Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель: Р. Н. Воевод, зам директора моу новоаганская осш нижневартовск, 2008г. 118с

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Содержание программы

10 класс

Правила работы с ИКТ. Стартовый контроль.

Теоретическая часть (1 час)

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации ИКТ.

Контроль знаний и умений(1 час): тестирование.

Результаты обучения базовой информационно – коммуникационной компетенции учащихся.

Технология обработки графической информации.

Теоретическая часть (4 часа)

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Модели цвето- образования. Технологии трехмерной графики. Мультимедиа технологии. Сканирование.

Практическая часть (12 часов)

Создание и редактирование изображений в растровом и векторном редакторе. Создание изображений в векторном редакторе, входящем состав текстового редактора MS Word. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение основных чертежных объектов. Геометрическое построение с использованием САПР. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологий. Сканирование информации.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Технология обработки звуковой информации.

Теоретическая часть (2 часа)

Мультимедиа программы.

Практическая часть (11 часов)

Знакомство с музыкальными редакторами. Звукозапись. Создание мультимедийных презентаций.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Технология обработки текстовой информации.

Теоретическая часть (2 часа)

Создание и редактирование документа. Различные форматы текстовых файлов. Макетирование страниц. Списки, колонки, сноски. Таблицы. Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознания документов.

Практическая часть (11 часов)

Создание списков, колонок, сносок, таблиц. Работа с гипертекстом. Работа с формулами. Работа с программами переводчиками. Сканирование текста. Создание комплексного документа.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Технология обработки числовой информации.

Теоретическая часть (4 часа)

Электронные калькуляторы. Структура электронных таблиц. Типы и форматы данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Оптимальное планирование. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков. Прогнозирование. Расчет корреляционных зависимостей.

Практическая часть (12 часов)

Обработка больших массивов числовых данных. Оптимальное решение задач. Построение графиков функций и графическое решение уравнений. Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента. Графическое представление статистических данных. Примеры использования динамических (электронных) таблиц для учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественнонаучного и математического экспериментов, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Технология хранения, поиска и сортировки информации.

Теоретическая часть (4 часа)

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Система управления базами данных MS Access. Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Практическая часть (14 часов)

Создание структуры табличной базы данных. Ввод и редактирование данных. Поиск и сортировка данных. Использование вычисляемых полей в базах данных Проектирование и нормализация. Создание реляционных баз данных.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Алгоритмизация и программирование.

Теоретическая часть (10 часа)

Понятие алгоритма и его формальное исполнение. Свойства алгоритма. Основные типы алгоритмических структур: линейный, циклический, разветвляющийся, вспомогательный. Этапы создания алгоритма. Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Подходы к созданию программы: процедурный, объектный. Языки программирования высокого уровня.

Практическая часть (28 часов)

Представление алгоритма в виде блок-схемы. Основные конструкции языка программирования (линейная, циклическая, разветвляющая), позволяющие работать с числами, массивами и строками. Использование математических функции, псевдослучайных чисел. Создание программ, разбивая задачу на подзадачи и объединяя строящие алгоритмы. Графические возможности языка программирования. Возможности языка программирования работы с файлами.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, контрольная работа.

Резерв (10 часов).

11 класс

Компьютер и программное обеспечение.

Теоретическая часть (6 часов)

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Аппаратная реализация компьютера. Системный блок компьютера. Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных. Файловые менеджеры. Логическая структура дисков. Основные принципы MS-DOS. Конфигурационные файлы. Драйвер – устройств.

Практическая часть (12 часов)

Тестирование компьютера. Загрузка операционной системы и настройка BIOS. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями. Работа с файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. Проектирование файлов: config.sys, autoexec.bat. Рабата с основными командами MS-DOS (внешние и внутренние команды: dir, cd, md, copy, date, time, del и др.)

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, выполнение зачетной практической работы.

Информация. Двоичное кодирование информации.

Теоретическая часть (6 часов)

Вещественно-энергетическая и информационная картины мира. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Формула Шеннона. Единицы измерения количества информации. Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Передача и хранение информации в живых организмах. Алфавитный подход к определению количества информации. Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука. Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Кодирование числовой информации в компьютере.

Практическая часть (12 часов)

Определение количества информации с использованием вероятностного подхода. Определение количества информации с использованием алфавитного подхода. решение задач и выполнение практических заданий на кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Вычисления в позиционных системах счисления вручную и с использованием калькулятора. Представление числовой информации в компьютере (числа с фиксированной и плавающей запятой, прямой, обратный и дополнительный коды).

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, контрольная работа.

Основы логики и логические основы компьютера.

Теоретическая часть (6 часа)

Алгебра высказываний. Логические выражения и таблицы истинности. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Практическая часть (12 часов)

Построение таблиц истинности логических функций и выражений (в том числе с использованием электронных таблиц). Построение логических схем основных устройств компьютера (сумматор, триггер).

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, контрольная работа.

Коммуникационные технологии. Разработка Web-сайтов.

Теоретическая часть (8 часов)

Передача информации. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных TCP/IP. Электронная почта и телеконференция. Всемирная паутина. Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Основные понятия World Wide Web. Web-сайты и Web-страницы. Основы языка HTML Основные теги HTML.

Практическая часть (20 часов)

Подключение к Интернет. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Express. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Работа с поисковыми системами. Создание Web-сайтов с помощью MS Word, Publisher. Создание Web-сайтов с использованием языка HTML. Программирование форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки. тестирование и публикация Web-сайта.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, защита проекта.

Моделирование и формализация.

Теоретическая часть (4 часа)

Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход к моделированию. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Понятие моделирования в среде графического редактора. Конструирование. Понятие моделирования в среде текстового редактора. Словесная модель. Этапы моделирования в электронных таблицах. Исследование физических, математических моделей. Этапы создания информационных моделей в базах данных.

Практическая часть (14 часов)

Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование паркета, мозаики и др. Моделирование составного документа. Моделирование ситуаций. Моделирование биологических процессов. Оптимизационное моделирование. Стандартные и индивидуальные информационные модели.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, выполнение зачетной практической работы.

Социальная информатика.

Теоретическая часть (6 часов)

История развития компьютерной техники и ее перспективы. Информационное общество. Информационная культура. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

Практическая часть (2 часа)

Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. Защита информации от компьютерных вирусов. Установка лицензионных, условно бесплатных и свободно распространяемых программ.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, семинар.

Информационные основы управления.

Теоретическая часть (6 часов)

Общие принципы управления. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Методы принятия решений. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Виды управления. Автоматизированные системы управления. Самоуправляющие системы. Технология управления, планирования и организации деятельности человека. Автоматизация контроля их выполнения.

Практическая часть (4 часа)

Моделирование работы систем управления. Создание простых тестов и учета результатов тестирования.

Контроль знаний и умений (2 часа): тестирование, контрольная работа.

Резерв (10 часов).

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методу
и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации:
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям
элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым
принципам использования ИКТ;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие моде
ли в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знании и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети): создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Рекомендуемая литература, используемая для подготовки программы:

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. стр. 166 – 176.
Программа по информатике (системно-информационная концепция)/Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.:Питер, 2001.
Научно – методический журнал «Информатика и образование» №4 – 2004, №1,2,3,4,5,6 – 2005, №3 - 2006.

4. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов / Под ред. М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

Рекомендуемая литература для учащихся:

Информатика и информационные технологии 10-11 класс/Под ред. Н.Д.Угринович. – М.: ЛБЗ, 2005.
Информатика. Задачник-практикум 1 и 2 части/Под ред. И.Г Семакина. – М.: ЛБЗ, 2001.
Информатика. 10 – 11 класс / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб: ПитерКом, 1999.
Информатика. 7 -9 класс. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб: ПитерКом, 2001.
Информатика. Системный курс. Учебник для 10-11 классы / Под ред. С.А.Бешенков, Н.В. Кузьмина, Е.А.Ракитина. – М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2002.
Информатика. 10 – 11 классы / Под ред. И.Г.Семакин, Е.К.Хенкер. – М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2004.

Перечень используемых в курсе компьютерных программ

Пакет программ Microsoft Office 2000.
Стандартные программы компьютерной графики: Paint, CorelDraw.
Программа звукозаписи Wav.wav.

4. Microsoft Internet Explorer;

5. Блокнот;

6. Калькуляторы.

7. Электронный учебник «HTML – конструирование»/ Под. ред. А.А.Дуванов. – Роботландский сетевой Университет, 1999.

8. Системы оптического распознования ABBYY FineReader 7.0 Corporate Edition.

9. Среда программирования Turbo Pascal.

10. Файловые менеджеры Windows Commander.

11. Архиваторы WinRar.

12. Антивирусные программы: полифаги Kaspersky Anti-Virus Personal Pro и Dr. Web.

13. Текстовый редактор-конвертор, программы – переводчики.

14. Программы тестирования.

Рабочая программа учебного курса

«ФИЗИКА»

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

для ___10 – 11 класса___

Пашковская В.М.

Пояснительная записка к рабочей учебной программе по физике

Рабочая программа по физике на профильном уровне в 10-11 классах составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и примерной программы по физике на профильном уровне и на основе программы, разработанной В. А. Касьяновым.

Рабочая учебная программа дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, определяет набор лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая учебная программа включает шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематическое планирование; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки; контроль уровня обученности; перечень литературы и средств обучения.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. В содержании курса подробно рассматриваются фундаментальные физические теории электродинамики, квантовой физики, физики атомного ядра и астрофизики. Это позволяет в большей мере приблизиться к формированию квантово-полевой физической картины мира, овладению идеями корпускулярно-волнового дуализма. Систематический анализ условий и границ применимости физических законов, понятий и теорий ставят своей целью глубокое понимание основных законов природы и научных методов познания. Программа предусматривает около 40% учебного времени на практические формы занятий: выполнение лабораторных работ и работ физического практикума, практикумов по решению задач, проведение наблюдений, составление презентаций и проектов. Все это позволяет после приобретения теоретических знаний о физических явлениях перейти к их применению, выработке практических умений, развитию творчества учащихся.

Цели изучения физики:

- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно – временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях; знакомство с основами фундаментальных физических теорий – классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории, астрофизики;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений;

- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач, подготовки докладов, рефератов, презентаций и других творческих работ;

- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента и обоснованности высказываемой позиции; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается в 10-11 классах, рассчитан на 340 часов за два года из расчета 5 учебных часов в неделю, в том числе на практические и лабораторные работы - 19 часов.

При проведении уроков используются (лекции, беседы, конференции, семинары, практикумы, работа в группах, деловые игры и др.).

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, разнообразных способов деятельности и ключевых компетенций. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельностями как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.

Итоговый контроль проводится в форме тестирования. Материалы контроля представлены в приложении.

Требования к уровню подготовки предмета

В результате изучения физики на профильном уровне выпускник должен:

Знать\понимать:

смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта,, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты, ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества,. оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Учебно-тематический план

10 класс

№п\п	Тема раздела	Количество часов	Лабораторная работа	Контрольная работа
1	Введение	5
2	Механика: 76 часов
2.1	Кинематика	19	№ 1 «Изучение равноускоренного движения»	№ 1
2.2	Динамика	18	№ 2 «Определение жесткости пружины», № 3 «Определение коэффициента трения скольжения», № 4 «Изучение движения тела под действием сил тяжести и упругости»	№ 2
2.3	Законы сохранения в механике	22	№ 5 «Изучение закона сохранения энергии»	№3
2.4	Динамика периодического движения	7	№ 6 «Определение ускорения свободного падения»
2.5	Релятивистская механика	6
2.6	Статика	4		Тест по теме «Механика»
3	Молекулярная физика: 38 часов
3.1	Основы МКТ	13	№ 7 «Изучение одного из изопроцессов»	№4
3.2	Основы термодинамики	11		№ 5
3.3	Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.	14	№ 8 «Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости»	Зачет по теме «Молекулярная физика»
4	Механические волны	6		Зачет по теме «Механические волны»
5	Электродинамика: 43 час
5.1	Электростатика	21		№ 6
5.2	Постоянный электрический ток	22	№ 9 «Исследование последовательного соединения проводников», № 10 «Исследование параллельного соединения проводников», № 11 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	№ 7
6	Итоговое тестирование по курсу «Физика – 10»	2		Итоговый тест

Blog

Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель: Р. Н. Воевод, зам директора моу новоаганская осш нижневартовск, 2008г. 118с

Содержание