Программа по профилактике эмоциональных, речевых нарушений и развитию музыкальных способностей в разновозрастной развивающей группе. Выполнено

Вид материала

Содержание

Занятие № 5 Тема: «Разноцветная река».
Дети стоят в кругу. Взрослый бросает мяч ребенку и называет животное. Поймавший должен назвать какое-либо действие этого животно
На вторую часть музыкального произведения дети выполняют «пружинку».
На вторую часть музыкального произведения дети выполняют «пружинку».

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Занятие № 5 Тема: «Разноцветная река».

Задачи: 1. Развивать способности детей распознавать эмоциональные состояния по мимике и пантомимике. Упражнять детей в распознавании эмоции по пиктограммами.

2. Закреплять умения согласовывать слова с движениями, умения делать «лодочку», соединяя руки ладонью к ладони.

3. Развивать память, речевое дыхание, активизировать в речи детей использование прилагательных при описании.

4. Развивать способности детей в создании коллективной работы «разноцветная река», используя ватные палочки и гуашь. Закреплять знания детьми эталонов цвета.

Материал: игрушка – гном; бумажные кораблики и емкость с водой; соломинки на каждого ребенка; гуашь и палочки-тычки; музыкальный репертуар: аудиокассеты с записью звука воды, с семинара Т.Боровик «Путешествие, сидя на диване» (отрывок «Лодочка»), фоновой музыки; книги: М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», Е.Синицина «Умные пальчики», В.И.Селеверстов «Речевые игры с детьми».

Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.

Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся, друг с другом.

Приветствие. Игра «Здравствуйте!»

Ручки, ручки, просыпайтесь,

Здравствуйте!

Ласковые наши ручки,

Здравствуйте!

Пальчики сердитые,

Здравствуйте!

И ладошки, наши крошки,

Здравствуйте!

Разбудите свои ножки.

Здравствуйте!

Носик, глазки разбудите,

Здравствуйте!

Все друг другу улыбнитесь,

Здравствуйте!

И друг другу подмигните,

Здравствуйте!

2. Повторение.

Психолог: - Вспомните, где мы были на прошлом занятии? А игру про этих человечков помните? Помогайте гному, повторяйте за мной.

Речедвигательное упражнение «Народ» с музыкальным сопровождением (кн. Е.Синициной «Умные пальчики», с.44)

Тра – та – та, тра – та – та,

Растворялись ворота,

А из этих из ворот,

Вышел маленький народ.

Один гномик такой,

Другой гномик вот такой.

Третий гномик вот такой,

А четвертый, вот какой.

(изобразить печаль, гнев, страх, радость)

Логопед: - А теперь давайте вспомним животных, которые живут тоже в этой деревне.

Игра «Поймай - скажи» (кн. В.И.Селеверстова «Речевые игры с детьми», с.202).

Дети стоят в кругу. Взрослый бросает мяч ребенку и называет животное. Поймавший должен назвать какое-либо действие этого животного.

3. Путешествие с гномом ножками.

Музыкальный руководитель: - Гному не терпится путешествовать дальше. Его ножки не стоят на месте. Давайте и мы отправимся дальше ножками.

Речедвигательная игра «Ножки».

Жили-были ножки,

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем, поплыву.

А по быстрым, по волнам

Плывут рыбки

Тут и там.

Музыкальный руководитель: - Лодочку можно еще сделать в паре. Выберете себе пару. Встаньте лицом друг к другу. Положите друг другу руки ладошкой на ладошку. Разведите руки в стороны. При этом не надо сжимать руки друг другу. Ладони просто лежат одна на другой, и под музыку вы будете качаться на волнах как самые настоящие лодочки.

Музыкально-ритмическое упражнение «Лодочка». (Т.Боровик «Путешествие, сидя на диване» - отрывок «Лодочка»)

Психолог: - Где же можно плавать на лодочке? Мы с вами уже много интересных мест увидели в стране гномов, а вот реки там пока нет. Все, что мы с вами делали для гнома, было необычным – волшебная полянка, сказочный лес, деревушка настроений. Давайте и речку сделаем необычной. Посмотрите, что приготовил для вас гном.

(Дети рассматривают средства рисования – «тычки» и гуашь).

- Что можно нарисовать при помощи «тычков» в реке? А если вы нарисуете много разноцветных камешков, то какой станет река?

*Продуктивная деятельность:

Рисование «тычками» разноцветных камешков в реке. Коллективная работа.

(под спокойную фоновую музыку).

- Мы на славу потрудились, а теперь наступило время для отдыха. Занимайте свои места. Слушайте музыку и спокойно дышите.

*Релаксация Упражнение на дыхание.

«Положите руку на живот и представьте, что внутри у вас воздушный шарик. Вдох. Надули шарик. Задержали дыхание – пауза. Выдох. «Сдулся» шарик. Задержали дыхание – пауза. (Повторить еще раз)».

Волшебный сон.

Реснички опускаются …

Глазки закрываются …

Мы спокойно отдыхаем,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши руки отдыхают …

Ноги тоже отдыхают …

Отдыхают, засыпают,

Отдыхают, засыпают.

Дышится легко … ровно … глубоко …

Логопед:

Вы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо вам отдыхать!

Но пора уже вставать!

4. Прощание с гномом

До свидания, до свидания,

До свидания милый гном.

До свидания, до свидания,

Мы прощаемся с тобой.

Занятие № 6 Тема: «Гора интонаций».

Задачи: 1. Развивать у детей коммуникативные навыки, умения согласовывать слова с движениями, слуховое внимание и фонематический слух, воображение, навыки отсроченного припоминания.

2. Закреплять навыки звукоподражания, развивать способность узнавания звучания предметов окружающей среды.

3. Способствовать формированию у детей положительного эмоционального настроя на общение в процессе игровых заданий.

4. Развивать способности коллективно выполнять задания, помогать друг другу, у детей младших групп развивать способности по подражанию осваивать более сложные навыки (наклеивания, расположения на листе бумаги поделок).

Материал: игрушка – гном; музыкальный репертуар: аудиокассета «От слова к музыке» Т.Боровик 1995г.- отрывок «Лодочка», «Хей, привет» (аранжировка Нильсона), мелодия «Спокойное море», бумага цветная, газетная, оберточная, клей, салфетки.

Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.

Музыкальный руководитель: - Давайте ребята разучим новое приветствие друг с другом.

Приветствие. Музыкальная игра «Хей, привет, привет» (аранжировка Нильсона)

Гномик – привет, привет,

Гномик – привет, привет.

Девочки – привет, привет,

Мальчики – привет, привет.

На вторую часть музыкального произведения дети выполняют «пружинку».

2. Повторение.

Психолог: - Кто помнит, где мы были на прошлом занятии? Как называется река в стране гномов? Почему она разноцветная? Посмотрите, как я сложила ладошки, что у меня получилось?

Пальчиковая игра «Две ладошки».

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки друзья –

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем, поплыву.

А по быстрым, по волнам

Плывут рыбки

Тут и там.

Музыкальный руководитель: - Как мы еще с вами делали лодочки? Давайте сядем в наши лодочки и отправимся дальше путешествовать.

Ритмопластика «Лодочка».

3. Путешествие на лодке (Т.Боровик «Путешествие, сидя на диване»)

- Куда же мы с вами приплыли? Хотите узнать, тогда повторяйте за мной:

Ой, ребята, та-ра-ра,

За рекой стоит гора.

Высоченная,

Широченная.

Мы с тобой дружок пойдем,

Нашу гору обойдем.

Психолог: - Какая высокая гора перед нами, а кто живет в этой горе, вы знаете? Послушайте и повторяйте за мной.

Ай, дили-дили-дили,

Мы кого-то видели.

Вихрастого, ушастого,

Глазастого, клыкастого,

Он сидел под горой,

Повторял все за мной.

- Кто это повторяет все за нами и живет высоко-высоко в горах? Это эхо. Оно очень любит играть.

Логопед: - Мы сейчас превратимся в эхо, и будем повторять все, что скажет гном. Эхо повторяет за ними не сразу. Будьте внимательны.

Игра «Эхо» и артикуляционная гимнастика.

Дети повторяют за взрослым звуки У, А, О, И, при этом взрослый обращает внимание на правильную артикуляцию каждого ребенка при произнесении звуков.

Психолог:

- Посмотрите, ребята, а в стране гномов есть гора? Давайте сделаем для нашего гнома гору, в которой он сможет играть с эхом.

*Продуктивная деятельность:

Создание горы интонаций. Коллективная работа.

Дети изготавливают гору, используя бумагу цветную, газетную, оберточную. Бумага небольшими кусочками сминается и наклеивается одна на другую, образуя бумажную гору. Взрослые помогают тем, кому трудно наклеить или смять кусочки бумаги.

Психолог: - Пришла пора отдохнуть. Занимайте свои места. Внимательно слушайте музыку и мои слова.

*Релаксация Упражнение на дыхание.

«Положите руку на живот и представьте, что внутри у вас воздушный шарик. Вдох. Надули шарик. Задержали дыхание – пауза. Выдох. «Сдулся» шарик. Задержали дыхание – пауза. (Повторить еще раз)».

Тренинг мышечного расслабления «Волшебный сон). (мелодия «Спокойное море»)

Реснички опускаются …

До свидания, до свидания,

До свидания милый гном.

До свидания, до свидания,

Мы прощаемся с тобой.

Занятие № 7 Тема: «Болото превращений».

Задачи: 1.Развивать слуховое восприятие, умение различать музыкальные произведения по характеру и двигаться в соответствии с характером музыки, умение выполнять движения по показу взрослого.

2. Развивать мелкую моторику, внимание, память, речь, воображение.

3. Развивать способности коллективно выполнять задания, помогать друг другу, у детей младших групп развивать способности осваивать более сложные навыки, наблюдая за работой старших детей (наклеивания, расположения на листе бумаги своих поделок).

4. Закреплять навыки мышечного расслабления.

Материал: игрушка – гном; музыкальный репертуар: аудиокассета с записью музыкальных фрагментов для создания образов – лягушки, цапли, змейки, комарика, утки, С.Прокофьев «Сарказмы», О.Гончаров «Догонялка» из аудиокассеты «С днем рождения», мелодия «Спокойное море», Т.Боровик «Путешествие, сидя на диване» - отрывок «Машина», «Хей, привет» (аранжировка Нильсона), фонозапись сигнала машины; «болотные кочки»; клюква в сахаре; бросовый материал: нитки, перья, кусочки меха, клей, салфетки.

Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.

Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся друг с другом.

Приветствие. Музыкальная игра «Хей, привет» (аранжировка Нильсона)

Гномик – привет, привет,

Гномик – привет, привет.

Девочки – привет, привет,

Мальчики – привет, привет.

На вторую часть музыкального произведения дети выполняют «пружинку».

2. Повторение.

Логопед: - Вспомните ребята, где мы были на прошлом занятии. Давайте поиграем в «Эхо».

Ай, дили-дили-дили,

Мы кого-то видели.

Вихрастого, ушастого,

Глазастого, клыкастого,

Он сидел под горой,

Повторял все за мной.

Игра «Эхо» и артикуляционная гимнастика.

Дети повторяют за взрослым звуки У, А, О, И, при этом взрослый обращает внимание на правильную артикуляцию каждого ребенка при произнесении звуков.

Психолог: - Гному не терпится путешествовать дальше. Послушайте, чей это сигнал? (Фонозапись сигнала машины.)

3. Путешествие на машине. Музыкально – ритмическое движение со звукоподражанием. (Т.Боровик «Путешествие, сидя на диване»)

Музыкальный руководитель:

- Послушайте, куда же мы приехали? («Сарказмы» С.Прокофьева)

- Сложно угадать, правда? Может, вы угадаете, когда узнаете, кто здесь живет. Послушайте музыку и скажите, кто это.

Логопед: Музыкальные этюды с ролевой гимнастикой и звукоподражанием

Лягушка (ква-ква, прыгает, выпучив глазки).
Цапля (цап-цап, ходит, высоко поднимая ноги).
Змейки («щ-щ-щ», извиваются).
Комарик ( з-з-з, машет крылышками-пальчиками)
Утки (кря-кря, ходят вперевалочку)

- Где живет лягушка и цапля? Так мы с вами оказались на болоте. А болото это не простое, а волшебное. В кого мы превращались под музыку? Это болото превращений.

Музыкальный руководитель: - А это что? (болотные кочки) Надо срочно перебраться на другую сторону болота.

Игра малой подвижности «С кочки на кочку» («Догонялка»)

Дети друг за другом должны перебраться с одной стороны «болота» на другую только по кочкам.

Психолог: - Вот мы и на другой стороне болота, все добрались? Посмотрите, ребята, что это у нашего гнома в коробочке (нитки, мех, перышки). Кто догадался, зачем он это нам приготовил? Может быть, ему понравилось болото превращений и он хочет, чтобы в его стране тоже было такое необычное болото. Давайте сделаем для гнома болото превращений.

*Продуктивная деятельность:

Создание болота превращений. Коллективная работа.

Логопед: - Жители болота приготовили для вас съедобный подарок. Отгадать, что это за подарок можно только с закрытыми глазами. Кто хочет попробовать?

Упражнение «Угадай на вкус» (клюква в сахаре)

- Что же это? Какая клюква?

Психолог: - Какие вы молодцы, многое умета, многое знаете. Теперь пришла пора отдохнуть. Занимайте свои места. Внимательно слушайте музыку и мои слова.

*Релаксация Упражнение на дыхание.

«Положите руку на живот и представьте, что внутри у вас воздушный шарик. Вдох. Надули шарик. Задержали дыхание – пауза. Выдох. «Сдулся» шарик. Задержали дыхание – пауза. (Повторить еще раз)».

Тренинг мышечного расслабления «Волшебный сон). (мелодия «Спокойное море»)

Реснички опускаются …

До свидания, до свидания,

До свидания милый гном.

До свидания, до свидания,

Мы прощаемся с тобой.

Занятие № 8 Тема: «Зеркальное озеро».

Задачи: 1. Развивать способности в узнавании и воспроизведении эмоций детьми, развивать мимические мышцы лица, выразительность движений, подвижность пальцев рук, речевое дыхание.

2. Закреплять умение выполнять движения по показу взрослого, продолжать закрепление навыков расслабления.

3. Учить детей простейшим артикуляционным движениям по подражанию взрослому.

4. Развивать воображение детей через участие в создании «зеркального озера», используя бросовый материал.

Материал: игрушка – гном; зеркала на каждого ребенка; музыкальный репертуар: «Хей, привет» (аранжировка Нильсона), Сен-Санс «Аквариум», аудиокассета с записью музыкальных фрагментов для создания образов – лягушки, цапли, змейки, комарика, утки, О.Гончаров «Догонялка» из аудиокассеты «С днем рождения», песенка Ю.Энтина из сборника «Золотая горка», фонозапись плеска воды, П.И.Чайковский «Вальс цветов»; книга М.И.Чистяковой «Психогимнастика».

Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся друг с другом.

Приветствие. Музыкальная игра «Хей, привет» (аранжировка Нильсона)

Гномик – привет, привет,

Гномик – привет, привет.

Девочки – привет, привет,

Мальчики – привет, привет.

На вторую часть музыкального произведения дети выполняют «пружинку».

2. Повторение.

Логопед: -Ребята, где мы были на прошлом занятии? Давайте вспомним кто живет на болоте.

Музыкальные этюды с ролевой гимнастикой и звукоподражанием

Лягушка (ква-ква, прыгает, выпучив глазки).
Цапля (цап-цап, ходит, высоко поднимая ноги).
Змейки («щ-щ-щ», извиваются).
Комарик ( з-з-з, машет крылышками-пальчиками)
Утки (кря-кря, ходят вперевалочку)

3. Путешествие с гномом ножками.

Музыкальный руководитель: - Гному не терпится путешествовать дальше. Его ножки не стоят на месте. Давайте и мы отправимся дальше ножками.

Речедвигательная игра «Ножки».

Жили-были ножки,

Гуляли по дорожке.

Топали, шагали,

Полянку увидали.

Стали прыгать и скакать,

Устали – сели отдыхать.

Пальчики в начале

Пчелку покачали.

Жук огромный прилетал,

Деток наших напугал.

Мы на ножки встали,

К цветочкам убежали.

Детки наши не шалят?

Нет. Тихонечко сидят.

Психолог: - Послушайте, что это? (Фонозапись плеска воды)

- Речка нам на пути уже встречалась и на болоте мы уже были. Где еще мы можем услышать плеск воды? Ребята, посмотрите, гном хочет вам помочь отгадать, где мы оказались. У него в руках зеркало. Попробуйте отгадать, на что это похоже. Мы с вами оказались около «зеркального озера». Почему оно зеркальное мы узнаем немного попозже. Садитесь за стол и посмотрите в зеркало.

Мимическая гимнастика с зеркалами.

Дети по просьбе взрослого изображают эмоциональные состояния: сердятся, удивляются, печалятся, улыбаются.

Логопед: Артикуляционная гимнастика с зеркалами. «Хоботок», «Улыбка», «Сердитая кошечка».

- Давайте ребята сделаем для гнома «зеркальное озеро», чтобы он мог в него смотреться и также как и вы делать гимнастику для лица.

*Продуктивная деятельность:

Создание зеркального озера. Коллективная работа.

Дети из кусочков фольги и клея изготавливают «зеркальное озеро». («Аквариум» Сен-Санса).

Психолог: - Какое замечательное озеро получилось у нас с вами. Гному очень захотелось поиграть у озера.

Игра-импровизация «Зеркало» (Дети повторяют движения игры с водой за взрослым).

Музыкальный руководитель: - В наше озеро заглянуло солнышко. Давайте о нем расскажем, повторяйте за мной.

Речедвигательное упражнение «Солнышко» (Н.Лобанова Томский Хобби-Центр)

Солнышко, солнышко,

Погуляй у речки.

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки.

Мы колечки соберем,

Золотиночки возьмем.

Покатаем, поиграем,

И тебе назад вернем.

Психолог: - Когда свети яркое солнце, то можно взять зеркало и увидеть на стене…. Верно, солнечного зайчика. Он такой быстрый, веселый. Давайте попробуем его поймать под музыку.

Самомассаж «Солнечный зайчик» (песенка Ю.Энтина)

- Посмотрите, гном прилег у озера отдохнуть, давайте и мы отдохнем на берегу озера.

*Релаксация «На берегу озера» (П.И.Чайковский «Вальс цветов»)

(кн. М.И.Чистяковой «Психогимнастика», с.90)

Логопед:

Вы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо вам отдыхать!

Но пора уже вставать!

4. Прощание с гномом

До свидания, до свидания,

До свидания милый гном.

До свидания, до свидания,

Мы прощаемся с тобой.

Blog

Программа по профилактике эмоциональных, речевых нарушений и развитию музыкальных способностей в разновозрастной развивающей группе. Выполнено

Содержание