Программа по профилактике эмоциональных, речевых нарушений и развитию музыкальных способностей в разновозрастной развивающей группе. Выполнено
| Вид материала | Программа |
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 308.43kb.
- Театрализованная деятельность как средство коррекции эмоциональных нарушений дошкольников, 59.24kb.
- Обучение и воспитание детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении речевых, 35.12kb.
- Развитие музыкальных способностей, 176.56kb.
- Адаптированная программа дополнительного образования по развитию речи детей старшего, 12.01kb.
- Анализ творческого опыта по теме, 94.62kb.
- Урок по музыке в 5 классе по теме «Музыка- главный герой сказки», 22.7kb.
- Методическое пособие предназначено педагогам доу. Внем представлены проекты различной, 426.13kb.
- Статья отнесена к разделу, 215kb.
- Особенности формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста средствами, 34.41kb.
Занятие № 1 Тема: «Знакомство».
Задачи: 1. Познакомить детей двух групп друг с другом и взрослыми. Привлечь внимание детей к именам сверстников, способствовать развитию доброжелательного отношения к сверстнику и взрослым, через использование игрушки-гнома, как посредника во взаимодействии.
2. Развивать память, слуховое внимание, умение сочетать слова с движениями, умение ориентироваться в пространстве. Тренировать детей в умении реагировать на начало и конец музыкального отрывка.
Материал: игрушка – гном; колокольчики и шумелки; музыкальный репертуар: «Гопак» М.Мусоргского или «Веселая пляска» Г.Фауста, Рондо Венециано, «7 прыжков» (семинар В.Жилина); таблицы с именами детей; цветные мелки; «домики».
Ход занятия: Детей в музыкальном зале встречает музыкальный руководитель с игрушкой-Гномом. Он предлагает занять детям свои «домики» и знакомится с детьми, используя игрушку-Гнома.
- Встреча с гномом. Знакомство.
Игра «Имена»
- По кружочку я иду
И кого же я найду?
Как тебя зовут?
(Взрослый проходит по кругу, обращается к ребенку с вопросом. Ребенок называет себя, а все дети повторяют его имя, дети знакомятся друг с другом, с гномом и взрослыми).
Гном переходит в руки логопеда и она, знакомясь с детьми, проводит речедвигательную игру.
Речедвигательная игра «Гном»
- Динь – дон, динь – дон,
Под горой стоит трезвон.
Там живет малютка – гном.
День за днем, за годом год
Гномик золото кует.
А когда на небе месяц,
Свой засветит огонек,
Гном свое богатство спрячет
Под большой дверной замок.
Гнома берет психолог, знакомится с детьми и беседует с ними о маленьких человечках-гномах.
2. Беседа о маленьких человечках-гномах. – Какие они, где живут, чем занимаются? После беседы она предлагает детям показать этих маленьких человечков.
* Гимнастика. Дети, стоя в кругу, по показу взрослого, выполняют движения.
- гномы маленькие,
- у них есть большая борода,
- на ногах у них башмачки (они громко стучат)
- на голове у них колпачки, а на колпачках бубенчики (они громко звенят – динь-дон)
Музыкальный руководитель: - У этих гномов есть замечательная, веселая игра. Она называется «Колокольчики и шумелки».
*Музыкальная подвижная игра «Колокольчики и шумелки» (авторский вариант игры «Колокольчики и бубны» Г.Фауста, на мелодию «Веселая пляска» в 2 частях).
Цель: формирование навыков ориентировки в пространстве.
Проведение: Дети выбирают себе один из предметов (колокольчик или шумелку), свободно двигаются под музыку по залу. Когда музыка остановится, дети должны быстро собраться в группу одни с шумелками, другие с колокольчиками. Игра повторяется 3 раза, каждый раз со сменой места расположения взрослых.
Психолог: - Ребята посмотрите, как веселится наш гномик. Ему понравилось, как вы играли, и он приготовил каждому из вас таблички с именами, но он еще плохо запомнил, как вас зовут. Давайте напомним гному ваши имена (взрослый читает имена детей, а дети указывают, чья это табличка). Бим-Бом специально не раскрасил ваши имена, ему очень интересно узнать, как вы умеете рисовать. Раскрасьте свои имена цветными мелками. (Детям предлагаются цветные мелки, и они под фоновую музыку раскрашивают свои имена.)
*Упражнение «Раскрась имя».
Музыкальный руководитель: - Покажите ребята свои имена Бим-Бому. Посмотрите, он от радости даже начал танцевать. Давайте вместе с гномом потанцуем. Внимательно слушайте музыку, повторяйте движения за мной.
*Танец «7 прыжков»
Логопед: - Гному очень понравилось, как вы танцевали и рисовали, но пора уже прощаться и давайте споем ему прощальную песенку.
3. Прощание с гномом под музыкальное сопровождение.
- До свидания, до свидания,
До свидания милый гном.
До свидания, до свидания,
Мы прощаемся с тобой.
Занятие № 2 Тема: «Волшебная полянка».
Задачи: 1. Настроить группу на совместную работу, способствовать установлению эмоционального контакта между детьми, закреплять знание детьми имен друг друга и взрослых.
2. Развивать слуховое внимание, умение действовать по правилу, умение ориентироваться в пространстве. Развивать речевое дыхание, учить плавно, через рот выдыхать воздух, обогащать словарь детей использованием в речи прилагательных и глаголов.
3. Закреплять навыки работы с бумагой, учить детей младшей группы рвать бумагу, наклеивать ее на лист. Формировать навыки коллективной работы у детей средней группы.
Материал: игрушки: гном, Шуршунчик; колокольчики и шумелки; музыкальный репертуар: «Веселая пляска» Г.Фауста или «Гопак» М.Мусоргского, русская народная песня «Ах вы сени», аудиозапись звуков насекомых и ветра; лист ватмана, цветная бумага, клеящий карандаш; «домики».
Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.
Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся, друг с другом и разучим новую игру «Здравствуйте!»
- Приветствие. Игра «Здравствуйте!»
- Ручки, ручки, просыпайтесь,
Здравствуйте!
Ласковые наши ручки,
Здравствуйте!
Пальчики сердитые,
Здравствуйте!
И ладошки, наши крошки,
Здравствуйте!
Разбудите свои ножки.
Здравствуйте!
Носик, глазки разбудите,
Здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь,
Здравствуйте!
И друг другу подмигните,
Здравствуйте!
- Вот мы с вами поздоровались, а теперь давайте вспомним, кого как зовут.
2. Повторение Игра «Имена» (закрепление знания имен детей и взрослых)
- По кружочку я иду
И кого же я найду?
Как тебя зовут?
Логопед: - Имена друг друга мы вспомнили, а гном хочет узнать, помните ли вы игру про него?
Речедвигательная игра «Гном»
- Динь – дон, динь – дон,
Под горой стоит трезвон.
Там живет малютка – гном.
День за днем, за годом год
Гномик золото кует.
А когда на небе месяц,
Свой засветит огонек,
Гном свое богатство спрячет
Под большой дверной замок.
Музыкальный руководитель: - Посмотрите на эти инструменты. Что с ними можно делать?
Музыкальная игра «Колокольчики и шумелки»
3. Психолог: - Ребята, посмотрите на гнома, он из-за чего-то расстроился. Как вы думаете, что случилось? Знаете, он хочет вернуться домой в страну гномов. Но помочь можете ему только вы. Вы умеете рисовать, лепить, клеить, танцевать и петь? Значит, мы сможем вернуть гнома домой. Мы с вами сами придумаем эту необычную страну, в которой могут жить маленькие человечки-гномы. Готовы? Тогда слушайте… (звучит фонограмма со звуками насекомых и ветра) Где мы с вами оказались? Где можно услышать эти звуки? (звукоподражание жужжанию насекомых, дуновению ветерка). Мы оказались на полянке. Только полянка эта не простая, а волшебная. На ней нет привычной зеленой травки. Из чего мы можем сделать травку на полянке? Посмотрите, что принес вам гном (цветная бумага и клеящий карандаш). Травка на полянке должна быть мягкая, густая. Возьмите листы цветной бумаги и нарвите травку. Обращайте внимание на то, что травка должна быть тоненькой и длинной.
* Продуктивная деятельность:
Создание волшебной полянки. Коллективная работа.
Дети из мелких кусочков бумаги создают волшебную полянку. Взрослые помогают тем, кому трудно рвать бумагу, объясняют, как расположить кусочки цветной бумаги на чистом листе.
- Вы догадались, почему эта полянка волшебная? Верно, травка на ней из бумаги, а на этой волшебной полянке живет друг нашего гнома. Давайте попробуем отгадать, как его зовут? (Дети берут в руки игрушку – Шуршунчика, исследуют игрушку и выдвигают свои предположения). Познакомьтесь с ним. Это Шуршунчик. Почему его так зовут, как вы думаете? Он очень рад тому, что вы оживили волшебную полянку. Наш гном очень обрадовался появлению своего друга, и они вместе стали танцевать на волшебной полянке. Покажите, как они радовались.
Этюд «Радость». (музыкальное сопровождение русс.нар. «Ах вы сени»)
Логопед: - На волшебной полянке от радости гнома, Шуршунчика и нашей радости выросли необычной красоты цветочки из ваших ладошек.
Пальчиковая игра «Алые цветки»
- Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Тихо засыпают,
Головками качают.
Дыхательная гимнастика (вдыхаем аромат цветов).
Психолог: - Понравилось вам на волшебной полянке? Но пора уже прощаться с гномом.
4. Прощание с гномом.
- До свидания, до свидания,
До свидания милый гном.
До свидания, до свидания,
Мы прощаемся с тобой.
Занятие № 3 Тема: «Сказочный лес».
Задачи: 1. Привлекать внимание детей к сверстникам, создавать доброжелательную атмосферу на занятии в группе.
2. Закреплять умения детей согласовывать слова с движениями, навыки ориентировки в пространстве, умения двигаться по направлению звука.
3. Познакомить детей с элементарными приемами расслабления и правильного дыхания, побуждать детей произносить звуки по подражанию, развивать силу голоса, слуховое восприятие, развивать подвижность языка, укреплять мышцы языка.
4. Развивать способности в создании коллективной работы «сказочный лес», используя природный материал.
Материал: игрушка – гном; музыкальный репертуар: музыкальные отрывки, характеризующие образы животных (медведя, зайчика) и эмоционального состояния «гнева», аудиозапись звуков леса, мелодия «Спокойное море»; муляж гриба; «домики»; лист ватмана; сухие листья деревьев и кустарников; книги: В.И.Селеверстов «Речевые игры с детьми», Н.В.Клюева «Учим детей общению».
Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.
Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся, друг с другом.
- Приветствие. Игра «Здравствуйте!»
- Ручки, ручки, просыпайтесь,
Здравствуйте!
Ласковые наши ручки,
Здравствуйте!
Пальчики сердитые,
Здравствуйте!
И ладошки, наши крошки,
Здравствуйте!
Разбудите свои ножки.
Здравствуйте!
Носик, глазки разбудите,
Здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь,
Здравствуйте!
И друг другу подмигните,
Здравствуйте!
2. Повторение.
Логопед: - Ребята, давайте вспомним, где мы были на прошлом занятии? Кто живет на этой волшебной полянке? А что растет на ней?
Пальчиковая игра «Алые цветки»
- Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Тихо засыпают,
Головками качают.
Психолог: - Ребята, гном Бим-Бом зовет нас дальше. На чем мы отправимся в путешествие по стране гномов?
3. Путешествие на тележке. Дети повторяют движения за взрослым, сопровождая его звукоподражанием.
- Едем, едем на тележке
Скрип, скрип, скрип.
Распевать в лесу потешки
Скрип, скрип, скрип.
Листья шуршат - шу-шу-шу,
Птички свистят - чик-чирик,
Белка на ветке
Орешки грызет - щёлк-щёлк.
Рыжая лисичка
Зайчишку стережет - присесть и притаиться.
Долго, долго ехали
И, наконец, приехали!
( Фонозапись звуков леса.)
Музыкальный руководитель: - Куда мы с вами приехали? Кто живет в лесу? Ребята, послушайте музыку и угадайте, кого из зверей леса под эту музыку можно изобразить?
Игра «Тяжелый – легкий» (Дети под музыкальное сопровождение изображают движения медведя и зайчика.)
Логопед: - В нашем лесу много, много деревьев. Покажите, какие деревья могут быть в лесу (высокие, стройные), какие у них могучие ветви. Дети поднимают руки вверх, изображая деревья.
Упражнение «Лес шумит» (кн.В.И.Селеверстова «Речевые игры с детьми» с.61) «Подул сильный ветер. Деревья зашумели: ш-ш-ш-ш… Ветер стих и в лесу снова стало тихо».
- Когда ветер играл с листочками, он срывал их и кружил в воздухе. А листочки медленно опускались на землю. Под листочками кто-то спрятался. Попробуйте найти. Дети находят под листочком гриб.
Психолог: - Кто же это? Посмотрите, какой он важный, крепкий. Покажите какой.
Этюд «Король Боровик» (кн. Н.В.Клюевой «Учим детей общению», с.85)
- Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
- Как рассердился Король Боровик?
Этюд «Гнев» (музыкальный отрывок)
- Давайте порадуем Короля. Что можно сделать для него? Посмотрите, а гном зачем-то собрал листочки с деревьев и кустарников. Что можно с ними сделать? Давайте для грибочка и гнома вместе сделаем сказочный лес, в котором будет жить Король Боровик и куда сможет ходить гном вместе с друзьями собирать красивые осенние листочки.
*Продуктивная деятельность:
Создание сказочного леса. Коллективная работа.
(Из сухих листьев деревьев и кустарников дети коллективно создают сказочный лес).
Музыкальный руководитель: - Полюбуйтесь на свою работу. И гном и Король Боровик очень рады, что у них появился такой необычный сказочный лес. Покажите, как обрадовались они.
Этюд «Радость» (русс.нар.»Ах вы сени»).
Психолог: - Вы очень старались и, наверное, устали. Давайте свои «домики» превратим в «подушечки», приляжем, и гном научит вас отдыхать. Закройте глаза. Дышите ровно, спокойно. Слушайте внимательно музыку.
*Релаксация Упражнение на дыхание.
«Положите руку на живот и представьте, что внутри у вас воздушный шарик. Давайте надуем его. Вдох. Надули шарик. Задержали дыхание (пауза). Выдох. «Сдулся» шарик. Задержали дыхание (пауза). (Повторить еще раз)».
Упражнение на расслабление (мелодия «Спокойное море»)
(кн. Н.В.Клюевой «Учим детей общению», с.94)
- Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но не все пока умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
Дети, лежа на спине, дышат и слушают музыку, закрыв глаза по желанию. Взрослые помогают им легкими прикосновениями расслабить ноги и руки.
Логопед: - Реснички поднимаются, глазки открываются. Вы немного отдохнули, и теперь пора прощаться с гномом до следующего занятия.
4. Прощание с гномом
- До свидания, до свидания,
До свидания милый гном.
До свидания, до свидания,
Мы прощаемся с тобой.
Занятие № 4 Тема: «Деревушка настроений».
Задачи: 1. Развивать способность к звукоподражанию.
2. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике и пантомимике, выражать эмоции радости и гнева. Познакомить детей с пиктограммами основных эмоций.
3. Упражнять детей в выполнении движения «прямой галоп».
Материал: игрушка – гном; музыкальный репертуар: аудиокассеты с записью звуков деревни, голосов домашних животных и птиц, музыкальных отрывков, характеризующих образы животных (медведя, зайчика) и эмоциональные состояния: гнев, печаль, страх и радость, музыкальный отрывок «Лошадка»; «домики»; иллюстративный материал: человечки, домашние животные; книги: М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», В.И.Селеверстов «Речевые игры с детьми», Е.Синицина «Умные пальчики».
Ход занятия: Дети занимают свои «домики» заходя в музыкальный зал. В центре сидит игрушка-гном на листе ватмана.
Музыкальный руководитель: - Давайте ребята поздороваемся, друг с другом.
- Приветствие. Игра «Здравствуйте!»
- Ручки, ручки, просыпайтесь,
Здравствуйте!
Ласковые наши ручки,
Здравствуйте!
Пальчики сердитые,
Здравствуйте!
И ладошки, наши крошки,
Здравствуйте!
Разбудите свои ножки.
Здравствуйте!
Носик, глазки разбудите,
Здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь,
Здравствуйте!
И друг другу подмигните,
Здравствуйте!
2. Повторение.
Психолог: - Вспомните, где мы были на прошлом занятии? Для кого мы сделали сказочный лес? Давайте покажем, какой был Король Боровик?
Этюд «Король Боровик» (кн. Н.В.Клюевой «Учим детей общению», с.85)
- Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
Музыкальный руководитель: - Кто еще в лесу живет? Давайте послушаем музыку и покажем этих зверей. Игра «Тяжелый – легкий»
(Дети под музыкальное сопровождение изображают медведя и зайчика).
Логопед: - Нам пора путешествовать дальше. На чем мы сегодня отправимся в путь? Давайте поедем на лошадке. Как лошадка цокает, когда скачет?
Артикуляционная гимнастика «Лошадка» (М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» с.50).
3. Путешествие с гномом на лошадке.
Дети под музыкальный отрывок «Лошадка» двигаются по кругу «прямым галопом» друг за другом.
Фонозапись звуков деревни (голосов домашних животных и птиц)
Логопед: - Где же мы оказались? Где живет так много домашних животных и птиц? Давайте попробуем узнать, кто живет в этой деревне.
Упражнение на узнавание и звукоподражание голосам животных и птиц.
(гуси, петух, собака, корова, кошка)
- А теперь поиграем с гномом в новую игру «Поймай – скажи».
Игра «Поймай - скажи» (кн. В.И.Селеверстова «Речевые игры с детьми», с.202).
Дети стоят в кругу. Взрослый бросает мяч ребенку и называет животное. Поймавший должен назвать какое-либо действие этого животного.
Психолог: - Скажите, а кто ухаживает за животными в деревне? Кто их кормит, заботится о них? В этой деревне живут необычные люди. Хотите о них узнать. Повторяйте за мной.
Речедвигательное упражнение «Народ» с музыкальным сопровождением (кн. Е.Синициной «Умные пальчики», с.44)
- Тра – та – та, тра – та – та,
Растворялись ворота,
А из этих из ворот,
Вышел маленький народ.
Один гномик такой,
Другой гномик вот такой.
Третий гномик вот такой,
А четвертый, вот какой.
(изобразить печаль, гнев, страх, радость)
- Вот какие необычные человечки живут в этой деревне. Посмотрите, у человечков одинаковые лица? А почему? Каждый из них живет в своем домике и у каждого из них свое настроение. Давайте мы поможем гному расселить человечков в дома, и выбрать им животных, за которыми они будут ухаживать.
*Продуктивная деятельность:
Создание деревушки настроений. Коллективная работа.
Дети наклеивают дома, человечков и животных на ватман.
Психолог: - Оказывается деревушка эта не простая. Это деревушка настроений. В ней можно ходить из дома в дом и менять свое настроение.
- Вы славно потрудились, и гном вас зовет отдохнуть. Приготовьте «подушечки». Ложитесь на спину, закройте глаза, слушайте музыку и плавно, спокойно дышите.
*Релаксация Упражнение на дыхание.
«Положите руку на живот и представьте, что внутри у вас воздушный шарик. Вдох. Надули шарик. Задержали дыхание – пауза. Выдох. «Сдулся» шарик. Пауза. (Повторить еще раз)».
Упражнение на расслабление (мелодия «Спокойное море») (кн. Н.В.Клюевой «Учим детей общению», с.94)
- Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но не все пока умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
Дети, лежа на спине, дышат и слушают музыку, закрыв глаза по желанию. Взрослые помогают им легкими прикосновениями расслабить ноги и руки.
Логопед: - Реснички поднимаются, глазки открываются. Вы немного отдохнули, и теперь пора прощаться с гномом до следующего занятия.
4. Прощание с гномом
- До свидания, до свидания,
До свидания милый гном.
До свидания, до свидания,
Мы прощаемся с тобой.