Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204. 4 О 64

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Формы взаимодействия школы, родителей и представителей социума Формы совместной деятельности школы, родителей и представителей социума по русскому языку

Подобный материал:

• Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов положение 13 марта 2010 г г. Петропавловск-Камчатский,, 209.14kb.
• Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению для специальности, 141.21kb.
• Методические указания рекомендованы к изданию решением Кафедра товароведения, маркетинга, 163.81kb.
• Петропавловск-Камчатский: Камчатский печатный двор, 2000. 166 с. Isbn 5-85857-003-8, 2640.09kb.
• Методические рекомендации Томск 2009 ббк 73. 3(0)я73 Печатается по решению, 928.69kb.
• Сохранение биоразнообразия камчатки и прилегающих морей южно-Камчатский заказник: изменения, 45.7kb.
• Веняминова Любовь Евгеньевна ст преподаватель кафедры финансов и статистики ано впо, 177.02kb.
• Климова Ирина Владимировна доцент кафедры экономики кооперации и предпринимательства, 199.39kb.
• Комитета Совета Федерации по природным ресурсам и охране окружающей среды и Комиссии, 62.35kb.
• Отчёт о результатах ревизии финансово-хозяйственной деятельности муп «Спецдорремстрой», 948.43kb.

Формы взаимодействия школы, родителей и представителей социума

Тема	Классы	Формы взаимодействия
Фольклор «Душа народа русского» (сказки, былины, песни)	5–8	– Оформление родословного древа; – родители как исполнители народных песен, участники инсценированных обрядов; – исследовательские экспедиции по собиранию фольклора, истории села, сбору старинной утвари; – проведение «посиделок», народных праздников и т. п.
Ярмарка пословиц	5, 7	– Рассказ о считалках и играх своих родителей; – сочинения по пословицам (из жизни семьи ребенка); – «Зри в корень» (рассказы старожилов о местных топонимах)
Культурное наследие Древней Руси	6, 7, 8	– Оформление словарика на основе изучения литературных произведений «Так говорили в старину»; – помощь в оформлении костюма
«Слово о полку Игореве». Домострой XVI века	7, 9 7, 9	– Организация экскурсии в Ярославль; – составление законов «Домостроя» современной семьи; – защита проекта «Любимое ремесло моей семьи»
Заветы литературы XVIII века (М.В. Ломоносов «О роли знаний в жизни человека»)	7–9	– Рассказ родителей о роли знаний в их семье, о месте учебы, профессии; – рассказ детей об учебных достижениях родителей (или представление достижений)
Русская литература XIX в. А.С. Пушкин «Борис Году­нов». Любовная лирика	7, 9 7–9	– Организация экскурсии в г. Углич в церковь Дмитрия на крови; – семейный проект «Объяснение в любви моего папы»
Уроки лирики	5–9	– Представление творчества любимого поэта или стихотворения; – экскурсия в музей Н.А. Некрасова в Карабихе
Литература XX века. Ро­мантические произведения М. Горького «Старуха Изер­гиль», «Песня о Со­коле»	7, 8	– Дискуссия с участием родителей по вопросам: Можно ли Данко назвать героем? Зачем нужен был его подвиг? «Безумство храбрых» – есть мудрость жизни?
К. Паустовский «Теплый хлеб», Ф. Абрамов «О чем плачут лошади»	5, 7	– Запись рассказов бабушек и дедушек о значении лошади в крестьянской семье (возможно приглашение для выступления)
«Поэзия мужества». Стихи о Великой Отечественной войне	5–11	– Литературная гостиная с участниками войны; – проект «Моя семья в годы Великой Отечественной войны»
Литература, живопись и музыка в моей семье	5–9	– Творческий отчет семьи; – встречи с современными поэтами
Современная литература	5–9	– Запись интервью сельских жителей о жизни в опреде­ленную эпоху (возможно выступление на занятии)
Читательская конференция	5–9	– Рассказы родителей о своих любимых книгах или героях; – представление домашней библиотеки

Формы совместной деятельности школы, родителей

и представителей социума по русскому языку

Тема	Классы	Формы взаимодействия
Научная конференция «Роль языка в жизни общества»	5–11	– Совместная подготовка выступлений; – работа в проблемных группах; – подготовка статьи для местной прессы или выступления по радио
«Нужно ли знать и упот­реблять русские слова?»	5–11	– Участие в дебатах на проблемную тему; – постоянно действующий лекторий по культуре речи
«За словом в карман»	5–7	– Диалектологические посиделки; – лингвистическая экспедиция «К бабушкам за диалектами!»; – составление диалектологического словаря области; – экскурсия в музей этнографии «Диалекты, искусство и культура области»
Лингвистические раскопки	5–7	– «Как возникают названия»: составление карты деревень, истории старинных фамилий села, фамильного именослова; – схема обозначения семейного родства
Мир крестьянского дома	1–6	– Семейный проект крестьянской избы; – исследовательские экспедиции по сбору старинных орудий труда, утвари и предметов одежды; конкурсная защита «Находка года»; – исследование законов русского гостеприимства
«Дело мастера боится»	1–11 6–7 8–9	– Оформление музея ремесла; – представление семейных профессиональных династий и хобби; – любимое ремесло в моей семье; – семейная профессия; – карта народных промыслов области
В мире новых слов и названий	5–9	– Совместное составление различных словарей и альбомов неологизмов
Знатоки и любители русского языка	1–11	– Совместные выпуски общешкольной прессы, подготовка радиопередач, репортажей к праздникам; – школьный театр ораторского мастерства
Школьный кооператив «Обучение»	1–11	– Изготовление памяток, рекомендаций «Как помочь своему ребенку хорошо учиться по русскому языку?», «Как грамотно написать сочинение?» и т.п.