Педагогическая практика 4 аттестация Требования к уровню обученности Вэтой связи студент

Вид материала

Педагогическая практика

Содержание Части уроков 7. Педагогический анализ урока (хронометраж, пульсометрия) и педагогический анализ урока. Схема педагогического анализа урока. Внешнее оформление Дидактическая ценность организационно-методических указаний. Выводы и предложения.

Подобный материал:

• Педагогическая практика, 1577.83kb.
• Н. Г. Чернышевского О. В. Бессчетнова, О. М. Никулина Педагогическая практика, 771kb.
• Психолого педагогическая практика, 127.35kb.
• Экзамен 7 семестр Всего- 210 Требования к входу, 92.37kb.
• Экзамен 6 семестр Всего- 168 Требования к входу, 81.9kb.
• Требования к уровню освоения содержания дисциплины, 69.97kb.
• Педагогическая теория и практика : проблемы глазами студента вуза, 2576.83kb.
• Практика на 4 курсе «Производственная практика», 369.11kb.
• Положение о VI межшкольной педагогической конференции «Эстетическое воспитание. История., 53.46kb.
• Ии инновационного развития высшего профессионального образования в современной России:, 192.62kb.

План-конспект с использованием тренажеров (или по методу круговой тренировки)

урока физической культуры № ______ для учащихся ______класса

Задачи:

1.

2.

3.

Место проведения ____________________Дата проведения _____________

Части уроков	Содержание урока	Назначение	Дозировка	ОМУ
Подготовительная часть
Основная часть
Заключительная часть

17-18 лист

7. Педагогический анализ урока (хронометраж, пульсометрия) и педагогический анализ урока.

Схема педагогического анализа урока.

1. Общие сведения.
   

Фамилия проводящего урок__________________________________

Дата___________________Класс________Школа___________Место проведения_________________

Номер урока_____________

Начало урока по расписанию______

Количество учеников_____занимающихся_____освобожденных____

Раздел учебной программы____________________________________

Тип урока___________________________

Задачи урока__________________________________________________________________________________
II. Подготовка к уроку.

2. Конспект урока.
   

Внешнее оформление: соответствие принятой форме; четкость выделения частей урока, учебного материала и конкретных упражнений.

Формулировка задач: соответствие рабочему плану, четкость дидактической направленности, краткость, конкретность, доступность.

Содержание: связь с предыдущими уроками, взаимосвязь частей урока, соответствие поставленным задачам, содержанию программы, возрастным особенностям и условиям занятий.

Рациональность дозировки нагрузки по частям урока и видам деятельности учащихся.

Соответствие санитарно-гигиеническим требованиям и технике безопасности.

Подготовка мест занятий, оборудования и инвентаря.

Подготовка учащихся (организованность и своевременность прихода в зал, соответствие одежды и обуви установленным требованиям).

Дидактическая ценность организационно-методических указаний.

Вводно-подготовительная часть урока:

• начальное построение, правильность и четкость действий дежурного, рациональность и оперативность действий учителя;
  
• постановка задач в соответствии с содержанием урока, возрастом и подготовленностью учащихся;
  
• рациональность использования учебного времени и соответствие его отдельным видам деятельности учащихся и учителя запланированному в конспекте.
  

Основная часть:

• организационное обеспечение (рациональность выбранных способов подготовки и уборки мест занятий, раздачи и сбора инвентаря, расположение мест занятий и снарядов, групп занимающихся после выполнения конкретных упражнений и смене мест занятий, соответствие выбранных способов организации деятельности возрастным особенностям учащихся, виду учебного материала, конкретным педагогическим задачам);
  
• содержание учебного материала (соответствие требованиям программы, уровню подготовленности и возрастным особенностям занимающимся, задачам урока).
  
• методика обучения (целесообразность выбранных наглядных, словесных и практических методов обучения, методических приемов, подводящих и подготовительных упражнений, активизация учебно-познавательной деятельности учащихся, дифференцированный подход, использование межпредметных связей, элементов проблемного обучения и самостоятельной работы, обеспечение педагогического контроля, страховки и помощи при выполнении заданий, рациональное использование времени между отдельными видами деятельности учащихся).
  

Заключительная часть:

• соответствие типичным задачам данной части урока, характеру функциональной нагрузки предыдущей части и содержанию учебного материала;
  
• объяснение домашнего задания;
  
• подведение итогов урока;
  
• самооценка деятельности занимающихся;
  
• уборка мест занятий;
  
• своевременность и организованность окончания урока.
  

Общая оценка деятельности учителя:

• внешний вид и поведение учителя;
  
• умение владеть собой и классом;
  
• культура общения, владение специальной терминологией;
  
• умение поддерживать дисциплину и интерес учащихся;
  
• умение реализовать образовательные (формирование двигательных умений и навыков и связанных с ними знаний, воспитание физических качеств), оздоровительные (формирование правильной осанки, дифференциация объема и интенсивности физических нагрузок в связи с физиологическим возрастом учащихся, выполнение гигиенических требований, предупреждение травматизма) и воспитательные задачи (воспитание морально-волевых качеств, этических норм поведения и уважительного отношения друг к другу).
  

Выводы и предложения.

19 лист