Информационно-методическое обеспечение профильного обучения: состояние и задачи
| Вид материала | Документы |
| организация допрофильной подготовки Дополнительное образование Государственный компонент Формы организации учебно-познавательной деятельности Интерактивные технологии Французские мастерские |
- Концепция профильного обучения 57 Базисный учебный план профильного обучения, 3389.09kb.
- Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1137.85kb.
- Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1135.65kb.
- Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» Справка об итогах мониторингового, 88.57kb.
- Наименование образовательной программы Наименование модуля Сроки проведения фио слушателей, 76.16kb.
- Программа курса повышения квалификации учителей математики, 15.17kb.
- Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
- Приказ №82 от12. 10. 2011 г. План-график введения фгос ООО организационное обеспечение, 66.72kb.
- Занятия со студентами проводит профессорско-преподавательский состав, имеющий значительный, 39.86kb.
- Задачи: провести проблемно-ориентированный анализ для введения предпрофильной подготовки, 37.69kb.
Приложение № 2
организация допрофильной подготовки | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ | | Дополнительное образование | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМПОНЕНТ | | ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ | | ВНЕШКОЛЬНАЯ Учебно–познавательная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| программная учебная деятельность | | расширение предметных курсов | пропедевтические мультипредметные курсы | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| фронтальная | | развивающее обучение | | предметные кружки | консультативные занятия | | конкурсы | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||
| | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ | | факультативные занятия | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| коллективная | | интегральная технология | | курсы по выбору | | спецкурсы | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||
| | проектное обучение | | олимпиады | стимулирующие занятия | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| групповая | | разноуровневое обучение | | конкурсы, турниры | | олимпиады | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||
| | укрупнение дидактических единиц | | мультипредметные факультативы | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| парная | | ФРАНЦУЗСКИЕ МАСТЕРСКИЕ | | конференции | | конференции | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| | компьютерные технологии | | научные общества | поддерживающие занятия | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| индивидуальная | | Дальтон–технология | | недели, декады | | очно-заочная школа | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Модульное обучение | | утренники, квн | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение № 3
КАРТА СОСТОЯНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ _____________________________ РАЙОНА В 200__/200__ учебном году
| № п/п | Учреждение образования | Профиль обучения | Класс, профильная группа | Тип обучения (лицейский, гимназический класс) | Количество учащихся в классе, группе | Предметы, изучаемые | ф. и. о. педагога | Квалификационная категория | наличие целевой курсовой подготовки (место и год повышения квалификации) | |
| на повышенном уровне | на углубленном уровне | |||||||||
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | ||||||
| | | | | | ||||||
| | | | | | | | | |||
| | | | | | ||||||
| | | | | | ||||||
| | | | | | | | | |||
| | | | | | ||||||
| | | | | | ||||||
| | | | | | | | | |||
| | | | | | ||||||
| | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | |
Приложение № 4
АНКЕТА
изучения образовательных потребностей учащихся
(этап формирования контингентов профильных классов)
- Планируете ли Вы обучение в профильном классе?
1.1. Да . 1.2. Нет. 1.3. Не знаю.
- Какие мотивы являются ведущими в Вашем решении обучаться в профильном классе?
2.1
возможность изучения учебных дисциплин на более высоком образовательном уровне
2.2
возможность обучения в коллективе сильных учеников профильного класса
2.3
возможность проверить собственные учебные способности в условиях высоких требований к результатам обучения
2.4
подготовка к вступительным экзаменам в среднее специальное заведение
2.5
подготовка к вступительным экзаменам в высшее учебное заведение
2.6
решение родителей
2.7
желание обучаться в одном классе с другом (подругой)
2.8
престижность профильного обучения
- Какой профиль обучения для Вас наиболее предпочтителен?
| 3.1 | физико–математический | 3.2 | химико–биологический |
| 3.3 | историко–обществоведческий | 3.4 | естественно–географический |
| 3.5 | информатико–математический | 3.6 | художественно–эстетический |
| 3.7 | физкультурно–спортивный | 3.8 | филологический (белорусский язык и литература) |
| 3.9 | филологический (иностранный язык) | 3.10 | филологический (русский язык и литература) |
| 3.11 | технологический | 3.12 | |
| 3.13 | | 3.14 | |
| 3.15 | | 3.16 | |
3. Какие учебные дисциплины Вы желаете изучать в профильном классе на повышенном или углубленном уровне?
| № п/п | Предмет | Уровень изучения | № п/п | Предмет | Уровень изучения | ||
| повышенный | углубленный | повышенный | углубленный | ||||
| 4.1 | математика | | | 4.2 | физика | | |
| 4.3 | химия | | | 4.4 | биология | | |
| 4.5 | информатика | | | 4.6 | география | | |
| 4.7 | история Беларуси | | | 4.8 | всемирная история | | |
| 4.9 | курс «Человек. Общество. Государство» | | | 4.10 | иностранный язык | | |
| 4.11 | отечественная художественная культура | | | 4.12 | мировая художественная культура | | |
| 4.13 | музыкальное искусство | | | 4.14 | театральное искусство | | |
| 4.15 | изобразительное искусство | | | 4.16 | физическая культура | | |
| 4.17 | допризывная подготовка | | | 4.18 | медицинская подготовка | | |
| 4.19 | белорусский язык | | | 4.20 | белорусская литература | | |
| 4.21 | русский язык | | | 4.22 | русская литература | | |
| 4.23 | технология | | | 4.24 | черчение | | |
| 4.25 | | | | 4.26 | | | |
| 4.27 | | | | 4.28 | | | |
- Оцените по 10–балльной шкале свою готовность к профильному обучению:
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| 0 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Бланк ответов
на вопросы анкеты изучения образовательных потребностей учащихся
Уважаемый участник анкетирования!
Отвечая на вопросы анкеты, поставьте символ в ячейку бланка ответов, если предлагаемый вариант ответа соответствует Вашему.
| 1. | 1.1 | | 1.2 | | 1.3 | |
| 2. | 2.1 | | 2.2 | | 2.3 | | 2.4 | |
| 2.5 | | 2.6 | | 2.7 | | 2.8 | |
| 3. | 3.1 | | 3.2 | | 3.3 | | 3.4 | |
| 3.5 | | 3.6 | | 3.7 | | 3.8 | | |
| 3.9 | | 3.10 | | 3.11 | | 3.12 | | |
| 3.13 | | 3.14 | | 3.15 | | 3.16 | |
| 4. | 4.1 | | 4.2 | | 4.3 | | 4.4 | |
| 4.5 | | 4.6 | | 4.7 | | 4.8 | | |
| 4.9 | | 4.10 | | 4.11 | | 4.12 | | |
| 4.13 | | 4.14 | | 4.15 | | 4.16 | | |
| 4.17 | | 4.18 | | 4.19 | | 4.20 | | |
| 4.21 | | 4.22 | | 4.23 | | 4.24 | | |
| 4.25 | | 4.26 | | 4.27 | | 4.28 | |
5.
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| 0 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Пожалуйста сообщите информацию о себе:
| Фамилия | |
| Имя | |
| Отчество | |
| Класс | |
| Школа | |
Приложение № 5
АНКЕТА
изучения образовательных запросов семьи
(этап формирования контингентов профильных классов)
- Планируете ли Вы обучение Вашего ребенка в профильном классе?
1.1. Да . 1.2. Нет. 1.3. Не знаю.
- Какие мотивы являются ведущими в Вашем решении?
2.1
возможность изучения учебных дисциплин на более высоком образовательном уровне
2.2
возможность обучения в коллективе сильных учеников профильного класса
2.3
возможность проверить учебные способности ребенка в условиях высоких требований к результатам обучения
2.4
подготовка к вступительным экзаменам в среднее специальное заведение
2.5
подготовка к вступительным экзаменам в высшее учебное заведение
2.6
решение семейного совета
2.7
престижность профильного обучения
2.8
ДРУГОЕ: __________________________________________________________________________
- Какой профиль обучения в большей степени соответствует способностям Вашего ребенка?
| 3.1 | физико–математический | 3.2 | химико–биологический |
| 3.3 | историко–обществоведческий | 3.4 | естественно–географический |
| 3.5 | информатико–математический | 3.6 | художественно–эстетический |
| 3.7 | физкультурно–спортивный | 3.8 | филологический (белорусский язык и литература) |
| 3.9 | филологический (иностранный язык) | 3.10 | филологический (русский язык и литература) |
| 3.11 | технологический | 3.12 | |
| 3.13 | | 3.14 | |
| 3.15 | | 3.16 | |
4. Какие учебные дисциплины необходимо изучать Вашему ребенку в профильном классе на повышенном или углубленном уровне для реализации профессиональных планов?
| № п/п | Предмет | Уровень изучения | № п/п | Предмет | Уровень изучения | ||
| повышенный | углубленный | повышенный | углубленный | ||||
| 4.1 | математика | | | 4.2 | физика | | |
| 4.3 | химия | | | 4.4 | биология | | |
| 4.5 | информатика | | | 4.6 | география | | |
| 4.7 | история Беларуси | | | 4.8 | всемирная история | | |
| 4.9 | курс «Человек. Общество. Государство» | | | 4.10 | иностранный язык | | |
| 4.11 | отечественная художественная культура | | | 4.12 | мировая художественная культура | | |
| 4.13 | музыкальное искусство | | | 4.14 | театральное искусство | | |
| 4.15 | изобразительное искусство | | | 4.16 | физическая культура | | |
| 4.17 | допризывная подготовка | | | 4.18 | медицинская подготовка | | |
| 4.19 | белорусский язык | | | 4.20 | белорусская литература | | |
| 4.21 | русский язык | | | 4.22 | русская литература | | |
| 4.23 | технология | | | 4.24 | черчение | | |
| 4.25 | | | | 4.26 | | | |
| 4.27 | | | | 4.28 | | | |
5. Оцените по 10–балльной шкале готовность Вашего ребенка к профильному обучению:
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| 0 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Бланк ответов
на вопросы анкеты изучения образовательных запросов семьи
Уважаемый участник анкетирования!
Отвечая на вопросы анкеты, поставьте символ в ячейку бланка ответов, если предлагаемый вариант ответа соответствует Вашему.
| 1. | 1.1 | | 1.2 | | 1.3 | |
| 2. | 2.1 | | 2.2 | | 2.3 | | 2.4 | |
| 2.5 | | 2.6 | | 2.7 | | 2.8 | |
| 3. | 3.1 | | 3.2 | | 3.3 | | 3.4 | |
| 3.5 | | 3.6 | | 3.7 | | 3.8 | | |
| 3.9 | | 3.10 | | 3.11 | | 3.12 | | |
| 3.13 | | 3.14 | | 3.15 | | 3.16 | |
| 4. | 4.1 | | 4.2 | | 4.3 | | 4.4 | |
| 4.5 | | 4.6 | | 4.7 | | 4.8 | | |
| 4.9 | | 4.10 | | 4.11 | | 4.12 | | |
| 4.13 | | 4.14 | | 4.15 | | 4.16 | | |
| 4.17 | | 4.18 | | 4.19 | | 4.20 | | |
| 4.21 | | 4.22 | | 4.23 | | 4.24 | | |
| 4.25 | | 4.26 | | 4.27 | | 4.28 | |
5.
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| 0 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Пожалуйста сообщите следующую информацию о себе:
| Фамилия | |
| Имя | |
| Отчество | |
| Образование | |
| Место работы | |
| | |
| Должность | |