Geum.ru

Учебно-лабораторной практики №1 Апробация психологических методов для исследования когнитивной сферы школьников

Вид материалаДокументы
Обработка и интерпретация результатов
Задание 2. Исследование внимания
Опыт 1. Исследование темпа, колебаний, переключаемости и произвольности внимания
Экспериментальное условие
Инструкция для 1 серии
Инструкция для 2 серии
Стимульный материал для 1 серии
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



Обработка и интерпретация результатов:

1. Необходимо подсчитать среднее время глазодвигательной реакции:

; где – ί-значение времени в каждой серии, n – количество серий (просмотренных таблиц).

Результаты среднего времени и времени каждой серии можно представить графически:



По полученным результатам сделать выводы о скорости глазодвигательной реакции, о динамике адаптации (автоматизации).

2. Далее необходимо подсчитать среднее количество ошибок (формула аналогична п. 1), результаты представить графически, сделать выводы об объеме восприятия.

3. Качественно описать характер глазодвигательной реакции:

1) способы анализа стимула по горизонтальной оси (слева-направо, справа-налево), вертикальной оси (сверху-вниз, снизу-вверх), по диагональной оси, в случайном порядке.

2) равномерность – неравномерность процесса восприятия;

3) ускорение (автоматизация) – замедление (рассеивание) – паузы (кратковременное состояние охранительного торможения).


Задание 2. Исследование внимания


Введение


Внимание – это направленность и сосредоточенность психической деятельности человека (Добрынин Н.Ф.). При этом под направленностью понимается избирательный характер активности, а под сосредоточенностью – углубление в данную деятельность. Внимание можно рассматривать и как процесс (перцептивное или интеллектуальное внимание), и как состояние (состояние сосредоточенности), и как свойство личности (внимательность).

К числу основных характеристик внимания относят объем, избирательность, устойчивость. Концентрацию, распределение и переключение. Все перечисленные характеристики внимания представляют функциональное единство, и их разделение является чисто экспериментальным приемом. В современной экспериментальной психологии развивается системный подход к изучению внимания, который предусматривает использование междисциплинарных методов. Например, исследование внимания в связи с общей активацией деятельности мозга и уровнями бодрствования.

В зависимости от уровня психической регуляции внимание принято разделять на непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Характерными особенностями произвольного внимания являются целенаправленность и наличие волевого усилия и избирательность, активность деятельности субъекта.

В настоящем задании предложены три экспериментальных опыта исследования внимания.


Опыт 1. Исследование темпа, колебаний, переключаемости и произвольности внимания


Цель: Изучить темп, колебания, переключаемость и произвольность внимания у школьников по методике Э. Крепелина.

Инструментарий: инструкция, стимульный материал, секундомер, бланк ответа, протокол эксперимента.

Экспериментальное условие: отдельное помещение, изолированное от шума и других отвлекающих факторов, стол, два стула. Эксперимент проводится в 2 серии. В 1 серии предъявляемые стимулы нужно сложить и написать результат, отбрасывая десяток. Во второй серии в одних рядах чисел складывать, в других – вычитать и писать результаты, отбрасывая десяток.

Инструкция для 1 серии: Сейчас я покажу тебе таблицу. Тебе нужно складывать числа, напечатанное одно под другим, и записывать результат, отбрасывая десяток. Например, число 7, под ним число 5, результат – 12, ты записываешь 2, единицу, обозначающую десяток, нужно отбросить. После каждого моего сигнала «стоп», ты переходишь к следующей строке. Старайся работать быстро и правильно, без ошибок.

Инструкция для 2 серии: Сейчас я покажу тебе таблицу. Посмотри внимательно на знаки перед рядами чисел. Там, где стоит знак «+», тебе нужно складывать числа, напечатанное одно под другим, и записывать результат, отбрасывая десяток. Там, где стоит знак «–», тебе нужно вычитать из верхнего числа нижнее и написать результат. После каждого моего сигнала «стоп», ты переходишь к следующей строке. Старайся работать быстро и правильно, без ошибок.

Стимульный материал для 1 серии:





3
4
3
4
4
6
6
2
4
4
7
3
4
8
9
6
7
2
9
8
7

+
2
5
9
7
8
3
2
4
7
6
5
3
4
4
7
9
7
3
8
9
2






































































3
8
5
9
3
8
4
2
6
7
9
3
7
4
7
4
3
9
7
2
9

+
9
5
4
7
5
4
8
9
8
4
8
4
7
2
9
3
6
8
9
4
9






































































9
5
4
5
2
6
7
3
7
6
3
2
8
6
5
9
4
7
4
7
9

+
2
9
8
7
2
4
8
4
4
5
4
4
9
7
2
5
9
2
2
6
7






































































9
2
3
6
3
4
7
8
9
3
9
4
8
9
2
4
2
7
5
7
8

+
7
4
7
5
4
8
6
9
7
9
2
3
4
9
7
6
4
8
3
4
9






































































8
6
3
7
6
9
2
9
4
8
2
6
9
4
4
7
6
9
3
7
6

+
9
8
9
3
4
4
5
6
7
5
4
3
4
8
9
4
7
7
9
7
3






































































5
8
5
7
4
7
2
6
9
3
4
7
4
2
9
8
4
3
7
5
8

+
3
4
6
5
7
4
3
5
5
4
2
9
6
2
4
2
9
2
7
2
5






































































5
2
3
9
3
5
3
2
8
2
9
8
9
4
2
8
7
8
5
4
3

+
3
4
9
2
4
8
5
2
9
6
4
4
7
6
7
5
6
9
8
6
4






































































4
9
6
3
4
9
4
8
6
5
7
4
9
3
2
4
7
4
9
8
3

+
8
4
7
8
9
3
9
3
7
6
5
2
4
4
3
4
8
7
3
9
2