Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель: Р. Н. Воевод, зам директора моу новоаганская осш нижневартовск, 2008г. 118с
| Вид материала | Документы |
- Программы развития моу «Богуславскаясош» д. Богуславка на 2007-2012гг. Наименование, 385.67kb.
- Программа деятельности моу средняя общеобразовательная школа № городского округа город, 116.22kb.
- С 1 по 8 декабря в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль, 39.71kb.
- Программа развития средней общеобразовательной школы №1 города Черняховска Калининградской, 1249.11kb.
- Открытый школьный доклад директора моу сош №2 Ждановой, 118.75kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей истории, обществознания, 184.26kb.
- Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
- Задачи, мероприятия Сроки Ответственный Утверждение плана работы, решение организационных, 131.83kb.
- Учебно-практическое пособие Архангельск 2005 Составитель: Васютина Л. А., зам директора, 1071.15kb.
- Программа курсов повышения квалификации учителей химии «Преподавание химии в контексте, 196.03kb.
Учебно – тематический план
Математика – 10 (алгебра и начала анализа)
Планирование составлено в соответствии с текстом учебника
«Алгебра и начала анализа 10-11» А.Н. Колмогорова и др.,
| № | Содержание учебного материала | Количество часов | Зачеты | Контрольные работы |
| 1 | Повторение | 1 | | 1 |
| 2 | Тригонометрические функции любого угла. Основные тригонометрические формулы. | 15 | | 1 |
| 3 | Формулы сложения и их следствия | 13 | | 1 |
| 4 | Функции и их графики | 17 | | 1 |
| 5 | Решение тригонометрических уравнений | 17 | | 1 |
| 6 | Производная | 20 | 1 | 1 |
| 7 | Применение непрерывности и производной | 14 | | 1 |
| 8 | Применение производной к исследованию функций | 16 | 1 | 1 |
| 9 | Заключительное повторение курса алгебры и начал анализа 10 класса | 15 | | 2 |
| Итого: | 125 | 2 | 9 | |
| Итого: | 140 часов |
Математика – 10 (геометрия)
Планирование составлено в соответствии с текстом учебника
«Геометрия 10-11» А.В. Погорелов
| № | Содержание учебного материала | Количество часов | Зачеты | Контрольные работы |
| 1 | Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия | 6 | | 1 |
| 2 | Параллельность прямых и плоскостей | 14 | | 1 |
| | Перпендикулярность прямых и плоскостей | 18 | | 2 |
| 3 | Декартовы координаты и векторы в пространстве | 16 | | 2 |
| 4 | Заключительное повторение курса геометрии 10 класса | 8 | | 2 |
| Итого: | 62 | | 8 | |
| Итого: | 70 часов |
Математика -11 (алгебра и начала анализа)
Планирование составлено в соответствии с текстом учебника
«Алгебра и начала анализа 10-11» А.Н. Колмогорова и др.
| № | Содержание учебного материала | Количество часов | Зачеты | Контрольные работы |
| 1 | Комплексные числа | 9 | | 1 |
| 2 | Многочлены от одной переменной | 8 | | |
| 3 | Первообразная и интеграл | 18 | | |
| 4 | Зачет по теме | | 1 | |
| 5 | Контрольная работа | | | 1 |
| 6 | Обобщение понятия степени | 11 | | 1 |
| 7 | Показательная и логарифмическая функции | 17 | 1 | 2 |
| 8 | Производная показательной и логарифмической функций | 15 | | 1 |
| 9 | Уравнения и неравенства | 8 | | |
| 10 | Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей | 20 | | |
| 11 | Заключительное повторение курса алгебры и начал анализа, подготовка выпускников к итоговой аттестации. | 24 | | 2 |
| Итого: | 130 | 2 | 8 | |
| Итого: | 140 часов |
Математика -11 (геометрия)
Планирование составлено в соответствии с текстом учебника
«Геометрия 10-11» А.В. Погорелов
| № | Содержание учебного материала | Количество часов | Зачеты | Контрольные работы |
| 1 | Многогранники | 16 | | 1 |
| 2 | Тела вращения | 14 | | 1 |
| 3 | Объемы многогранников | 8 | | 1 |
| 4 | Объемы и поверхности тел вращения | 16 | | 1 |
| 5 | Заключительное повторение курса геометрии 10-11 классов | 10 | | 2 |
| Итого: | 64 | | 6 | |
| Итого: | 70 часов |
Рабочая программа учебного курса
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
для ___10 – 11 класса___
Коротаева Н.Е.
Требования к уровню подготовки выпускников основываются на обязательном минимуме федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимого для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа составлена на основе: научно – методических журналов «Информатика и образование» №4 – 2004, №1,2,3,4,5,6 – 2005; Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 -11 классы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Рекомендуется для учащихся информационно-математического профиля.
Рабочая учебная программа предназначена для учителей информатики и методистов.
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по информатике и информационно - коммуникационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта профильного общего образования.
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессе в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии — предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
- информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
- математическое и компьютерное моделирование;
- основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается развитие системной и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из различных предметны областей. Содержание раздела обладает большой степенью инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением этой деятельности является работа в практикумах.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование» направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.
Программой предполагается проведение практикумов — больших практических работ ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума — познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных, в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметами жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать в себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с про хождением теоретического материала соответствующей тематики.
К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане
Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне определено стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям.
Планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 280 часов (4 часа в неделю в 10-11 классах). Предлагаемое в планировании распределение часов по темам соответствует примерной программе профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом управлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Новизна и отличие данной учебной программы:
Примерная программа для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Д. Угринович рассчитана для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени профильного образования X и XI классах на базовом уровне. В том числе в X — 4 учебный час в неделю, XI классах — 4 учебный час в неделю. В рабочей учебной программе изучается тема «Логические основы построения ПК» в разделе «Информация и информационные процессы». Данная тема вызывает трудности при изучении и включена в большом объеме в задания при сдаче ЕГЭ. Выделены часы для изучения материала по теме «Информационные основы управления». Распределение содержания по годам обучения и количество часов по темам адаптировано под конкретную школу из опыта работы учителей информатики.
Минимальный уровень технологических умений учащихся
перед прохождением курса:
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объект и процессы;
- назначение и функции операционных систем;
уметь:
- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологически и технических системах;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощь программ деловой графики;
- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Формируемые ЗУН | Теория | Лабораторные, практические | Творческие работы | Контроль знаний |
| 1 | Правила работы с ИКТ. Стартовый контроль | 2 | | 1 | | | тестирование |
| 10 класс (140 часов) | |||||||
| 2 | Технология обработки графической информации | 18 | -возможности ГР; -особенности растровой и векторной графики; - возможности автоматизированного проектирования; - создание и редактирование любого графического объекта, чертежа, мультимедийных презентаций; - технологию сканирования. | 4 | 12 | проект | тестирование, защита проекта |
| 3 | Технология обработки звуковой информации | 15 | - возможности мультимедиа технологии; - технологию звукозаписи. | 2 | 11 | проект | тестирование, защита проекта |
| 4 | Технология обработки текстовой информации | 15 | - представление макета текстового документа; - расширенные возможности текстового процессора; -создание и редактирование текстового документа. | 2 | 11 | проект | тестирование, защита проекта |
| 5 | Технология обработки числовой информации | 20 | - назначение табличного процессора; - расширенные возможности табличного процессора; - обрабатывать числовые данные; - графическое представление данных. | 4 | 12 | проект | тестирование, защита проекта |
| 6 | Технология хранения, поиска и сортировки информации | 20 | - назначение и применение базы данных и СУБД; - связывание таблиц в многотабличные БД; - создание реляционных БД. | 4 | 14 | проект | тестирование, защита проекта |
| 7 | Алгоритмизация и программирование | 40 | - назначение алгоритма и программ; - типовые конструкции алгоритма, программ; - создание и редактирование алгоритма и программ. | 10 | 28 | | тестирование, контрольная работа |
| | Итого: | 130 | | 27 | 88 | | 7 + за год |
| | Резерв | 10 | | | | | |
| 11 класс (140 часов) | |||||||
| 8 | Правила работы с ИКТ. Стартовый контроль | 2 | | 1 | | | тестирование |
| 9 | Компьютер и программное обеспечение | 20 | - понятие аппаратного обеспечения ПК; - назначение и основные характеристики устройств ПК; - назначение и порядок загрузки ОС; - назначение и применение служебных программ; - настройка и работа с ОС. | 6 | 12 | | тестирование, выполнение зачетной практической работы |
| 10 | Информация. Двоичное кодирование информации. | 20 | - понятие информации; - назначение языка, кода и кодирования; - типы систем счисления, используемые в компьютере; - принцип кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации; - осуществлять перевод из любой позиционной системы в двоичную; - произвести кодирование любого символа с помощью кодовой таблицы ASCII | 6 | 12 | | тестирование, контрольная работа |
| 11 | Основы логики и логические основы компьютера | 20 | - суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения; - таблицы истинности основных логических операций; Построить таблицу истинности для логических операций. | 6 | 12 | | тестирование, контрольная работа |
| 12 | Коммуникационные технологии. Разработка Web-сайтов. | 30 | - классификацию компьютерных сетей и назначение каждого вида; - назначение сетевых адаптеров и модемов; - понятие протокола передачи данных; - работа с поисковыми системами; - основные возможности языка HTML для создания Web –сайтов; - проектирование и создание Web –сайтов с помощью Word и др. программ. | 8 | 20 | проект | тестирование, защита проекта |
| 13 | Информационные основы управления | 10 | - роль информационных процессов в управлении; - общую схему управления, роль прямой и обратной связи; - анализировать схему управления для реальных систем. | 6 | 3 | реферат | тестирование, контрольная работа |
| 14 | Моделирование и формализация | 20 | - понятие объекта и его модели; - основные виды классификации моделей; - понятие информационной модели; - назначение моделирования; - разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи; - задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи; - создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную модель на этапе разработки модели. | 4 | 14 | реферат | тестирование, выполнение зачетной практической работы |
| 15 | Социальная информатика | 10 | - историю развития компьютерной техники и ее перспективы; - понятие информационной культуры; - правовую охрану программ и данных; - способы защиты программ и данных. | 6 | 2 | реферат | тестирование, семинар |
| | Итого: | 130 | | 43 | 75 | | 8 + за год |
| | Резерв | 10 | | | | | |