Конспект обобщающего урока русского языка (в сокращении) в 4 классе по теме «Глагол»
| Вид материала | Урок |
- Конспект урока русского языка, посвящённого 450-летию присоединения Башкортостана, 38.1kb.
- Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе», 101.93kb.
- Конспект урока русского языка в 11 классе по теме «Дискуссия «Нужно ли говорить правильно?», 132.63kb.
- Конспект урока-размышления по литературе в 6 классе по теме «Пусть человек добрее будет!, 96.32kb.
- Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
- Конспект открытого урока английского языка в 4 «б» классе по теме «Домашнее чтение», 14.26kb.
- Конспект урока русского языка в 11 классе. Автор: Позднякова, 67.97kb.
- Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока, 4218.04kb.
- Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Устаревшие слова", 57.73kb.
- Конспект урока русского языка в з классе по теме: «Сочинение письмо», 36.15kb.
Конспект обобщающего урока русского языка (в сокращении) в 4 классе
по теме «Глагол»
Цель урока: Обобщить знания учащихся о глаголе.
Задачи:
- Повторить грамматические признаки глагола.
- Формировать умение использовать различные формы глагола в речи.
- Развивать устную и письменную речь учеников.
- Воспитывать любовь к родному языку.
Ход урока
I. Приветствие.
II. Тема урока.
У. – Чтобы узнать тему урока, отгадайте, о какой части речи говорится в загадке (загадка записана на интерактивной доске – 1 страница флипчарта).
Что без него предметы? Лишь названья.
А он придёт – всё в действие придёт.
Летит ракета, люди строят зданья,
Цветут сады, и хлеб в полях растёт.
Д. – Это глагол (появляется бегущая строка или сдвигается прямоугольник, закрывающий тему урока. Приложение, фото 1)
III. Вызов (использую стратегию «Верные – неверные утверждения», технология развития критического мышления. Таблица на доске – 2 страница флипчарта. Приложение, фото 2)
У. – Я вам предлагаю поиграть в игру «Верно – неверно».
Если утверждение верно – ставьте «+», если неверно – «-». Заполните колонку 1.
ВЕРНО – «+» НЕВЕРНО – « - »
| Утверждения | 1 | 2 |
| 1. Глагол отвечает на вопросы: кто? что? | | |
| 2. Глаголы позволяют путешествовать во времени. | | |
| 3. Вид и спряжение – постоянные признаки глагола. Непостоянные признаки глагола – время, лицо, число, род. | | |
| 4. В предложении глагол является определением. | | |
(Когда дети заполняют таблицу, включаю тесты на интерактивной доске по ссылке. Тесты составлены мной в интегрированном УМК для начальной школы «Открываем законы родного языка, математики и природы»)
IV. Осмысление.
1. Обобщение знаний о глаголе как части речи.
У. – Теперь давайте обсудим ваши ответы.
Чтобы убедиться в правильности ваших ответов, выполним
ТЕСТ 1: ГЛАГОЛЫ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ …
(Дети выполняют тесты на интерактивной доске. Приложение, фото 3)
ТЕСТ 2: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА (Приложение, фото 4)
ТЕСТ 3: ГЛАГОЛ В ПРЕДЛОЖЕНИИ … (Приложение, фото 5)
У. – Выполнив эти тесты, мы повторили признаки глагола.
2. Глагол помогает путешествовать во времени.
У. – Верно ли, что глагол помогает путешествовать во времени?
Ответы детей
У. – Я предлагаю выполнить упражнение, которое называется «Как включить капель». И, думаю, что после выполнения заданий вы точно будете знать ответ на этот вопрос.
(Упражнение выполняется на интеракт. доске. Приложение, фото 6, 7 (фрагменты упр.)
V. Рефлексия.
1. Таблица «Верные – неверные утверждения».
У. – Пользуясь таблицей «Верные – неверные утверждения», расскажите, что вы знаете о глаголе.
2. Письменное задание.
У. – Для закрепления наших знаний о глаголе выполним письменное задание.
(3 стр. флипчарта – текст. Приложение, фото 8)
Прочитайте текст. Какое задание надо выполнить?
Д. – Надо из двух глаголов выбрать подходящий по смыслу
У. – Прочитайте первое предложение, выбрав глагол в нужной форме. Почему выбрали именно эту форму глагола? (На доске дети глагол подчёркивают пером.)
VI. Домашнее задание (4 стр. флипчарта. Приложение, фото 9)
У. – Рассмотрите картинки, назовите слова. Чем похожи все слова?
Д. – Это имена существительные.
У. – Известный учёный Пешковский А.М., изучающий русский язык, сказал: «Глаголы – это слова, оживляющие всё, к чему они приложены».
Попробуйте и вы дома оживить слова.
К существительным подберите подходящие по смыслу глаголы. Предложения запишите в тетрадь.
Кто захочет, может составить и записать связный рассказ.
На этом наш урок окончен. Спасибо за работу.
ПРИЛОЖЕНИЕ
фото1 фото2
фото 3 фото 4
фото 5 фото 6
фото 7 фото 8
фото 9
Авторы проекта «Открываем законы родного языка, математики и природы:
В.В. Лаптев, проректор по научной работе РГПУ им. А.И. Герцена, академик РАО, профессор;
Е.В. Баранова, профессор кафедры информатики РГПУ им. А.И. Герцена;
И.В. Симонова, профессор кафедры информатики РГПУ им. А.И. Герцена
И.К. Елизарова, программист РГПУ им. А.И.Герцена;
Л.В. Симонова, доцент кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
Т.В. Зинченко, ассистент кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
Е.С. Кузнецова, старший преподаватель кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
В.Г. Свешников, доцент кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
О.А. Ивашова, доцент кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
Е.Е. Останина, доцент кафедры методики обучения математике и природоведению РГПУ им. А.И. Герцена;
Т.Г. Рамзаева, профессор кафедры методики начального обучения русскому языку РГПУ им. А.И. Герцена
Г.С. Щеголева, заведующая кафедрой методики начального обучения русскому языку РГПУ им. А.И. Герцена;
Л.В. Савельева, доцент кафедры методики начального обучения русскому языку РГПУ им. А.И. Герцена;
Е.А. Гогун, доцент кафедры методики начального обучения русскому языку РГПУ им. А.И. Герцена.