Программа развития системы образования нижнеколымского района на 2008-2011 годы

Вид материала

Программа

Содержание Аналитическое обоснование программы I раздел. развитие сети, направлений школ Ii раздел. обновление содержания начального и общего образования. 2. Педагогическое образование, повышение квалификации 3. Работа со способными детьми Iii раздел. преемственность между начальным 2. Содержание дошкольного и начального образования.

Подобный материал:

• Программа развития муниципальной системы образования Кимрского района Тверской области, 602.79kb.
• Паспорт программы наименование программы Программа развития системы образования Бугульминского, 2262.52kb.
• Об утверждении Программы развития системы образования Глубокского района на 2006-2010, 713.37kb.
• Районной целевой программы развития образования Выксунского муниципального района, 410.41kb.
• Программа развития (проект) муниципальной системы образования Амурского муниципального, 1887.33kb.
• Программа развития системы образования Лежневского муниципального района Ивановской, 1648.2kb.
• Комплексная программа профилактики правонарушений на территории Калевальского муниципального, 518.86kb.
• Итоги социально-экономического развития муниципального образования Ухоловский муниципальный, 227.04kb.
• Земское Собрание Кочёвского муниципального района решает: Утвердить целевую программу, 1221.02kb.
• Программа развития муниципальной системы образования Кимрского района Тверской области, 1340.72kb.

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Школа призвана:

• сформировать у детей желание и умение учиться;
  
• помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
  
• сформировать первые навыки учебной деятельности;
  
• заложить основы личной гигиены и здорового образа жизни;
  
• приобщать детей к духовным и культурным ценностям своего народа.
  

Анализ сети школ


Необходимо:

• выработать стратегии развития УВК, определить приоритетные направления деятельности работы УВК и общеобразовательных учреждений « Школа-сад»;
  
• создать банк данных о потребностях населения в выборе типа образовательного учреждения;
  
• создать опорные (базовые) школы по различным технологиям.
  

Анализ кадрового состава показывает:

• рост образовательного уровня;
  
• увеличение количества учителей с высшей и с высокой УПД;
  
• повышение количества учителей ,желающих внедрять новое: ознакомились с новыми технологиями обзорно 33 %, с отдельными технологиями – 49%;
  

Необходимо:

• проводить анализ профессиональной компетентности педагогических кадров на основе диагностики профессиональной деятельности и его результативности;
  
• обепечить психолого-педагогическую подготовку для использования различных методик диагностики психического развития ребенка и уровня овладения им знания;
  
• ориентировать на изучение новых педтехнологий, на повышение образовательного уровня, профессионального мастерства;
  
• развивать исследовательскую работу и разработки по методике преподавания.
  

Анализ количества по программам показывает следующее:

• осуществлен переход на 4-летнее обучение детей;
  
• развивающее обучение становится основной стратегической линией.
  

Необходимо:

• выстроить преемственные линии в содержательном и технологическом уровне между дошкольным ,начальным и средним образованием;
  
• разработать систему работы по оказанию методической помощи учителям , работающим по новым технологиям;
  
• внедрить в учебный процесс занятия по логике , конструированию, шахматам.
  

Анализ уровня здоровья и воспитанности учащихся показывает:

• рост заболеваний: болезни органов дыхания, ОРВИ , острого бронхита, органов зрения;
  
• отсутствие диагностики, мониторинга состояния здоровья;
  
• несоблюдение санитарно-гигиенических норм, психолого-педагогических требований к организации УВП из – за недостаточности материально – технической базы;
  
• отсутствие школьных психологических служб в ряде школ;
  
• недостаточный уровень охвата учащихся начальных классов спортивными секциям;
  
• несоответствие нравственных знаний и убеждений поведению у учащихся;
  

Необходимо:

• создать благоприятные условия в школах , способствующих развитию личности младших школьников;
  
• совершенствовать взаимодействия семьи , школы и общественности в воспитании детей;
  
• ориентировать воспитательную работу на формирование ЗОЖ, основной целью которой является физическое, психическое и нравственное здоровье учащихся;
  
• Обучить учителей методикам мониторинга здоровья и воспитанности, учащихся в деятельность каждого ОУ, коррекции уровня воспитанности детей группы риска, профилактику заболеваний.
  

Анализ уровня облученности показывает:

• в целом по району и по школам идет тенденция повышения показателей успеваемости;
  
• показатели успеваемости в разрезе преемственности между начальной и средней школой в течение двух последних лет не показывают больших расхождений;
  
• сравнение результатов годовых контрольных работ по технологиям показывает, что результаты в классах РО выше , чем в традиционных;
  
• второгодничество сохраняется.
  

Необходимо:

• создать систему работы со способными детьми, усилить коррекционную работу со слабыми;
  
• направить работу педагогов на повышение качества обучения путем применения новых методик, технологий личностно-ориентированного обучения;
  
• повысить качество уроков за счет усиления развивающих возможностей;
  
• провести мониторинг качества знаний по предметам , классам и технологиям.
  

I РАЗДЕЛ. РАЗВИТИЕ СЕТИ, НАПРАВЛЕНИЙ ШКОЛ

Задачи:

• Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся.
  
• Сохранение и развитие сети о/у, реализующих вариативные образовательные программы.
  

Направление деятельности, мероприятия по реализации.	Сроки	Ожидаемые результаты
Создание модели «Школа здоровья как модель школы-лаборотории 1 ступени» ЧНОШ	2009 – 2011 г.	Развитие школы I ступени на новом уровне экспериментальная площадка республиканского статуса.
Создание модели единого образовательного пространства в сельском социуме АНСОШ	2009 – 2011 г.	Развитие школы I ступени на новом уровне экспериментальная площадка республиканского статуса.
Развитие работы о/у «Школа – детский сад сад» на новом уровне НШДС КРО «Нутендли»	2008-2011 г.	Организация непрерывности и преемственности.
Введение целенаправленной работы по реализации дифференцированного и индивидуального обучения с учетом местных условий: с экологическим направлением с валеологизацией обучения с политехническим направлением с гуманитаризацией обучения с агроэкологическим образованием	2009-2011г.	Апробация авторских разработок, программ.

 

II РАЗДЕЛ. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ НАЧАЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Задачи:

• Повышение качества уроков;
  
• Совершенствование работы методических объединений;
  
• Создание условий для повышения профессионального мастерства и педагогической квалификации в рамках непрерывного образования;
  
• Обеспечение условий для раскрытия творческих способностей учащихся младших школьников.
  

Направление деятельности, мероприятия по реализации	Сроки	Ожидаемый результат
1. Обеспечение вариативности образования
Определения опорными школами районного уровня: по формированию ЗОЖ КНСОШ, ЧНОШ по изучению родных языков АНСОШ	2009 г.     2009 г.	Организация обмена опытом. Улучшение начального образования
Разработка и защита Программы развития методических объединений		Выход на новый уровень
Создание системы методической работы с учётом вариативности содержания начального образования	2010 г.	Систематизация, дифференциация
Повышение качества уроков на уровне современных требований: свобода выбора метода обучения, альтернативных учебников в рамках образовательного стандарта усиление развивающих возможностей традиционного урока формирования учебной деятельности	Постоянно	Повышение интереса учащихся к предмету повышение качества обучения
Проведение педконсилиума: IV класс, подготовительная группа – март I класс, V класс – май	Ежегодно	Организация преемственности, создание ребенку безграничного перехода с одной ступени к другой

Создание системы работы в каждом классе: I кл. – формирование мотивации учения. II кл. – обучения индивидуальным формам обучения III кл. – обучение групповым формам обучения IV кл - введение дифференциро-ванного обучения		Определение цели обучения
2. Педагогическое образование, повышение квалификации
Создание банка данных учителей начальных классов района: анализ, отслеживание, прогнозирование.	Постоянно	Информационный банк данных, мониторинг.
Организация проведения курсов повышения квалификации совместно с ИПКРО, ЯПУ-1 на базе района.	Ежегодно	Удовлетворение запросов учителей района.
Переподготовка на вторую педагогическую специальность: практический психолог социальный педагог преподаватель – валеолог учитель развивающего обучения олегофренопедагог	2009–2011	Организация непрерывности образования. Обеспечение педагогическими кадрами.
Подготовка лекторской группы из числа учителей – практиков по новым технологиям.	2010 г.	Организация методической помощи.
Участие по разработке и апробации учебно–методических пособий для начальной школы.	Постоянно	Самообразование.
Проведение профессиональных конкурсов: конкурс «Учитель года» конкурс «Лучшие методические объединения года» видеоурок, разработка урока	Планово	Мотивация, стимулирование, профессиональный рост.
Участие в научно – методических чтениях.	Постоянно	Самообразование, выход на научно – исследовательский уровень.
Оказание методической помощи молодым учителям через «Школу молодого учителя»	Систематически	Содействие профессиональному становлению молодого учителя.
Осуществление пед. высшего образования посредством дистанционного обучения по специальности «ПНО».	Планово	Повышение образовательного уровня.
Распространение передового опыта: издание буклетов, брошюр организация творческого отчета, авторского семинара проведение семинар – практикум мастер – класс	Планово	Пропаганда работы. Обобщение опыта работы.
Разработка программы профессионального роста учителя с учетом уровневого подхода.	2010г.	Совершенствование методической подготовки учителей.
Осуществление творческого контроля за динамикой профессионального роста учителя.	2009 г.	Творческая лаборатория учителя, рост количества учителей – исследователей.
3. Работа со способными детьми
Создание банка данных способных учащихся и разработка программы работы со способными детьми.	2008 - 2011
Обеспечение учителями индивидуализации образования: учет способностей и интересов, темпа и продвижения ребенка.	Планово	Обновление содержания образования.
Создание условий для непрерывного развития творческого потенциала способных учащихся через введение: занятия по логике занятия по конструированию уроки шахмата, шашки технического кружка	Планово
Оснащение начальных школ: комплектами настольных интеллектуальных игр комплектами конструкторов шашкой, шахматами		Обновление материальной базы начальных школ.
Проведение олимпиад по основным предметам для выпускных классов начального звена.	Ежегодно	Выявление способных учащихся.
Проведение интеллектуального конкурса «Умники и умницы»		Систематизация учащихся.
Создание в школах систему работ со способными учащимся.		Систематизация.
Обеспечение социально – педагогической поддержки способных учащихся.		Стимулирование

 

III РАЗДЕЛ. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ МЕЖДУ НАЧАЛЬНЫМ

И ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Задачи:

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
  
• Воспитание нравственного человека;
  
• Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
  
• Совершенствование достижений дошкольного развития.
  

Направление деятельности мероприятия по реализации	Срок	Ожидаемый результат
Осуществление перехода на 4-х летнее начальное образование на содержательном уровне: применение новых технологий обучения введение новых предметов	Планово	Обновление содержания образования Сохранение положительной мотивации Переход на раннее обучение
Открытие классов 6-леток на базе ДОУ:	2009-2010	Создания комфортной среды
Оснащение классов – шестилеток: дидактическим и раздаточным материалом учебно – методической литературой школьной мебелью	Планово	Обновление материальной базы ДОУ Создание условия обучения
Организация проведения медицинского – психологического наблюдения с последующей коррекцией здоровья детей.	Постоянно	Профилактика перегрузки Снижение тревожности
Осуществление мониторинга обученности.	Постоянно	Регулирование, корректировка
Создания системы методической работы с учетом перехода на 4-х летнее обучение.		Систематизация
2. Содержание дошкольного и начального образования.
Апробация обучения первоклассников на базе ДОУ:	2010г.	Создание комфортной среды
Внедрение в других образовательных учреждениях.	2009- 2011г.
Обновление содержания образования в образовательных учреждениях «Школа – детский сад»	2009-2011г.	Введение новых развивающих курсов
Согласование целей и задач, содержания и методов, средств и форм организации воспитания и обучения начальной школы и ДОУ.	постоянно
Создание условий для благоприятной адаптации к организации школьной жизни.	Постоянно	Обеспечение преемственности и непрерывности образования и воспитания.
Проведение совместных семинаров, педсоветов для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по общим проблемам.	В течение года	Сохранение индивидуальности выпускника ДОУ. Выработка единых взглядов на обучение и воспитание.