План роботи кафедри педагогіки І психології на 2012 рік ухвалено

Вид материала

Диплом

Содержание Кафедри педагогіки і психології за 2011 рік Статистичний звіт План роботи кафедри на 2012 рік Основні завдання Основні напрямки діяльності Довідка про кадровий склад Наукові дослідження

Подобный материал:

• План роботи кафедри в 2011-2012 навчальному році Затверджено на засіданні кафедри епр, 313.04kb.
• Протокол засідання журі III етапу Всеукраїнської олімпіади з педагогіки І психології, 40.39kb.
• Робоча навчальна програма з психології спілкування на 2007-2008 навчальний рік факультет, 279.75kb.
• План науково-дослідної роботи кафедри педагогіки та педагогічної майстерності на 2011, 20.36kb.
• Використання інноваційних освітніх технологій як засіб розвитку методичної компетентності, 212.92kb.
• Робоча навчальна програма здисципліни "основи психології, педагогіки та психології, 321.37kb.
• Методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади, 44.62kb.
• План публікацій кафедри на 2012 р. (табл. №11). Річний тематичний план науково-дослідної, 267.69kb.
• Проект Світового банку «Рівний доступ до якісної освіти в Україні», 923.18kb.
• Форми та методи освітньо-виховної роботи з дітьми пятирічного віку, 1156.97kb.

КАФЕДРИ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ЗА 2011 РІК

№ пор.	П.І.П. автора	Назва	Характе-ристика	Вихідні дані	Обсяг д.а.
1.	Калініченко Н.А.	Профільне навчання: теорія та методика	Наук.	Педагогічний альманах: Збірник наукових праць редкол. В.В. Кузьменко (голова) та ін. – Херсон: РІПО, 2011. – Випуск 9. – 287 с. – С. 37 – 44.	8
2.	Калініченко Н.А.	Моделювання навчального закладу: командний підхід	Наук.	Педагогічний альманах: Збірник наукових праць / редкол. В.В. Кузьменко (голова) та ін. – Херсон: РІПО, 2011. – Випуск 10. – 312 с. – С. 196 – 202.	7
3.	Калініченко Н.А.	Інноваційні підходи до трудової підготовки учнів у авторських сільських школах В.О. Сухомлинського, І.Г. Ткаченка, О.А. Захаренка (друга половина XX століття)	Наук.	Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ ед.. Кол. : Побірченко Н.С. (гол. ед..) та інші] – Умань : ПП Жовтий, 2011. – Випуск 37. – 343 с.– С. 269– 275.	7
4.	Калініченко Н.А.	Сучасний урок біології	Наук.	Наукові записки. – Випуск 97. – Серія: Педагогічні науки. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. –378 с.– С. 29 – 34.	6
5.	Калініченко Н.А.	Методика використання інтерактивних технологій на уроках біології	Наук.	Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник №47. Укладачі А.Б. Іванко, А. С. Бик. – Кіровоград: 2011. –286 с. – С.138–146.	9
6.	Калініченко Н.А.	Науково-методичні аспекти уроків біології	Наук.	Педагогічний вісник № 1 (17) Гол. Редактор: А.С. Бик – Кіровоград: 2011. – 132 с. – С.23-26	4
7.	Калініченко Н.А..	Експериментально-дослідна робота в опорній школі	Наук.	Педагогічний вісник № 1 (17) Гол. Редактор: А.С. Бик – Кіровоград: 2011. – 132 с. – С.59-62	4
8.	Калініченко Н.А.	Проблеми любові і вимогливості у вихованні дітей	Наук.	Педагогічний дискурс: зб. Наук. Праць/ гол. Ред. І.М. Шоробура. – Хмельницький: Балюк І. Б., 2011. Вип. 10. – 559 с. С. 194-198	-
9.	Калініченко Н.А.	Микола Кодак – талановитий педагог, наставник молоді (друга половина ХХ століття)	Наук.	Обрії: науково-педагогічний журнал/ гол. Ред. З. Нагачевська. – Івано-Франківськ: м. Івано-Франківськ, 2011. Вип. 2(33). С. 64-66.	-
10.	Калініченко Н.А.	А.Б. Рєзнік: розвиток творчого потенціалу вчителя та колективу освітнього закладу	Наук.	І.Л. Мудрий та ін. “А.Б. Рєзнік – вчений, талановитий педагог-новатор” / І.Л. Мудрий, В.П. Поліщук, А.І. Постельняк, Т.Б. Романюк // – Кіровоград: Центрально-Українське видавництво. – 2011. – 266 с.– С. 5-8	4
11.	Калініченко Н.А.	Гайворонський навчально-виробничий комбінат як інноваційна модель трудової підготовки школярів.	Наук.	Мудрий І.Л., Іщук С.І. “Гайворонський міжшкільний навчально-виробничий комбінат: історія, традиції, інноваційний поступ / І.Л. Мудрий, С.І. Іщук // - Вінниця: Тов “Глобус – Прес”. 2011. – 206 с.- С. 10-16	7
12.	Калініченко Н.А.	Школи Кіровоградщини: традиції та інновації	Наук.	Альманах (укладач). Частина І. – Кіровоград: «Поліграф – Терція», 2011. – 316 с. Частина ІІ. – 316 с.	-	І ч. – 316 ІІ ч. - 316
13.	Болсун С.А.	Організаційно-методичні умови підготовки вчителя до роботи в профільному класі	Наукова	Педагогічний вісник. – №2 (18). – Кіровоград, 2011. – С. 18-20
14.	Болсун С.А.	Роль педагогів закладу освіти в забезпеченні життєдіяльності здібних вихованців	Наукова	Матеріали обласної науково-практичної конференції “Позашкільна освіта у вимірі ХХІ століття”.– Кіровоград, 2011
15.	Болсун С.А.	Інноваційний підхід до формування професійного іміджу педагога в системі післядипломної освіти .	Наукова	Вісник післядипломної освіти. – Київ, 2011. – С. 29-30
16.	Болсун С.А	Комплексний підхід до вдосконалення професійного ділового спілкування вчителя	Наукова	Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції “Психолого-педагогічні проблеми розвитку особистості в сучасних соціокультурних умовах”. – Вінниця, 2011
17.	Болсун С.А	Обдарованість як педагогічна проблема	Наукова	Педагогічний вісник. – № 3-4 (15-16). – Кіровоград, 2011. – С. 21-26
18.	Болсун С.А	Творчі задачі для розумників	Методи-чна	Навчальний посібник. – Кіровоград, 2011. – ­ 112 с.
19.	Болсун С.А	Професійний імідж керівника навчального закладу	Наукова	Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «Ідеї В.О.Сухомлинського про науку, майстерність і мистецтво управління в практиці сучасного освітнього менеджменту» 21–22.09.2011 р., КОІППО імені Василя Сухомлинського.
20.	Жосан О.Е.	Історія та сучасний стан шкільної навчальної літератури в Україні у контексті вітчизняного підручникознавства	Наукова стаття	Наукові записки (КДПУ ім. В.Винниченка), 2011. – Випуск 93. – С. 60–65.	0,6
21.	Жосан О.Е.	Підручникознавство: підходи до визначення поняття	Наукова стаття	Вісник післядипломної освіти (УМО НАПН України), 2011. – Вип. 2 (15). – С. 53–60.	0,6
22.	Жосан О.Е.	Підручникотворення для профільної школи: теоретичний аспект	Наукова стаття	Педагогічний альманах : зб. наук. праць – Херсон : ПУІПОПК, 2011. – Вип. 10. – С. 62–69.	0,6
23.	Жосан О.Е.	Концептуальні засади підготовки незалежних експертів шкільних підручників у закладі післядипломної освіти	Наукова стаття у виданні, затв. ВАК	Педагогічний альманах : зб. наук. праць – Херсон : ПУІПОПК, 2011. – Вип. 11. – С. 126–132.	0,7
24.	Жосан О.Е.	Шкільний підручник як засіб розвитку здібностей учня	Наукова стаття у виданні, затв. ВАК	Зб. наук. праць Бердянського держ. пед. університета. – 2011. – № 2. – С. 88–93.	0,5
25.	Жосан О.Е.	Мультимедійний навчально-ігровий посібник у контексті сучасного підручникознавства	Наукова стаття	Наукові записки (КДПУ імені В.Винниченка), 2011. – Випуск 99. – С. 92–99.	0,6
26.	Жосан О.Е.	Система експертизи шкільної навчальної літератури як компонент сучасного підручникознавсвтва	Наукова стаття	Вісник післядипломної освіти (УМО НАПН України), 2011. – Вип. 3 (16). – С. 73–78.	0,5
27.	Жосан О.Е.	Експертиза шкільного підручника: теоретичний аспект	Наукова стаття	Педагогічний альманах : зб. наук. праць – Херсон : ПУІПОПК, 2011. – Вип. 12.	0,6
28.	Жосан О.Е.	Дидактичні можливості мультимедійного навчально-ігрового посібника	Науково-метод. стаття	Інформаційно-комунікаційні техно-логії навчання: психолого-педагогіч-ні та дидактичні аспекти впровад-ження : матер. обласної наук.-практ. інтернет-конфер. 13.04.2011 р. [Електронний ресурс]. – режим доступу: ссылка скрытаblogs.	0,2
29.	Жосан О.Е.	Вимоги до підручника профільної школи	Наукова стаття	Педагогічний вісник КОІППО ім. В.Сухомлинського. – 2011. – № 1. – С. 9–13.	0,5
30.	Жосан О.Е.	Проблеми створення сучасних підручників для профільної школи	Наукова стаття	Педагогічний вісник КОІППО ім. В.Сухомлинського. – 2011. – № 2. – С. 21–23.	0,5
31.	Жосан О.Е.	Підготовка незалежних експертів навчальної літератури у закладі післядипломної педагогічної освіти	Науково-метод. стаття	Проблеми розвитку післядипломної педагогічної освіти у сучасному суспільстві : матер. Всеукраїнської наук.-практ. конфер. 26–27.05.2011р., м. Херсон, Університет менеджменту освіти НАПН України, Херсонська академія неперервної освіти. – Херсон : ХАНП, 2011. – С. 29.	0,1
32.	Жосан О.Е.	Моніторинг шкільних підручників як складова моніторингу якості освіти	Наукова стаття	Сучасні проблеми розвитку людського суспільства : матер. VII Міжнар. наук.-практ. конфер. 21-28 липня 2011 р. / Міжнар. акад. наук і вищої освіти (Великобританія), Всеукр. Академічн. Союз (Україна), Національн. болонський центр (Україна) та ін. – Одеса : InPress, 2011. – С. 9–11.	0,3
33.	Жосан О.Е.	Книгознавчі аспекти шкільного підручникознавства	Наукова стаття	Питання сучасної науки і освіти : матер. VII Міжнар. наук.-практ. інтернет-конфер., м. Київ, 11-13.07.2011р. / Ін-т наук. прогнозування, Поволзька академія держ.служби та ін. – К. : Меганом, 2011. – С. 33–36.	0,2
34.	Жосан О.Е.	Використання мультимедійних навчально-ігрових посібників: методичний аспект	Науково-метод. стаття	Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник № 47. Укладачі А.Б.Іванко, А.С.Бик – Кіровоград : КОІППО, 2011. – С. 230–237.	0,5
35.	Жосан О.Е.	Шкільна навчальна література в Україні: історичний аспект	Наукова стаття	На шляху до українського відродження: розробки уроків, позакласних заходів та дитячі творчі роботи, присвячені 20-й річниці незалежності України / Укладачі: Ю.В.Міцай, Л.М.Кірішко, Л.А.Гайда, Н.І.Дяченко. – Кіровоград : КОІППО ім. В.Сухомлинського, 2011. – С. 41–48.	0,7
36.	Жосан О.Е.	Електронний посібник у школі: дидактичні можливості	Науково-метод. стаття	Сучасний соціокультурний простір 2011 : матер. VIIІ Міжнар. наук.-практ. інтернет-конфер., м. Київ, 22-24.09.2011 р. / Ін-т наук. прогнозування, Поволзька академія держ. служби та ін. – К. : Меганом, 2011. – С. 43–46.	0,2
37.	Жосан О.Е.	Наукова розробка теорії підручника в 60–70-х роках ХХ століття	Наукова стаття	Актуальні проблеми сучасної науки : матер. VIIІ Міжнар. наук.-практ. інтернет-конфер. 24–26.10.2011р., Інститут наукового прогнозування (м. Київ), Кримський інститут економіки та господарського права, Поволзька академія державної служби та ін. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: ссылка скрыта.	0,3
38.	Гельбак А.М.	Екофасилітаційна перспектива системи освіти	Наукова стаття	Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С.Костюка АПН України / За ред. С.Д.Максименка. Т. Х, част. 2. – К., 2011. – С. 105-114	0,5 д.а.
39.	Гельбак А.М.	Психологічні особливості розвитку особистості в умовах трансформації	Наукова стаття	Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія № 12. Психологічні науки: Збірник наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – № 21 (45). – С. 40-46	0,5 д.а.
40.	Гельбак А.М.	Гуманізація взаємин у системі “вчитель-учень” засобами педагогічної фасилітації	Науково-методи-чна	Педагогічний вісник КОІППО ім. В.Сухомлинського. – 2011. – № 1 (17). – С. 33-36	0,3 д.а.
41.	Гельбак А.М.	Створення фасилітативного середовища в сучасних як умова успішної реалізації профільного навчання	Науково-методи-чна	Педагогічний вісник КОІППО ім. В.Сухомлинського. – 2011. – № 2 (18). – С. 24-26	0,3 д.а.
42.	Кендюхова А.А.	Зовнішнє оцінювання – здобуток незалежної України	Науково-методи-чна	Кіровоград : КОІППО ім. В.Сухомлинського, 2011. – 108 С.	4 д.а.
43.	Кендюхова А.А.	Цілісна модель методичної підготовки педагогів до організації та проведення незалежного оцінювання.	Наукова стаття	м. Одеса	0,5 д.а.

СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТ

про організаційно-педагогічну діяльність кафедри педагогіки і психології КОІППО імені Василя Сухомлинського за 2011 рік

Назва заходу					Калініченко Н.А	Болсун С.А.	Жосан О.Е.	Гельбак А.М.	Кендюхова А.А		Всього за рік
1	Засідання кафедри
	- всього				10	10	10	10	9		10
	- виїзні засідання				-	-	-	-	-		-
	- спільні засідання				2	-	-	-	-		2
2	Обговорено
	- текстів лекцій				6	2	3	2	1		13
	- текстів статей, монографій, посібників, програм				8	2	-	4	-		16
	- матеріалів ППД				2	-	1	-	-		3
	- відкритих занять				4	2	2	4	1		13
	- проектів навчально-тематичних планів				6	2	2	2	6		16
	- обґрунтувань тем науково-педагогічних досліджень				2	1	1	-	-		4
	- рецензій на друковану продукцію				6	-	-	-	-		6
3	Проведено
	- відкритих лекцій, семінарських занять				2	2	2	2	2		9
	- конференцій				2	-	-	-	1		2
	- семінарів				2	4	2	-	2		10
	- тренінгів				-	-	-	-	-		6
	- взаємовідвідувань занять				20	20	20	20	10		72
	- консультацій для педпрацівників				26	6	18	8	20		86
4	Розроблено
	- лекцій				2	2	3	2	1		10
	- планів семінарських, практичних занять				6	14	10	6	2		44
	- програм спецкурсів, спецсемінарів				1	1	1	2	-		5
	- проспектів виставок				2	-	-	-	-		2
	- освітньо-професійних програм				-	1	1	1	-		4
	- навчально-тематичних планів				4	6	2	-	6		14
5	Підготовлено
	- доповідних та аналітичних записок				2	2	1	-		-	5
	- статей				8	5	18	4		1	36
	- методичних розробок (посібників, рекомендацій)				1	1	1	-		1	4
	- інформаційних листів				4	-	1	-		3	5
	- відгуків на автореферати				12	-	-	-		2	15
Назва заходу					Калініченко Н.А.	Болсун С.А.	Жосан О.Е.	Гельбак А.М.		Кендюхова А.А.	Всього за рік
6		Опубліковано
		- тез доповідей			2	1	-	2	-		5
		- статей			8	2	18	2	1		31
		- методичних рекомендацій			1	-	-	-	-		1
		- посібників			1	1	-	-	1		3
		- підручників			-	-	-	-	-		-
		- монографій (авторефератів)			-	-	-	1	-		1
7		Прорецензовано
		- тез доповідей			2	-	-	-	-		2
		- статей			8	4	-	-	-		12
		- посібників			2	1	2	-	-		5
		- підручників			-	-	-	-	-		-
		- методичних рекомендацій та розробок			2	-	-	-	4		2
		- концепцій, положень			-	-	-	-	-		-
		- проектів програм, методичних комплексів тощо			2	2	1	-	-		5
		- збірник статей			-	-	-	-	2		2
8		Інші заходи
		- участь у роботі тренінгів (обласного, Всеукраїнського та міжнародного рівнів)			-	2	-	-	1		8
		- участь у регіональних семінарах			2	1	1	-	1		4
		- участь у міжнародних та Всеукраїнських науково-практичних конференціях та семінарах			4	1	12	4	2		23
		- участь у масових заходах інституту			4	2	2	2	1		11
		- участь у роботі обласних та Всеукраїнських творчих груп			2	4	1	2	-		10
		- участь в освітніх проектах Всеукраїнського та міжнародного рівнів			2	-	-	-	6		4

ПЛАН РОБОТИ КАФЕДРИ НА 2012 РІК

ПРОБЛЕМА:

Вдосконалення науково-методичної підготовки педагогічних працівників в системі післядипломної освіти з проблеми «Розвиток обдарованості особистості в контексті профілізації освіти».

МЕТА: забезпечувати розвиток ініціативи та творчого потенціалу педагогічних працівників у процесі діалогічної взаємодії, співпраці і співтворчості з науково-педагогічними працівниками кафедри на курсах, семінарах-практикумах, тренінгах та в міжкурсовий період з проблеми дослідження.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ:

• Забезпечувати зусилля науково-педагогічних працівників кафедри на ефективну реалізацію проблеми: “Розвиток обдарованості особистості в контексті профілізації освіти”;
  
• З метою ефективної взаємодії з навчальним відділом, навчально-методичними кабінетами, лабораторіями, ЦКМР, суміжними кафедрами продовжити практику проведення засідань кафедри педагогіки і психології з участю завідуючих та методистів;
  
• Проводити групові та індивідуальні консультації для слухачів курсів, учасників семінарів, шкіл педагогічного досвіду, здобувачів, керівників навчальних закладів з актуальних питань науково-методичної роботи освітніх закладів та методичних кабінетів;
  
• Відповідно до плану роботи інституту готувати й проводити обласні семінари, тренінги, науково-методичні конференції на базі рай (міськ) методичних кабінетів, управлінь освіти, опорних шкіл області;
  

- Продовжити творче співробітництво з кафедрами педагогіки, психології та соціальної психології КДПУ ім. В.Винниченка, навчально-методичним кабінетом професійно-технічної освіти, обласною науковою бібліотекою ім. Д.Чижевського, а також Університетом менеджменту освіти НАПН України, Інститутом педагогіки НАПН України, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком”, Українською асоціацією імені В.О.Сухомлинського;

- Вдосконалювати науково-теоретичний потенціал та професійні компетентності науково-педагогічних працівників кафедри з метою ефективної реалізації проблеми «Розвиток обдарованості особистості в контексті профілізації освіти»;

- Вивчати сучасні наукові праці з педагогіки, психології, філософії, освітнього менеджменту, соціології, нормативні документи та державні стандарти для загальноосвітніх закладів;

- Вивчати, узагальнювати та поширювати кращий педагогічний досвід творчо працюючих учителів та колективів навчальних закладів, які використовують і збагачують науковий потенціал сучасних педагогічних досліджень;

- Забезпечувати якісне виконання індивідуальних навчальних планів науково-педагогічними працівниками кафедри у 2012 році за напрямами: навчальна робота, наукова, методична та організаційна робота;

- Забезпечувати виконання планів науково-експериментальної роботи здобувачами кафедри педагогіки і психології;

- Брати участь у науково-методичних заходах інституту.


ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ:


Науково-педагогічні працівники кафедри здійснюватимуть свою діяльність за наступними напрямками:

• результативне забезпечення навчального процесу на курсах і семінарах;
  
• вдосконалення викладацької майстерності;
  
• забезпечення належного наукового керівництва курсами та семінарами;
  
• використання діалогічної взаємодії у навчальній діяльності на курсах та семінарах;
  
• забезпечення роботи творчих груп та індивідуальної роботи відповідно до запитів слухачів;
  
• організація роботи зі слухачами по виконанню творчих проектів;
  
• впровадження у навчальний процес інтерактивних методів і форм організації навчання педагогів дистанційних форм навчання;
  
• забезпечення наукового керівництва регіональними експериментами відповідно до планів науково-дослідної роботи;
  
• самоосвітня діяльність;
  
• проведення науково-дослідницької роботи відповідно до проблем дослідження;
  

- розробка науково-методичних матеріалів;

- підвищення професійної компетентності з інформаційно-комунікаційних технологій;

- участь у всеукраїнських та міжнародних науково-практичних заходах відповідно до наукових інтересів.


ДОВІДКА ПРО КАДРОВИЙ СКЛАД
КАФЕДРИ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ


1.1. Викладацький персонал кафедри складає 5 осіб, із них:

професорів – 1 Калініченко Н.А. (1 ст.)

доцентів – 2 Кендюхова А.А. (0,5 ст.)

Болсун С.А. (1 ст.)

старших викладачів – 2 Жосан О.Е. (1 ст.)

Гельбак А.М. (1 ст.)

Вакансія (0,5 ст.)

Всього – 4,5 Ставок – 5

2. Штат навчально-допоміжного персоналу:
   

1 Науменко Н.М. (1 ст.)


1.3 Загальний обсяг навантаження науково-педагогічних працівників кафедри: 900 год. х 4, 5 ст. = 4050 год.

№	Прізвище, ініціали	Всього годин	З них									Прим.
			Навч. робота	Курси	Семінари	Всього аудиторна робота	Позааудиторна робота	Наукове кер-во	Наукова робота	Методична робота	Організаційна робота
				Л/П	Л/П
1.	Калініченко Н.А.	900	450	275	50	325	125	50	250	100	100	ставка
2.	Болсун С.А.	900	650	372	50	422	186	42	100	100	50	ставка
3.	Жосан О.Е.	900	700	375	75	450	200	50	100	75	25	ставка
4.	Гельбак А.М.	900	700	420	30	450	208	42	100	75	25	ставка
5.	Кендюхова А.А.	450	300	164	16	180	76	44	50	50	50	0,5 ставки
	Разом	4050	2900	1665	200	1865	795	156	475	635	200	5 ставок

№ пор.	Тема дослідження	Виконавець	Примітка
1.	Розвиток гуманістичних ідей В.О. Сухомлинського в сучасній освіті.	Калініченко Н.А.
2.	Розвиток професійного ділового спілкуванняучителів в умовах підвищення кваліфікації в ОІППО.	Болсун С.А.
3.	Теоретичні та методичні засади сучасного підручникознавства.	Жосан О.Е.
4.	Психологічні аспекти розвитку фасилітативної техніки вчителя в умовах навчальної взаємодії.	Гельбак А.М.
5.	1. Інтеграційні процеси в освіті України (дидактичний аспект). Частина. Впровадження сучасних технологій оцінювання якості освіти. 2. Моніторингове дослідження стану впровадження профільної освіти. 3. Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 9 класу з укр. мови, історії України, математики.	Кендюхова А.А.

НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ

МЕТОДИЧНА РОБОТА

№ пор.	Види роботи	Норма часу	Примітка
1.	Розробка текстів лекцій	10 год. на лекцію	20-24 стор.
2.	Розробка навчально-тематичних планів семінарів, тренінгів, засідань творчих груп, занять школи педагогічного досвіду методистів-кореспондентів, науково-методичних конференцій	2-4 год. на план
3.	Складання завдань для проведення модульного, тестового, підсумкового контролю, діагностичних карт	20 год.	1 комплект на групу
4.	Розробка й підготовка планів практичних та семінарських занять.	6 год.	На підготовку заняття
5.	Розробка й впровадження нових наочних навчальних посібників для слухачів курсів (таблиці, схеми, діаграми, слайди, мультимедіа тощо)	2-10 год.	1 посібник або комплект
6.	Взаємовідвідування занять	1 год. за акад. годину	20 год. на ставку
7.	Вивчення і впровадження перспективного викладацького досвіду	12-16 год.
8.	Модернізація лекцій та практичних занять	2-6 год.
9.	Розробка завдань для слухачів курсів за дистанційною формою навчання	2 год.
10.	Розробка пропозицій і проектів програм, рекомендацій	2-10 год.
11.	Розробка змістових модулів для занять курсів	10-20 год.