Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы 2009/10 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Теория и методика преподавания физической культуры 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 1005.34kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год, 742.47kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный, 918.31kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10, 1739.54kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- План работы методического объединения учителей русского языка и литературы 2011-2012, 313.61kb.
- Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год, 43.2kb.
- Образовательные программы теория и методика начального профессионального образования, 1606.03kb.
- Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями, 200.96kb.
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011, 710.08kb.
Русский язык и его место среди других языков мира. Русский язык и русская культура. Слово как отражение материальной и духовной жизни народа. Особенности развития лексики на рубеже XX – XXI веков. Отражение основных достижений лингвистики в теории и практике школьного преподавания русского языка. Нормы современного русского языка. Функциональные стили.
Словари и их применение в учебном процессе.
Тема 2. Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка.
Современные программы по русскому языку и программно-методическое обеспечение преподавания русского языка. Программы по русскому языку:
- изучение русского языка по стабильным учебникам;
- изучение русского языка по параллельному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой. Линейный характер программы;
- изучение русского языка по учебно-методическому комплексу М.М. Разумовской.
Преподавание русского языка в старших классах.
Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку и литературе. Единое образовательное пространство на территории РФ. Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся, применяя полученные знания по русскому языку и литературе. Проверка достижения требований к уровню подготовки выпускников. Система контроля. Качественные и количественные характеристики достижения требований к обязательной подготовке.
Тема 3. Лингвистический анализ текста.
Работа с текстом на уроках русского языка. Комплексный анализ текста – стимул речевого развития ученика. Анализ мини-фрагментов художественных текстов на уроке русского языка. Основные требования к анализу: создание условий для восприятия художественного текста; осмысление лингвистических средств создания образности художественного текста; отработка навыков выразительного чтения текста; заучивание мини-текста и подготовка к письму по памяти. Развитие речи учащихся на уроках русского языка. Изложение как одна из форм аттестации учащихся.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
1. Загоровская О.В. Состояние русского языка на исходе ХХ века (лингвистический и культурологический аспекты) / О.В. Загоровская // Известия Воронежского пед. университета. Т. 246: Русский язык. – Воронеж, 1997.
2. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии / В.Ф. Иванова. – М., 1995.
3. Скворцов Л.И. Культура русской речи / Л.И. Скровцов. – М., 1995.
4. Современный русский литературный язык / под ред. П.А. Леканта. – М., 1997.
5. Баранов Т.М. Методика преподавания русского языка / Т.М. Баранов, Т.А. Ладыженская. – М., 1990.
6. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе / Г.И. Блинов. – М., 1990.
7. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе / М.М. Разумовская. – М., 1992.
61-Л
Блок
«СОВРЕМЕННОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ»
Пояснительная записка
Познания в области литературоведения – одна из составляющих научной культуры филолога. Учителю же к этому необходимо ещё знать методику и технологию преподавания литературы как предмета.
Цель – дать знания учителям русского языка и литературы для более быстрого нахождения оптимальных путей решения литературоведческих и методических проблем.
Задачи:
- познакомить с фундаментальными категориями и понятиями по истории и теории литературы;
- углубить знания о методах и методиках преподавания, принципов и схем объяснения;
- помочь взглянуть по-новому на уже известные темы.
Блок рассчитан на 40 часов.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
| 1. | Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков | 7 7 7 2 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
| 2. | Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы | 1 1 2 2 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест |
| 3. | Литературоведческий анализ текста | 1 1 2 2 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест |
| | Итого | 40 | |
Содержание тем
Тема 1. Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков.
Русская литература XX века. Традиции и новаторство.
XX век – особая социокультурная эпоха. Периодизация. Отражение в литературе XX века переломных моментов истории. Литературные течения и направления. «Возвращение» литературы Серебряного века. От модернизма до постмодернизма. Новые имена на литературной карте. Новые теоретические понятия. Русская литература и развитие цивилизации.
Русская литература XXI в. Соотношение реализма и постмодернизма. Новые теоретические понятия. Особенности анализа постмодернистских текстов
Тема 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы.
Изучение литературы по программам под ред. Т.Ф. Курдюмовой, А.Г. Кутузова, Г.И. Беленького. Современные подходы в изучении литературы. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Образовательный стандарт по литературе и критерии оценки уровня литературного образования школьников.
Понятие стандарта литературного образования и его назначение. Обоснование в стандарте целей, содержания и структуры литературного образования. Принципы структурирования материала на каждой ступени литературного образования. Содержание базового инвариантного уровня предъявления учебного материала. Критерии оценки уровня литературного образования школьников.
Тема 3. Литературоведческий анализ текста.
Образность как основная отличительная черта художественного текста. Аспекты художественного текста, уровень системы образов, сюжетно-композиционный уровень. Пути изучения литературного произведения. Читательское восприятия. Литературоведческий анализ в школе. Изучение литературного произведения в школе как творческий процесс. Приемы постижения авторской позиции в литературном произведении.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
1. Алейников О.Ю. Пророки вне закона / О.Ю. Алейников, Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 1993.
2. Алейников О.Ю. Облики русской усобицы / О.Ю. Алейников, Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 1993.
3. Корниенко Н.Г. Русская литература о «болевых точках эпохи» / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 1996.
4. Корниенко Н.Г. Проблемы развития русской прозы конца ХХ века / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 2000.
5. Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ в. / под ред. А.Б. Удодова. – Воронеж, 2002.
6. Нефагина Г.Л. Русская проза 2-й половины 80-х – начала 90-х годов ХХ века / Г.Л. Нефагина. – Минск, 1998.
7. Русская литература ХХ века: Поиск ориентиров. Ч. 1. Мифы и реалии / под ред. А.Б. Удодова. – Воронеж, 1995.
8. Ильин И. Постмодернизм. Словарь терминов / И. Ильин. – М., 2001.
9. Удодов А.Б. Временник 1911–1930: История русской литературы в событиях, фактах, комментариях / А.Б. Удодов. – Воронеж, 1994.
10. Удодов А.Б. Раннее творчество Горького: проблемы современного прочтения / А.Б. Удодов. – Воронеж, 2000.
62-Л
Блок
«НОВЫЕ ФОРМЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ»
Пояснительная записка
В связи с модернизацией образования были введены новые формы независимой экспертизы качества знаний по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах.
Цель блока – познакомить учителей русского языка и литературы с особенностями ЕГЭ и ИГА
Задачи:
- показать методику подготовки выпускников основной школы к ГИА по русскому языку и литературы;
- расширить знания учителей полной школы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературы.
Блок рассчитан на 24 часа.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
| 1. | Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку | 2 4 4 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
| 2. | Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по литературе | 2 4 4 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа контрольная работа тест |
| | Итого | 24 | |
Содержание тем
Тема 1. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку.
Новые формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.
Единый государственный экзамен: задачи, особенности построения и проведения. Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Принцип построения частей А, В, С. Система подготовки к ЕГЭ в 5 – 11 классах. Критерии проверки части С. Критериальный анализ работ выпускников.
Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.
Тема 2. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по литературе.
Нормативные документы. Цели и задачи ЕГЭ. Составные части КИМов. Принципы систематической подготовки к ЕГЭ, начиная с 5 класса.
Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Список литературы
- Голуб И.Б. Изложения и сочинения / И.Б. Голуб, Л.В. Давыдова. – М., 2007.
- Капинос В.И. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Капинос В.И. [и др.]. – М., 2009.
- Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах / В.А. Крутецкая. – СПб., 2008.
- Феофилактова Т.М. Учитесь с умением / Т.М. Феофилактова. – М., 2004.
63-Л
Блок
«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В УСЛОВИЯХ
МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
Для дистанционного обучения
Пояснительная записка
Урок раскрывает проявленные и потенциальные возможности учителя. В условиях модернизации образования изменяются подходы к организации уроков, появляются новые виды деятельности на уроках. В системе развивающего обучения большое внимание уделяется раскрытию творческих способностей учащихся.
Цель блока показать приёмы моделирования и конструирования уроков, поддерживающие и развивающие личностные структуры сознания учащихся.
Задачи:
- познакомить с новыми типами уроков в период предпрофильной подготовки учащихся.
- акцентировать знания учителей на моментах развивающего обучения;
- проиллюстрировать классификацию типов уроков.
Блок рассчитан на 40 часов.
Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
| 1. | Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки | 4 2 2 2 2 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест |
| 2. | Методы и приёмы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время | 4 2 2 2 1 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест |
| 3. | Типы уроков в современной школе | 4 2 4 2 2 1 | лекция практическая работа лабораторная работа круглый стол контрольная работа тест |
| | Итого | 40 | |
Содержание тем
Тема 1. Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки.
Методика создания элективных курсов для предпрофильной подготовки девятиклассников.
Принципы перехода на профильное обучение. Методики выявления профиля обучения. Информационная работа. Муниципальные сети. Портфолио. Тьютор в современной школе. Методика создания программы элективного курса для предпрофильной подготовки девятиклассников.
Понятие «элективный курс». Виды и типы элективных курсов. Количество часов, отводимое на их проведение. Методика составления курсов. Структура курсов. Система оценки программы элективного курса. Рецензирование курсов.
Тема 2. Методы и приемы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время.
Эффективные формы и методы работы по развитию творческих способностей учащихся в преподавании русского языка и литературы. Методика организации школьных кружков, клубов, НОУ. Классная и внеклассная работа. Выявление детей, одаренных в области филологии. Тематические вечера, литературные гостиные. Школьная ученическая печать.
Тема 3. Типы уроков в современной школе.
Живое научно-популярное изучение нового материала. Проникновение в «механизм» изучаемого правила. Этимологическая работа. Нестандартные уроки русского языка: урок-путешествие, урок-КВН, урок-викторина, урок-лекция, урок-беседа. Обеспечение интереса к занятиям по русскому языку с помощью нестандартных ситуаций. Интегрированные уроки как форма расширения кругозора учащихся. Преподавание русского языка с использованием элементов блочно-лабораторной системы.
Основные виды деятельности учащихся на уроках литературы. Измерители достижения учащимися обязательного уровня литературного образования.
Контрольные процедуры
Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.
Примечание. Контрольные работы: 0,5 на количество слушателей.
Рецензирование итоговых авторских разработок слушателей:
3 ч. количество слушателей.
Отправка и прием материалов: 2 ч. на каждую тему (работа тьютора).
Консультации – 2 ч. на каждый раздел темы.
Консультации куратора группы – 10 часов.
Консультация тьютора – 2 ч. на каждую тему.
Список литературы
- Альтшуллер Г.С. Как стать гением / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – Минск, 1994.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 1986.
- Корниенко Н.Г. Предпрофильная подготовка девятиклассников по гуманитарному циклу / Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 2004.
- Кульневич С.В. Не совсем обычный урок / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Ростов-на-Дону, 2001.
- Профильное обучение. Нормативные правовые документы. – М., 2006.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика / А.В. Хуторской. – М., 2000.
Методические рекомендации
для проходящих курсы повышения квалификации
в режиме дистанционного обучения
Материал каждого тематического блока рассылается слушателям в понедельник по электронному адресу слушателя и включает в себя теоретический и практический материал. Теория излагается по разделам, после каждого из которых предлагаются вопросы для самопроверки. Завершается изучение теоретического материала коротким тестом репродуктивного характера, который в составе контрольного задания высылается преподавателем. Только изучив теоретический материал, можно переходить к практической части.
Практическое занятие представляет собой образцы работы с материалами: примеры анализа текстов разных стилей, конспектов уроков, элективных курсов, ученических сочинений и т.д.
Лабораторная работа предполагает самостоятельное выполнение подобного задания по образцу.
Контрольная работа включает в себя выполненный тест, один из анализов материалов лабораторной работы (по выбору слушателя) и творческое задание (разработка занятия или его фрагмента, самостоятельно подобранные тексты с их анализом и т. п.).
В процессе работы слушатели могут консультироваться с преподавателем. Дни консультаций с преподавателем данного тематического блока – вторник и четверг. SOS-консультация с тьютором – в пятницу.
К защите итоговой авторской разработки (реферата) допускаются слушатели, получившие зачет по всем контрольным работам по всем тематическим блокам. Итоговой авторской разработке (реферату) дается качественная оценка в виде рецензии преподавателя. Темы авторских разработок предлагаются слушателям вместе с программой учебного курса и базируются на изучаемом слушателями материале.
Требования к системе контроля
в рамках курсов повышения квалификации,
проходящих в режиме дистанционного обучения
Экспертиза и оценка работ, выполненных слушателем (без отрыва от производства), выполняется преподавателем в течение недели, следующей за изучением данного тематического блока, и носит индивидуальный характер. Выполненные задания анализируются по следующим показателям:
- соответствие нормативным документам,
- отсутствие фактических ошибок в содержании,
- самостоятельность, новизна,
- методическая проработанность,
- возможность использования в учебном процессе в соответствии с требованиями современных технологий преподавания.
Содержание
| 34-Л Блок «Русский язык и методика его преподавания»…………. | 3 |
| 35-Л Блок «Русская литература и методика её преподавания»…… | 7 |
| 36-Л Блок «Реализация основных положений модернизации образования на территории Воронежской области»……………….. | 11 |
| 37-Л Блок «Основы дистанционного обучения»…………………… | 15 |
| 38-Л Модуль «ИКТ в образовании»………………………………… | 19 |
| 39-Л Модуль «Современное прочтение русской классической литературы XIX века»………………………………………………... | 22 |
| 40-Л Модуль «Проблемы изучения русской литературы ХХ века: методология, типология, периодизация»…………………………… | 24 |
| 41-Л Модуль «Актуальные проблемы изучения русского языка в условиях модернизации образования»……………………………. | 27 |
| 42-Л Модуль «Литература русского зарубежья»…………………... | 30 |
| 43-Л Модуль «Литература серебряного века в контексте развития культуры»…………………………………….. | 32 |
| 44-Л Блок «Основные направления изучения русского языка»…... | 34 |
| 45-Л Блок «Русская литература в школе. Традиции и новаторство».. | 38 |
| 46-Л Блок «Русский язык и литература в условиях модернизации образования»………………………………………………………….. | 42 |
| 47-Л Модуль «Развитие литературного и интеллектуального творчества учащихся»………………………………………………... | 46 |
| 48-Л Модуль «Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ века»……………………………………………….. | 49 |
| 49-Л Блок «Компетентностный подход в образовании по русскому языку»…………………………………………………... | 52 |
| 50-Л Блок «Развитие компетенций на уроках литературы»………. | 56 |
| 51-Л Блок «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» | 60 |
| 52-Л Модуль «Подготовка учителя к повышению квалификации с использованием Интернета»……………………… | 64 |
| 53-Л Модуль «Функционирование языка и развитие речи учащихся»………………………………………….. | 66 |
| 54-Л Модуль «Методика работы учителя по преподаванию литературного краеведения»………………………………………… | 68 |
| 55-Л Модуль «Пути разбора художественного текста»………….... | 70 |
| 56-Л Модуль «Укрепление научно-методических основ школьного курса «русский язык»…………………………………… | 73 |
| 57-Л Блок «Предмет «Русский язык» в современной школе»…….. | 76 |
| 5  8-Л Блок «Новое в преподавании литературыв современной школе»………………………………………………... | 79 |
| 59-Л Блок «Филологические дисциплины в свете модернизации образования»………………………………… | 82 |
| 60-Л Блок «Современное состояние русского языка и методика его преподавания»………………………………………. | 86 |
| 61-Л Блок «Современное осмысление отечественной литературы в школе»………………………………... | 90 |
| 62-Л Блок «Новые формы итоговой аттестации»………………….. | 94 |
| 63-Л Блок «Современный урок в условиях модернизации образования»…………………………………………. | 97 |
| Методические рекомендации для проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения……………….. | 101 |
| Требования к системе контроля в рамках курсов повышения квалификации, проходящих в режиме дистанционного обучения... | 102 |
Учебное издание
Дополнительные профессиональные
образовательные программы
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
2009/10 учебный год
Компьютерный набор Е.В. Сафоновой
Изготовление оригинала-макета О.Г. Дубовицкой
Лицензия ИД № 06550
Подписано в печать 18.06.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».
Печать трафаретная. Усл. п. л. 6,5. Уч.-изд. л. 6,04. Тираж 100 экз.
ВОИПКиПРО
3
94043, г. Воронеж, Березовая роща, 54.