Geum.ru

Содержание, методика и планирование деятельности социальной службы гоу гимназии №1504 в 2008/2009 учебном году

Вид материалаДокументы

Содержание


План работы социальной службы гоу гимназии №1504 на 2008/2009 уч .г.
Подобный материал:

СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДИКА И ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ГОУ ГИМНАЗИИ №1504

В 2008/2009 УЧЕБНОМ ГОДУ


Главной направленностью социально-педагогической работы с детьми в ГОУ гимназии №1504 является содействие саморазвитию личности. Поэтому основные задачи в деятельности социальной службы гимназии направляются на создание условий для активизации, развития и реализации творческого потенциала, способностей задатков ребенка.

Социальная служба включает детей и взрослых в процесс социального творчества, в разностороннюю совместную социально-значимую деятельность, социальные инициативы.

Целевой ориентацией деятельности социальной службы является формирование здоровых, воспитывающих, гуманных отношений в социуме. Решая эту задачу, она содействует становлению и развитию у детей общей системы интересов и ценностей, формирует чувство ответственности за свою учёбу и своё поведение в семье, гимназии, на улице , за преобразование окружающей среды, охрану природы, развитие культурного наследия своего народа.

Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, общения и отношений людей, социальная служба гимназии в процессе диагностики дифференцирует выявленные проблемы и «выводит» на их решение социального педагога, специалистов-профессионалов различного профиля. Устанавливает контакт с семьей, побуждая ее к участию в совместной деятельности, помогает использовать личные ресурсы, резервные возможности общества для преодоления трудностей, выявляет психологические, педагогические, медицинские, правовые и другие проблемы личности и выполняет посредническую функцию во взаимосвязи со специалистами-психологами, социальными работниками, врачами, юристами, представителями органов власти, общественностью. Взаимодействует со специалистами различных социальных служб, учреждений в оказании необходимой социальной помощи детям нуждающимся в опеке и попечительстве, трудоустройстве, лечении, психокоррекции и других видов социальной помощи.

Социальная служба обеспечивает общественное признание и общественную поддержку семьям, которые хорошо воспитывают своих детей. С этой целью она использует гимназические медиа-средства и средства массовой информации, возможности гимназии, органов муниципальной власти в поощрений семей. В работе с семьями, нуждающимися в особой помощи (семьи «групп риска», многодетные, неполные и др.) сочиальная служба гимназии использует индивидуальные методики работы.

Социальная служба гимназии имеет следующие полномочия:

– представлять и защищать интересы подростков, оказавшихся в социально-опасном положении;

– собирать информацию, связанную с нуждами детей и взрослых, проводить социологические опросы населения, диагностические обследования;

– делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении социальных проблем учащихся гимназии;

– информировать администрацию гимназии о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

– вносить предложения о поощрении родителей семей, добровольных помощников за социальные, инициативные и активность;

– вести активную работу по пропаганде опыта семейного воспитания, социальной работы, используя средства массовой информации;

– способствовать правовому регулированию взаимоотношений детских организаций, объединений с различными государственно-общественными структурами.

Одним из правовых документов в области социальной деятельности является Конвенция ООН о правах ребенка, в которой закреплены, права детей на развитие, выживание, защиту, активное участие в жизни общества.

Содержание деятельности социальной службы ГОУ гимназии №1504 на 2008__– 2009__ учебный год
Ученический коллектив
Педагогический коллектив
Родители и общественность

Цели и задачи
Оказание компетентной помощи, гуманизация социокультурной среды обитания детей и подростков
Совершенствование системы воспитания личностных качеств и индивидуальных интересов и способностей учащих
Создание модели взаимодействия семьи, лицея, общественных структур в разрешении актуальных социальных проблемах

Содержание работы по направлениям
1. Выявление учет социального статуса учащихся в социуме.

2 Оказание социальной поддержки в процессе их социализации.

3 Защита прав подростка, оказавшегося в социально-опасном положении.

4 Устранение или нейтрализация причин, вызывающих социальные отклонения различного рода.

5 Ранняя профилактика по предупреждению бродяжничества и правонарушений. 6. Социальный контроль по обеспечению функционирования системы социальных норм.

7. Осуществление форм государственной защиты прав личности учащихся, предусмотренных законом
1. Социально-педагогическая профилактика – система мер социального воспитания, направленных на создание развития детей и подростков.

2. Комплексная система взаимодействия с классными руководителями, учителями, педагогами дополнительного образования по оказанию социально-психолого-педа­гогической помощи учащимся в обучении, разрешении социальных проблем.

3. Совершенствование системы взаимодействия координационной комиссии, малых педсоветов, СПМП консилиумов в предупреждении второгодничества и правонарушений учащимися
1. Усовершенствование взаимодействия семьи и лицея.

2. Использование различных форм сотрудничества с другими структурами.

3. Взаимодействие семьи учреждений дополнительного образования в творческом развитии личности ребенка, особенно девиантного поведения

4. Вооружение семьи психолого-педагогическими знаниями.

Формы и методы и работы
1. Социальная диагностика по вопросам социума.

2. Социально-психологические тесты, социометрия.

3. Корректировка, учет учащихся по социальным группам:

– из с.н.с;

– группы риска;

– состоящих на учете;

– с физическими отклонениями;

– из семей, находящихся в с.о.п.

4. Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, нуждающихся в социальной поддержке.

5. Правовая защита интересов обучающихся.

6. Индивидуальные, групповые собеседования при разрешении конфликтных ситуаций.

7. Помощь, поддержка детей из семей, находящихся в социально-опасном положении.

8. Оказание помощи обучающимся в развитии их творческой активности, способностей, дарований.

9. Посещение на дому при разрешении социальных, материальных вопросов, защите прав детей
1. Анкеты, социальные карточки по классам.

2. Подготовка и проведение СПМП консилиумов.

3. Подготовка и проведение малых социально-педагогических консилиумов.

4. Участие в совместных заседаниях координационной комиссии и малых педсоветов.

5. Подготовка и проведение групповых собраний учащихся при решении социальных проблем, конфликтных ситуациях, формах насилия, унижения достоинства ученика.

6. Проведение дискуссий по профилактике здорового образа жизни совместно с учителями.

7. Проведение дней профилактики.

8. Взаимодействие социально-психологических служб с педагогическим коллективом по профилактике отклонений в развитии личности, поведении подростка
1. Диагностическая работа по изучению социального статуса семьи.

2 Составление характеристик семей оказавшихся в социально-опасном положении, семей, где трудные подростки.

3. Усовершенствование комплекса взаимодействия социально-психолого-педаго­гических служб в просвети­тельской работе с родите­лями.

4. Привлечение родителей в совместную деятельность ученического и педагогического коллективов.

5 Расширение зоны привлечения различных структур при разрешении социальных проблем семьи и подростка. Вооружение семьи адресами социальной, психологической, медицинской, правовой помощи




















ПЛАН РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ГОУ ГИМНАЗИИ №1504 НА 2008/2009 УЧ .Г.


Срок
Общие дела
Работа с ученическим коллективом
Работа с педагогическим коллективом
Работа с родителями и общественностью
Отметка о выполнении

опекаемые, с.н.д.
девиантного поведения

1.09–17.09
1. Корректировка

2. Организация бесплатного питания.

3. Выявление детей проживающих без родителей. Месячник «Беспризорник»
Уточнение списков; составление актов. Обеспечение учебниками
Корректировка списков учащихся:

а) девиантного поведения;

б) группы риска;

в) из социально-опасных семей. Связь с ОППН, с комиссией по делам несовершеннолетних
Собеседование с новыми кл. руководителями о взаимосвязи с соц.педагогом и психологом.

Собеседование с кл. руководителями о социально-незащи­щенных семьях
1. Индивидуальные встречи с родителями с.н.с. родителями-опекунами.

2. Встречи с родителями 1, 5, 10 классов «Социально-психологи­ческая поддержка детей», «Защита прав детей».

Составление плана взаимодействия с центром «Альтернатива», с подростковыми клубами



19.09–30.10
Составление социального паспорта лицея.

День профилактики ДДП

Анкета в 5 классах «Я знаю, что …» (об отношениях друг к другу)
Составление актов. Встречи с новыми опекунами.

Контроль за организацией досуга.
Индивидуальные собеседования с учащимися, состоящими на учете.

Корректировка учета учащихся по группам и видам правонарушений
Акты повторных посещений семей учащихся, состоящих на учете, опекаемых. Индивидуальное собеседование по текущей успеваемости учащихся, оставшихся на повторное обучение.
Связь с центром социальной помощи семье [дети-инвалиды].

Индивидуальные приглашения родителей «особых» учащихся.

Оформление информационного стенда «В защиту прав детства»



01.10–15.10
Контроль по обеспеченности учебниками учащихся (с.н.д.).

Корректировка и учет детей, проживающих без родителей
Консультации у психолога, собеседование с кл. руководителем 2В, 8Г. 1-х кл. о начале учебного года опекаемыми
Заседание координационной комиссии. Занятость во внеурочное время «трудных»
Совместное заседание координационной комиссии и кл. руководителей в 9Д, 9В, 8В, 8А кл.

Участие в семинаре кл руководителей. Социальная поддержка детей из семей, находящихся в социально опасном положении, детей-сирот, детей, проживающих без родителей
Корректировка и анализ работы с семьями, находящимися в социально опасном положении. Дневник-наблюдений. Р.П.В. «Адаптация пятиклассника». Выход на родительские собрания в 8 кл «Ответственность подростка за совершенные правонарушения»






Сентябрь–октябрь
1. Учет занятости учащихся девиантного поведения через дополнительное образование в лицее, клубах.

2. Анкетирование «Мы и наши родители» в 6 классах. Атмосфера семьи
1. Проверка личных дел. Организация во внеурочное время.

2. Социально-материальное положение неполных семей и матерей-одиночек.

3. Оформление медицинских справок.
1. Анализ учета (по журналам) пропусков уроков учащихся, состоящих на учете и из социально опасных семей.

2. Анализ успеваемости учащихся, оставшихся на второй год обучения.

3. Индивидуальные собеседования (совместно с ПДН, психологом) «Трудно быть трудным»
1. Собеседование с учителями о причинах неуспеваемости учащихся группы риска.

2. Проведение опросника «Педагогическая поддержка» в 7В, 7А, 8В, 8А классах.

3. Подготовка вопроса социально-психологическая поддержка учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Выход на м.о. кл. руководителей
1. Р.С. Права и обязанности родителей и защита детства (семейный кодекс) – кафедра права.

2. Индивидуальные встречи с родителями неуспевающих учащихся.

3. Сверка банка данных по семьям СОП в комиссии по делам несовершеннолетних

4. Рейды в семьи социально-опасного положения






Ноябрь–декабрь
1. Декада профилактики:

– наркомании, алкоголизма, употребления табака;

– безнадзорности и правонарушений.

2. День лицеиста – Законопослушный гражданин. Знание и выполнение Устава лицея в 6-11 кл.

3. Анализ пропусков уроков учащихся, состоящих на учете. Выход на МВД Федерации лицея.

4. Тестирование «Анализ тревоги в классе» – 5 классе
1. Контроль за успеваемостью I триместра.

2. Посещение на дому.

3. Организация занятости в кружках, клубах, пользование библиотекой.

4. Отчеты опекунов о расходовании пособий
1. Реализация Закона РФ №120. Профилактика правонарушений – знако­мство с Законом учащихся 7–8 классов.

2. Консультация у психологов по итогам тестирования. «Вред табакокурения» 6–7 классы
1. Проведение малых консилиумов в 6–8 классах.

2. Совместное заседание координационной комиссии и малых педсоветов в 9В и 9Д кл.

3. Индивидуальные собеседования с учителями:

– социальная поддержка «особых» учащихся; – реабилитационная педагогика;

– выполнение Закона РФ №120 о безнадзорности и правонарушениях (пропусков уроков)
1. Р.С. Акция «Матери за здоровый образ жизни своих детей (о вреде курения, алкоголя)».

2. Индивидуальные встречи с учащимися 1 кл., с родителями, совместно с психологами.

3. Выход в клубы, ЦДТ по вовлечению учащихся в кружки



Январь–февраль
1. Корректировка учета учащихся, семей, находящихся в социально опасном положении. Сверка банка данных в Дзержинской администрации, ПДН
1. Контроль за здоровьем опекаемых (собеседование с врачом).

2. Составление актов сохранности имущества, жилья.
1. Корректировка учета учащихся девиантного поведения 1–10 кл., состоящих на учете.

2. Групповые встречи с ПДН «Криминальная опасность», «Разрешение конфликтов без насилия»
1. Подготовка и проведение семинара кл. руководителей – правовые основы государ­ственной защиты детства (Декларация, Закон об образовании, нормативные документы), Устав лицея.

2. Проведение с ПМП консилиумов в 1–4 классах
1. Р.С. Чем занять трудного подростка – встреча с работниками ПДН, ГИБДД, представителями подростковых клубов.

2. Индивидуальные и групповые встречи с родителями по предупреждению правонарушений учащимися девиантного поведения в 6, 7 классах.



Март–апрель
1. Акции «Милиция – детям», «Безнадзорник»

2. Месячник по профилактике правонарушений среди учащихся.

3. Тестирование «Атмосфера семейной тревожности и в классе» в 7-8 классах.
1. Организация досуга и участие в общественных делах класса, лицея.

2. Консультации у психолога «Атмосфера в семье» -взаимоотношения в семье.
1. Социальная поддержка слабоуспевающих учащихся 6А, 7А, 7В, 8В, 9В, 9Д кл. по предупреждению второгодничества.

2. Анкетирование «Мои интересы» участие учащихся девиантного поведения в общественной жизни класса, лицея.
1. Совместное заседание координационной комиссии и МВД Федерации «Формирование у подростков позитивного правосознания».

2. Индивидуальные собеседования с преподавателями –педагогическая поддержка слабо успевающим учащимся.

3. СПМП консилиум в 8В, 9В, 9Д классах – выполнение Устава лицеиста.
1. Индивидуальные встречи сотрудников ПДН с родителями для разъяснения требований выполнения законодательства Российской Федерации.

2. Р.П. всеобуч. «Подросток в мире вредных привычек»-встречи с представителями наркоцент­ров.

3. Рейды в семьи со-циально-опасного положения



Май
1. Организация «ЛЕТО - 2005».

2. Выход на медико-педагоги­ческую комиссию.

3. Операция «Забота»
1. Посещение семей на дому, составление актов.

2. Контроль за успеваемостью и окончанием учебного года.

3. Организация отдыха и занятости в ЛЕТО
1. Занятость – организация летнего отдыха.

2. Контроль за посещаемостью и успеваемостью «трудных», предупреждение второгодничества.

3. Содействие в переводе учащихся в ВСШ №16.
1. Проведение малых консилиумов – социальная поддержка подростка.

2. Подготовка к заседанию координационной комиссии об информационно-просветительской работе педагогического коллектива с родителями проблемных детей
1. Выход в отдел Центра семьи, центр «Альтернатива» – организация оздоровительного сезона, трудоустройства подростков.

2. Р.С. подготовка к 5 классу четвероклассника