической работы на уровне школ района Бирюлево Восточное, Окружного методического центра Южного округа, города.

Наше образовательного учреждение принимает активное участие в работе окружных и городских методических семинаров и совещаний.

Это проявилось в следующих мероприятиях:
  • организация и проведение окружной конференции «Методика подготовки психики первоклассников к развитию речи»;
  • организация и проведение окружного семинара для руководителй М.О. английского языка «Применение ИКТ на уроках английского языка»;
  • «Интернет – урок по лечебно-оздоровительной физкультуре»;
  • участие в городском проекте «Литературный венок России»;
  • выступление на окружном совещании заместителей директоров по УВР : «Применение метода педагогической квалиметрии в учебно-воспитательном процессе»;
  • выступление на окружном семинаре начинающих заместителей директоров: «Анализ школы с позиции метода педагогической квалиметрии»;
  • выступление на окружном совещании руководителей методических объединений. «Применение индивидуальной диагностики учащихся при анализе контрольных работ»;
  • участие в выставке в департаменте образования «Здоровьесбережение в государственных образовательных учреждениях»;
  • участие в культурно-образовательном проекте педагогов - художников образовательных учреждений Южного округа.

Такая многогранная, богатая, методически-грамотно организованная работа школы привела к следующим результатам:


Уровень учебных достижений обучающихся

за 2009-2010 учебный год


Ступень обучения
Процент

качества

обученности (%)
Успеваемость %
Учащиеся с одной «3» (%)

1-4
58%
100%
8,9%

5-9
36%
100%
9%

Всего по школе
48%
100%
9%





Воспитательная работа школы

В нашем центре образования активно идет формирование воспитательной системы образовательного учреждения. Воспитательная работа школы ведется в комплексе, охватывая различные стороны жизни всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).

Определены основные направления школы по формированию духовно-нравственных ценностей, гражданско-патриотической позиции, воспитания толерантного сознания, потребности в развитии творческих способностей, занятии спортом, в здоровом образе жизни.

Педагогический коллектив активно изучает и внедряет современные педагогические воспитательные технологии. Основополагающей является технология на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса. Весь наш коллектив работает по программе Щурковой Н.Е., что позволяет обеспечить системность и преемственность в процессе воспитания школьников.

Следует отметить активное взаимодействие и взаимопонимание всех участников образовательного процесса, что отражается на достаточно высоком качестве проводимых мероприятий и способствует формированию внутренней готовности подростка к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке своих профессиональных планов и интересов на основе самопознания.

Заключен договор с библиотекой № 158, разработан и активно претворяется совместный план работы с профориентационным центром ГОУ ЦО №504 «Полюс». 85% детей с педагогами и родителями посещают профориентационную подготовку в этих центрах. Наши ученики принимали активное участие в игре «Идеальная профессия», межшкольной развивающей профориентационной игре: «Конференция», на базе нашей школы проводятся тренинговые занятия «Выбор профессии»

Постепенно начала складываться система предупреждения отклонений в поведении и перевоспитании учащихся, она включает в себя шесть основных компонентов:
  • Выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, норм морали и права, отстающих в учебе в масштабе класса и школы.
  • Определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников.
  • Составление плана педагогической коррекции личности и устранения причин ее нравственной деформации, отклонений в поведении (определение целей педагогического воздействия, его средств, главных звеньев, этапов, исполнителей).
  • Изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми.
  • Вовлечение трудных учащихся в различные виды положительной деятельности и обеспечение успеха в ней.
  • Положительное воздействие на  изменение условий семейного воспитания.

В школе ведется активная работа по профилактике правонарушений и вредных привычек. В эту работу вовлечены представители ОВД Бирюлево Восточное, с их участием проводятся беседы для детей и подростков, лекции по вопросам, актуальным в том или ином возрасте.

По результатам 2009-2010 учебного года в нашем центре образования сложилась следующая картина:

Учащиеся, требующие особого внимания:


14
3%

- на внутришкольном учёте
7
1,5%

- на учёте в ОДН
1
0,2%


С этими учениками и их родителями ведется всесторонняя работа со стороны администрации школы, классных руководителей, социальных работников, психологов, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования.

В ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 1426 отчетливо прослеживается линия работы с родителями.

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:
  • повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, экскурсионная работа и т.д.);
  • участие родителей в управлении школой (Управляющий Совет школы, родительские комитеты).

Как следствие, значительно повысилась активность родителей в воспитательной работе школы:


Участие родителей:
Итого 1 полугодие
%
Итого 2 полугодие
%

в работе родительского комитета

77
17
77
17

в организации экскурсий, посещений театров, музеев
29
6,4
55
12,1

в организации праздников
131
28,9
137
30,2

в совместных мероприятиях
93
20.5
110
24,2

в посещении различных форм родительского всеобуча
86
18,9
96
21,1





На должном уровне организована физкультурно-оздоровительная работа, о чем свидетельствуют положительные отзывы коллег и родителей. Раз в триместр проводились Дни здоровья на которых большое внимание уделялось пропаганде ЗОЖ среди учеников.

В сентябре были организованы занятия в группах по лечебно-оздоровительной физической культуре. Благодаря этому многие дети прошли профилактический курс процедур, укрепили свое здоровье. Команда учащихся школы показала мастер - класс на городской площадке по ЛОФК.

Во второй половине дня широко была организована работа спортивных секций (баскетбол, пионербол, волейбол, настольный теннис, подвижные игры), где дети смогли получить дополнительное физическое развитие, проявить свои способности в спорте, с пользой провести свободное время.

На уроках и в группах продленного дня учителя и воспитатели проводили физкультминутки. Систематически проводились динамические паузы. Учащиеся школы приняли активное участие в районных соревнованиях и принесли в копилку школы дипломы и кубки (3 место по настольному теннису, 2 место по волейболу, 3 место по баскетболу «Серебряная корзина», 2 место по шахматам.)

Каждый год с даты основания школы у нас проводится школьная спартакиада, в которой в той или иной мере задействованы практически все учащиеся нашего образовательного учреждения.


Школьная спартакиада

Учебный год
Количество соревнований
Количество

учащихся

2007-2008
5
160

2008-2009
17
290

2009-2010
28
450



Диаграмма участия школьников в Спартакиаде

Учебный план блока дополнительного образования

Блок дополнительного образования позволяет разнообразить воспитательную работу школы.

План блока дополнительного образования составлен в целях его дальнейшего совершенствования, сохранения единого образовательного пространства, повышения результатов обучения учащихся, а также высокой степени мотивации и компетентности через обеспечение широкого спектра видов и форм учебной деятельности учащихся. Блок реализует следующие направления:
  • художественно-эстетическое
  • культурологическое
  • научно-техническое

Определены задачи блока дополнительного образования в соответствии с учебным планом:
  • развить личность и творческие способности детей;
  • помочь в процессе социализации;
  • сориентировать на будущую профессию;
  • научить применять знания на практике;
  • приучить к здоровому и безопасному образу жизни;
  • осуществить патриотическое воспитание.

В рамках блока дополнительного образования функционируют следующие студии:

Студия «Мир вокруг нас» (Культурологическое направление)

Цель: формирование универсального типа сознания, которое должно органически соединить в себе возможности различных гносеологических систем, отражать тенденцию к интеграции сфер культуры. Эта студия объединяет науку и культуру, интегрирует все виды духовной деятельности, способствует развитию мышления и целостности культуры личности.

Студия «Компьютерная графика» (Научно-техническая направленность)

Цель: формирование представления о графической информации, принципах ее построения и хранения, обучение графической грамоте и элементам графической культуры, развитие художественного вкуса и творческих способностей ребенка средствами компьютерной графики и анимации, создание условий для самостоятельного творчества.

Студия - «Искусство звучащего слова» (Художественно-эстетическая направленность)

Цель: формирование речевой культуры детей, привитие правильных понятий о словесном взаимодействии и специфике творческого исполнительства. Дети овладевают техникой речи, элементами актерской техники, художественным словом. Учащиеся выступают на школьных праздниках, занимают призовые места на окружных и городских конкурсах.

«Танцевальный кружок «Элегия (Физкультурно-спортивное направление

Цель: на основе изучения танцев, в которых наиболее гармонично сочетаются эмоциональные и физические аспекты движения, раскрыть потенциальные возможности детей, помочь каждому ребенку понять, как работает его тело, и на этой основе усовершенствовать его; развивать в детях чувство ритма и дать им почувствовать гармонию музыки и движения во всем многообразии стилей и форм.

Студия «Волшебные клавиши. (Художественно-эстетическое направление)

Цель: развитие и воспитание духовного мира ребенка, формирование музыкальной культуры ребенка как части общей культуры личности.

«Каратэ-до. (Физкультурно-спортивное направление – (восточное единоборство)

Цель: вырастить ребенка здоровой, сильной, морально-эстетической сформировавшейся личностью.

«Обучение фольклорному искусств (Художественно-эстетическое направление)

Цель: приобщение ребенка к национальной культуре, воспитание чувства коллективизма через приобщение к традициям своего народа, формирование способности к сопереживанию.

В 2009-2010 учебном году в блоке дополнительного образования было задействовано:

Студии
К-во человек
%

Подвижные игры
103
22,7

Волшебные клавиши
13
2,9

Волшебная палитра
34
7,5

Каратэ
25
5,5

Вокальная студия
28
6,2

Бисероплетение
33
7,3

Теннис
43
9,5

Изостудия
22
4,8

Бальные танцы
19
4,2

Баскетбол
35
7,7

Театральная студия
24
5,3

Фольклор
21
4,6

Кукольный театр
15
3,3

Мир вокруг нас
22
4,8

Компьютерная графика
13
2,9

Туризм
15
3,3


Необходимо еще раз подчеркнуть, что учащиеся школы, посещающие студии в стенах нашей школы, - активные участники и победители окружных и городских фестивалей и конкурсов:
  • I место в городском фестивале этнотеатров «Такие разные и такие похожие» (Кукольный театр «Бригантина» - 12чел.)
  • Лауреаты городского фестиваля «Дети читают русскую классику»(2чел.)
  • Лауреаты и дипломанты окружного и городского конкурса «Юные таланты Московии» (9чел.)
  • Лауреаты окружного конкурса «Содружество муз» (6чел.)

С учетом современных требований и тенденций формируются традиции школы. В течение уже нескольких лет мы организуем и проводим следующие мероприятия:
  • День знаний
  • День учителя
  • Неделя спорта и туризма
  • Неделя семьи
  • Неделя права
  • Декада «Россия Родина моя»
  • Новогодний серпантин
  • Светлый день Рождество Христово
  • Масленица
  • День здоровья
  • Декада «Служу Отечеству!»
  • День Матери
  • День Земли
  • День Победы
  • Пушкинские чтения
  • День Театра
  • Игра Форд Боярд
  • «Папа, мама, я – спортивная семья»

Ежемесячно выпускается школьная газета «Перемена» и оформляются страницы альбома «Школьная жизнь». Идет содержательная работа по организации создания «Музея 20 века».

С целью выявления и реализации интересов и потребностей учащихся школы, полного удовлетворения познавательных, культурных и досуговых интересов учащихся, активного включения их в общественно-полезный труд, оздоровительную и научно-исследовательскую деятельность, содействия профессиональному самоопределению учащихся было создано школьное ученическое самоуправление «Содружество».

Учащиеся 5-9 классов активно включены в процесс управления школой, который открывает возможность активизировать деятельность ребят по решению школьных проблем.

Внедрение ИКТ в учебную и внеурочную деятельность школы

В 2009-2010 учебном году продолжилась работа по информатизации учебного процесса. Мы постоянно ведём работу по наполнению и обновлению школьного сайта. В настоящее время сайт Центра образования способен конкурировать со многими сайтами высших учебных заведений. А главное, достигнута одна из целей, поставленных вначале учебного года, – постоянное обновление информации.

В школе создана локальная сеть, объединяющая более 125 компьютеров, существует покрытие части школы WiFi для осуществления беспроводного доступа в интернет, разработана система использования общих ресурсов с разделенными правами доступа.
Все воспитательные мероприятия в школе проходят с мультимедийным сопровождением.

В свете решения правительства ИНТЕРНЕТизировать всю страну Информационная служба помогает нашим педагогам стать не только учителями-предметниками с высокой ИКТ-компетентностью, но и сетевыми учителями для системы открытого образования будущего.

В школе много учителей, которые имеют высокую компетентность и которые проводят уроки в компьютерном кабинете, занимаются самообразованием, постигают тонкости ИКТ на курсах, организованных по их инициативе в нашем компьютерном кабинете.

Заместитель директора по ИТ, учитель информатики и техники посещают всевозможные семинары и курсы, повышая свою квалификацию, непрерывно делятся опытом со своими коллегами. Мы постоянно оказываем теоретическую и практическую помощь ученикам и их родителям в вопросах работы  домашних персональных компьютеров, настройки сети и многом другом.

   В настоящее время в нашем Центре образования имеются следующие единицы техники:
  • персональные компьютеры – 125шт. (два класса информатики по 14 ПК, класс для начальной школы - 14 ПК, класс для средней школы - 14ПК, 14 ноутбуков в медиатеке),
  • персональные компьютеры учителей – 28 шт.,
  • мультимедийные проекторы – 30шт.,
  • выделенный сервер организации доступа в интернет,
  • автоматизированное рабочее место библиотекаря,
  • беспроводная точка доступа к ресурсам и интернету Wi Fi,
  • два коммутатора,
  • большинство классов оборудованы телевизорами и dvd-плеерами,
  • лицензионное программное обеспечение, охватывающее все потребности нашей школы,
  • все персональные компьютеры в нашем учебном заведении классом не ниже Pentium 4.

В школе осуществлен переход на непрерывный курс обучения информатике.

1 этап. Начиная с начальной школы (1-4 класс) учащиеся широко используют на уроках по русскому языку и математике компьютерные технологии, основной целью которых является выявление и развитие  способностей к творчеству в области информационных технологий. На этом этапе происходит первоначальное знакомство школьников с компьютером, формируются первые элементы информационной культуры.

2 этап. Важнейшее место в обучении информационным технологиям отводится развитию творческих способностей учащихся на основе новых педагогических технологий (проектный метод обучения). Участие в проектах важно для учеников. Внимательное отношение к тексту, исследовательская работа, чтение специальной литературы – полезные виды деятельности.. Поэтому в 5, 6 классах проводятся факультативы «Основы проектной деятельности», на которых изучаются следующие модули: «Работа с операционной системой Windows», «Графический редактор Paint»,  «Работа с программой подготовки презентаций «PowerPoint», «Работа с текстовым процессором Word», «Работа с электронными таблицами MS Excel», «Технология использования ресурсов сети Интернет. Знания, умения и навыки, полученные на занятиях, учащиеся демонстрируют при выполнении разнообразных проектов, творческих и практических  работ.

3 этап. С 2009-2010 учебного года в школе широко стали применяться информационные технологии в 7, 8, 9 классах. Использование информационных технологий в основной школе направлено на овладение учащимися  методами и средствами информационной технологии решения задач, на формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а  затем и в профессиональной деятельности.

Освоение современных компьютерных технологий учителями идет быстрыми темпами. На базе нашей школы уже в 2009-2010 учебном году была создана площадка по обучению учителей основам компьютерной грамотности. 15 учителей получили навыки работы с интерактивной компьютерной приставкой MIMIO. В этом году педагоги продолжили пополнять свои знания в области ИКТ на различных курсах и семинарах.  Курс «Применение информационно-коммуникационных технологий в административной работе в образовательном процессе школы» прошли три человека. По работе с операционной системой «Linuks»-один человек. А в январе-июне 2010 года 3 учителя начальной школы прошли обучение на курсах повышения квалификации «Информационные технологии в практике работы учителя начальной школы» в рамках реализации проекта Microsoft «Академия учителей

В настоящее время мы начали работу над задачей управления учебным процессом:
  • заполнение базы данных автоматизированной системы управления;
  • внесение данных на сайт комплексного проекта мониторинга образования.

Итак, в школе сложилась определенная система внедрения ИКТ в учебную и внеурочную деятельность школы. Сформировался ряд направлений деятельности школы по развитию информационной среды школы.

На основании всего, что мы упомянули ранее, можно сделать вывод: мы практически полностью выполнили поставленные задачи на 2009- 2010 учебный год и достигли следующих результатов:
  • в нашей школе успешно реализовывались образовательные программы, наши ученики уверенно прошли аттестацию в новой форме ГИА- 9,
  • школа отвечает требованиям современного общества, выдвигаемым к школам здоровья,
  • школа полностью укомплектована педагогическими кадрами;
  • выстроена система профориентационной работы;
  • имеется отлаженная система по профилактике правонарушений и вредных привычек,
  • активно функционирует сеть дополнительного образования в соответствии с запросами учащихся, их возможностями и потребностями;
  • педагогический коллектив школы с успехом работает в экспериментальной, инновационной сфере по методу педагогической квалиметрии, транслирует свой опыт на базе муниципального района, округа и города;
  • в центре образования продолжается информатизация учебного процесса.