Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 3,4 курса очной и заочной форм обучения Института психологии, педагогики, социального управления Тюменский государственный университет
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
Тематический план Расчет часов по рейтинговой системе оценки успеваемости студентов |
- Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 3 курса очной, 631.43kb.
- Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 2 курса очной, 1091.49kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 2260.36kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» очной, 1860.78kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 030501"Юриспруденция" очной, 2068.81kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080107 «Налоги и налогообложение», 1963.18kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа по дисциплине специализации, 300.7kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения, 916.91kb.
- Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200., 290.24kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения, 201.89kb.
Тематический план
3 курс, 6 семестр
№ п/п | Наименование темы | Лекционные занятия | Семинарские занятия | Самостоят. работа | Формы контр. | | |||||||||
| | ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | ОДО | ОЗО | | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | | |||||
1. | Методика обучения изобразительному искусству Проблемы метода в системе научных знаний | 2 | 2 | 2 | | | | | | | |||||
2 | Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе. | 2 | 2 | 2 | | 4 | 8 | | | | |||||
3. | Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. | 2 | | 2 | | 2 | 8 | | | | |||||
4. | Учебно-воспитательные задачи урока. | 2 | | 2 | | 2 | 8 | | | | |||||
5. | Целеполагания и анализ урока. Виды анализа | 2 | | 2 | | 5 | 8 | | | | |||||
6 | Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе. | 2 | | 2 | | 5 | 8 | | | | |||||
7 | Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства. | 2 | | 2 | | 5 | 8 | | | | |||||
| | | | | | | | | | | | | | | |
8 | Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству. | 2 | | 2 | 2 | 5 | 8 | | | | |||||
9 | Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения | 2 | | 2 | | 5 | 8 | | | | |||||
10 | Методика преподавания в ДОУ | 2 | | 2 | 2 | 5 | 8 | | | | |||||
11 | Методика преподавания на профильном уровне обучения. | 2 | | 2 | 2 | 5 | 8 | | | | |||||
12 | Критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства. | 2 | | 2 | 2 | 5 | 8 | | | | |||||
13 | Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников. | 2 | | 2 | | 5 | 5 | | | | |||||
14 | Специфические формы организации занятий изобразительным искусством. | 2 | | 2 | | 2 | 5 | | | | |||||
15 | Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству. Виды уроков | 2 | 2 | 2 | | 2 | 5 | | | | |||||
16 | Межпредметные связи на занятиях изобразительного искусства | 2 | | 2 | | 2 | 5 | | | | |||||
17 | Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. Техника безопасности образовательного процесса | 2 | | 2 | | 2 | 8 | | | | |||||
18 | Организация внеурочной работы по эстетическому воспитанию | 2 | 2 | 2 | | 5 | 8 | | | | |||||
| Итого: | 36 | 8 | 36 | 8 | 66 | 116 | зачет | зачет | |
Расчет часов по рейтинговой системе оценки успеваемости студентов
№ п/п | Наименование темы | Лекции | Семинарск. занятия | Индивид. сам. раб. | Итого часов по теме | Итого кол-во балов | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
МОДУЛЬ 1 | |||||||
1. | Методика обучения изобразительному искусству Проблемы метода в системе научных знаний | 1 | 1 | | 2 | 2 | |
2 | Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе. | 1 | 1 | 4 | 2 | 6 | |
3. | Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях. | 1 | 2 | 3 | 3 | 6 | |
4. | Учебно-воспитательные задачи урока. | 1 | 2 | 4 | 3 | 7 | |
5. | Целеполагания и анализ урока. Виды анализа | 1 | 4 | 4 | 5 | 9 | |
| ВСЕГО | 5 | 10 | 15 | 15 | 30 | |
МОДУЛЬ 2 | |||||||
6 | Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе. | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | |
7 | Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства. | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | |
| | | | | | | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
8 | Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству. | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | |
9 | Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | |
10 | Методика преподавания в ДОУ | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | |
11 | Методика преподавания на профильном уровне обучения. | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | |
12 | Критерии оценки знаний и умений школьников в области изобразительного искусства. | 1 | 2 | 3 | 3 | 6 | |
| Всего | 7 | 8 | 20 | 15 | 35 | |
МОДУЛЬ 3 | |||||||
13 | Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников. | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | |
14 | Специфические формы организации занятий изобразительным искусством. | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | |
15 | Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству. Виды уроков | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | |
16 | Осуществление межпредметных связей на занятиях ИЗО | 1 | 2 | 4 | 3 | 7 | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
17 | Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база. Техника безопасности образовательного процесса | 1 | 2 | 4 | 3 | 7 | |
18 | Организация внеурочной работы по эстетическому воспитанию | 1 | 2 | 6 | 3 | 9 | |
| ВСЕГО | 6 | 9 | 20 | 15 | 35 | |
| Итого: | 18 | 27 | 55 | 35 | 100 |