План -конспект урока английского языка в 3 классе (второй год обучения) «Рождество в Англии»
| Вид материала | Урок |
- Урок английского языка в 5 классе «Достопримечательности Англии», 66.91kb.
- Конспект открытого урока английского языка в 4 «б» классе по теме «Домашнее чтение», 14.26kb.
- План-конспект урока в 6 классе по теме: «Соединенное королевство Великобритании и Северной, 33.94kb.
- План урока английского языка в10-б классе по теме „Man the Child of Nature. Natural, 50.69kb.
- План-конспект урока в 7 «б» классе. Тема урока: «Действительные и страдательные причастия», 49.55kb.
- План-конспект урока литературы, проведенного учителем русского языка и литературы Кучекеевой, 26.16kb.
- Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
- План-конспект открытого урока по истории России в 11 классе Тема урока: Экономика, 36.42kb.
- Конспект урока в подготовительном классе «Я. Я и моя семья» конспект урока в 1 классе, 478.24kb.
- Заимствованная лексика составляет особый пласт лексики английского языка. Вразвитии, 35.17kb.
План –конспект
урока английского языка
в 3 классе (второй год обучения)
«Рождество в Англии»
учебник «Английский с удовольствием» 3 класс
Автор Биболетова М.З.
учитель английского языка
первой квалификационной категории
Кошкина Г.Ф.
Тема 2: Счастливые уроки в Лесной школе.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Цель урока: формирование лексических навыков и их использования в речи учащихся.
Задачи урока:
- Учебный аспект :
- способствовать формированию устойчивых лексических навыков;
- формировать умение воспринимать на слух и понимать небольшие сообщения;
- расширить лексический запас;
- формировать умение читать, выбирать заданную информацию;
- развивать умение монологической и диалогической речи у учащихся.
- Развивающий аспект:
- развивать языковые и познавательные способности учащихся, готовность к коммуникации;
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся;
- формировать логическое мышление и развивать память.
- Воспитательный аспект:
- развивать умение работать в парах и группах;
- формировать интерес к учению и познавательную активность учащихся;
- расширить кругозор учащихся.
- прививать уважение к традициям, культурному и историческому наследию народа страны изучаемого языка.
Используемые технологии: коммуникативно-ориентированное обучение; личностно-ориентированное обучение; информационно-коммуникационные технологии; здоровье сберегающие технологии; дифференцированное обучение; игровые технологии.
Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный; словесный; поисковый; репродуктивный.
Используемые приемы: показ; объяснение; игровые приемы.
Время: 40 минут
Оборудование урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, программа Smart Notebook, УМК «Английский с удовольствием» Биболетова М.З.
Используемые Интернет-ресурсы:
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Действия учеников |
| I.Организационный этап. |
Всё верно. Сегодня мы с вами отправимся в Англию, узнаем много интересного о приближающемся любимом всеми англичанами празднике, научимся называть по-английски Деда Мороза, петь традиционную английскую рождественскую песню, узнаем символы Рождества , а также научимся составлять свое пожелание о подарке. | Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся смотрят на слайд презентации и затем формулируют тему урока (если необходимо при помощи учителя). (слайд 5) |
| II.Основной этап. III. Заключительный этап урока. | 1.Фонетическая зарядка. Father Frost! Bring many toys For little girls And little boys. Father Frost- Дед Мороз 2. Введение нового материала: -Ребята, послушайте рассказ о Рождестве в Англии а затем подберите слова к картинкам, которые относятся к прослушанному рассказу о Рождестве. - Рождество 25декабря – великий праздник для всех в Англии. Люди дарят подарки друг другу и посылают Рождественские открытки. Детям подарки кладут в специальные носки. Традиционно на праздник англичане едят жареную индейку и рождественский пирог. На Трафальгарской площади в Лондоне стоит Рождественская елка. В 3 часа дня по телевидению выступает королева со своей речью. Обычно англичане говорят «We wish you a Merry Christmas!» Прочитайте слова и переведите их на русский язык. Правильность понимания проверьте отодвинув шторку. 3. А теперь послушаем и споем Рождественскую песню: We wish you a Merry Christmas! 3 times and a Happy New Year!
Давайте прочитаем его и узнаем ,какой подарок она хочет получить на Рождество. 8.Найдите в письме Джилл следующие предложения. 9. Чтобы Джилл получила свои подарки от Санта Клауса, нужно найти ошибки в нескольких предложениях. А теперь разделимся на группы и исправим ошибки в предложениях. 10.Актуализация новой лексики в речи учащихся. Ребята, какой подарок вы хотели бы получить от Санта Клауса? 10. А теперь давайте составим устно подобное письмо Санта Клаусу от имени Джима. 11.Знаете ли вы рождественские слова? 1.Обобщение знаний и подведение итогов. - Что нового вы узнали о праздновании Рождества в Англии? - С какими новыми словами вы познакомились? - Какую песню разучили? 2. Домашнее задание: AB ex.3 P.32 Напиши письмо Санта Клаусу. 3Оценки. 4.Рефлексия. Выбери свое настроение . из трех рождественских смайликов. | Учащиеся слушают, повторят стихотворение, переводят его, отрабатывают звуки th, r, t, ng. (слайд 2) Учащиеся слушают рассказ и выполняют задание на понимание новой лексики (слайд 4). Учащиеся поют песню упр.1 стр. 50 (слайд 5)и выполняют упражнение. Учащиеся проигрывают в парах упр.2 стр.50 из учебника. Ребята под музыку поют и выполняют движения. (слайд 6) Учащиеся получают раздаточный материал и подписывают открытки. Дети слушают текст, читают по цепочке. Упр.3 стр.51 Учащиеся находят предложения в тексте. Упр.4 стр.51 Учащиеся делятся на 3 группы находят заданные предложения. Упр.4 стр.51 Учащиеся высказывают свои пожелания Санта Клаусу по образцу I would like … упр.6 стр.51 (слайд 8) Учащиеся в группах составляют устное письмо, один человек от группы озвучивает его. Ребята выполняют быстро тест. (слайд 9) (слайд 10) |
Описание эффекта от использования интерактивных средств обучения.
Хочется отметить, что учащиеся на интерактивном уроке прилежны и усердны. Им не приходится скучать. В основе урока лежит технология личностно – ориентированного обучения. Процесс изучения предмета интересен, формируется и развивается у учащихся мотивированный интерес к предмету. Используемые методы направлены на усиление роли активности учащихся. И отметки, которые ребята получают за урок, намного выше тех, что они получают на традиционных уроках. Учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Место учителя в этом уроке сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Он же разрабатывает план урока (как правило, это совокупность интерактивных упражнений и заданий, в ходе работы над которыми ученик изучает материал).
Используя в своей работе технологию интерактивного обучения, я пришла к выводу, что это формирует и совершенствует общую культуру общения и социального поведения в целом и приводит учеников к практическому владению иностранным языком.