Информационно-коммуникационные технологии

Вид материала

Документы

Содержание Планы практических занятий Лабораторная работа № 2 Создание дидактических материалов проекта (в среде MS Word Лабораторная работа № 4 Лабораторная работа выполняется в комплексе с предидущей Лабораторная работа Лабораторная работа № 6 Лабораторная работа № 7 Лабораторная работа № s

Подобный материал:

• Программа дисциплины информационно-коммуникационные технологии в управленческой практике, 557.91kb.
• Информатика информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе, 366.21kb.
• Расписание занятий по программе «Информационно-коммуникационные технологии», 65.79kb.
• Информационно-коммуникационные технологии в образовании, 172.14kb.
• План -конспект урока английского языка в 3 классе (второй год обучения) «Рождество, 143.83kb.
• «Информационно-коммуникационные технологии. Компьютерное моделирование в среде Autocad», 169.1kb.
• Инновационно-коммуникационные технологии в образовании, 211.68kb.
• Гильдебрант Александр Егорович, директор информационно-вычислительного центра пгу им., 21.1kb.
• Информационно – коммуникационные технологии, как средство развития эмоциональной сферы, 193.12kb.
• Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием, 270.17kb.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить и проанализировать таблицу: "Навигатор Российского Интернета" (наиболее понравившиеся Вам сайты)

№ п/п	Название сайта в Интернете	Название и краткая характеристика сайта
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

2. Отправить электронное письмо преподавателю - e-mail:

FateevAM@yandex.ru в котором должен содержаться отчет о всей

проделанной самостоятельной работе.

Форма отчета:

Фамилия Имя Отчество

Курс, группа

1. Доклад-презентация на любую выбранную тему (1 страница)
   
2. Список сайтов университетов, в которых преподаются педагогические дисциплины (3 названия)
   
3. Составленная таблица на одну из выбранных тем. Задания для самостоятельной работы:
   

1. Подготовить презентации-доклады на следующие темы: - Компьютер и учебный процесс;

• Компьютер и досуг;
  
• Роль и место ИКТ в образовании;
  
• Использование ИКТ в деятельности педагога-воспитателя;
  
• Использование ИКТ в деятельности специалиста-психолога;
  
• Интернет и моя жизнь;
  
• Интернет и формирование здорового образа жизни;
  
• Интернет против наркотиков;
  
• Молодежное движение и Интернет.
  
  2. Осуществить поиск в Интернете сайтов университетов и институтов, в которых преподаются педагогические дисциплины. Составить список найденных сайтов.
     
  3. Составить таблицу
     

№ п/п	Название сайта в Интернете	Название и краткая характеристика сайта
1.
2.
3.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

Планирование учебного проекта с использованием современных

информационных технологий (подготовка к разработке, заполнение

«визитки», создание электронных папок).

Предварительно, в соответствии с выданным на лекции заданием студенты должны продумать и подготовиться к выполнению работы в соответствии с планом. План работы:

1. Формулирование темы учебного пароекта.
   
2. Определение дидактических целей проекта.
   
3. Определение формируемых компетентностей.
   
4. Определение методических задач проекта.
   
5. Формулирование основополагающего вопроса.
   
6. Формулирование проблемных вопросов.
   
7. Определение тем и форм самостоятельной работы детей по проекту.
   
8. Задание межпредметных связей.
   
9. Создание электронных папок проекта.
   
10. Заполнение полей «визитки».
    

Выполнение студентами пунктов плана работы, консультации преподавателя по теме и формам работы с проектом. Проверка результатов работы студентов.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. - Шс.+CD. (Модуль 1)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

Электронные ресурсы учебного проекта (использование

электронных каталогов и поисковых машин, использование

электронных энциклопедий, поиск информации в Интернет).

Лабораторная работа выполняется в комплексе с предидущей и последующей лабораторными работами.

План работы:

1. Определение перечня необходимых материалов по теме проекта (текстов, схем, рисунков, аудиозаписей и видеофрагментов) для их включение в проект.
   
2. Создание папки «Рабочие материалы Интернет», с вложенной папкой «WWW-ссылки».
   
3. Поиск, скачивание и сохранение найденных материалов в папке «Рабочие материалы...».
   
4. Использование расширенного поиска в Интернет.
   
5. Подготовка перечня ссылок (WWW-адресов) на скаченный материал.
   

6. Получение согласия авторов (владельцев) на использование в проекте скаченных материалов (если это требуется).

Студенты, используя результаты предыдущей лабораторной работы (тема проекта, дидактические цели и методические задачи), проводят поиски в Интернет нужных материалов и скачивают их их, соблюдая требования охраны авторских прав владельцев материала. Преподаватель консультирует их по вопросам поиска, скачивания и сохранения материалов. Проверка результатов работы студентов.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. - Шс.+CD. (модуль 2).
   
2. Карелова Е.И., Шумихина Т.А. Основы информационных технологий для учителя. Лабораторный практикум. -М.:ФИО,2002, Бс+CD.
   

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 (4 часа).

Создание дидактических материалов проекта (в среде MS Word,

MS Excel, MS PowerPoint, MS Publisher и др.).

Лабораторная работа выполняется в комплексе с предидущей лаборатоной работой №1 и последующими лабораторными работами. План работы:

1. Определение перечня дидактических материалов, включаемых в проект.
   
2. Выбор программной среды для создания дидактических материалов.
   
3. Создание дидактических материалов (литературных текстов, объяснений, заданий, тестов, иллюстраций и т.д.) в MS Word.
   
4. Создание дидактических материалов (заданий, тестов) в MS Excel.
   
5. Создание дидактических материалов (презентаций, иллюстраций, гипертекстовых структур, тестов) в MS PowerPoint.
   
6. Создание дидактических материалов (бюллетений, буклетов, Web- сайтов и т.д.) в MS Publisher.
   
7. Апробация созданных дидактических материалов.
   

Студенты, используя результаты предыдущих лабораторных работ (тема проекта, дидактические цели и методические задачи и найденные в

Интернет материалы), и различные программные среды, подготавливают различные дидактические материалы для их включения в учебно- методических пакет(УМП). Преподаватель консультирует их по вопросам создания и сохранения материалов.

Проверка результатов работы студентов преподавателем.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. - Шс.+CD. (Модули 3,4 и 5)
   
2. Карелова Е.И., Шумихина Т.А. Основы информационных технологий для учителя. Лабораторный практикум. -М.:ФИО,2002, Бс+CD.
   

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 Создание методических материалов проекта (представление методики организации и проведения проекта, планирование содержания Web-сайта проекта).

Лабораторная работа выполняется в комплексе с предидущей

лаборатоной работой №1 и последующими лабораторными работами.

План работы:

1. Подготовка методики реализации проекта в среде MS Word.
   
2. Подготовка описания работы педагога с детьми в процессе реализации проекта.
   
3. Подготовка критериев оценки работ, выполненных детьми.
   
4. Офрмление методики организации проекта в форме презентации.
   
5. Оформление методики организации и методических материалов
   

проекта в форме Web-сайта проекта.

Студенты, используя результаты предыдущих лабораторных работ (тема проекта, дидактические цели и методические задачи и найденные в Интернет материалы), подготавливают различные организационно- методические матриалы для их включения в учебно-методических пакет(УМП) и офрмляют их в Фоме презентации и Web-сайта проекта. Преподаватель консультирует их по вопросам создания и сохранения материалов.

Проверка результатов работы студентов преподавателем.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. -М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -12S+CD. (Модуль 6).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5 Разработка плана проведения проекта в образовательном учреждении (организация, проведения учебного проекта, корректировка материалов

проекта).

План работы:

1. Планирование содержания учебного проекта.
   
2. Планирование организации выполнения проекта.
   
3. Планирование рабоы педагогов в процессе реализации проекта.
   
4. Планирование работы детей в процессе реализации проекта.
   
5. Планирование информационно-технической поддержки проекта.
   
6. Запонение листа планирования проекта.
   

Студенты, используя результаты предыдущих лабораторных работ (тема проекта, дидактические цели и методические задачи и найденные в Интернет материалы), подготавливают различные организационно- методические матриалы для их включения в учебно-методических пакет(УМП) и офрмляют их листа планирования проекта. Преподаватель консультирует их по вопросам создания и сохранения материалов. Проверка результатов работы студентов преподавателем.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. -М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -128+CD. (Модуль 7).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

Поиск в Интернете сайтов, специально предназначенных для использования в образовательных процессах.

План работы:

Определение перечня дидактических задач, решение которых взможно с помощью Интернет-сайтов.

Поиск в Интернет сайтов по теме учебного проекта, предназначенных для решения отдельных дидактических задач.

Работа с сайтом и предварительный анализ его дидактических свойств.

Подготовка краткой аннотации дидактических свойств сайта.

Запонение листа Web-сайтов проекта.

Студенты, используя результаты предыдущих лабораторных работ (тема проекта, дидактические цели и методические задачи и найденные в Интернет материалы), осуществляют поиск образовательных сайтов по теме проекта, работают с сайтом, оценивая его дидактические свойства и принимают решения о пригодности сайта к использованию в проекте. Преподаватель консультирует их по вопросам поиска, дидактического анализа сайта. Проверка результатов работы студентов преподавателем.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. -М.:

Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -12S+CD.

(Модуль S).

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

Анализ и экспертиза найденных сайтов учебного и образовательного назначения.

План работы:

1. Работа с найденными сайтами учебного назначения.
   
2. Оценка соответствия дидактических свойств сайта предложенным критериям оценки.
   
3. Анализ соответствия найденного сайта дидактическим целям и методическим задачам.
   
4. Оформление аннотации дидактических свойств сайта.
   
5. Запонение листа методических рекомендаций по работе с Web- сайтами.
   

Студенты, используя результаты предыдущей лабораторной работы, а также учитывая тему проекта, дидактические цели и методические задачи, анализируют дидактические свойства найденные в Интернете сайтов и оценивают возможность их использования, принимают решения о пригодности сайта к использованию в проекте. Преподаватель консультирует их по вопросам поиска, дидактического анализа сайта. Проверка результатов работы студентов преподавателем.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. -М.:

Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -128+CD.

(Модуль 9)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № S

Защита учебных проектов.

Работа выполняется коллективно, в составе учебной подгруппы или даже группы. На защиту могут быть приглашены заинтересованные в учебных проектах преподаавтели и студенты. Защита проектов осуществляется индивидуально каждым автором с демонстрацией всех дидактических и организационнометодических решений, предусмотренных в проектах.

План работы:

1. Составляется список защищаемых проектов и определяется жюри.
   
2. Членам жюри раздаются критерии оценки защищаемых проектов.
   
3. Составляется список белых и черных оппонентов по каждому проекту.
   
4. Заслушивается сообщения автора проекта (с демонстрацией электронных материалов).
   
5. Проводится обсуждение проекта участниками защиты.
   
6. Заслушиваются белый и черный оппоненты.
   
7. По итогам обсуждения и выступления оппонентов жюри оценивае каждый проект в баллах в соотвествии с имеющимися критериями
   

S. Составлшяется рейтинг проектов в соответствии с оценками жюри.

Студенты-авторы проектов по очереди представляют свои проекты, демонстрируя включенные в них дидактические и организационно- методические материалы. Остальные студенты участвуют в обсуждении проектов. Жюри, в которое входят заинтересованные преподаватели и наиболее сильные студенты, оценивает рейтинг кадого обсуждаемого проекта. По окончании защиты проекта объявляется рейтинг каждого проекта.

Литература:

1. Intel® «Обучение для будущего»: Учебное пособие - 7-е изд., испр. -М.:

Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -128+CD.

(Модуль 10).