I. Управление эффективностью работы в образовательном учреждении на основе компетенций (Центр профессионального развития педагогов и руководителей)
| Вид материала | Реферат |
- I. Управление эффективностью работы в образовательном учреждении на основе компетенций, 1871.3kb.
- Управление социально-экономической эффективностью регионального развития, 678.43kb.
- Управление эффективностью функционирования организаций туристического бизнеса, 672.54kb.
- Сетевая образовательная программа по повышению квалификации педагогов и руководителей, 256.43kb.
- Методические рекомендации и комментарии к Положению о системе организации работы над, 431.08kb.
- Управление интеллектуальным капиталом на основе формирования эффективной системы коммерциализации, 496.69kb.
- Учебная программа курса повышения квалификации руководителей физического воспитания, 128.23kb.
- Факторы инновационного развития паевых инвестиционных фондов в современной России 08., 325.72kb.
- Руководство деятельностью педагогов, распространение и обобщение передового педагогического, 97.58kb.
- Формирование профессиональных компетенций у будущих специалистов туриндустрии 13. 00., 495.78kb.
2.2.Преподаватели общеобразовательных дисциплин
Учителя начальных классов
ШифрМГПУ | Шифр МИОО | Категория работников образования | Наименование курсов и учебных модулей | Объем (ч) | Режим работы, место проведения, источник финансирования |
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| НО 5537 | НО 71 | Учителя начальных классов образовательных учреждений всех типов и видов | Предупреждение и коррекция нарушения письменной речи у учащихся начальных классов Отв.: доц. Мисаренко Г.Г. Педагоги, прослушавшие и усвоившие курс «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи у учащихся начальных классов», должны знать: научно-методические подходы к технологизации процесса обучения младших школьников русскому языку; психологические особенности усвоения грамматических знаний, формирования навыков письма и письменной речи у младших школьников; предпосылки и причины трудностей в усвоении родного языка как учебного предмета; уметь: определить уровень сформированности предпосылок успешного усвоения учебного материала; разрабатывать технологические планы изучения единиц учебного материала; организовать педагогическую работу с учётом особенностей развития каждого ученика и типических особенностей класса. | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5538 | НО 72 | Учителя начальных классов, воспитатели групп продленного дня | Профилактика школьной неуспешности Отв.: проф. Кумарина Г.Ф. Программа включает в себя разделы, раскрывающее теоретические основы коррекционной педагогики и анализа современных научных представлений о явлении школьной дизадаптации. На примере ведущих учебных дисциплин начального обучения показаны способы соединения нормативного содержания образования с коррекционно-развивающей программой. | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5539 | НО 73 | Учителя начальных классов | Педагогические условия реализации идей адаптивного образования в начальной школе Отв.: проф. Кумарина Г.Ф. Цель курса - освоение руководителями образовательных учреждений идей и технологий адаптивного образования | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5540 | НО 74 | Учителя начальных классов, заместители директоров образовательных учреждений всех типов и видов, педагоги учреждений дополнительного образования детей | Современные технологии интеграции младших школьников с отклонениями в развитии в общеобразовательное пространство Отв.: доц. Яковлева И.М. Программой предусмотрено: познакомить слушателей с особенностями познавательной, эмоционально-волевой и поведенческой сфер умственно-отсталых подростков; вооружить новейшими знаниями в области организации, содержания и методов профессионально-трудовой подготовки умственно-отсталых подростков; познакомить с передовым педагогическим опытом по этой проблеме. | 144 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5541 | НО 75 | Учителя начальных классов | Личностно-ориентированная педагогика Отв.: проф. Дубрович С.В. Особенности этой программы - в сочетании психологических и педагогических знаний, как на общеобразовательном, так и профессиональном уровне. Наряду с традиционными лекционными занятиями предполагается обмен опыта работы учителей, тренинговые занятия, рассчитанные на личностный и профессиональный рост учителя начальных классов. | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5560 | НО 76 | Учителя и методисты начальной школы | Современные технологии в методике обучения младших школьников русскому языку Отв.: доц. Мисаренко Г.Г. Основной целью курса является формирование у слушателей умения, опираясь на психологию учения и результаты педагогической диагностики, самостоятельно разрабатывать индивидуальные технологические планы, предусматривающие профилактику неуспешности младших школьников в усвоении программы по русскому языку. | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5561 | НО 77 | Учителя начальных классов, воспитатели ДОУ и групп продленного дня, школьные психологи, завучи начальных классов школы | Особенности формирования учебной деятельности учащихся начальных классов Отв.: проф. Кумарина Г.Ф. Цель данного курса – повышение квалификации учителя в формировании, профилактике, диагностике и коррекции недостатков учебной деятельности; освоение деятельностной парадигмы образования | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5562 | НО 78 | Учителя начальных классов общеобразовательных школ | Начальная школа в свете стандартов нового поколения Отв.: ст.преп. Моторо Н.П. Слушатели по окончании курсов должны знать: современные достижения в области методики обучения, возможности использования новых образовательных технологий; содержание образовательных стандартов и реализующие его программы; современные средства и методы построения образовательного процесса; возрастные особенности обучающихся, их возможности; уметь: демонстрировать знание изученного курса, логично и последовательно представить освоенное знание; использовать в учебном процессе современные методы обучения; использовать знания по психологии в организации учебного процесса; владеть: владеть новейшими методами и технологиями компетенциями на профессиональном уровне; методами диагностики индивидуальных особенностей; методами педагогического оценивания. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения) | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5563 | НО 79 | Учителя начальных классов, воспитатели ДОУ и групп продленного дня, школьные психологи, завучи начальных классов школы | Формирование учебной деятельности учащихся на этапе начального обучения Отв.: проф. Кумарина Г.Ф. Цель данного курса – повышение квалификации учителя в формировании, профилактике, диагностике и коррекции недостатков учебной деятельности; освоение деятельностной парадигмы образования | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5564 | НО 80 | Учителя начальных классов | Преемственность в изучении основных содержательных линий: начальная школа – основная Отв.: к.п.н., доцент Мисаренко Г. Г., ст.преподаватель Моторо Н. П. По окончании курсов слушатели должны знать: современные средства и методы построения образовательного процесса; учебно-методические комплекты, используемые в образовательных учреждениях, рекомендованные органами управления образованием; типические трудности при изучении конкретных тем; уметь: критически отслеживать и осмысливать развитие теории и практики; обосновывать выбор учебников и учебно-методических комплектов, используемых в работе, выбор методов и средств обучения; использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности обучающихся, их индивидуальным характеристикам; владеть: компетенциями на профессиональном уровне. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения) | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5565 | НО 81 | Учителя начальных классов общеобразовательных школ, заместители директора по учебно-воспитательной работе. | Обучение младших школьников с позиций деятельностного подхода Авторы: к.п.н., доцент Мисаренко Г. Г., ст.преподаватель Моторо Н. П. Слушатели по окончании курсов должны знать: принципы организации учебной деятельности, её основные характеристики, компоненты, структуру; типичные трудности в освоении учебной деятельности и при изучении конкретных тем; основные направления формирования оптимальной коррекционно-развивающей среды для обучения и воспитания младших школьников; уметь: разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные проекты;использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности обучающихся, их индивидуальным характеристикам, выявлять уровень развития обучающихся; переходить от педагогического оценивания учащихся к их самооценке; владеть: диагностикой учебной деятельности; спецификой дидактических условий организации учебной деятельности младших школьников с учетом их индивидуально-типологических особенностей личностного развития; методами профилактики и коррекции недостатков учебной деятельности у детей с различными вариантами выраженного индивидуального своеобразия развития; методами объективного контроля и оценивания. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения) | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5566 | НО 82 | Учителя и методисты начальной школы | Информационные технологии в начальном языковом образовании Отв.: проф. Савельева Л.В. (РПГУ им. Герцена) Цель программы - формирование профессиональных компетенций, обеспечивающих эффективное применение электронных образовательных ресурсов нового поколения при обучении младших школьников русскому языку. Слушатели познакомятся с компьютерной программой, входящей в интегрированный учебно-методический комплекс (ИУМК) «Открываю законы родного языка, математики и природы» (1-4 классы). ИУМК разработан в рамках федерального проекта «Информатизация системы образования», награждён дипломом ВВЦ на выставке «Образовательная среда-2008» и дипломом лауреата 3-го Международного конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ-2009» (МВЦ «Крокус Экспо», апрель 2009 г.). В ходе обучения педагоги смогут овладеть умениями отбирать конкретные материалы из компьютерной программы с учётом темы, цели и задач урока, уровня подготовленности класса; создавать компьютерные тестовые задания разных типов; разрабатывать урок русского языка с применением информационных объектов ИУМК. Программа рассчитана на 72 часа, часть из которых слушатели работают самостоятельно в системе дистанционного обучения. На практических занятиях обеспечивается формирование и совершенствование профессиональных умений слушателей. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения) | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5567 | НО 83 | Учителя начальных классов общеобразовательной школы | Детская литература и методика ее преподавания в начальной школе. Отв.: доц. Дикова Т.Ю. К концу обучения слушатели должны Знать Художественные произведения ведущих отечественных и зарубежных авторов детской литературы, а также тексты писателей, входящих в круг детского чтения; Особенности развития отечественной детской литературы. Уметь: Анализировать художественные тексты детской литературы, применять методические приемы для их раскрытия, производить сравнительный анализ художественных произведений. Включать полученные знания в систему уроков по литературному чтению в начальной школе. | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5568м | НО 84 | Учителя начальных классов общеобразовательной школы | Развитие и формирование гармоничной личности ребенка в начальной школе средствами искусства. Отв.: доц. Кудряшова А.А К концу обучения слушатели должны знать: - природу и сущность воздействия искусства на развитие и формирование гармоничной личности; - психолого-педагогические особенности детей данной возрастной категории; - основные направления и подходы современной арттерапии в работе с детьми начальной школы; - организацию и содержание занятий по различным направлениям арттерапии, включая изотерапию, сказкотерапию, библиотерапию, маскотерапию, драматерапию и игровую терапию; уметь: - анализировать литературу, связанную с теорией и практикой вопроса; - осуществлять адекватный подбор различных арттехнологий в работе с детьми в начальной школе. - использовать различные артметоды в групповой и индивидуальной форм;. владеть: - - теоретико-методологическими основами терапии искусством, - диагностическими, коррекционными и развивающими возможностями различных арттехнологий.. | 36 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5569 | | Для зам. директоров 1-ой ступени образования, учителей начальной школы | Освоение деятельностного подхода в начальной школе (на предметном содержании литературного чтения) Отв.: доц. Матвеева Е.И. Цели курса: – освоение технологии деятельностного подхода средствами предмета «литературное чтение»; – формирование профессиональных компетентностей педагогов начальной школы с целью реализации деятельностного подхода в учебной деятельности; – освоение новой системы оценивания планируемых результатов обучения в начальной школе в рамках системно-деятельностного подхода. | 72 | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |
| НО 5570 | | Учителя начальных классов | Компетентностно-деятельностный подход в обучении литературному чтению в начальной школе. Отв.: к.п.н. Соколова Л.В. Цель: освоение содержания компетентностно-деятельностного подхода и способов его методической реализации в обучении литературному чтению младших школьников. В результате освоения содержания данной программы слушатели должны знать: – различия между принципами построения предметного содержания в рамках «знаниевого» (классического) и компетентностного подходов; – основные содержательные линии литературного курса в начальной школе; – основные типы уроков по литературному чтению в начальной школе; – особенности первичного анализа и интерпретации художественных произведений в начальной школе; уметь: – проанализировать любой УМК или урок по литературному чтению с точки зрения представленности (отсутствия) в нем черт компетентностно-деятельностного подхода; владеть: – некоторыми методическими приемами (в соответствии с изученным инновационным содержанием обучения по литературному чтению), демонстрирующими характерные черты компетентностно-деятельностного подхода; – приемами организации учебной и читательской деятельности, работая по выбранному УМК; – приемами учебного диалога по содержанию литературного чтения. | 72 (модуль) | 3-4 месяца 1 раз в неделю Бюджетный |