Профільне навчання: досвід упровадження, інноваційні технології
| Вид материала | Диплом |
- Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання у вивченні англійської, 93.41kb.
- Структура програми навчальної дисципліни „ інноваційні криміналістичні технології (за, 338.92kb.
- Структура програми навчальної дисципліни „ інноваційні криміналістичні технології (за, 1060.42kb.
- Сучасні технології навчання, 157.96kb.
- Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 проектні технології як засіб актуалізації пізнавальної, 341.17kb.
- Тематичний план дисципліни > зміст практичних занять заняття Система, мета І зміст, 70.88kb.
- Пересунько Тетяна Миколаївна, філолог, викладач української мови та літератури Балабинської, 226.5kb.
- Досвід роботи з упровадження інтерактивних І мультимедійних технологій на уроках української, 259.95kb.
- Комп'ютеризоване навчання іноземних мов у вищих навчальних закладах, 697.92kb.
- Дистанційне навчання в професійно-технічній освіті, 99.88kb.
Головне управління освіти і науки
Полтавської обласної державної адміністрації
Полтавський обласний інститут
післядипломної педагогічної освіти імені М.В. Остроградського
Профільне навчання:
досвід упровадження, інноваційні технології
Науково-методичний посібник
Полтава – 2008
ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ: ДОСВІД УПРОВАДЖЕННЯ, ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ. Упор. Л.Ф. Пашко, О.П. Коваленко, Л.І. Симоненко – Полтава: ПОІППО, 2008. – 196 с.
РЕЦЕНЗЕНТИ:
Бардінова В.Д. – кандидат педагогічних наук, доцент ПДПУ
ім. В.Г. Короленка.
Цина А.Ю. – кандидат педагогічних наук, доцент ПДПУ ім. В.Г. Короленка.
Редакційна колегія:
С.Ф.Клепко, к.філософ.н., доцент, проректор з наукової роботи Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (голова)
М.І.Степаненко, д.філол.н., професор (заступник голови)
Л.Ф.Пашко, к.пед.н., доцент, в.о. зав. кафедри методики змісту освіти
Я.Г.Вовк, к.філол.н., доцент кафедри методики змісту освіти
О.П.Коваленко, ст. викладач кафедри методики змісту освіти
В.В.Чирка, ст. викладач кафедри методики змісту освіти
Науково-методичний посібник уміщує матеріали науково-методичного супроводу, досвід упровадження, інноваційні технології профільного навчання. Дані матеріали відображають науково-методичні та методологічні засади профільної освіти, якими є: принципи особистісно та компетентнісно орієнтованої освіти, інтеграція, диференціація та індивідуалізація освітнього процесу. Висвітлюються стан і перспективи профільного навчання в області по основних напрямках: суспільно-гуманітарному, природничо-математичному, технологічному, художньо-естетичному, спортивному.
Видання адресоване керівникам шкіл, учителям, студентам педагогічних навчальних закладів різних видів акредитації.
Друкується за рішенням науково-методичної ради Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти педагогічних працівників ім. М.В.Остроградського (протокол № 3 від 22 червня 2007р.).
ISBN 966-7215-80- 6
© ПОІППО, 2008
Зміст
Вступ 6
Розділ І. Досвід упровадження профільного 9
навчання в загальноосвітніх школах області 9
Змістові й організаційно-управлінські аспекти функціонування загальноосвітньої школи сільської місцевості на основі індивідуального вибору школярем рівня вивчення предмету 9
Шиян Н. І. 9
Моніторинг якості профільного навчання: шляхи удосконалення роботи закладів і установ освіти Полтавської області 12
(2006/2007 н.р.) 12
Якимець О.І. 12
Науково-методичний супровід профілізації середньої освіти в області 13
Матвієнко П.І. 13
Профільна освіта у формуванні компетентної творчої 20
особистості ХХІ століття 20
Пашко Л.Ф. 20
Організація профільного навчання в Диканській гімназії ім. М.В.Гоголя 23
Горячун Н.Є. 23
Анкета для батьків учнів 7, 9 класів 25
Анкета для батьків 26
Анкета для учнів 27
Анкета для учнів профільних класів 28
Анкета для учнів 9-х класів 29
“Зацікавлення у професійному самовизначенні” 29
Упровадження профільного навчання у загальноосвітніх закладах Зіньківського району 30
Дубяга Л.В. 30
Шляхи реалізації профільного навчання в умовах сільської школи 33
Литвин Ю.В. 33
Кожна людина народжується для якогось діла 33
Упровадження профільного навчання в загальноосвітніх закладах Козельщинського району 36
Тригубенко С.В. 36
З досвіду упровадження профільного навчання 40
в Сагайдацькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів 40
Кашуба Н., Степаненко М. 40
Упровадження профільного навчання в ЗНЗ Лохвицького району у 2006-2007 навчальному році 47
Савинська Т.Р. 47
Організація профільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах Карлівського району 50
Слєпцова Л.М., Сутула О.В. 50
Профільне навчання в сільській школі. Досвід. Проблеми. 68
Н. Бабенко. 68
Література 71
Упровадження профільного навчання вМачухівській ЗОШ І-ІІІ ступенів 72
Голуб С.В. 72
Проблеми впровадження профільної хімії в загальноосвітніх навчальних закладах області 74
Буйдіна О.О. 74
Розділ ІІ. Інноваційні технології в профільному навчанні 77
Сучасні інноваційні системи в процесі профільного навчання 77
Пашко Л.Ф., Іноземцев В.А. 77
Проблеми впровадження профільного навчання 80
Малаканова Л.В. 80
Освітянам про сучасні навколоправописні дискусії й історію українського орфографічного кодексу 84
Степаненко М.І. 84
Інновайційні технології при створенні підручників для 6-11 класів загальноосвітніх шкіл “Історія Полтавщини” 91
Білоусько О.П., Єрмак О.П. 91
Параметри базових орієнтацій для творчого розв’язання 93
математичних задач 93
Яворський Е.Б. 93
Профільне навчання художньо-естетичного напряму. Місце художньо-естетичної компетентності в курикулумі майбутньої освіти України 97
Халецька Л.Л. 97
Формування змісту природознавчих курсів у профільній школі 101
Ільченко В.Р. 101
Системотворні чинники формування змісту природознавчих курсів профільної школи 103
Гуз К.Ж. 103
Розвиток інноваційних процесів у регіоні як результат управління впровадженням інновацій 106
Сиротенко Г.О. 106
Підготовка майбутнього вчителя фізичної культури до впровадження інноваційних педагогічних технологій у професійну діяльність. 108
Бардінова В.Д. 108
Комунікативні технології як засіб профільного навчання російської мови 109
Гелеверя Р.О. 109
Література 111
Мозаїка інтерактивних методів профільного навчання в системі роботи вчителя-словесника 111
Лисенко А.В., Авраменко Н. 111
Варіант І 114
Символ 116
Поняття 116
Особливості інноваційної взаємодії початкової і основної школи 120
Крилевець М.П. 120
Нетрадиційні уроки з правознавства та історії в загальноосвітніх закладах Крюківського району 125
Однорал А.В. 125
ІІІ. 130
у більшості випадків 132
Упровадження інтерактивних методів у навчально–виховному процесі Вовчицького ліцею ім. В.Ф. Мисика 137
Кравченко Л.Г. 137
Впровадження інтерактивних методів профільного навчання на уроках математики в гімназії ім. В.О. Нижниченка м. Комсомольська 144
Пивовар В.І. 144
Підготовка вчителя до використання інноваційних технологій у навчальному процесі Миргородської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 147
ім. Панаса Мирного 147
Пляшник Л.С. 147
Творчий розвиток особистості школяра на етапі допрофільної підготовки 152
Пасинок О.В. 152
Технології навчання в структурі інноваційної діяльності вчителя 155
Макаренко К.С. 155
Рекомендації для вчителів історії щодо підготовки абітурієнтів до майбутньої роботи за кредитно-модульною системою у вищому навчальному закладі 157
Цебрій І.В. 157
Використання методу проектів у процесі профільної освіти школярів 159
Борщ Ж.В., Кравченко Л.М 159
Використання історико-біографічних матеріалів при викладанні предметів професійного спрямування 163
Шелудько С.В. 163
Профільна освіта: шляхи упровадження та перспективи 167
167
Павленко В.І. 167
Інтерактивне навчання в Божківській школі 168
Полтавського району 168
Берданова В.О. 168
Маркетингове дослідження під час проектно-технологічної діяльності учнів на уроках трудового навчання 197
Бірук В. П., Дзюба Р.Д. 197