Анализ организационного и технологического обеспечения мониторинговых исследований, проведенных в 2009 год

Вид материала

Анализ

Содержание Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе Инструментарий мониторинга Обработка материалов мониторинга Получение результатов мониторинга Мониторинг образовательных достижений учеников 4-х -11-х классов Нормативная база Проведение мониторинга Получение результатов мониторинга

Подобный материал:

• Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
• От № На № от, 162.02kb.
• Содержание программы дисциплины. Тема Основные подходы к изучению организационного, 987.59kb.
• План маркетинговой деятельности в области персонала. Поступление на работу: анализ, 19.93kb.
• Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад, 4210.85kb.
• Приказ №1-4 от 01 сентября 2011 г. Протокол № от 01 сентября 2011 г. Положение «О механизме, 64.58kb.
• План мониторинговых исследований в бгуир на 2011/2012 учебный год, 81.72kb.
• Методы социологических исследований” Сессия Методы изучения закрытых и труднодоступных, 6.78kb.
• Методика проведения и установление объектов и точек исследования Результаты проведённых, 268.52kb.
• 1. Проведение фундаментальных научных исследований, обеспечивающих подготовку кадров, 18.59kb.

Анализ организационного и технологического обеспечения мониторинговых исследований, проведенных в 2009 году

1. Мониторинговые исследования, проведенные в 2009 году.
   
2. Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе.
   
   1. Нормативная база.
      
   2. Информирование о проведении мониторинга.
      
   3. Инструментарий мониторинга.
      
   4. Проведение мониторинга.
      
   5. Обработка материалов мониторинга.
      
   6. Получение результатов мониторинга.
      
   7. Выводы.
      
3. Мониторинг образовательных достижений учеников 4-х -11-х классов
   
   1. Нормативная база.
      
   2. Информирование о проведении мониторинга.
      
   3. Инструментарий мониторинга.
      
   4. Подготовка материалов для ОУ.
      
   5. Проведение мониторинга.
      
   6. Обработка материалов мониторинга.
      
   7. Получение результатов мониторинга.
      
   8. Выводы.
      

1. Мониторинговые исследования, проведенные в 2009 году
   

В соответствии с Приказами Министерства образования Калининградской области от 28.08.2008 № 1894/1 «Об утверждении организации и проведении мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Калининградской области в 2008/2009 учебном году» и от 03.09.2009 года №877/1 «Об организации и проведении мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Калининградской области в 2009/2010 учебном году» в 2009 году были проведены следующие мониторинговые исследования:

• мониторинг образовательных достижений учащихся 4, 5, 8
  

классов по русскому языку и математике (апрель 2009 года);

• мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе (сентябрь 2009 года);
  
• мониторинг образовательных достижений учеников 5 классов по русскому языку, математике, окружающему миру (сентябрь 2009 года);
  
• мониторинг образовательных достижений учеников 6-9, 11 классов по 4 направлениям: русский язык, математика, естественнонаучные предметы, социально-гуманитарные предметы (ноябрь 2009 года).
  

2. Мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе
   

1. Нормативная база.
   

Подготовка и проведение мониторинга проходили в соответствии с Приказом  Министерства образования Калининградской области от 03.09.2009 года №878/1 «Об организации и проведении мониторинга по изучению готовности обучающихся в 1 классах к обучению в школе общеобразовательных учреждениях Калининградской области в 2009/2010 учебном году.

2. Информирование о проведении мониторинга
   

В Муниципальные органы управления образованием были переданы информационные письма от 04.09.2009 г. № 5816 о предоставлении сведений об участниках мониторинга, от 04.09.2009 №5815 о совещании муниципальных координаторов мониторинга. В соответствии с последним письмом 14.09.2009 года в Центре информатизации образования КОИРО было проведено совещание с координаторами мониторинга, которые получили подготовленные для общеобразовательных учреждений материалы.

Информирование родителей проводилось непосредственно в образовательных учреждениях области, а также на официальном сайте Министерства образования Калининградской области и на Школьном портале Калининградской области.

3. Инструментарий мониторинга
   

Изучение готовности первоклассников к обучению в школе проводилось на основе единых методик и инструментария во всех регионах, согласившихся принять в нем участие.

Разработанный инструментарий, включал:

1. Рекомендации по проведению эксперимента по изучению готовности первоклассников к обучению в школе, включающие описание используемых методик, особенностей их проведения и системы оценивания ответов учащихся.

2. Раздаточный материал для выполнения работ (бланки ответов).

3. Таблицы для фиксации результатов обследования.

4. Анкету для учителя начальной школы.

5. Анкету для родителей.

6. Карту первоклассника.

7. Формы для списков школ, учителей и учащихся.

8. Электронные формы для ввода и первичной обработки результатов обследования учащихся

Обследование готовности первоклассника к обучению в школе проводилось на основе пяти методик: «Рисунок человека», «Графический диктант», «Образец и правило», «Первая буква». Социально-педагогический контекст проводимого эксперимента отслеживался с помощью специально разработанных анкет.

При разработке инструментария использовались авторские методики и материалы, материалы эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования (2001-2004 годы), а также материалы международных сравнительных исследований качества общего образования (PIRLS, TIMSS).

Для каждой школы, участвующей в мониторинге, РЦОИ растиражированы следующие материалы:

1. Листы для выполнения заданий (бланки 1-6, 6 стр.), в количестве, соответствующем числу учащихся первых классов в школе (во всех обследуемых классах).
   
2. Лист с треугольником (для проведения методики «Образец и правило», 1 экз. на класс.
   
3. Карта первоклассника (1стр.), в количестве, соответствующем числу учащихся первых классов в школе (во всех обследуемых классах).
   
4. Анкета для учителя первого класса (1стр. А4), в количестве, соответствующем числу первых классов, участвующих в обследовании.
   
5. Анкета для родителей (2 стр. А4), в количестве, соответствующем числу учащихся первых классов в школе (во всех обследуемых классах).
   

В электронном виде (на диске) муниципальным координаторам предоставлены следующие материалы:

1. Нормативные документы по проведению исследования.
   
2. Рекомендации по проведению эксперимента по изучению готовности первоклассников к обучению в школе (1 полный экземпляр).
   
3. Форма для списка учителей, учащихся, школ (1 экз.).
   
4. Методические материалы по проведению обследования в школе и оценке результатов (разделы 3-7 Рекомендаций).
   
5. Формы таблиц 1-6.
   
6. Электронный модуль для ввода результатов.
   
7. Инструкция по вводу данных в электронный модуль.
   
8. Рекомендации для координаторов проведения исследования готовности первоклассников к обучению в школе
   

4. Проведение мониторинга
   

Обследование готовности первоклассников к обучению в школе проводилось на 3 неделе учебного года. Организацию и проведение эксперимента в образовательных учреждениях региона осуществлял региональный координатор.

Образовательное учреждение получало все экспериментальные материалы от регионального координатора. Обследование проводилось во всех первых классах каждого образовательного учреждения, участвовавшего в исследовании.

Проведение обследования учащихся, а также анкетирование родителей осуществлялось учителями совместно со школьным психологом, либо самостоятельно (при отсутствии психолога).

При проведении исследования важно было обеспечить уникальную идентификацию всех участников эксперимента для того, чтобы при обработке данных соединить результаты обследования учащихся с ответами их родителей и учителей. Для этого была разработана специальная система идентификации участников эксперимента.

Работы первоклассников оценивались учителями школы, ведущими соответствующие классы.

Для получения информации об особенности организации учебного процесса в школе, а также о подготовке класса к обучению в школе проводилось анкетирование учителей.

Анкетирование родителей проводилось с целью получения информации по широкому кругу вопросов, касающихся установок семьи относительно обучения ребенка в школе, подготовки ребенка к школе, оказания помощи ребенку в начале обучения, а также для получения информации по изменению поведения ребенка в первый период обучения в школе. Оно было организовано в ходе родительского собрания.

Дополнительно на каждого ученика заполнялась Карта первоклассника, в которую заносилась информация о состоянии здоровья ученика и оценочные суждения учителя о степени готовности к школе и особенностях поведения данного ученика в школе. В заполнении Карты первоклассника принимали участие учитель, ведущий данный класс, и медицинский работник.

При проведении работы в образовательном учреждении строго соблюдалась конфиденциальность информации, получаемой в результате исследования.

5. Обработка материалов мониторинга
   

После завершения всех работ в школе полученные материалы проходили проверку (очистку и исправления ошибок, допущенных при вводе данных), сливание, при необходимости, и первичную обработку. При необходимости также проводилось согласование данных в муниципалитетах. После этого формировалась единая база данных результатов, которая передавалась в Институт содержания и методов обучения (г. Москва).

База данных эксперимента по каждому муниципалитету включает следующие элементы: список школ муниципалитетов, принимающих участие в тестировании; список учителей, принимающих участие в тестировании; данные обследования учащихся 1 классов начальной школы; данные анкетирования учителей начальной школы; данные анкетирования родителей учащихся 1 классов начальной школы.

6. Получение результатов мониторинга
   

После получения результатов мониторинга из Института содержания и методов обучения они были переданы в Муниципальные органы управления образованием.

Результаты предоставлялись в специальном формате в обобщенном виде (по классу, отдельным муниципалитетам и по всем школам), а также для каждого учащегося, принимавшего участие в обследовании. Это обеспечивало в дальнейшем возможность отслеживать влияние различных факторов на качество образовательных достижений учащихся.

7. Выводы
   

Мониторингом было охвачено 8826 первоклассников и их родителей, 397 учителей. Это практически все первоклассники Калининградской области. Протестировано:

1 класс, ученики (сентябрь 2009) – 8826 (по 6 заданий на каждого ученика)

Обработано анкет:

1 класс, карта первоклассника (сентябрь 2009) – 8826

1 класс, анкета родителей (сентябрь 2009) – 8826

1 класс, анкета учителя (сентябрь 2009) – 367

Организация и проведение мониторинга прошли на высоком уровне, о чем говорит минимальное количество проблем, возникших при обработке материалов.

Проведение данного вида мониторинга целесообразно, т.к. дает возможность учителям начальных классов составить индивидуальную программу развития и обучения для каждого ребенка, дает полное представление о классе, с которым предстоит работать. А это, безусловно, оказывает положительное влияние на адаптацию детей в школе и на образовательный процесс в целом.

2. Мониторинг образовательных достижений учеников 4-х -11-х классов
   

Мониторинг образовательных учреждений учеников 4-11 классов проводился совместно с Федеральным институтом педагогических измерений по материалам, подготовленным данным институтом.

1. Нормативная база
   

Подготовка и проведение мониторинга проходили на основании с Приказов  Министерства образования Калининградской области от № « » (здесь нужны данные по приказу по 4, 5, 8 классу (апрель). Этого приказа нет на сайте), от 03.09.2009 года №879/1 «Об организации и проведении входного мониторинга образовательных достижений обучающихся 5 классов общеобразовательных учреждений Калининградской области в 2009/2010 учебном году», в соответствии с информационным письмом Министерства образования Калининградской области от 20.10.2009 г. № 6927 об участии в апробации инструментария для организации тестирования, нацеленного на выявление образовательных достижений групп учащихся, представляющих конкретное образовательное учреждение, административно-территориальную единицу региона, регион, и соответствующего требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта.

2. Информирование о проведении мониторинга
   

В Муниципальные органы управления образованием были переданы информационные письма от 04.09.2009 г. № 5816 о предоставлении сведений об участниках мониторинга, от 04.09.2009 №5815 о совещании муниципальных координаторов мониторинга. В соответствии с последним письмом 14.09.2009 года в Центре информатизации образования КОИРО было проведено совещание с координаторами мониторинга, которые получили подготовленные для общеобразовательных учреждений материалы.

В соответствии с информационным письмом от 06.11.2009 №7370 о подготовке к мониторингу 13.11.2009 года было проведено совещание со школьными координаторами, которые получили материалы, необходимые для проведения мониторинга.

Информирование родителей проводилось непосредственно в образовательных учреждениях области, а также на официальном сайте Министерства образования Калининградской области и на Школьном портале Калининградской области.

3. Инструментарий мониторинга
   

Для проведения мониторинга из ФИПИ были получены следующие материалы:

• Инструкция для организаторов тестирования в аудитории;
  
• Инструкция для организаторов тестирования в ППЭ;
  
• Инструкция для региональных организаторов тестирования;
  
• Руководство пользователя программного комплекса «технологическое обеспечение экзамена»;
  
• Техническое описание программного комплекса «технологическое обеспечение экзамена»;
  
• Электронные таблицы для сбора данных об участниках тестирования;
  
• Программный комплекс «Технологическое обеспечение экзамена» (ПК ТОЭ);
  
• Инструкция по заполнению бланков ответов;
  
• Регламент проведения тестирования;
  
• Инструкция по верификации.
  
• КИМ по всем направлениям и предметам, предложенным для мониторинга.
  

4. Подготовка материалов для ОУ
   

Для проведения мониторинга в РЦОИ был установлен программный комплекс «Технологическое обеспечение экзамена», в который были внесены данные обо всех общеобразовательных учреждениях Калининградской области, всех классах, принимающих участие в мониторингах, учениках этих классов. В общеобразовательные учреждения были переданы электронные модули, в которые школьными координаторами вносилась информация об образовательном учреждении и учащихся. Данные модули импортировались в программный комплекс. Для каждой школы, участвующей в эксперименте, в РЦОИ растиражированы следующие материалы:

• Инструкция для организаторов тестирования в аудитории;
  
• Инструкция для организаторов тестирования в ППЭ;
  
• Инструкция по заполнению бланков ответов;
  
• КИМы на каждого участника тестирования;
  
• Бланки для внесения ответов на каждого участника тестирования.
  

На электронных носителях все ОУ получили электронные модули для внесения информации о школе, классах и учениках, принимающих участие в мониторинге.

5. Проведение мониторинга
   

Мониторинги проводились в общеобразовательных учреждениях. После выполнения работы школьные координаторы передали бланки с ответами в РЦОИ.

При заполнении бланков ответов допускались следующие ошибки:

• Учащиеся вносили неверный номер варианта или не вносили его совсем;
  
• Учащиеся неверно проводили замену ошибочных ответов;
  
• Учащиеся неаккуратно заполняли бланки.
  
• Учащиеся выполняли работу шариковой ручкой с синим стержнем.
  

Все это осложнило обработку материалов.

6. Обработка материалов мониторинга
   

Заполненные бланки были отсканированы и отверифицированы. Полученные файлы были импортированы в ПК ТОЭ. Проведено сопоставление участников с полученными результатами. Данные из ПК ТОЭ экспортированы и переданы в ФИПИ.

7. Получение результатов мониторинга
   

Из ФИПИ получены результаты мониторинга и переданы в общеобразовательные учреждения, принимавшие участие в тестировании.

8. Выводы.
   

В мониторинге образовательных достижений приняли участие:

4 класс, русский язык (апрель 2009) – 7063

4 класс, математика (апрель 2009) – 7072

5 класс, русский язык (апрель 2009) – 6926

5 класс, математика (апрель 2009) – 6851

8 класс, русский язык (апрель 2009) – 6601

8 класс, математика (апрель 2009) – 6580

5 класс, русский язык (сентябрь 2009) – 6816

5 класс, математика (сентябрь 2009) – 6895

5 класс, окружающий мир (сентябрь 2009) – 752

6 класс, русский язык (ноябрь 2009) – 635

6 класс, математика (ноябрь 2009) – 600

6 класс, социально-гуманитарные предметы (ноябрь 2009) – 478

7 класс, русский язык (ноябрь 2009) – 731

7 класс, математика (ноябрь 2009) – 826

7 класс, социально-гуманитарные предметы (ноябрь 2009) – 658

7 класс, естественнонаучные предметы (ноябрь 2009) – 637

8 класс, русский язык (ноябрь 2009) – 706

8 класс, математика (ноябрь 2009) – 710

8 класс, социально-гуманитарные предметы (ноябрь 2009) – 276

8 класс, естественнонаучные предметы (ноябрь 2009) – 341

9 класс, русский язык (ноябрь 2009) – 576

9 класс, математика (ноябрь 2009) – 581

9 класс, социально-гуманитарные предметы (ноябрь 2009) – 453

9 класс, естественнонаучные предметы (ноябрь 2009) – 530

11 класс, русский язык (ноябрь 2009) – 460

11 класс, математика базовый курс (ноябрь 2009) – 396

11 класс, математика профильный курс (ноябрь 2009) - 41

11 класс, история (ноябрь 2009) – 52

11 класс, биология, химия (ноябрь 2009) – 16

11 класс, обществознание (ноябрь 2009) - 136

11 класс, физика (ноябрь 2009) - 32


Всего проведено 65427 тестов.


Проведение мониторингов такого уровня дает возможность получения независимой (внешней) оценки качества образования в регионе. В связи с этим необходимо продолжить сотрудничество с ФИПИ в плане проведения подобных мониторингов.