За отчетный период: 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Отчетный период: 2010-11 учебный год, 563.82kb.
- Отчетный период 2010-2011 учебный год, 419.34kb.
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- 1. Общая характеристика учреждения Данный публичный доклад это открытая форма доклада, 386.78kb.
- Отчетный доклад Учредителю за 2010-2011 учебный год, 412.5kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Г г. Луганск Об итогах выполнения коллективного договора гп «Луганскуголь» за 2010, 81.67kb.
- Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная, 914.69kb.
За отчетный период: 2010-2011 учебный год
Доклад руководителя
В текущем году коллектив ДОУ №14 компенсирующего вида для детей с нарушениями речи работал, реализуя права каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивая равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе. Реализация осуществлялась результативным выполнением годовых задач учреждения:
1. Укреплять взаимодействие семьи и детского сада по вопросам сохранения и укрепления психологического и физического здоровья детей.
2. Продолжать работу по созданию условий для организации коррекционно-педагогического процесса.
3. Развивать у детей способность к творчеству в игре, создавая предметно-игровую среду.
4. Расширять логопедическую коррекцию детей, не посещающих детский сад и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Анализируя результаты мероприятий по взаимодействию семьи и детского сада по вопросам сохранения и укрепления психологического и физического здоровья детей, можно сделать вывод о том, что деятельность педагогического коллектива по выполнению данной задачи была эффективной и динамичной. Анализ сравнительной диагностики психологического и физического здоровья детей в конце учебного года чётко указывает на необходимость формирования у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепления своего здоровья, расширения знаний и навыков по гигиенической культуре. Все родители были информированы о мероприятиях и принимали непосредственное участие в них. Были проведены соревнования по шашкам среди подготовительных к школе групп, в качестве болельщиков были приглашены родители. С целью повышения уровня профессиональных знаний педагогов, реализующих задачу укрепления взаимодействия семьи и детского сада, воспитателями по физической культуре были проведены консультации для воспитателей по теме «Здоровьесберегающие в семье и ДОУ».
Специалисты детского сада доводили до сведения родителей информацию о необходимости развития мелкой моторики мышц кистей рук дошкольников. Учителя-логопеды показывали и обучали родителей проведению комплексов пальчиковой гимнастики с детьми. Учитель-логопед Бычкова О.П. комплекс пальчиковой гимнастики с использованием мяча, который продемонстрировала родителям подготовительных групп ДОУ.
Целесообразно в будущем учебном году работу в данном направлении систематизировать и продолжить Так как примерно 85% детей имеют отягощённый анамнез, ослабленную иммунную систему, многие дети проходят курсовую медикаментозную терапию, знания родителей об организации питания и жизнедеятельности детей в разное время года помогли сократить количество простудных заболеваний. О чём свидетельствует диагностика состояния здоровья детей за год.
Анализируя спортивные достижения детей детского сада коррекционного вида при участии родителей и педагогов, эффективность всех мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей , выявив статистические данные заболеваемости, можно сделать вывод, что у детей нашего учреждения своевременно формируются двигательные навыки и умения, совершенствуются все функциональные системы организма.
В перспективной работе сотрудники детского сада планируют решать вопросы социальной защиты детей, организации учебно-воспитательного процесса с точки зрения формирования здоровья и здорового образа жизни детей.
В прошедшем учебном году педагоги нашего образовательного учреждения активно работали над созданием условий для развития способностей дошкольников с нарушениями речи с помощью элементов музыкотерапии, сочетания речи и движения. Для каждого ребенка была создана соответствующая коррекционно–развивающая среда. Все службы нашего детского сада (педагогическая, медицинская, психологическая, логопедическая) работали в тесном контакте по данной проблеме, комплексно сопровождая ребенка.
Так как логоритмика является комплексной методикой, включающей в себя средства логопедического, музыкально-ритмического, физического и психологического воспитания, были составлены планы совместной работы специалистов: - планы совместной работы психолога с учителями-логопедами
- планы совместной работы музыкальных работников с учителями-логопедами.
Все специалисты отчитались о выполнении плановых мероприятий на педагогическом совете по теме: «Итоги воспитательно-образовательной работы за год и перспективы на следующий учебный год» .
При проведении занятий соблюдался принцип концентрического наращивания материала по всем разделам коррекционной работы, поэтому с целью соблюдения преемственности в работе специалистов были проведены серии открытых занятий .
Демонстрацией достигнутых результатов в работе по выполнению данной задачи является участие и победы учителей-логопедов в городских и республиканских конкурсах : «Дефектолог 2011» , на грант Президента Чувашской Республики, в конкурсе видеофильмов коррекционных занятий и внеклассных мероприятий.
Учитывая успехи и некоторые недочёты в работе специалистов, анализируя выполнение «Программы коррекционного обучения», на следующий учебный год
Запланированы направления в педагогической деятельности:
- повысить требования к культуре педагогов и воспитанников
-внедрять передовой педагогический опыт и современные технологии в практику работы специалистов (изучая новинки методической литературы и посещая плановые мероприятия городского методического объединения).
В прошедшем учебном году педагогический коллектив работал над задачей развития у детей способностей к творчеству в игре, над созданием предметно-игровой среды. Для повышения уровня знаний по данному направлению работы педагогами были изучены темы по самообразованию:
«Роль дидактических игр в обучении детей с речевыми нарушениями» (учитель-логопед Васильева С.А.)
«Влияние логопедических игр на познавательную деятельность детей имеющих речевые нарушения на занятиях по РЭМП»
«Сюжетно-ролевые игры в старшей группе для детей с ОНР» (воспитатель Михайлова И.Г)
Был проведён анализ игр, игрушек и игрового оборудования в детском саду. К сожалению, несмотря на то, что в детском саду создаётся предметно-игровая среда, детям не на чем моделировать социокультурные ситуации и отношения из-за проблем в развитии, формального отношения родителей к значению игры в жизни ребёнка и ухода воспитателей в занятия. Режимное время, отведённое на игру, расходуется нерационально, не все виды игр используются педагогами в процессе воспитательно-образовательной работы.
Наша кадровая политика опирается на развитие профессиональной компетентности педагогов личностно-ориентированный подход к детям. 12 педагогов имеют высшее педагогическое образование, 7 педагогов имеют среднее специальное образование, Повышение профессиональной квалификации девяти педагогов осуществлялось на плановых курсах ЧРИО. В учреждении в соответствии с годовым планом работы проводятся педагогические советы, семинары, консультации, открытые практические занятия. Так же педагоги нашего детского сада постоянно принимают участие в мероприятиях, предложенных городом.
Участие педагогов и в мероприятиях в 2010-2011 учебном году.
1.Городской фестиваль коррекционных занятий и внеклассных мероприятий (победители Бычкова О.П., Белова О.Н.)
2.Гороской конкурс «Дефектолог 2011»( победитель Белова О.Н.)
3.Грант Президента Чувашской Республики 2011 (победитель Диомидова Т.Д.)
4. Участие в конкурсе «Эткер»
5. Городской конкурс «Умный детский сад»
6. «Лыжня России 2011» (победители семья Орловых 2 место)
7. Участие педагогов во всероссийских («Кросс наций», «Российский азимут»)
и городских спортивных соревнованиях .
Прошли аттестацию следующие педагоги:
На 1 категорию: учитель –логопед Бычкова О.П.
учитель-логопед Васильева Е.В.
воспитатель Пузырникова Л.Н.
Анализируя деятельность педагогического коллектива детского сада по сравнению с прошлым годом, можно сделать вывод о положительной динамике роста качества педагогического процесса. Одной из главных задач нашего коррекционного обучения поступление детей в массовые школы, поэтому в нашем детском саду углубленно ведется работа по интеллектуальному развитию детей. Работа в интеллектуальном направлении обеспечивает высокий уровень подготовленности к школьному обучению: дети умеют логически мыслить, читать, писать, решать логические и математические задачи, у них сформирована учебная мотивация, предпосылки учебной деятельности.
Большая коррекционная и просветительская работа проводится нашими логопедами. В течение года логопеды и воспитатели для родителей проводят открытые занятия, консультации, разъяснительные беседы и.т.д. Выпускная комиссия отметила, что дети нашего детского сада выпущены с хорошим речевым продвижением.
Анализ работы воспитателей за этот учебный год показал следующие результаты.
В % по разделам программы.
| Разделы программы | Подготовительные группы (ОНР) | Старшие группы (ОНР) | Средние группы (ОНР) |
| самообслуживание | 95,4 | 90,9 | 86,7 |
| Физическое воспитание | 83,5 | 80,1 | 76,0 |
| Развитие речи | 98,8 | 75,2 | 71,7 |
| Ознакомление с окружающим | 85,9 | 83,4 | 78,5 |
| Ознакомление с природой (экология) | 82,0 | 78,0 | 75,2 |
| Формирование элементарных математических представлений | 92,5 | 80,7 | 60,9 |
| Изобразительная деятельность | 86,4 | 83,8 | 75,1 |
| Конструирование и ручной труд | 82,8 | 80,4 | 73,1 |
| Игровая деятельность | 87,9 | 78,2 | 69,3 |
| Музыкальное воспитание | 87,7 | 73,4 | 65,1 |
При логопедической диагностике отмечено следующее усвоение программы по разделам:
- звуковая культура речи - 94,7%;
- связная речь – 85 %;
- грамматический строй речи – 83,4 %;
- подготовка к обучению грамоте – 95,1 %.
В прошедшем году были выполнены все мероприятия в соответствии с годовым планом по разделу: «Административно-хозяйственная работа». Дополнительно были проведены работы :
- косметический ремонт коридоров , лестничных площадок и интерьерное оформление
- ремонт кровли детского сада
- косметический ремонт в группах
- косметический ремонт кабинетов специалистов
- на территории детского сада проведена обрезка веток.
- проведена работа по озеленению, высаживанию цветов, созданию клумб и цветников на территории детского сада.
- систематически приобретаются новинки педагогической литературы по всем разделам воспитательно-образовательной работы.
Большое внимание наши педагоги уделяют работе с родителями, так как без их помощи и участия развитие и обучение будет не на должном уровне, поэтому мы привлекаем родителей к жизни детского сада, ее проблемам и успехам. Так, в прошедшем учебном году родители принимали участие в следующих мероприятиях, проводимых в детском саду:
- спортивные праздники («Мама, папа, я – спортивная семья» );
- театрализованные представления;
- праздники «Осени» , «8 марта», «Масленица», «День смеха», «Выпускной вечер», «День города» и.т.д.;
- туристические походы.
Таким образом, анализируя работу сотрудников ДОУ в 2010-2011 учебном году, можно сделать вывод о том, что в целом мероприятия «Годового плана работы» выполнены, а по некоторым вышеназванным сферам деятельности необходимо продолжить системную планомерную работу в 2011-2012 учебном году.