Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «куйбышевская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 837.74kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 2373.3kb.
- ЕжегодныЙ публичный доклад директора муниципального Общеобразовательного учреждения, 732.6kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 308.37kb.
- Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 616.63kb.
- Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Трофимовщинская средняя общеобразовательная, 545.42kb.
Данные таблицы показывают, что качество знаний на протяжении последних трёх лет несколько выросло. Однако у педагогического коллектива есть возможность повысить его. Для этого необходима целенаправленная работа с учащимися, которые имеют одну тройку. На начальной ступени таких учащихся трое, по два ученика на ступенях основного и среднего образования. Дифференцированная работа с такими учащимися, с родителями данных учеников, мониторинг и ликвидация пробелов в знаниях, планирование индивидуальных траекторий обучающихся - это те формы, которые необходимы в работе с данной категорией учащихся.
Объективной причиной, которая влияет на качество обучения, являются пропуски уроков. В 2010 -2011 учебном году значительно возросло количество пропущенных уроков – 11218 (в прошлом 7267), по болезни пропущено 9523 урока (6035), по уважительной причине - 455 (810), без причины – 1240 (422). По предупреждению пропусков уроков педагогическому коллективу нужно много работать как с учениками, так и с родителями учащихся, проводить совместно с медиками мероприятия по профилактике заболеваний, знакомить с основами здорового образа жизни. Особенно большая роль должна отводиться индивидуальной работе с учащимися, пропустившими занятия.
Значительно меняется качество знаний учащихся при переходе с одной ступени обучения на другую. Задача учителя заключается в том, чтобы помочь учащимся преодолеть трудности адаптационного периода, создать благоприятные условия для них, учесть рекомендации психолога, поддерживать тесную связь с родителями. Динамику изменения качества по ступеням обучения можно проследить по данным приведённой таблицы:
| Учебный год | Число учащихся | Успеваемость | Качество |
| 2005 – 2006 | 149 | 99 % | 45,5 % |
| 2006 – 2007 | 150 | 100 % | 34,6 % |
| 2007- 2008 | 149 | 100 % | 37,7 % |
| 2008 – 2009 | 150 | 100 % | 41,17 % |
| 2009 - 2010 | 162 | 99,3 % | 47,8 % |
| 2010 - 2011 | 157 | 100,00% | 49,64% |
| Всего | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | |||
| | 71 (64) | 45,2% (39,5 %) | 75 (86) | 47,7% (53 %) | 11 (12) | 7% (7,4%) |
| Отличники | 7 | 9,8 % | 8 | 10,6 5 | 3 | 27,2 % |
| На «4 и 5» | 26 | 36,6 % | 23 | 30,60% | 3 | 27,2 % |
| Успеваемость | | 100 % | | 100 % | | 100 % |
| Качество | | 46,4 % | | 41,33 | | 54,5 % |
| Оставлены на повторное обучение | - | - | - | - | - | - |
| Успевают по всем предметам | 71 | | 75 | | 11 | |
| Медалисты | | | | 2 (1) | | |
Данные таблицы показывают, что качество знаний по сравнению с прошлым годом выросло на всех ступенях обучения, но по отношению от начальной ступени к средней оно падает.
Динамику образовательной деятельности по классам позволяет проследить следующая таблица:
| класс | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||||
| | успеваемость | качество | успеваемость | качество | успеваемость | | качество |
| 2 | 100 % | 76,9 % | 100 % | 69,2 % | 100 % | 50 %, 53,8 % | 50 %, 53,8 % |
| 3 | 100 % | 42,8 % | 99,3 % | 64,28 % | 100 % | 71,4 % | 71,40% |
| 4 | 100 % | 42,8 % | 100 % | 53,8 % | 100 % | 64,28 % | 64,28% |
| 5 | 100 % | 47,6 % | 100 % | 41,2 % | 100 % | 53, 8 % | 53,80% |
| 6 | 100 % | 42,8 % | 100 % | 45.45 % | 100 % | 29,4 % | 29,40% |
| 7 | 100 % | 30 % | 100 % | 46,2 % | 100 % | 52,38 % | 52,38% |
| 8 | 100 % | 25 % | 100 % | 30.76 % | 100 % | 45,45 % | 45,45% |
| 9 | 100 % | 23,9 % | 100 % | 28.57 % | 100 % | 23 % | 23,00% |
| 10 | 100 % | 55,5 % | 100 % | 60 % | 100 % | 42,85 % | 42,85% |
| 11 | 100 % | 25 % | 100 % | 71,10% | 100 % | 75 % | 75,00% |
Данные таблицы показывают, что по сравнению с прошлым годом повысилось качество знаний в 3, 7, 8,10, 11 классах. Положительным моментом является также то, что учащиеся 5 класса успешно прошли адаптационный период и сумели сохранить качество знаний на уровне 4 класса. Это большая работа учителей – предметников, работающих в данном классе. Резко снизилось качество знаний в 6, 9 классах. Снижение качества знаний в 6 классе отчасти произошло из-за достаточного сложного подбора учащихся, нет стабильности в количественном составе класса (выбыло 3 ученика и прибыло 3 ученика). Среди прибывших учеников нет хорошистов. Много пропусков без уважительных причин в данном классе. Учащиеся 9 класса имеют большие пробелы в знаниях за прошедший период обучения и им достаточно сложно совместить изучение нового материала и подготовку к итоговой аттестации.
Значительно выросло качество знаний у учащихся следующих учителей: Кондратковой Н.И., Балабановой Н.Л., Марковой И.В., Рябицкой Г.Н., Астаховой В.Г., Шиминой Н.А. Снизилось качество знаний у учителей Черниковой Е.Н., Прониной Л.Д., Сторожук Т.А., Шлеиной Г.В., Шимина В.Г., Сторожука Н.Д.
В целях эффективной организации учебного процесса в школе проводился внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль помогает достичь запланированных результатов и выявить проблемы. Основными вопросами контроля учебно – воспитательной работы в учебном году были следующие: выполнение всеобуча, качество знаний учащихся, организация надомного обучения, качество ведения школьной документации, классно – обобщающий контроль в 6 классе, качество преподавания элективных курсов, вопросы подготовки к ГИА и ЕГЭ, работа молодых учителей, соблюдение техники безопасности при проведении уроков физкультуры и технологии, работа аттестующихся учителей, работа ГКП, посещение уроков учителей. Итоги контроля обсуждались на совещаниях при директоре, давались рекомендации по устранению недостатков.
В 2010 – 2011 учебном году проводились школьные олимпиады. Не радует, что снижается количество призёров районных олимпиад. В прошедшем учебном году Мещеряков Е. занял 2 место по обществознанию, Блинова И. - 2 место по биологии, Миньковский В. – 2 место по русскому языку, Блац Е. – 3 место по математике. Ученики школы принимали участие в конкурсе по языкознанию «Медвежонок», по математике «Кенгуру». Однако призовых мест нет. В новом учебном году учителям необходимо проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми, разрабатывать задания повышенного уровня сложности, организовывать внеурочную деятельность по предметам.
В 2010 – 2011 учебном году в школе работала ГКП. Её посещают дети дошкольного возраста. Учебный план ГКП предусматривает занятия математикой, по развитию речи, развитие творческих способностей, укреплению здоровья способствуют занятия физкультурой. Учителями Черновой О.П. и Черниковой Е.Н. проводился мониторинг уровня развития детей, посещающих ГКП. Педагогом-психологом Волощенко М.В. также проводилась определённая работа с данной категорией детей с целью определения их подготовки к обучению в 1 классе. Это позволяет заранее определить форму обучения детей, поступающих в школу. Однако необходимо разнообразить формы проведения занятий с дошкольниками, шире использовать наглядность, занимательный материал, проводить ролевые игры, поддерживать более тесную связь с учителями начальной школы и родителями детей.
VII. Организация образовательного процесса.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
1.Начальное общее образование.
2. Основное общее образование.
3.Среднее (полное) общее образование.
Кроме того, школа реализует программу дошкольного образования – работает группа кратковременного пребывания детей, которую в 2010-2011 учебном году посещало 20 детей. В основу образовательного процесса положена идея развития сельского дошкольника, приспособленного к условиям жизни, реалиям общественного развития через обеспечение практико-ориентированных активных методов обучения.
В группах кратковременного пребывания подготовку детей к школе осуществляют по программе М. А. Васильевой. В организации обучения дошкольников учителями школы еще не накоплен опыт работы, поэтому в этом отношении необходимо совершенствоваться и педагогу, и администрации школы.
Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, которое составляется в соответствии с государственными стандартами общего образования
В школе обучаются дети, зарегистрированные на территории Куйбышевского сельсовета, но наряду с этим ежегодно обучается 4-5% школьников с других территорий.
Школа имеет определенные достижения, к которым можно отнести: стабильные положительные образовательные результаты учащихся; создание условий, позволяющих получить учащимся качественное образование: использование современных образовательных технологий; разработка и внедрение элективных курсов универсального обучения и предпрофильной подготовки; профессиональный рост учителей; комфортность и безопасность образовательной среды. Учащиеся школы принимают активное участие в районных мероприятиях.
Участие детей в районных, краевых конкурсах, конференциях в 2010-2011 учебном году
| Уро вень | Ф.И.О. уч-ся | класс, предмет | мероприятие | результат | форма |
| Район | Храмцова Ирина | 3 класс | «Сибириада» | 1 место | очная |
| Харин Евгений | 7 класс | Сибириада» | 1 место | очная | |
| Шнайдыр Андрей | 7 класс | Сибириада» | 1 место | очная | |
| Савиных Алексей | 8 класс | Сибириада» | 2 место | очная | |
| Шайкулова Валентина | 10 класс | Сибириада» | 1 место | очная | |
| Антипина Ксения | 8 класс | «Летопись добрых дел по сохранению природы» | победитель | очная | |
| Миньковский Владислав | 11 класс | Конкурс публицистических работ «Учитель с большой буквы» | 2 место | очная | |
| Миньковский Владислав | 11 класс | Олимпиада по русскому языку | 3 место | очная | |
| Мещеряков Евгений | 7 класс | Олимпиада по обществознанию | 2 место | очная | |
| Блинова Ирина | 10 класс | Олимпиада по биологии | 2 место | очная | |
| Блац Екатерина | 7 класс | Олимпиада по математике | 3 место | очная | |
| Рягузов Николай | 6 класс | Выставка детского творчества «Техноград» | 2 место | очная | |
| Шнайдыр Андрей | 7 класс | Выставка детского творчества «Техноград» | 3 место | очная | |
| Гомоненко Валерия | 4 класс | «Звёздные россыпи» | | очная | |
| Савиных Алексей | 7 класс | Выставка детского творчества «Техноград» | 1 место | Очная | |
| Шнайдыр Андрей | 7 класс | «Звёздные россыпи -2011» | 1 место | очная | |
| Край | Дроздова Мануэла Блац Екатерина | 7 класс | Конкурс «Хлеб - всему голова» | лауреаты | заочная |
| Шайкулова Валентина | 10 класс | «Сибириада» (номинация «Панно») | 2 место | заочная | |
| Шнайдыр Андрей | 7 класс | Краевой заочный конкурс «Знатоки техники» | | заочная |
Учащиеся школы принимают участие в Интернет-конкурсах. Миньковский В., 11 класс, занял второе место в краевом конкурсе публицистических работ «Учитель с большой буквы», работа размещена на сайте газеты «Сами»: www.sami.metroland.ru. Глущенко Я., 11 класс, принимала участие в I Всероссийской дистанционной олимпиаде по математике на портале Минобр.орг: ссылка скрыта , проведены Интернет-уроки с использованием сайта Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков: ссылка скрыта, учащиеся приняли участие в конкурсе рисунков
Таким образом, школа выполняет социальный заказ, основными источниками которого являются государственные образовательные стандарты, обучающиеся, педагоги, родители обучающихся, образовательные учреждения начального, среднего, высшего профессионального образования Алтайского края, в том числе г.Рубцовска, г.Барнаула.
- Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
Основная цель воспитания в нашей школе - поддержка ребенка на пути развития самосознания, приобщения к культурным ценностям, освоении социальных и культурных компетенций.
Воспитательная работа строилась в соответствии с воспитательной программой «Я – гражданин России», в которую входят четыре подпрограммы:
•«Где работать и чем заниматься?» - программа профессионального самоопределения учащихся.
• «Перекрёсток» - программа профилактики суицидального поведения учащихся.
•«Здоровье» - программа по формированию и воспитанию гармонично развитой личности, физического и психического комфорта в условиях школы.
•«Программа по формированию у обучающихся навыков безопасного движения на дорогах и улицах »
Главная идея воспитательной системы школы - формирование личности, обладающей единством духовно-нравственного и правового долга, способной к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении. Ориентация на общечеловеческие ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Земля, Творчество.
Педагогический коллектив в прошедшем учебном году направлял свои усилия на решение следующих задач в воспитании учащихся:
- от воспитания любви к родной школе, отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
- формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;
- развитие творческих способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;
- формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
- формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;
- формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Анализ уровня воспитанности учащихся:
- Самый высокий уровень воспитанности у учащихся 11 кл., классный руководитель - Сторожук Т.А.
- Самый низкий уровень воспитанности показали учащиеся 8 кл., классный руководитель - Шимина Н.А.
- Повысилась воспитанность в 2010–2011 учебном году у учащихся 7, 10 классов (классные руководители Егер О.В., Рябицкая Г.Н.)
- Понизилась воспитанность в 2010–2011 году у учащихся 5 класса, классный руководитель - Черникова Е.Н.
- Качество, проявляемое в коллективе учащихся школы в большей степени, гуманность.
- Качество, которое в коллективе учащихся проявляется в меньшей степени, трудолюбие.
- По всем качествам отслеживается повышение уровня воспитанности, без изменения остались качества «честность» и «духовность».
Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива:
- Количественный состав классных руководителей: 12 человек.
- Количественный состав руководителей кружков и секций: 7 человек.
- Наполняемость классов: 159 чел;
- Наполняемость кружков: 49 чел;
- Наполняемость секций: 68чел.
Формы организации внеурочной деятельности: Охват кружками школы - 51 %
Общий охват - 75%
| № | Ф.И.О руководителя | Наименование кружка | От кого работает | Количество детей | % охвата |
| 1 | Балабанова Н.Л. | «Знай-ка» | Школа | 12 | 7,5 % |
| 2 | Егер О.В | «Радуга настроения» | Школа | 10 | 6,2 % |
| 3 | Котенко В.А. | «Юный информатик» | Школа | 8 | 5% |
| | Котенко В.А. | «Компьютерная грамотность» | Школа | 12 | 7,5% |
| 4 | Сторожук Н.Д. | Теннис | Школа | 8 | 5 % |
| 5 | Сторожук Н.Д. | Волейбол | Школа | 30 | 18,8% |
| 6 | Волощенко М.В. | Баскетбол | ДЮСШ | 10 | 6,2 % |
| 7 | Миненков П.А. | Панкратион | ДЮСШ | 20 | 12,5% |
| 8 | Шимин В.Г. | «Резьба по дереву» | ЦВР | 7 | 4,4% |
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Всего в школе работают 5 кружков и 2 секций от ДЮСШ, один кружок от ЦВР. В истекшем году в кружках заняты 80 человек.
Анализируя охват учащихся дополнительным образованием, можно отметить, что не охвачены кружковой работой остаются учащиеся начальной школы, так как их интересы остаются неудовлетворенные. В следующем году необходимо это учесть при планировании работы кружков и секций. Можно отметить результативность спортивной секции по панкратиону, рук. Миненкова П.А. (у воспитанника Миньковского В. призовые места на краевом, федеральном уровне), кружка « Резьба по дереву», рук. Шимин В.Г. (воспитанник Шнайдыр А. занял призовые места на районном, краевом уровне), секции по теннису рук. Сторожук Н.Д. (Воротилин А. - призовое место на районном уровне). Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях. В двух и более кружках занимаются 49 учащихся. Наименьший охват кружковой работой отмечен в начальных классах. Охват школьников кружками эстетического направления всеми учреждениями досуга – (35 %). Охват детей занятиями в спортивных секциях –(42,5%)
Гражданско - патриотическое воспитание.
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. По данному направлению проводилась большая работа:
- день Знаний, посвящённый лётчику-космонавту Ю.А. Гагарину;
-праздник «Учитель перед именем твоим»;
-«Флаг. Герб. Гимн» - уроки посвящённые Дню Конституции России, 5-11 кл.;
-линейка, посвящённая Дню защитника Отечества;
-месячник гражданско-патриотического воспитания в школе;
-тематические классные часы: «О мужестве, о доблести, о славе», «Помнить, чтобы жизнь продолжалась»;
- смотр – конкурс песни и строя «Аты-баты, шли солдаты», 5-11 кл.;
- конкурс чтецов, посвящённый Дню космонавтики;
-митинг «Никто не забыт, ничто не забыто»;
-операции «Ветеран живёт рядом», «Памятник»;
-социальный проект «Нам до всего есть дело» и т.п.
Данные акции и мероприятия охватывали 100% учащихся. Педагоги старались максимально направить усилия на создание условий для формирования патриотических качеств личности учащихся, подбирая для этого эффективные формы воспитывающей деятельности, в том числе инновационные технологии (ИКТ, личностно-ориетированные методики, социальные проекты).
В школе бережно сохраняются патриотические традиции. На это была направлена в нынешнем году работа детской организации «Росиночка» (старшая вожатая Егер О.В.), ученического самоуправления, школьной библиотеки (Черниковой Е.Н.), классных руководителей, преподавателей физвоспитания Сторожук Н.Д. и ОБЖ Шимина В.Г.
Внесли свой вклад в воспитание патриотических качеств и учителя – предметники. В ходе декады гуманитарных наук были проведены мероприятия: для учащихся 7-11 классов «Суд над Петром I» Бачкарёвой О.В., по русскому языку конкурсы сочинений и чтецов Сторожук Т. А., Шлеиной Г.В. В рамках методического семинара для заместителей директоров по воспитательной работе школ района классные руководители Балабанова Н.Л., Сторожук Т.А. провели внеклассные мероприятия: «Символы России» 3-4 класы, «Что значит быть патриотом?» 9-11классы. В течение года педагогами успешно решались задачи расширения кругозора школьников, воспитания патриотизма, формирования интереса к истории Отечества, малой Родины, развития познавательных способностей. Такой творческий подход к внеурочной деятельности даёт возможность проявить себя каждому ребёнку. Новизну данной работы с учащимися придало использование ИКТ, что ещё больше привлекло ребят, создало условия для их творчества и развития мыслительной деятельности.
Все самые значимые воспитательные мероприятия школы носили гражданско-патриотическую направленность: классные часы (1-11 классы), конкурс стихов о Родине (1-4 классы), выставки рисунков и творческих работ учащихся начального звена. В рекреации школы работала выставка рисунков, которая периодически меняла свою экспозицию в зависимости от знаменательной даты.
На протяжении многих лет работа по гражданско - патриотическому воспитанию в нашей школе ведётся планомерно в течение всего учебного года – на уроках, внеклассных занятиях, ОБЖ, спортивных секциях, школьных и районных мероприятиях, но главным и самым значимым является месячник военно-патриотического воспитания. План данного месячника разрабатывается совместно с заместителем директора по воспитательной работе учителями физкультуры, ОБЖ, старшим вожатым. Мероприятия, включенные в план, охватывают учащихся с 1 по 11 класс и носят разносторонний характер. Это и спортивные соревнования, и изучение истории войн, биографии великих полководцев, истории русской армии, и конкурсно – игровые мероприятия, встречи с ветеранами войны и труда. В текущем году был проведен конкурс-смотр песни и строя, состоялась военизированная эстафета «Здоровая молодёжь сегодня – сильная Россия завтра».
Традиционным было и участие школы в районных военно–полевых сборах десятиклассников. Под руководством учителя ОБЖ Шимина В.Г. юноши нашей школы показали хорошие результаты.
По результатам мониторингового исследования «Отношение обучающихся к службе в армии»: 100% опрошенных юношей относятся к службе в армии положительно, 95% будут служить, 81 % считают службу в армии гражданским долгом каждого. Результаты мониторинга свидетельствуют о повышении уровня патриотического сознания учащихся.
Особо творческий характер работе по патриотическому воспитанию придала своей работе классный руководитель 4 класса Балабанова Н.Л., она организовала поисковую операцию «Они живут рядом», результатом которой стал собранный ребятами материал о ветеранах труда, которые своим трудом прославляли своё село.
В течение всего учебного года педагоги старались использовать разнообразные формы воспитательной работы по патриотическому воспитанию.
Кондраткова Н.И., учитель начальных классов, провела в период месячника патриотического воспитания классный час «Они сражались за Родина». Проведённый классный час, как и другие тематические часы, проводимые Н.И., отличался от классных часов других классных руководителей, продуманностью всех этапов, подбором материала, видами деятельности детей, 100% участием каждого ребёнка, рефлексией.
Освоение инновационных технологий – задача, которую ставят педагоги в течение ряда лет. Заметно продвинулись в этом вопросе классные руководители Сторожук Т.А., Балабанова Н.Л., Бачкарёва О.В., которые провели яркие мероприятия патриотического содержания для своих воспитанников с использованием ИКТ. Все они вызвали интерес и эмоциональный отклик школьников.
В ходе митинга, проведённого 9 мая у Монумента Славы, все учащиеся школы не на словах, а на деле подтвердили свое уважение к ветеранам и показали чувство патриотизма.
Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину и желание старшеклассников служить в рядах защитников Родины.
Эстетическое воспитание.
Педагоги школы используют самые разнообразные формы работы с детьми: участие в районных выставках детского творчества, в районных и краевых выставках, посещение драматического театра, организация художественной самодеятельности. Под руководством коллектива педагогов были подготовлены праздничные концерты ко Дню учителя; ко Дню матери, театрализованные новогодние постановки; во всех общешкольных мероприятиях участвовала вокальная группа девочек кружка «Радуга настроения». Наиболее активно себя проявили учащиеся 1,3,4,5,7,8,11 классов. Деятельность по данному направлению включала формирование эстетических вкусов и общей культуры учащихся, поиск своей творческой индивидуальности.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 84% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% - на «хорошо». 63% школьников полностью удовлетворяет организация внутриклассных мероприятий, 32% оценили качество проведения классных часов на «хорошо».
Спортивно – оздоровительное воспитание школьников.
Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Здоровья», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов по ЗОЖ, профилактические операции, психологические тренинги, дискуссии, дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, психологом, спортивные праздники, спартакиады, соревнования.
Для сохранения и поддержания здоровья детей в школе создана сеть спортивных секций по волейболу, баскетболу, настольному теннису и панкратиону. В прошедшем учебном году школьники приняли участие в 23 соревнованиях, из них в 5 районных, 1 - в краевом. Реализация программы «Школа здоровья» предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями. Совместно с работниками ЦРБ, ФАПа организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика алкоголизма и табакокурения», «Ты стала девушкой» и др.). Для девочек 7-10 классов была организована поездка в музей медицины г.Рубцовска. Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма («Дорога, автомобиль, улица»). В прошедшем учебном году в школе проведен месячник безопасности детей, операция «Внимание-дети». Повышению уровня физического здоровья детей способствовало активное участие в подготовке и проведении мероприятий учителя физической культуры Сторожук Н.Д., ОБЖ Шимина В.Г. При их организации проводились Дни здоровья, спортивные соревнования и праздники.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Классными руководителями разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях. В рамках Всероссийских антинаркотической акции «Родительский урок» классными руководителями в течение года проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.
В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей. В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились единые тематические классные часы, посвящённые Дню профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, Международному Дню без табака, Дню памяти, погибших от СПИДа, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывался социальным педагогом Котенко В.А. просмотр и обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков. В нашей школе уже не первый год реализуются профилактические программы: «Разговор о правильном питании» всеми учителями начальных классов, программа «Полезные привычки» в 5-8 классах, программа «Мой выбор» в 9 и 10 классах. В ходе Всеросийской акции «Классный час: Наркотики. Закон. Ответственность» проведен конкурс рисунков и плакатов «Нет – вредным привычкам!». Проведены правовые беседы на тему «Ответственность несовершеннолетних за употребление спиртных напитков, распространение и употребление наркотиков».
Проведенные мероприятия способствовали формированию негативного отношения к наркомании, алкоголизму, табакокурению и формированию здорового образа жизни.
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание - важнейший фактор воспитания детей. Учащиеся школы активно участвует в благоустройстве школьной территории, села.
Осенью и весной учащиеся школы активно участвуют в операциях «Ветеран живёт рядом» деятельность проходит под девизом «Милосердие». Его направление – оказание социальной помощи одиноким, престарелым и больным людям, инвалидам. Оказывают помощь в быту. Проводится внеурочная работа по оказанию социальной помощи участникам Великой Отечественной войны и вдовам погибших (умерших) участников войны в проведении весенних полевых работ и обустройстве хозяйственных построек.
В июне-августе 10 несовершеннолетних трудоустроено на должность «рабочий по благоустройству населенных пунктов» через ЦЗН. Летней трудовой практикой в июне-августе месяце охвачено около 81,7 % учащихся. Во время трудовой практики учащиеся 4-10 классов трудятся на учебно-опытном участке, а также работают в производственной бригаде по выращиванию овощей, ухаживают за школьным садом.
В рамках трудового направления в школе прошли мероприятия: операция «Цветник», «Школьный дворик», «Уют», уборка закрепленных территорий, участие в общешкольном субботнике, осуществлён социальный проект « Нам до всего есть дело». В кабинетах, закреплённых за учащимися 9-11 классов, оформлен стенд, посвященный выбору профессии. Для учащихся 9 класса проводился факультативный курс «Человек и профессия», руководила которым Волощенко М.В. В ходе занятий с детьми использовались деловые игры, ребята составляли профессионограммы своей профессии. На занятиях, связанных со стратегией выбора профессии, классификацией профессии, ребята выполняли тесты. Ученикам довались сведения о психологических аспектах профессионального самоопределения, темперамента, самооценки, типами мышления, воображения. Учащиеся 9-11 классов приняли участие в Ярмарке вакансий образовательных услуг «Мир профессий», проводимой для выпускников г.Рубцовска.
Работа по профилактике правонарушений
В прошедшем учебном году в нашей школе продолжалась работа по профилактики правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой работы в школе:
- организована досуговая занятость учащихся,
- проводилась работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому и др.;
- во время каникул проводились спортивные соревнования, праздники и др.;
- проводилась работа с детьми девиантного поведения: составлен банк данных детей группы риска, состоящих на учете в школе КДН и ЗП, ПДН РОВД, с учащимися проводились индивидуальные беседы, проводились беседы с родителями. Социальным педагогом Котенко В.А. и психологом Волощенко М.В. была оказана социально-педагогическая помощь в работе классных руководителей, учителей по работе с детьми девиантного поведения, проводились консультации для родителей.
В прошедшем учебном году на учете в ПДН состояло-3 , в КДН и ЗП– 3. Они посещались по месту жительства. Посещения проводилось с целью выяснения ситуации в семье и выполнение своих обязанностей родителями. Детей из многодетных семей было 64 человек. Детей из семей СОП было 10 человек. Все они по не менее 2 раз в четверть посещались на дому. Составлены акты обследования.
По сравнению с прошлым годом число учащихся поставленных на внутришкольный учет не изменилось. Это показатель не ухудшения работы, а наоборот, более тщательной работы по пресечению правонарушений.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей: рабочие, служащие, предприниматели, безработные. В школе обучаются 23 воспитанника д/дома - 14,5 %. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию: многодетные -12 %, малообеспеченные – 93,3%, неблагополучные – 6,3%.
Профилактическая работа
Школьные практические мероприятия проводились при участии ЦРБ, РОВД, Центра помощи семьи и детям. Ежемесячно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений. Были организованы беседы с родителями об ответственности за воспитание детей.
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» Была организована согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Классными руководителями, социальным педагогом ежегодно проводится работа по выявлению несовершеннолетних «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За учащимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».
Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: занятия с психологом по коррекции их поведения, посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы учащимися. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность через детскую организацию «Росиночка» и школьного самоуправления.
На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались меры.
Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные результаты. Результаты анкетирования «Формирование правосознания и правовой культуры» показали, что по сравнению с 2009-2010 учебным годом уровень правовой культуры учащихся повысился на 2%, за последние 3 года наблюдается снижение количества учащихся стоящих на учёте в РОВД и КДН и ЗП
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивается системностью работы всего педагогического коллектива. Работа осуществляется по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Классные руководители в работе с родителями используют нестандартные формы работы. Так в этом году Сторожук Т.А. и её воспитанники, ученики 11 класса подготовили и провели для родителей и учащихся старших классов вечер семейного отдыха «Связь поколений», где в непринуждённой обстановке поднимали вопросы «отцов» и « детей». Шимина Н.А. при подготовке к родительскому собранию, привлекает детей своего класса, которые готовят презентацию о жизни класса, сценки-миниатюры. Арбузова О.А. для сплочения родительского коллектива первоклассников проводит праздники, на которые с желанием идут родители, так как их дети являются активными их участниками. Балабанова Н.Л. все тематические классные часы проводит при непосредственном участии родителей. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.
Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации школьных праздников, поездок. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, приобретается недостающая учебная литература.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 83% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе, 14% - частично и только 3% - нет. Родители принимают участие в решении школьных проблем (84%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях, педагогических лекториях (63%). Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (75% опрошенных).
Взаимодействие с родительской общественностью
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что во многих классах успешно действуют родительские комитеты. Советом школы, в состав которого входят представители родительской общественности, были решены значимые для школы вопросы. Родительский всеобуч, который в этом учебном году вновь продолжил свою работу, осуществляют администрация школы, психолог и социальный педагог согласно запланированной тематике:
-Вопросы, которые нас волнуют.
-Предупреждение правонарушений детей и подростков.
-Здоровый образ жизни.
-Итоги и перспективы.
В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов. На высоком уровне проходит большинство школьных мероприятий: вечеров, праздников, конкурсов и т.д., о чём свидетельствуют отзывы родителей, а также анализ анкет учащихся.
Педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач
Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Кондраткова Н.И., Балабанова Н.Л., Арбузова О.А., Сторожук Т.А.
Ученическое самоуправление.
Развитию гражданско- патриотического воспитания в школе способствовала деятельность детской организации «Росиночка», члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.
ДЮО «Росиночка» работает в тесном контакте с администрацией школы, педагогическим коллективом, родителями, находится во взаимосвязи с ученическим самоуправлением.
В нашем общеобразовательном учреждении система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. На заседаниях Совета старост решались важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, заслушивались отчеты отрядов, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. В состав Совета старост вошли представители классных коллективов с 5 по 11 класс, выбранные на классных собраниях. Возглавляла Совет старост Лизунова Светлана ученица 8 класса, однако из всей этой группы старост наиболее активно работали только Шарипова Н.-6 класс, Миньковский В.-11класс, Миньковский К.- 9 класс. Заседания Совета старост проходили один раз в неделю. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения общешкольных мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям.
Первым крупным делом, проведенным членами детской организации, стал День рождения детской организации «Росиночка». Активистами в течение года были организованы и проведены 12 общешкольных дел. Все члены Совета старост были участниками новогоднего представления, показанного для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников. Они были организаторами вечера отдыха « Осенний бал», юноши 8-11 классов стали активными участниками военно-спортивной игры
«Здоровая молодёжь сегодня – сильная Россия завтра», показав мастерство военной выправки и строевой подготовки. Сборная команда учащихся 8-10 классов были активными участниками районной молодёжной акции « Наш лес», высаживали саженцы молодой сосны на месте с горевшего леса в Ракитовском лесхозе, выполнив свой гражданский долг.
В этом учебном году Советом старост была разработана и система оценивания деятельности классных отрядов, был введен «Рейтинг успешности классов» – итоги подводились каждую четверть и рассматривались на заседаниях Совета старост. Но в оценивании работы отрядов были выявлены и некоторые отрицательные стороны, поэтому в этом учебном году будет продолжена работа по усовершенствованию системы оценки. Лидеры детской организации на протяжении всего учебного года являлись активными участниками Совета школы, на заседаниях которого не раз вносили свои конструктивные предложения по организации работы образовательного учреждения. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учебу актива и ввести систему планерок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе.
Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведенного в классах показал, что ученики оценивают деятельность Совета старост положительно. В целях активизации школьного самоуправления, считаю необходимым работать над совершенствованием работы ученического самоуправления в школе и провести выборы лидеров в виде деловой игры. Созданная в школе система воспитательной работы довольно эффективна. Об этом говорят данные ежегодного мониторинга отношения учащихся и их родителей к школе.
В воспитательной работе школы заложены замечательные традиции, которые чтятся и бережно сохраняются. Это гимн школы, ее символика, флаг, эмблема. Это чудесные праздники «День рождения детской организации», фестиваль «Звёздный дождь», концерты ко Дню учителя и 8 марта, праздник «Здравствуй, школа» и «Последний звонок" и т.д.
В школе организована работа кружков, факультативов, спортивных секций, что позволяет учащимся расширить свои знания по предметам, получить дополнительное образование, при желании найти себе занятие по интересам.