Мэрия г. Череповца Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Вид материала

Доклад

Содержание Направления работы Старший дошкольный возраст Анализ сотрудничества со школой Анализ материально – технической базы ДОУ Динамика развития детей Нервно – психическое развитие Физическое развитие и здоровье Дошкольный возраст Рассмотрим изменения показателей здоровья воспитанников Высокий Уровень (%) Высокий уровень (%) Работа по физическому развитию и оздоровлению воспитанников. Результаты выполнения образовательных программ Анализ развития детей по направлениям программы «Радуга»

Подобный материал:

• Проект "Мы актёры!" Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 115.99kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
• Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад, 600.49kb.
• Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад, 275.13kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего, 432.77kb.
• Мэрия города череповца, 179.46kb.
• Основная образовательная программа Программа воспитания и обучения в детском, 538.5kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский, 232.95kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.

Социальный анализ контингента родителей показал, что основная часть родительского состава – это рабочие, занятые в различных сферах производства и служащие. Основная масса родителей имеют высшее и среднее специальное образование. Большинство семей имеют отдельное жильё (собственные и съёмные квартиры). Неполные семьи составляют в среднем за три года – 21 % от общего числа. Неблагополучных семей состоящих на учете на данный момент в ДОУ нет.

При организации работы с родителями с целью их педагогического просвещения и защите прав ребёнка, учитывается социальный статус семей, уровень образования родителей и их индивидуальные (личностные, физиологические) особенности.

• Система работы ДОУ с семьей в 2009-2010 гг.
  

Направления работы	Способы реализации	Ответственный
Знакомство родителей с деятельностью ДОУ	Публичный отчет, презентации, дни открытых дверей, оформление наглядной агитации, публикации и репортажи в СМИ	Заведующий. зам.зав по ВМР.
Изучение семей воспитанников, запросов родителей	Анкетирование	зам.зав по ВМР. Педагог-психолог.
- Выяснение установок семьи на общение с ребенком; формы наказания и поощрения. - Знакомство родителей с положениями Конвенции о правах ребенка; с Семейным кодексом РФ. Знакомство с возрастными психологическими особенностями детей.	Собеседование. Анкетирование. Оформление наглядной агитации, выступления на родительских собраниях Папка с текстовым содержанием.	Заведующий. Педагог-психолог. Педагоги Педагог-психолог, зам.зав по ВМР. Педагог-психолог.
- Выработка единого стиля общения с ребенком в ДОУ и семье.	Родительские собрания Индивидуальное консультирование.	Заместитель заведующего по ВМР. Педагог-психолог
Психолого-педагогическое просвещение	Семинар. Индивидуальная беседа Выставки литературы, пособий и т.д.	Педагог-психолог. Заместитель заведующего. педагоги
- Знакомство родителей с данными обследований по различным направлениям. - Коррекция семейных отношений родителей; детей и родителей.	Консультационный день. Индивидуальная работа.	Все специалисты. Зам. зав. по ВМР. Педагог-психолог.
- Сотрудничество взрослого с ребенком.	Совместные мероприятия (выставки, конкурсы, акции и т.д.) Экологический кружок для родителей и детей «Кров»	Зам.зав по ВМР. Воспитатели. Воспитатель-эколог
- Психологический мониторинг установок родителей (группа риска).	Анкетирование.	Педагог-психолог
Работа с семьями детей вновь поступающих в детский сад	Анкетирование, консультирование, проведение тематических встреч, проведение совместного праздника для детей и родителей «Давайте познакомимся»	Педагог-психолог, педагоги

• Принципы работы и методы изучения семьи
  

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
1. Индивидуальный подход. 2. Конфедненциальность 3. Интегративность 4. Ориентация на зону ближайшего развития	Беседы с детьми, с родителями Определение типа детско-родительских отношений. (А.Я. Варга А.И. Баркан). Проективный тест «Рисунок семьи». Анкетирование Репродуктивная методика «Моя семья» (на основе методики Хоментаускас) Заполнение социальных паспортов. Методика «Лесенка» В.Г.Щур

• Участия родителей в образовательном процессе
  

Мероприятие	Ранний возраст	Старший дошкольный возраст
Знакомство ребенка с детским садом перед поступлением в МДОУ	Совместное времяпровождение в группе, знакомство с группой, воспитателями,
«Погуляем в садике своем» перед поступлением в МДОУ	Знакомство с участком д/сада, совместные игры ребенка, родителей, воспитателя
«В первый раз в детский сад!» (адаптационный период)	Оформление фотоальбома о своем малыше
Коллективные работы детей и родителей по изобразительной деятельности по различной тематике	Организация выставок	Организация выставок
Выставки совместных поделок	Организация выставок	Организация выставок
День открытых дверей	Посещение мероприятий, занятий	Посещение мероприятий, занятий
Совместный праздник «Давайте познакомимся»	В начале учебного года. Помощь в подготовке и проведении
Совместный праздник «Новоселье» (при переходе в другую группу)		В начале учебного года Помощь в подготовке и проведении
Участие в заседаниях родительского комитета	2 раза в год	2 раза в год
Анкетирование по различным темам	По плану социально- психологической службы	По плану социально- психологической службы
Участие в акциях	Оформление фотовыставки	Оформление фотовыставки
Фестиваль детских экологических театров «Зеленая волна»		Помощь в изготовлении костюмов, декораций
Фестиваль по оздоровительной аэробике «Радуга детства»		Помощь в изготовлении костюмов, родители-болельщики
Физкультурно-оздоровительные мероприятия	Родители и участники и болельщики	Родители и участники и болельщики
Конкурсы, выставки		Помощь в подготовке и организации
Совместные мероприятия по благоустройству территории	Участие родителей и детей в благоустройстве участка детского сада	Участие родителей и детей в благоустройстве участка детского сада
Экологический кружок для детей и родителей «КРОВ»		Сбор и оформление материала, подготовка и реализация проектов

В ДОУ в 2009-2010 гг продолжали использоваться нетрадиционные формы организации деятельности детей и родителей:

• Выставки семейного творчества («Что умели наши прабабушки, что умеют наши бабушки и мамы», выставки рисунков на различные темы, «Семейные коллекции», «Выставки работ из природного материала», «Изготовление шумового оркестра» и другие)
  
• Постановка спектаклей для родителей, гостей, детей детского сада.
  
• Сотрудничество с выпускниками ДОУ, участие в совместных мероприятиях.
  
• Клубы по интересам («Клуб для родителей будущих первоклассников», «Клуб молодой семьи»).
  
• Экологический кружок для детей и родителей «КРОВ».
  
• «Встречи с интересными людьми»
  
• Тематические выставки: «Огурец-огородная лиана» (приняло участие более 100 человек из числа педагогов, родителей, воспитанников ДОУ, представлено – 16 блюд огурца, 67-поделок, 16 –рисунков, 8-проектов, 4 книжки-малышки, рецепты блюд из огурца, кроссворды и т.д.),
  
• «Лучшая кормушка» в рамках акции «Берегите птиц» (изготовлено и размещено на территории детского сада 53 кормушки),
  
• «Огород на окне» (участвовало 19 педагогов, 55 детей, 35 родителей ),
  
• «Музей дома и в детском саду» (участвовало 43 родителя, 143 ребенка, представлено более 100 разнообразных коллекций),
  
• выставка стенгазет «Мы в музее» (представлено 12 газет, оформленных воспитанниками совместно с родителями).
  

• Участие в акциях «Берегите птиц», «Чибис-птица года», в защиту лесов и увеличения штата лесничих, в защиту тигров.
  

На группах работа с родителями планировалась и проводилась через следующие формы:

1. Родительские собрания: общие и групповые по следующим темам: «Особенности развития ребенка» (по возрастам), «Детское экспериментирование», «Ребенок- коллекционер», «Оздоровление детей»
   
2. Консультации (в основном индивидуальные)
   
3. Наглядная агитация «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ», «Как организовать музей дома», «Физкультурный уголок дома», «Выходные с пользой для здоровья», «Делать ли прививки детям?», «Правила Дорожного движения детям» и т.д.
   
4. Участие в проектной деятельности (группы №3 и 7 проекты «Чибис», группы №1,5, 8 проект «Огурец»)
   
5. «Встречи с интересными людьми».
   

Большую помощь оказали родители в благоустройстве территории ДОУ, подготовке к учебному году, летнему оздоровительному периоду. Семьи, принявшие активное участие в мероприятиях ДОУ, отмечены грамотами, благодарственными письмами.

Деятельность ДОУ в течение года получила положительную оценку со стороны родителей воспитанников (отсутствуют жалобы, благодарности в адрес педагогов Полянской Т.В., Говоруновой Л.А., Гусевой Т.К., Ученовой Т.А., музыкального руководителя Коптяевой М.Ю., воспитателя-эколога Швецовой Е.С.)

Повышению педагогической компетентности родителей способствует распространение в ДОУ газеты «Дорога к дому», активное участие родителей и педагогов в конкурсах организованных газетой («Вместе с папой»- группа №3).

Проблемой в работе с родителями остается их не всегда активная позиция в вопросах воспитания и развития детей. Некоторые родители предпочитают наблюдать за воспитательно-образовательным процессом в ДОУ со стороны, не понимая в полной мере необходимость и эффективность взаимодействия по различным вопросам для всестороннего развития ребенка. Поэтому необходимо и в дальнейшем отбирать такие формы работы, чтобы родители были полностью задействованы в них, могли высказывать свое мнение, делиться опытом и т.д., а не быть пассивными слушателями и наблюдателями. Необходимо более широко знакомить родителей с деятельностью ДОУ, работой по приоритетным направлениям, вовлекая их в педагогический процесс, поднимать престиж ДОУ, престиж педагога, говорить о важности дошкольного образования.

• Анализ сотрудничества со школой
  

В течение 2009-2010 учебного года МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №110» продолжало активно сотрудничать с МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» на основании договора о совместной деятельности и в рамках совместного инновационного проекта «Обеспечение преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста».

Сотрудничество ДОУ со школой осуществлялось по следующим направлениям: осуществление преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей, подготовка детей к школе. Для этого использовались следующие формы работы: заседание научно-методического совета, совместное участие в семинарах, выставках, встречи за круглым столом по итогам адаптации выпускников ДОУ, проведение совместных праздников, экскурсий, целевые прогулки, взаимопосещения, проведение родительских собраний в ДОУ с участием учителей, консультирование родителей, подготовка информационных листов.

Преемственность со школой осуществлялось на уровне организации учебного процесса и на уровне личности ребёнка.

Применительно к нашей проблеме, организационный аспект обеспечения преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста предусматривал, во-первых, согласование его целей и задач, во-вторых, разработку «сквозной» программы, предусматривающей общность подхода в определении содержания, средств и форм дошкольного и школьного физического воспитания, и, в-третьих, организацию совместной деятельности педагогических коллективов двух образовательных учреждений.

Осуществлению преемственности в физическом развитии и оздоровлении ребенка при переходе его в начальное звено обучения способствует ведение «Паспортов здоровья» в детском саду и передача их в школу при переходе в 1-й класс.

Совместно со школой проводились спортивно-оздоровительные праздники («Золотая осень», «Веселые старты»), выставка детских работ на спортивную тематику, «Встречи с интересными людьми», малая научно-практические конференция, воспитанники ДОУ выступали на праздничной линейке 1 сентября, Дне учителя, ученики школы приходили на экскурсии в «Экологический центр» ДОУ, на выступления экологического театра, принимали участие в экологических праздниках, акциях, перед детьми детского сада выступал школьный хор

Учителя школы отмечают высокий уровень подготовки выпускников ДОУ.

• Анализ материально – технической базы ДОУ
  

Состояние материально-технической базы МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 110» соответствует педагогичес­ким требованиям, современному уровню образования и сани­тарным нормам.

Все базисные компоненты развивающей предметной среды дет­ства включают оптимальные условия для полноценного физиче­ского, эстетического, познавательного и социального развития детей. К ним относятся: экологический центр, бас­сейн, физкультурный и музыкальный залы, комната сказок, комната психологической разгрузки. Данные компоненты обеспечивают возможность организа­ции разнообразных видов детской деятельности по интересам в сочетании с возможностью уединения. Для организации физкультурно-оздоровительной работы имеется физкультурно-оздоровительный комплекс, включающий в себя:

• Физкультурный зал, имеющий тренажеры, гимнастические стенки, мячи-хопы, мягкие модули, баскетбольные кольца, маты, пособия «Кузнечик», «Гусеница», координационные дорожки и другое оборудование.
  
• Бассейн (различное оборудование для плавания).
  
• Сухой бассейн для индивидуальных коррекционных занятий.
  
• Физкультурные уголки во всех возрастных группах.
  
• Кварцевые лампы в групповых и специальных помещениях.
  
• Медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор.
  
• Спортивная площадка.
  

Для обеспечения познавательно-речевого развития детей в детском саду функционируют:

• Экологический центр (зимний сад, объекты животного мира, мини-лаборатория)
  
• Экологические уголки на группах
  
• Экологическая тропа.
  
• Уголок леса.
  
• Сказочная поляна
  
• Огород, сад, клумбы непрерывного цветения.
  
• Площадка для изучения ПДД (дорожные знаки, велосипеды)
  
• Книжные уголки в группах, «полочки умных книг».
  
• Библиотека в методическом кабинете (детская художественная и научно-популярная литература)
  
• Театральные уголки
  
• Имеется дидактический материал для занятий по ЗКР
  

Для осуществления художественно-эстетической работы имеется:

• Музыкальный зал (фортепиано, музыкальный центр, музыкальная приставка «Караоке», микрофон, телевизор, видеомагнитофон, ширма для кукольного театра, декорации, музыкальные инструменты и другое).
  
• Кабинет музыкального руководителя для индивидуальных занятий (кукольные театры)
  
• Уголки для самостоятельной творческой деятельности в группах, материалы для театральной деятельности.
  
• Необходимый наглядный материал в методическом кабинете.
  

Для социально-личностного развития каждого ребенка организованы:

• Уголки социально-эмоционального развития в группах (уголки уединения)
  
• Кабинет психолога (игры по социально-эмоциональному развитию, психолого-коррекционные игры, аудиокассеты, черепаха – песочница и другое)
  

В каждой возрастной группе предметно - развивающая среда создана с учетом следующих требований:

• санитарно - эпидемиологических;
  
• развивающего обучения
  
• полноценного взаимодействия детей между собой и общения с взрослыми;
  
• реализации двигательной потребности детей;
  
• оптимального расположения различных уголков и уголков «уединения» для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей.
  

• эстетической организации среды;
  
• половых и возрастных различий
  

Содержание предметно - развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, обогащается с целью поддержания интереса детей и формирования «зоны ближайшего развития», а так же индивидуальных возможностей детей.

За последние годы произошли следующие изменения в предметно-развивающей среде:

-открыт и оборудован новый физкультурный зал, установлены баскетбольные стойки;

-переоборудован физкультурный участок на улице, установлено новое физкультурное оборудование (лабиринты, стойки для метания, турники, карусель, футбольные ворота, баскетбольные стойки)

- приобретено новое физкультурное оборудование для занятий и самостоятельной деятельности на группах и в физкультурных залах, для диагностики двигательной активности детей приобретены шагомеры. Физкультурные уголки пополнены нестандартным физкультурным оборудованием. Для занятий группы «Здоровье» приобретены фитболы.

-для профилактики нарушений зрения на группах изготовлены офтальмотренажеры, схемы зрительно-оздоровительной траектории, вводятся экологические панно и сенсорные кресты, предложенные В.Ф.Базарным, изготавливаются тренажеры для профилактики нарушений осанки.

-заменена игровая мебель в группах в соответствии с современными требованиями;

-пополнено содержание музыкальных, физкультурных уголков, обновлены и пополнены уголки природы и экспериментирования;

-обновлены сенсорные центры в группах раннего и младшего дошкольного возраста;

-пополнены разнообразными видами театров уголки для театрализованной деятельности;

-продолжается работа по созданию условий в группах для развития сюжетно-ролевых игр;

Все это способствует повышению качества воспитательно-образовательной работы с детьми.

• Динамика развития детей
  

Учебный год направления	2007 – 2008	2008 – 2009	2009 – 2010
Ранний возраст
Адаптация	Степень адаптации легкая - 55 % средняя - 29 % тяжелая - 16 %	Степень адаптации легкая - 53% средняя - 35% тяжелая - 12 %	Степень адаптации легкая - 50 % средняя - 47 % тяжелая - 3 %
Нервно – психическое развитие	Группа развития опережающая и первая - 55% вторая - 21 % третья - 18 % четвертая - 6 % пятая - 0 %	Группа развития опережающая и первая - 70 % вторая - 23 % третья - 0 % четвертая - 7 % пятая - 0 %	Группа развития опережающая и первая - 66% вторая - 29 % третья - 5% четвертая - 0 % пятая - 0 %
Физическое развитие и здоровье	Уровень физической подготовленности: высокий - 75 % средний - 22 % 97 %	Уровень физической подготовленности: высокий - 64% средний - 26 % 90 %	Уровень физической подготовленности: высокий - 53 % средний - 29 % 82 %
Заболеваемость – 13,8	Заболеваемость – 14,6	Заболеваемость – 14,6
Дошкольный возраст
Познавательно – речевое	высокий уровень – 58 % средний уровень – 38 96 %	высокий уровень – 55 % средний уровень – 40 95 %	высокий уровень – 52% средний уровень – 41 93%
Художественно – эстетическое	высокий уровень – 49 % средний уровень – 43% 92 %	высокий уровень – 51 % средний уровень – 43% 94 %	высокий уровень – 46% средний уровень – 44% 90 %
Социально-личностное	Готовность к школьному обучению высокий уровень – 29 % средний уровень – 50 % 79 %	Готовность к школьному обучению высокий уровень –50 % средний уровень – 47% 97 %	Готовность к школьному обучению высокий уровень – 33 % средний уровень – 65% 98%
Итог	91%	94%	91 %

• Организация питания детей.
  

Основные принципы организации питания: адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей, максимальное разнообразие рациона, высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности.

Организация питания в ДОУ основана на соблюдении утвержденных наборов продуктов и примерных меню с соблюдением возрастных физиологических норм суточной потребности организма детей (САНПИН 2.10.14.)

Возраст детей	Энергетическая ценность (в ккал)	Белки (г)	Жиры (г)	Углеводы (г)
До 3 лет	1540	53	53	212
3-7 лет	1970	56	68	272

Положительное в организации питания	Недостатки в организации питания	Пути улучшения в организации питания
1. Выполнение плана основного набора продуктов (мясо, творог, молоко, сметана, фрукты, сыр, рыба, яйцо). 2. Снабжение свежими овощами в течение всего года. 3. Увеличение разнообразия меню за счет овощных блюд (рагу, винегрет, запеканки овощные). 4.Повышение качества продуктов (мяса, рыбы) по сравнению с прошлым годом. 5. Использование разнообразных свежих и протертых ягод. 6. Разнообразие, умелое и качественное приготовление блюд, учет мнений и пожеланий детей, родителей и сотрудников.	1. Недостаточное количество в рационе свежих фруктов (ограничение денежной нормой).	1. Продолжить работу по улучшению качества продуктов с поставщиками. 2. оптимизировать работу по формированию у воспитанников культуры еды.

• Анализ физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
  

На учебный год перед коллективом ставились следующие задачи:

1.Формировать информационно-методический компонент физической культуры личности через организацию взаимодействия ДОУ с социумом.

2. Продолжить работу по повышению уровня физической подготовленности воспитанников.

3. Продолжить работу по реализации инновационного проекта «Обеспечение преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста», обобщить результаты работы по проекту за пять лет.

Поставленные задачи решались за счет оптимизации условий для развития физической культуры и оздоровления, активного взаимодействия с родителями воспитанников и окружающим социумом, совместной работе со МОУ СОШ №10, корректировки взаимодействия педагогов и специалистов по данному направлению. В течение года медицинское обслуживание воспитанников ДОУ осуществляло МУЗ «Детская поликлиника №2».

На протяжении нескольких лет наблюдается устойчивая низкая заболеваемость воспитанников МДОУ, достаточно высокий уровень физической подготовленности (незначительное понижение уровня физической подготовленности в 2008-2009 и 2009-2010 года обусловлено поступлением в ДОУ детей со 2 и 3 группой здоровья, общим снижением количества практически здоровых детей).

На положительную динамику данного направления работы оказали влияние следующие факторы:

1.Организованнная в системе работа по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей, которая включает в себя:

• Соблюдение санэпидемического гигиенического режима
  
• Лечебно-профилактическую работу
  
• Своевременное проведение прививок
  
• Витаминотерапию
  
• Фитотерапию (употребление детьми, не имеющими противопоказаний, чая из лекарственных трав)
  
• Профилактику йодной недостаточности (употребление йодированного хлеба)
  
• Применение общеукрепляющих средств (элеутерококка)
  
• Дыхательную гимнастику
  
• Использование естественных сил природы (организация летнего оздоровительного периода)
  
• Комплекс закаливающих процедур: воздушные и солнечные ванны, прогулки на воздухе, занятия в бассейне
  
• Санитарно-просветительскую работу.
  
• Организацию группы «Здоровье» по профилактике плоскостопия
  

2. Организация секционной работы с детьми. (Дети занимаются оздоровительной аэробикой, работают секции «Школа мяча», «Шахматы»). Это способствует укреплению здоровья, повышает тренировочный эффект детского организма, развиваются психические процессы, координация, что способствует подготовке детей к школьному обучению. Для профилактики плоскостопия и коррекции осанки функционирует группа «Здоровье».

3. Улучшение материально-технической базы учреждения.

4. Использование с раннего возраста занятий в бассейне для оздоровления и развитие физических качеств у детей, профилактики нарушений осанки, поднятия общего тонуса.

5. Активное взаимодействие с родителями: родительские собрания, консультации, беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, совместные с детьми спортивные мероприятия («Веселые старты», «Крестики-нолики», «Два Мороза», «Ищем клад», «Зов джунглей»), тематические выставки, проектная деятельность, выпуск газет и т.д.

6. Организация системы взаимодействия инструктора по физической культуре с другими специалистами детского сада (медицинскими работниками, психологом, социальным работником, воспитателями, музыкальными руководителями, воспитателем-экологом), что позволяет развивать индивидуальные особенности детей на занятиях и в совместной деятельности

7.Широкое освещение деятельности ДОУ в СМИ (телевидение, печатные издания), представление и обмен опытом работы на научно-практических конференциях, форумах, выставках.

8. Формирование привычки к ЗОЖ в тесном сотрудничестве со школой. Преемственность осуществляется на уровне организации учебного процесса и на уровне личности ребёнка.

Положительный результат дали проводимые специалистами ДОУ мероприятия в рамках социально-психологического сопровождения семьи при поступлении ребенка в дошкольное учреждение. С легкой и средней степенью адаптации 90 % детей.

По результатам обследования за последние три года увеличился процент детей с первой группой развития, что говорит о благоприятных условиях и отлаженной системе работы в группах раннего возраста, подтверждает актуальность выбранного приоритетного направления.

Обследование психологической готовности ребенка к школе, а также условий для успешной, активной адаптации их к систематическому обучению показывают, что высокий и средний уровень готовности к школьному обучению в среднем у 91% детей.

Вывод: в результате реализации общеобразовательной программы, углубленной работы по приоритетному направлению, ведения инновационной деятельности по теме «Обеспечение преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста» наблюдается устойчивая динамика развития детей по всем направлениям деятельности.


Рассмотрим изменения показателей здоровья воспитанников:

		2007	2008	2009
№	Показатели	по мдоу 110	По городу	по мдоу 110	По городу	по мдоу 110	По городу
1	Кол-во дней, проп. по болезни одним ребенком за год (дошкольные гр.)	13,8	18,1	14,6	17,3	14,6	19,3
2	Количество часто болеющих детей	3,8 % (7детей)	8,1%	2,7% (5 дет)	5,7%	3,2% (6детей)	6,3%

Уровень заболеваемости в целом остается стабильно низким по отношению к данному показателю в целом по городу.


Группы здоровья дошкольников

	1 группа здоровья	2 группа здоровья	З группа здоровья
	По МДОУ №110	По городу	По МДОУ №110	По городу	По МДОУ №110	По городу
2007-2008 год	8%	6.6 %	77%	66.3 %	15%	26.3 %
2008-2009 год	2,7%	6,4%	56,7%	65,7%	40,6%	27,2%
2009-2010 год	0,5%	6,4%	48%	66,4%	51,5%	26,4%

По сравнению с 2008-2009 учебным годом уменьшился % практически здоровых детей (с 2,7 до 0,5 %), увеличилось число детей (с 40,6 % до 51,5%) с 3 группой здоровья. Причина: поступление в ДОУ новых детей с преобладанием 3 группы здоровья.


Количество воспитанников МДОУ «Детский сад

общеразвивающего вида №110 состоящих на «Д» учете.

год	невропатолог	аллерголог	кардиолог	логопед	хирург	эндокринолог	гематолог	окулист	дерматолог	фтизиатр
2007-2008	64	1	27	9	53	5	0	14	14	5
2008-2009	57	0	35	18	32	7	7	21	2	7
2009-2010	64	1	0	21	0	9	12	15	43	10

По данным специалистов городской детской поликлиники снизилось количество детей, состоящих на «Д» учете у кардиолога, хирурга, окулиста. По сравнению с прошлым годом увечилось количество детей состоящих на учете у невропатолога, эндокринолога, гематолога, дерматолога, фтизиатра.


Сравнительный анализ физической подготовленности детей в МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №110»

на начало и конец 2009-2010 учебного года

Двигательные качества	Высокий Уровень (%)	Средний уровень (%)	Низкий уровень (%)
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Бег на скорость (30 м)	64%	69%	24%	26%	12%	5%
Бег на расстояние (выносливость)	6%	7%	20%	21%	74%	72%
Прыжки в длину с места(см.)	30%	33%	47%	53%	23%	14%
Прыжки в длину с разбега(см.)	29%	45%	12%	13%	59%	42%
Прыжки в высоту с разбега(см.)	57%	67%	24%	18%	19%	15%
Метание набивного мяча (1 кг.)	20%	21%	36%	38%	44%	41%
Метание в даль (150-200г.) см.	64%	85%	31%	11%	5%	4%
Подбрасывание и ловля мяча (кол-во)	21%	45%	26%	28%	53%	27%
Отбивание мяча от пола (кол-во)	32%	42%	32%	30%	36%	28%
средний показатель	36%	46%	28%	27%	36%	27%

Вывод: Благодаря систематизированной работе, проводимой специалистами ДОУ в течение года, по результатам диагностики на начало и конец учебного года мы можем констатировать, что по всем показателям прослеживается положительная динамика, особенно хорошо детьми освоены прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту с разбега, метание в даль, подбрасывание и ловля мяча, отбивание мяча. Недостаточно развиты у детей навыки бега на выносливость, метания набивного мяча. По этим показателям по сравнению с началом года произошли незначительные изменения.


Сравнительный анализ физической подготовленности детей в МДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида №110» за 2009-2010 годы.

Двигательные качества	Высокий уровень (%)	Средний уровень (%)	Низкий уровень (%)
2009	2010	2009	2010	2009	2010
Бег на скорость (30 м)	81%	69	13%	26	6%	5
Бег на расстояние (выносливость)	15%	7	37%	21	48%	72
Прыжки в длину с места(см.)	72%	33	22%	53	6%	14
Прыжки в длину с разбега(см.)	15%	45	38%	13	47%	42
Прыжки в высоту с разбега(см.)	73%	67	23%	18	4%	15
Метание набивного мяча (1 кг.)	13%	21	27%	38	60%	41
Метание в даль (150-200г.) см.	78%	85	22%	11	0%	4
Подбрасывание и ловля мяча (кол-во)	8%	45	42%	28	50%	27
Отбивание мяча от пола(кол-во)	32%	42	36%	30	32%	28
средний показатель	43%	46	29%	27	28%	27

На конец года наблюдается положительная динамика по сравнению с прошлым


Вывод: сравнительный анализ уровня физической подготовленности за 2008-2009 и 2009-2010 учебный год показал, что значительные улучшения произошли по следующим показателям физической подготовленности: прыжки в длину с разбега, метание вдаль, метание набивного мяча, подбрасывание и ловля мяча, отбивание мяча от пола, стабильно высокие показатели по бегу на скорость (30 метров), прыжки в высоту с разбега. Снизились по сравнению с прошлым годом такие показатели как прыжки в длину с места, стабильно низкими остаются показатели в беге на выносливость. Стабильно высокие показатели по бегу на скорость, метанию вдаль обусловлены ежегодным участием в Городской спартакиаде среди дошкольников, улучшение показателей по подбрасыванию и ловле мяча и отбиванию мяча обусловлено проведением фронтальной секционной работы в подготовительных и старших группах.


Уровень физической подготовленности выпускников

Уровень	2009-2010 уч.год
По МДОУ №110	По городу
Высокий	51%	51%
Средний	29%	36%
Низкий	20%	13%

Уровень физической подготовленности выпускников в среднем соответствует среднегородскому.

• Работа по физическому развитию и оздоровлению воспитанников.
  

В течение года в блоке учебной деятельности проводятся физкультурные занятия, занятия в бассейне.

Однако диагностика физической подготовленности показала, что не всегда педагоги закрепляют ОВД, которым обучает инструктор по ФК на занятии, в совместной деятельности, что отражается на качестве основных движений и, следовательно, на уровне физической подготовленности детей в целом.

В блоке совместной деятельности проводятся утренняя гимнастика в физкультурном зале под руководством инструктора ФК и музыкальном зале под музыкальное сопровождение, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, беседы о ЗОЖ, закрепление КГН, п/и в группе и на улице, секционная работа (в старшем возрасте - «Школа мяча», «Аэробика», «Шахматы»). Эффективной формой работы по мотивации детей к ЗОЖ и расширении знаний по данному направлению остаются «Встречи с интересными людьми» (в прошедшем году состоялась встреча с гроссмейстером, выпускником МДОУ №110 Рахмановым Александром), проведение спортивных праздников и развлечений («Золотая осень»- соревнования между детьми подготовительных групп детского сада и учениками школы № 10 в парке 200-летия Череповца, посвящение в юные спортсмены совместно с СОШ№10, турнир по шашкам и шахматам между ДОУ города, малая научно-практическая конференция «Спорт и человек» на базе СОШ №10, праздник мяча совместно с СОШ №10). Данные спортивно-оздоровительные мероприятия проводились при поддержке АНО «ДРОЗД-Череповец». В текущем учебном году дети МДОУ №110 приняли участие в городской Спартакиаде среди дошкольников. В фестивале по оздоровительной аэробике «Радуга детства» воспитанники МДОУ №110 стали победителями в номинациях и «Творческая работа», «Интеллектуальный конкурс». С 2008 года в ДОУ проводится Спартакиада, участниками которой являются дети средней, старших и подготовительных групп. Оздоровлению детей и повышению уровня физической подготовленности способствует пополнение предметно-развивающей среды по данному направлению (физкультурные уголки, познавательная литература по теме, д/и и т.д.) и свободного двигательного пространства в группах.

Работа по физкультурно-оздоровительному направлению строится при тесном взаимодействии педагогов со специалистами ДОУ и родителями.

Опыт работы педагогического коллектива по физкультурно-оздоровительному направлению был представлен на 8 Всероссийской научно-практическая конференции «Дети России образованны и здоровы» В течение года в рамках инновационного проекта «Обеспечение преемственности в непрерывном спортивно-оздоровительном образовании детей дошкольного и школьного возраста» проходило исследование мотивационно - потребностного компонента физической культуры личности воспитанников старшего возраста по следующим показателям: предпочтение спортивных занятий другим видам деятельности, наличие положительных эмоций от этих занятий, положительная динамика настроения после проведения занятий.

Были получены следующие результаты:1 место по выборам занимают занятия в бассейне, 2-рисование, 3-музыкальные занятия и спортивные занятия. 95%детей испытывают радость от занятий физической культурой, 5% спокойствие. По результатам исследования информационно-методического компонента были получены следующие результаты: 29% выпускников показали высокий уровень и выше среднего, 55%-средний, 17%-ниже среднего, и 1% -низкий уровень. Причем в группе №1 уровень выше среднего и высокий показали 47%, что объясняется углубленной работой по данному направлению. Затруднения вызвали следующие вопросы:

-что еще нужно делать, чтобы быть здоровым? (кроме занятий физической культурой)

-почему нужно закаляться? Как можно закаляться?

-какие подвижные игры ты знаешь?

-расскажи, что нельзя делать на физкультурных занятиях, занятиях в бассейне?

Следует отметить, что большинство детей имеют достаточные знания о видах спорта, подбирают инвентарь к ним, знают для чего нужно заниматься физической культурой и спортом. Исследование физиологической готовности выпускников к обучению в школе показало полную готовность.

Однако наряду с положительными изменениями при анализе физкультурно-оздоровительной работы обозначились и некоторые проблемы:

• Стабильно низкие показатели двигательной подготовленности по таким видам как бег на выносливость, метание набивного мяча, что является следствием недостаточно эффективного использования времени занятий, прогулки для закрепления навыков в данных видах, отсутствие индивидуальной работы по данной проблеме.
  
• Недостаточная положительная динамика физической подготовленности, недостаточная двигательная активность детей в течение для, обусловленная тем, что при организации физического воспитания не учитываются половые различия воспитанников, предпочтения и задатки.
  

Намечены следующие пути решения данных проблем:

• Продолжать и активнее использовать как компонент прогулки систематический оздоровительный бег и ходьбу.
  
• При организации занятий, прогулки, индивидуальной работы учитывать показатели физической подготовленности детей, предпочтения, половую принадлежность.
  
• Продолжить работу по формированию компонентов физической культуры личности в рамках инновационной деятельности.
  
• Включить в план работы на 2010-2011 учебный год задачу по повышению физической подготовленности за счет повышения интереса к двигательной деятельности с учетом гендерного подхода.
  

• Результаты выполнения образовательных программ:
  

В МДОУ реализуется комплексная программа воспитания, образования и развития «Радуга» Т.Н.Дорововой, на группах раннего возраста с детьми до 2-х лет - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. Приоритетное направление по экологическому воспитанию детей осуществляется по авторской программе «Первоцвет» (авторы: Епифановская Н.В., Швецова Е.С.).


Программы, реализуемые в дошкольном учреждении, представлены в таблице.

Наименование	Авторы	Цель	Возраст	Наличие методического обеспечения	Группы
Комплекс-ные «Радуга»	Доронова Т.Н., Гербова В.В. Соловьева Е.В. Гризик Т.И.	1. Охранять и укреплять здоровье детей и формирование привычки к здоровому образу жизни. 2.Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию ребенка. 3. Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.	2 -7 лет	Имеется	Группы № 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9
«Программа воспитания и обучения в детском саду»	Под редакцией М.А. Васильевой	Всестороннее развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями.	1,5-3	Имеется	----
Парциальные регионального уровня «Первоцвет»	Н.В. Епифановская, Е.С. Швецова, .	Формирование у детей осознанно правильного отношения к объектам природы.	1,5-7 лет	Имеется	Все группы

В дошкольном учреждении осуществляется целенаправленная работа по основным линиям развития детей в соответствии с реализуемыми программами. Эффективность работы подтверждается достаточно высоким уровнем освоения воспитанниками программного материала, творческими достижениями, хорошей подготовкой выпускников к школе.

В 2010 году по разрешению редакционно-издательского совета ГОУ ДПО «Вологодский институт развития образования» издано авторское методическое пособие по экологическому воспитанию детей «Первоцвет».

• Анализ развития детей по направлениям программы «Радуга»:
  

Программа «Радуга» успешно реализуется в МДОУ №110 с 1998 года. Основными целями программы являются: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни, своевременное и полноценное психическое развитие и воспитание, представление каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

С целью повышения эффективности воспитательно-образовательной деятельности 2 раза в год проводится педагогический мониторинг, результаты которого представлены в таблице.