Geum.ru

Программа курсов повышения квалификации учителей химии «Преподавание химии в контексте модернизации образования» (144 часа)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Наименование разделов
Форма контроля
Технологические основы химического образования
Учебно-тематический план
Наименование разделов
Теоретико-методологические аспекты химического образования
Технологические основы химического образования
Итоговая государственная аттестация
Подобный материал:
Программа курсов повышения квалификации учителей химии «Преподавание химии в контексте модернизации образования» (144 часа)

Программа «Преподавание химии в контексте модернизации образования» разработана с учетом основных направлений, выдвинутых в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В том числе:

- введение предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени школы;

- личностная ориентация содержания образования, в том числе и химического;

- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

- формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности на уроках химии в реальной жизни для решения практических задач;

- введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) как итоговой аттестации выпускников по химии;

- обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Реализация на практике основных задач модернизации российского образования требует от педагога непрерывного повышения своей квалификации.

Данная программа предназначена для учителей химии, работающих в 8-11 классах общеобразовательных школ; для преподавателей учреждений СПО и НПО.

Особенностью данной программы является то, что она ориентирована на подготовку слушателей к педагогической деятельности в условиях развития новой модели современного образования.

Целью программы является развитие общепредметных, социально-личностных и коммуникативных компетенций учителей химии на основе реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе.

Реализация программы позволит повысить уровень профессиональной компетентности слушателей, связанной с:

- реализацией целей предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- реализацией требований к результатам освоения учащимися образовательных программ (предметные знания, ключевые компетентности, социальный опыт) и к условиям реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения;

- применением современных технологий обучения для решения различных дидактических и методических задач при обучении химии;

- организацией научно-исследовательской работы при обучении химии;

- совершенствованием предметных умений (расширение теоретических знаний по темам курса химии; решение практических и расчетных задач разного уровня сложности по химии; выделение общих и специфических методов, алгоритмов, приемов выполнения заданий контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по химии);

- развитием ИКТ-компетенций;

- повышением уровня коммуникативных компетенций.

Содержание программы охватывает анализ государственной и региональной политики в области образования; изучение нормативных документов по химии; психолого-педагогические аспекты деятельности учителя и учащихся; основы организации учебной деятельности на уроках химии с использованием информационно-коммуникативных технологий; методические аспекты по подготовке учащихся к ЕГЭ; раскрывает современные подходы к формированию ключевых компетенций учащихся.

Программа разработана в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ, федерального компонента Государственного образовательного стандарта в области химии и дифференцированного подхода в обучении.

В содержании программы нашли отражение достижения современной науки и практики. Программа имеет практическую направленность. Из общего объема часов 74% приходится на практическую подготовку.

Для достижения поставленных целей в построении программы использован модульный подход, позволяющий проектировать образовательный процесс с учетом индивидуальной траектории обучения слушателей. Обучающийся может изучить модуль самостоятельно в удобном для него темпе и уделить больше внимания наиболее трудным для него темам.

Формы и методы проведения занятий по программе выбираются в соответствии с целями, которые решаются в процессе обучения, отражают основные принципы педагогики и особенности деятельности учителя химии в общеобразовательной школе. В образовательном процессе используются проблемные лекции, семинарские занятия, деловые игры, практические и выездные занятия. Выездные занятия проводятся на базе лабораторий ТГУ, ТГТУ; в форме посещения занятий по химии ведущих учителей г.Тамбова, победителей ПНПО.

При проведении занятий используются средства Банка педагогической информации и передового педагогического опыта, средства информационно-коммуникационных технологий для проведения практических занятий, иллюстративного показа на лекционных занятиях, программные средства (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, Internet Explorer, программы разработки сайтов и др.), Интернет-ресурсы.

Программа рассчитана на 144 часа (38 часа - лекции, 106 часов – практические занятия). Состоит из 5 модулей: государственная политика в области образования; психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности; информационно-коммуникационные технологии; теоретико-методологические аспекты химического образования; технологические основы химического образования.

Освоение программы предусматривает сочетание аудиторных занятий (90 часов), дистанционного обучения (24 часа) и самостоятельной работы (30 часов), ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своей профессиональной деятельности.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Итогом прохождения курсов является государственная аттестация, которая предполагает защиту работ методического портфолио слушателей.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН


№
 ^

Наименование разделов,


дисциплин
Всего часов

В том числе



^ Форма

контроля

Лекции
Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.
Практические

занятия

1
Государственная политика в области образования
12
7



5



2
Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности
24
8



16
зачет

3
Информационно-коммуникационные технологии
18
4



14
зачет

4
Теоретико-методологические аспекты химического образования
42
15
2
25



5
 ^

Технологические основы химического образования
42
4
6
32






Итоговая государственная аттестация
6






6
зачет

Итого:
144
38
8
98



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№№

 ^

Наименование разделов,


дисциплин, тем
Всего часов
В том числе
Форма

контроля

Лекции
Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.
Практические, лабораторные, семинарские занятия

1
Государственная политика в области образования
12
7



5



1.1.
Стратегия развития российского образования. Модернизация системы образования Тамбовской области.
4
2



2



1.2.
Современная модель образования. Государственная образовательная стратегия «Наша новая школа»
2
2









1.3.
Развитие региональной системы оценки качества образования
2
1



1



1.4.
Нормативно-правовые основы аттестации работников системы образования
2
2









1.5
Кредитно-зачетная система в организации непрерывного профессионального образования педагогических работников
2






2



2
Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности
24
8



16
зачет

2.1
Стратегии и технологии воспитания социально-успешной личности
6
2



4



2.2
Компетентностный подход в содержании образования. Формирование и развитие универсальных учебных действий
6
2



4



2.3
Педагогика здоровья
6
2



4



2.4
Одаренные дети
6
2



4



3
Информационно-коммуникационные технологии

18
4



14
зачет

3.1
Методические особенности организации социального проекта

2
2









3.2
Использование ресурсов сети Интернет для реализации проекта
2






2



3.3
Решение практических задач проекта с использованием прикладных офисных программ
6






6



3.4
Разработка критериев для оценивания проекта
2






2



3.5
Организация работы по проекту в сетевых сообществах
6
2



4



4
 ^

Теоретико-методологические аспекты химического образования
42
15
2
25



4.1
Особенности организации образовательного процесса по химии при переходе на государственный образовательный стандарт нового поколения
6
2



4



4.2
УМК по химии в условиях введения ФГОС нового поколения.
4
2



2



4.3
Экспертная деятельность педагога
2
2









4.4
Дизайн и эргономика современной образовательной среды кабинета химии
6
2
2
2



4.5
Мониторинг результативности образовательного процесса в системе образования.

Применение ИКТ в мониторинге эффективности образовательной деятельности учителя химии
6
1



5



4.6
Организация педагогического сопровождения детей в разновозрастной группе при обучении химии
6
2



4



4.7
Перспективы развития электрохимии. Окислительно-восстановительные реакции.

6
2



4



4.8
Современные способы получения и применение органических веществ

6
2



4



5
 ^

Технологические основы химического образования
42
4
6
32



5.1
Проектирование учебной программы по химии в соответствии с современными требованиями к качеству образования. Формирование универсальных учебных действий.
6






6



5.2
Проектирование дополнительных образовательных программ по химии. Организация ДО учащихся
6






6



5.3
Технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества химического образования
6
1



5



5.4
Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по химии
6



2
4



5.5
Методика подготовки учащихся основной школы к новой форме итоговой аттестации по химии
6



2
4



5.6
Проектирование образовательных технологий, обеспечивающих формирование планируемых результатов обучения по химии
6
1



5



5.7
Интеграция содержания предметов естественно-научного цикла в образовательном процессе
6
2
2
2






^ Итоговая государственная аттестация
6






6
зачет

Итого:
144
38
8
98





Ресурсное обеспечение программы



Тема
Форма обучения
Вид контроля
Кол-во часов

Педагогика здоровья
ДО
тестирование
6

Одаренные дети
ДО
тестирование
6

Перспективы развития электрохимии. Окислительно-восстановительные реакции.

ДО

тестирование
6

Современные способы получения и применение органических веществ

ДО
тестирование
6

Кредитно-зачетная система в повышении квалификации работников образования
СР
Индивидуальный план повышения квалификации
2

Развитие региональной системы оценки качества образования
СР
Эссе
2

Нормативно-правовые основы аттестации работников системы образования
СР
Заявление на прохождение процедуры аттестации
2

Дизайн и эргономика современной образовательной среды кабинета химии

СР
Паспорт кабинета химии
2

Мониторинг результативности образовательного процесса в системе образования. Применение ИКТ в мониторинге эффективности образовательной деятельности учителя химии

СР
Тестовые задания и методические рекомендации по их применению
4

Проектирование учебной программы по химии в соответствии с современными требованиями к качеству образования

СР
Проект рабочей программы по биологии и химии
4

Проектирование дополнительных образовательных программ по химии. Организация ДО учащихся
СР
Проект программы дополнительного образования
2

Технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества химического образования
СР
Тестовые задания для мониторинга и оценки качества образования
4

Интеграция содержания предметов естественно-научного цикла в образовательном процессе
СР
Рабочие программы, программы элективных курсов, интегрированные занятия и проекты (по выбору)
2

Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по химии
СР
Методические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий ЕГЭ

4

Методика подготовки учащихся основной школы к новой форме итоговой аттестации по химии
СР
Методические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий новой формы итоговой аттестации
2

Итого
54 часа