Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «куйбышевская средняя общеобразовательная школа»

Вид материала

Доклад

Содержание IX. Ресурсное обеспечение образовательного процесса Образование и категория X. Использование материально-технической базы. XI. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. XII. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников. XIII. Состояние здоровья школьников. Меры по охране и укреплению здоровья IV. Состояние психологической службы в образовательном учреждении XV. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения. XV. Организация питания. XVI. Обеспечение безопасности. XVII. Отношение родителей, учащихся к учреждению XVIII Качество подготовки выпускников Поступаемость в ВУЗы XIX. Достижения и результаты образовательной деятельности школы XX. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения и направления развития в ближайшем будущем.

Подобный материал:

• Доклад   моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
• Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
• Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
• ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
• Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
• Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
• Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.

IX. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Штатное расписание составлено с учетом требований нормативно-бюджетного финансирования.

В школе в 2010-2011 учебном году педагогический коллектив состоял из 23 человек, среди которых 3 администратора, социальный педагог, педагог-психолог, старшая вожатая. 70% человек имеют высшее образование, 30% человек имеют - среднее профессиональное, трое педагогов (двое) заочно обучаются в высших учебных заведениях. Учителей с высшей квалификационной категорией – 30%, с первой квалификационной категорией - 43%, со второй категорией – 27%. Награждены министерскими наградами 6 учителей.

Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы:

Образование и категория	Количество учителей
	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2010-2011	2010-2011
Всего педагогических работников	23	26	24	22	23
Высшее образование	15	16	16	15	16
Среднее профессиональное	8	10	8	7	7
Разряды с 7 по 11	2	3	1	-	2
Вторая категория	6	7	7	6	4
Первая категория	9	9	9	9	10
Высшая категория	6	7	7	7	7
Почетное звание «Почетный работник общего образования»	2	2	3	3	3
Почетная грамота Министерства образования и науки	1	1	1	2	3

В школе работают две семейные пары. Отмечается, что в коллективе большинство учителей тех, кто имеет солидный стаж работы, увеличивается число пенсионеров.:

менее 5 лет	от 5 до 10 лет	от 10 лет до 25 лет	более 25 лет
2	3	6	12

Диаграмма возрастного состава учителей



Аттестация остается одним из важных, эффективных направлений повышения профессионального мастерства, процессом, стимулирующим творчество учителя.

В 2005-2006 учебном году аттестацию прошли 4 педагога,

- в 2006-2007 учебном году – 4 человека,

- в 2007-2008 учебном году – 3 педагога,

- в 2008-2009 учебном году – 6 учителей,

- в 2010-2011 учебном году — 3 учителя.

Учителя активно использовали такую форму повышения квалификации как прохождение курсов:

2005-2006г. – 5 учителей (23%),

2006-2007г. - 8 учителей (38%),

2007-2008г. -11 учителей (46%),

2008-2009г. – 11 учителей (46%),

2010-2011г. – 8 учителей (36%).

Отмечается участие учителей в профессиональных педагогических конкурсах. Но необходимо стремиться к тому, чтобы участие было более активным и эффективным.

Ф.И.О.	Тема	Район, край	Результат
Шимина Н.А.	Фестиваль педагогических наук «Открытый урок»	Россия	Диплом, сертификат
Шлеина Г.В.	Фестиваль педагогических наук «Открытый урок»	Россия	Диплом, сертификат
Астахова В.Г.	Фестиваль педагогических наук «Открытый урок»	Россия	Диплом, сертификат
Астахова В.Г.	Всероссийская конференция "Информатизация образования"	край	Публикация статьи
Астахова В.Г.	Педагогическая конференция, доклад «Формирование профессиональных компетенций педагога как условие повышения качества образования»	район	благодарность
Астахова В.Г.	Сетевая конференция «Развитие сетевых форм взаимодействия учреждений школьного образовательного округа» (04.04.2011 - 06.05.2011)	край	участие

Одной из форм повышения профессионально-личностного потенциала как учителя является участие в работе порталов, где учителя имеют возможность создать свое виртуальное сообщество и обсуждать интересующие проблемы. Учителя школы зарегистрированы на сайтах АКИПКРО, Издательский дом «Первое сентября», «Интернет-педсовет», Завуч.Инфо, Российский общеобразовательный портал, ПроШколу.ру, Открытый класс, Учительский портал, клуб учителей «Доживем до понедельника», принимая участие в конкурсах, форумах, публикуя свои разработки, транслируя собственный педагогический опыт. Третий год учителя принимают участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок». Благодаря Интернету педагоги дистанционно повышают уровень квалификации за 2009-2011 годы:

- в рамках обучения в АКИПКРО - 11 человек;

- по теме «Основы сетевого взаимодействия общественных экспертов» - 4 педагога,

- через дистанционные курсы Педагогического университета «Первое сентября» - 1 человек. В современных условиях эта форма повышения квалификации педагогов будет только развиваться.

На базе школы за последний учебный год прошли районные мероприятия: семинар заместителей директоров по воспитательной работе, семинар для учителей технологии (мальчики). Открытые мероприятии провели на уровне района: Сидорова Т.А., Шимин В.Г., Бачкарева О.В., Сторожук Т.А., Балабанова Н.Л.

X. Использование материально-технической базы.

Эффективность реализации любой образовательной программы зависит и от той материально-технической базы, которой располагает общеобразовательное учреждение. Школа расположена в одном здании. Проектная наполняемость школы – 320 учащихся. Таким образом, выдерживается лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями.

В здании располагаются спортивный зал, мастерская, библиотека, буфет, 13 учебных кабинетов, среди которых оборудованные кабинеты химии, физики, информатики, географии. В школе есть 12 компьютеров, 10 из которых объединены в локальную сеть и подключены к Интернету, 2 принтера, МФУ, сканер, 3 мультимедийных проектора, интерактивная доска, современная школьная мебель. Школа работает в информационной среде Netschool, осуществлён переход к полному электронному документообороту.

Наличие телевизоров, музыкальных центров, CD- и DVD-дисков, интернета, интерактивной доски позволяет проводить уроки, используя информационно-коммуникационные технологии. С использованием мультимедиа проходят родительские собрания, вечера, праздники, заседания педагогических советов, методические семинары, ученические конференции и классные часы.

Созданы нормальные санитарно-гигиенические условия для учащихся: каждый кабинет оборудован столами и стульями, соответствующими росту учащихся. С 2009 года оформлен медицинский кабинет.

Около школы имеется 1,8 га земли для цветников, сада и огорода, за которым ухаживают ученики и проводят опыты. В 2002 году собственными силами учащихся и учителей был заложен школьный сад, который осенью 2007 года дополнился 311 саженцами по программе «Сады Алтая».

В 2011 году в школе произведен косметический ремонт, включающий в себя частичный ремонт крыши, козырька при входе в школу, побелку и покраску спортзала, оштукатуривание фасада школы, облицовка крыльца школы плиткой. В 2010-2011 учебном году незначительно улучшилась материально-техническая база школы.


XI. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

Образовательное учреждение обеспечено современной информационной базой. В библиотеке имеется электронный каталог учебной литературы, электронные учебники.

Общий фонд библиотечно-информационных ресурсов составляет 3970 (3631 – в прошлом году) экземпляра, из них 1506 (1204) учебников, 34 электронных издания, книг и брошюр –3933 (2120). Обновление фонда осуществляется за счет краевого бюджета и спонсорской помощи родителей.

По каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ литература соответствует существующим требованиям.

Обеспеченность учебной, учебно-методической, художественной литературой ежегодно является первоочередной задачей администрации школы в связи с необходимостью постоянного пополнения и обновления фонда библиотеки, в первую очередь учебной литературой.


XII. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

В школе созданы и создаются условия, отвечающие потребностям всех участников образовательного процесса. Рядом со школой расположен учебно-опытный участок размером 1,8 га, на котором закладываются опыты, выращиваются цветы, сад, овощи для школьной столовой. Рядом со школой расположен стадион, на котором весной и осенью проводятся уроки физкультуры, спортивные мероприятия. В школе имеется спортивный зал с раздевалками.

Имеются в школе комната гигиены, внутренние туалеты.

При школе обустраивается игровая площадка. Особое внимание уделяется летнему отдыху, оздоровлению и занятости детей и подростков. Ежегодно более 50% учащихся школы выезжают в детские оздоровительные лагеря «Золотая рыбка», «Юность», участвуют в краевых профильных сменах.

Учащиеся и учителя своевременно проходят медицинские осмотры.

Все педагогические работники школы пользуются коммунальными услугами.


XIII. Состояние здоровья школьников. Меры по охране и укреплению здоровья

В работе школы не первый год широко используются здоровьесберегающие технологии. Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. А это залог развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств. В целях своевременного выявления физиологических отклонений в организме ребенка ежегодно проводится медицинское обследование детей на базе школы. Для сохранения и развития здоровья учащихся, снижения уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз, социальной адаптации детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в школе разработана программа "Здоровье".

Организуя образовательный процесс, мы обращаем внимание на рациональную организацию урока:

- соблюдение норм объема и дифференциации домашнего задания;

- использование различных методик и технологий, адекватных возрасту учащихся;

- учет индивидуальных особенностей учащихся при выборе форм контроля, оценивания учащихся;

- по медицинским показаниям организация учебного процесса на дому.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся, на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. С целью повышения двигательной активности учащихся предусмотрены динамические паузы, спортивные часы, занятия в спортивных секциях. Количество детей, занятых в спортивных секциях от общего числа учащихся в школе, составляет 80,7%. В оздоровительных целях создаются условия для проведения подвижных игр на перемене, внеклассных спортивных занятий, дней здоровья. При организации учебного процесса на уроке учителя чередуют различные по характеру задания.

Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся факультативные, индивидуальные, групповые занятия, элективные курсы вынесены во вторую половину дня. Обязательный перерыв между часами инвариантной части учебного плана и его вариативной составляющей - 60 минут.

Расписание в целом составляется с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.

В летний период работает программа «Лето», согласно которой стремимся охватить летним отдыхом и занятостью всех учащихся школы.

В школе большое внимание уделяется созданию атмосферы, благоприятной для образовательного процесса. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила снизить уровень тревожности детей, обеспечить поддержку учащихся с различными способностями к обучению, установить в целом доброжелательные отношения педагогов, учащихся и их родителей. Организована социально-психологическая служба, работают педагог-психолог и социальный педагог. Многие гости школы отмечают её открытость, особую доброжелательную атмосферу, сотрудничество всех участников образовательного процесса.

В современных условиях развитие личности невозможно без построения системы формирования его здоровья. Это послужило поводом для отражения мер по поддержанию и улучшению здоровья школьников и педагогов в программе развития школы.

В процессе работы школы по сохранению и укреплению здоровья школьников решены следующие задачи:

• организовано питание в буфете для учащихся школы, охват питанием 100%;
  
• проводятся мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения, пропагандируется здоровый образ жизни среди учащихся, родителей и педагогов;
  
• более половины учащихся школы привлечены к занятиям в спортивных секциях ОУ и системе дополнительного образования;
  
• использование на уроках здоровьесберегающих технологий.
  

В течение учебного года детям с хроническими заболеваниями предоставляются санаторные путевки. В период летних каникул ученикам из малообеспеченных семей предоставляются бесплатные путевки в оздоровительные лагеря.

Учителя школы проводят физкультпаузы, гимнастику для глаз и формирования правильной осанки на уроках, подвижные и занимательные игры - на переменах.

Обеспечению здоровьесберегающих условий обучения способствует также повышение оздоровительной направленности предметов физической культуры, биологии и ОБЖ.

Реализовывая задачи, поставленные программо «Здоровье», в школе анализируется состояние здоровья учащихся по результатам ежегодного медицинского осмотра школьников, создается база данных о здоровье обучающихся и педагогов.


IV. Состояние психологической службы в образовательном учреждении.

Цель работы психологической службы: психолого-педагогическое обеспечение учебновоспитательного процесса с учетом индивидуальных возможностей ребенка.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный климат в классных коллективах;

- дать родителям психологические знания о возрастных особенностях ребенка;

-создать необходимые психологические условия для овладения учащимися базовым уровнем образования;

-формировать у школьников всех возрастных групп навыки психологически здоровой личности;

-обучать учащихся конструктивным формам общения;

-помочь подростку в профессиональном самоопределении;

-обеспечивать педагогов профессиональной информацией для создания оптимальных условий обучения учащихся.

Данную цель реализуется в следующих направлениях работы:

1. Психологическое просвещение – у педагогов, учащихся, родителей формируется общая психологическая культура, желание использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития.
   
2. Психологическая диагностика – проведение психолого-педагогического исследования детей на протяжении всего периода школьного детства для выявления одаренных детей, для осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку, для оказания помощи детям в профессиональном и жизненном самоопределении.
   
3. Психологическая коррекция – составление индивидуальных программ и использование авторских программ для активного воздействия на процесс формирования личности ребенка с учетом задач развития ребенка на каждом возрастном этапе, а также использование программы для психологической поддержки подростков и детей, оказавшихся в критической жизненной ситуации.
   
4. Психологическое консультирование – осуществление индивидуальных и групповых консультаций с детьми, родителями, педагогами по проблемам обучения, профориентации, личным запросам.
   

Психологическая помощь учащимся, родителям и педагогам осуществляется с учетом основных направлений работы. А именно, для повышения учебной мотивации и снижения уровня тревожности у учащихся первого класса осуществляется адаптационная программа Битяновой М.Н. «Адаптация учащихся первого класса в ситуации школьного обучения», проводятся индивидуальные консультации для родителей и педагогов по проблеме адаптации учащихся и родительское собрание «Особенности адаптации учащихся 1 класса в ситуации школьного обучения».

С учащимися 6-8 классов проводится обучение методам саморегуляции эмоционального состояния, методам самостоятельного принятия решения, конструктивным формам общения, через реализацию программы «Умей сказать – НЕТ!» (Костенко М.А., Вараксина О.В. и др.). Проводятся родительские собрания, где освещаются проблемы подросткового возраста.

Для сохранения психического здоровья учащихся младших классов (2-4кл.) реализуется программа Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему – Я». Данная программа направлена на выработку у младших школьников умения распознавать и описывать свои чувства, а также осознавать свою неповторимость и уникальность, разделять понятия «личная свобода» и «свобода другого человека» и т. д.

Для повышения школьной мотивации и снижения школьной тревожности у учащихся пятых классов реализуется адаптационная программа Коблик Е.Г. «Первый раз в 5 класс!». А также, проводятся родительское собрание «Особенности адаптации учащихся 5 класса», ППК, индивидуальные консультации для педагогов, родителей, учащихся по проблеме адаптации. Все это помогает создавать условия для быстрой и успешной адаптации учащихся пятого класса.

У учащихся 9-10 классов выявляются личностные особенности и профессиональные интересы. Проводятся профконсультации для учащихся, родителей. На родительских собраниях освещаются вопросы подготовки к экзаменам. Для учащихся проводятся тренинги по профвыбору и подготовке к ЕГЭ.

В школе создана комфортная социально-психологическая образовательная среда.


XV. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.

Бюджет школы складывается из бюджетного финансирования. На сегодняшний день школа не оказывает платных образовательных услуг.

Годовой фонд учреждения составляет 4777 тыс. руб., на учебники выделено 35264,35 рублей (закуплено 160 экземпляров).

Родители задействованы в приобретении учебников, ремонте классных комнат. В прошедшем учебном году родители приобрели 205 учебников на сумму 47036,04 (52944,5) руб. Был произведен текущий косметический ремонт за счет средств районного бюджета на сумму 40000 руб., произведен текущий ремонт кровли на сумму 160 тыс. рублей. На ремонт классных комнат родителями израсходовано 13093(12200) рублей, приобретены лампы в кабинет химии.

Суммы взноса и статьи расходов определяются органом самоуправления - общешкольным родительским комитетом.

Таким образом, условия для образовательного процесса созданы.

XV. Организация питания.

В течение всего учебного года в школе работал буфет. Питание в школьном буфете отвечало санитарно-гигиеническим требованиям 122 (119 – в прошлом году) детей из малообеспеченных семей по согласованию с комитетом по социальной защите в течение года питались на льготных условиях, 16 детей - бесплатно. Положительным моментом является то, что количество питающихся увеличивается.

Стоимость питания в 2010-2011 учебном году составила в среднем 5 руб. в день в соответствии с нормативными документами.


XVI. Обеспечение безопасности.

В школе установлен строгий контроль за противопожарным состоянием школы регулярно проверяется техническое состояние школьного здания. В декабре 2006 года в школе установлена система автоматической противопожарной сигнализации и автоматического оповещения. В 2008 году установлены УЗО с целью обеспечения электропожаробезопасности. В 2009 году установлена кнопка «01». Ежегодно проводится испытание электрооборудования.

Под постоянным контролем администрации школы подвальные помещения, запасные выходы.

В соответствии с планом работы школы проводятся тренировки личного состава: педагоги, ученики, обслуживающий персонал школы по противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных обстоятельствах, стихийным бедствиям.

Для юношей 10 класса были организованы учебные сборы в мае-июне 2011 года.

Вопросы безопасности изучаются учащимися на уроках ОБЖ, классных часах, практические навыки отрабатываются на уроках физической культуры, тренировках, в походах. По мере необходимости в школе создаются локальные акты нормативно-правовой базы по безопасности.


XVII. Отношение родителей, учащихся к учреждению


На основе школьного мониторинга определения уровня и качества исполнения социально-образовательного заказа можно рассмотреть данные:





Коэффициент эффективности 2,9 — выше среднего уровень удовлетворенности работой учреждения.







2005 – 50,1

2006 – 54,4

2007 – 45,9

2008 – 54,4

2009 – 52,98

2010 – 50,23

2011 - 58,96