Юшкова Лидия Терентьевна г. Новокубанск 2011г пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Урок по обществознанию Подготовительная работа Виды юридической ответственности

Подобный материал:

• Форостова Ольга Анатольевна г. Новокубанск 2011г. Модульный урок, 101.06kb.
• Форостова Ольга Анатольевна г. Новокубанск 2011г. Модульный урок, 69.03kb.
• Мочалова Лидия Сосипатровна, моу «Черноярская средняя общеобразовательная школа», Тегульдетский, 489.73kb.
• Гусельникова Лидия Ивановна, учитель 1 категории Петуховской средней общеобразовательной, 909.18kb.
• Канашина Анна Александровна учитель начальных классов 2011г пояснительная записка, 141.9kb.
• Пояснительная записка 407-пз ген директор ООО «ааа» Т. Н. Горб ст. Староминская 2011г, 1426.19kb.
• Дворко Ирина Владимировна п. Ойский 2011г пояснительная записка, 85.64kb.
• Героя Советского Союза С. Н. Решетова Структура программы пояснительная записка, 2163.86kb.
• Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
• Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Новокубанск


Урок по обществознанию

«Юридическая ответственность

и ее виды»

Подготовила учитель истории и обществознания Юшкова Лидия Терентьевна

г.Новокубанск

2011г.

Пояснительная записка

Программа по обществознанию в 9 классе включает тему «Право», на которую отводится наибольший объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона.

«Человек и закон» включает тему «Понятия и виды юридической ответственности», рассчитанной на 2 часа. Первый урок «Юридическая ответственность и ее виды» проводится в 9 б классе, где 25 учащихся.

Тема урока предусматривает:

- умение сознательно организовать свою познавательную деятельность, работая с учебником «Обществознание» под редакцией Л.Н.Боголюбова;

- выполнение познавательных и практических заданий, рассчитанных на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- выбор верных критериев для сравнения, сопоставления;

- поиск и извлечение научной информации по заданной теме;

- способность развития правовой культуры, уважение к закону;

- способность воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, независимости суждений;

- умение работать с источниками, в частности с УК РФ.

На первом уроке рассмотрены общие понятия о юридической ответственности. Конкретные виды юридической ответственности будут рассмотрены на следующем уроке.

На данном уроке в качестве примера более подробно обсуждаются вопросы уголовной ответственности несовершеннолетних.

Особую роль на уроке играет работа с источником «Уголовным Кодексом РФ», учащиеся работают непосредственно используя ст. 88, 90 (УК РФ).

Урок помог учащимся выделить признаки юридической ответственности, самостоятельно составить таблицы «Виды юридической ответственности» и усвоить основные понятия урока, что показали тестовые задания, которые выполнены всеми учащимися.

Выполняло – 25 учащихся. «5» - 8 чел. «4» - 12 чел. «3» - 5 чел. «2» -

Урок по обществознанию

«Юридическая ответственность и ее виды»

Урок проводится в 9 классе.

Задачи урока:

углубить знания о сущности юридичес­кой ответственности, ее целях, принципах, видах;

способствовать развитию правовой куль­туры, ценностных ориентаций личности, ува­жения к закону;

воспитывать чувство ответственности, самостоятельность, независимость сужде­ний, критичность мышления.

Подготовительная работа: для каждого участника разрабатывается рабо­чий лист с вопросами, заданиями, правила­ми работы в группе, словарем.

Основные понятия и термины: юридическая ответственность, дисципли­нарная, административная, гражданско-пра­вовая, уголовная, материальная ответствен­ность, наказание.

План урока:

1. Понятие «правонарушение».

2. Юридическая ответственность: при­знаки понятия.

3. Виды юридической ответственности.

4. Уголовная ответственность несовер­шеннолетних.

5. Итог урока.

Ход урока.

1. Для повышения эффективности заня­тия работа проводится в группах. В начале урока учащиеся знакомятся с правилами ра­боты в группе:

Говорим кратко; говорим по одному; участву­ем активно; разногласия обсуждаем, но прихо­дим к единому мнению; генерируем идеи; аргу­ментируем свою точку зрения; будем открыты но­вому опыту; воспринимаем, понимаем, пробуем; слушаем внимательно.

Учитель ставит перед классом вопросы:

1) Что понимают под словом «правонаруше­ние»?

2) Каковы признаки правонарушения?

Далее проводится работа в группах.

Задание:

Отметьте ту из предложенных формулировок, которая наиболее точно, по вашему мнению, рас­крывает сущность юридической ответственности:

1) совокупность принципов и правил нрав­ственного поведения людей друг с другом, в се­мье, в обществе в целом

2) совокупность норм и средств регулирова­ния, установленных государством, а вместе с тем это и порядок общественных отношений, проник­нутый началами справедливости, гуманизма

3) закрепленные в конституции и реально су­ществующие устои жизни государства и общества;

4) реализация установленных в нормах права санкций, предусматривающих неблагоприятные последствия для правонарушителя;

5) устойчивая правовая связь человека с го­сударством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанная на признании и уважении достоин­ства, основных прав и свобод человека.

Свою позицию аргументируйте. Подумайте, каковы основные ее функции.

2. Перед группами ставится следующее задание:

Внимательно прочитайте определение поня­тия «юридическая ответственность» и выделите его характерные признаки.

Юридическая ответственность — это приме­нение мер государственного принуждения к пра­вонарушителю за совершенное им противоправ­ное деяние, связанное с претерпеванием винов­ным лишений личного или имущественного ха­рактера.

Учащиеся выделяют следующие признаки юридической ответственности:

• имеет неблагоприятные последствия для правонарушителя (лишение свободы, конфискация имущества, лишение права за­нимать определенную должность);

• налагается от имени государства;
  
• налагается только за виновно совер­шенное правонарушение (имеются все эле­менты состава правонарушения);
  
• сочетается с публичным государствен­ным осуждением, порицанием поведения правонарушителя;
  
• юридическая ответственность пресле­дует также цели предупреждения новых правонарушений как со стороны данного ли­ца, так и со стороны других лиц.
  

3. Общепринята классификация юриди­ческой ответственности в зависимости от того, нормы какой отрасли права нарушены, какой вид правонарушения совершен.

Группы получают задание:

Используя материалы учебника, самостоя­тельно заполните таблицу «Виды юридической ответственности».

Виды юридической ответственности

Юридическая ответственность	Содержание
Административная	Предусмотрена Кодексом об административных правонарушениях РФ за совершение проступков; последствия для правонарушителей (штраф, административный арест, лишение водительских прав)
Уголовная	Наступает за преступления, предусмотренные УК РФ; влечет наиболее суровые меры государственного принуждения, в числе которых лишение свободы на длительный срок
Дисциплинарная	Наступает вследствие нарушений трудовой, военной, учебной дисциплины; применяются меры дисциплинарного воздействия (выговор, замечание, увольнение с работы)
Гражданско-правовая	Согласно ГК РФ причинитель ущерба должен возместить пострадавшей стороне убытки (вернуть имущество, оплатить затраты на лечение и пр.)

4. Рассмотрим вопрос уголовной ответственности несовершеннолетних.

Работа вновь организуется по группам.

Задания для группы 1:

1) Перечислите преступления, за которые уголовная ответственность наступает с 14 лет (ст. 20 УК РФ).

2) Как вы понимаете высказывание: «Мало­летние преступники не имеют гарантированного будущего, но из них еще могут вырасти порядоч­ные люди» (Станислав Ежи Лец).

Задания для группы 2:

1) Перечислите виды наказаний и меры воспи­тательного характера, которые могут быть приме­нены к несовершеннолетнему (ст. 88, 90 УК РФ).

2) Расположите наказания в определенном по­рядке - по мере убывания их тяжести (от более тяжелых к менее тяжелым). Свой ответ обоснуйте.

Виды наказаний: штраф, исправительные ра­боты, лишение права заниматься определенной деятельностью, арест, лишение свободы на опре­деленный срок.

Принудительные меры воспитательного ха­рактера: предупреждение, передача под надзор родителей, возложение обязанности загладить причиненный вред, ограничение досуга.

Задания для группы 3:

Одной из важных проблем современности стало появление новых, ранее не встречавшихся преступлений. Это угоны самолетов, междуна­родный терроризм, заложничество, похищение малолетних детей с целью получения выкупа. В связи с этим поступают различные предложения от специалистов, рядовых граждан. Сравните представленные точки зрения на эту проблему:

1) Стоит только резко ужесточить наказания по отношению к преступникам (например, ввести публичный показ смертной казни, расстреливать бандитов на месте, отрубать вору руку), как с пре­ступностью будет покончено.

2) На преступный путь людей толкают небла­гополучные социальные условия. Следует не столько ужесточать наказания, сколько бороться за улучшение условий жизни.

3) Преступление - бесспорное зло. Жертвы преступления те, кто испытывает на себе зло, а пре­ступники те, кто причиняет людям зло. «Лучше тер­петь зло, чем причинять зло», - писал Г.Гессен.

Какую позицию вы поддерживаете? Почему? Свое мнение аргументируйте. Если ни одно из ут­верждений вас не устраивает, предложите свой вариант.

Для закрепления полученных знаний предлагается выполнить тестовые задания.

В каждом тесте следует обвести кружком но­мер правильного ответа.

1)Можно ли к несовершеннолетнему применять такое наказание, как штраф?

а) нельзя

б) можно в любом случае

в) можно, если виновный имеет свое иму­щество или заработок

Ответ: в.

2) Какая мера воспитательного харак­тера может быть применена к совершив­шему правонарушение несовершеннолет­нему?

а) лишение права заниматься определен­ной деятельностью

б) штраф

в) передача под надзор родителей
Ответ: в.

3) Главной целью наказания является

а) месть преступнику

б) перевоспитание преступника

в) восстановление социальной справед­ливости

Ответ: в.

4)К административной ответственности могут привлекаться лица не моложе

а) 14 лет

б) 16 лет

в) 18 лет
Ответ: б.

5) Какой орган решает вопросы о при­влечении несовершеннолетнего к админист­ративной ответственности?

а) народный суд

б) начальник отдела милиции

в) комиссия по делам несовершеннолет­них

Ответ: в.

6) Какие воздействия не предусмотрены трудовым законодательством для тех, кто со­вершает дисциплинарные поступки?

а) замечание

б) выговор

в) арест на 15 суток

г) увольнение с работы
Ответ: в.

7) Закончите предложение «Админист­ративное право предусматривает ответ­ственность за административные

а) преступления

б) проступки (правонарушения)

в) шалости

Ответ: б.

5. Итог урока.

Литература

1. Боголюбов Л.Н. «Обществознание» 9 кл. М., 2010.
   
2. Мухаев Р.Т. Основы государства и права. М., 2002.
   
3. Никитин А.Ф. «Право» 10-11 кл. М., 2010.
   
4. Основы знаний о праве: Пособие для абиту­риентов / Б.И.Пугинский. М., 1998.
   
5. Основы правовых знаний: Учеб.пособие для студентов вузов / В.И.Шкатулла. М., 1999.
   
6. Уголовный Кодекс РФ М., 2009