Geum.ru

Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада «Солнышко» комбинированного вида за 2009-2010 учебный год Общие характеристики заведения

Вид материалаДоклад

Содержание


Заключение. Перспективы и планы развития
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Заключение. Перспективы и планы развития

В МДОУ детский сад «Солнышко» сложилась система работы с родителями. В основе этой системы – изучение контингента родителей, образовательные запросы родителей. Через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, уголки для родителей, заседания родительского комитета проводится педагогическое просвещение родителей, информирование родителей о состоянии и перспективах работы МДОУ в целом, отдельных групп.

Дважды в год проводятся Дни открытых дверей, совместные праздники, развлечения, выставки работа взрослых и детей, родители участвуют в оформлении групп, благоустройстве ДОУ и его территории. В детском саду также были организованы тематические вы­ставки, выставки творческих работ, фотографий и др., которые регулярно проводились в холле первого этажа, в которых активно и творчески участвовали родители воспитанников.

В подготовительной к школе группе «Б» (воспитатели А.В.Колоярова, О.А.Чернобай) работала театральная гостиная «Карусель», большую помощь оказывают родители в подготовке атрибутов к спектаклям.

Второй год инструктор по физической культуре Л.А.Сорокина привлекает родителей к совместным занятиям с детьми по физической культуре в «Школе мяча».

Ежегодно выпускники сада посещают школу, уроки первоклассников, линейку, посвящённую Дню знаний, в дни мартовских каникул школьные учителя проводят уроки для наших детей, а воспитатели детского сада проводят открытые занятия для учителей. Дважды в год дети посещают детскую библиотеку. В течение уже 4 лет дети старшего дошкольного возраста посещают бассейн МОУ ДОД ДЮСШ.

В дни подготовки к 65-летию празднования Победы дети посетили музей Боевой славы дивизии, и музей проживания в МОУ СОШ №47.

В настоящее время проводимая работа в ДОУ показывает, что осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания ребёнка, уход от практики дистанцирования родителей от детского сада позволяют значительно повысить её эффективность.

Для определения усилий, затраченных на взаимодействие с родителями, педагоги используют устные и письменные опросные методы изучения межличностных отношений в семье, определяя статус ребёнка и признание им своих родителей.

Социальный статус семей (по соста­ву и роду деятельности) на конец учебного года выглядит следующим образом (в %):

полная семья – 89 %;

неполная семья – 1 %;

многодетная семья – 7 %;

молодая семья – 34 %;

служащие – 46 %;

неработающие мамы (домохозяйки) - 2 %.

По результатам анкетирования родители оценивают работу детского сада по пятибалльной системе:

- по критерию качество обучения – на «5» - 82%; на «4» - 16%; на «3» - 2%;

- по критерию безопасность ребёнка – на «5» - 68%; на «4» - 29%; на «3» - 3%;

- по критерию качество питания – на «5» - 56%; на «4» - 31%; на «3» - 12%; на «2» - 2%;

- по критерию отношение педагогов к детям – на «5» - 85%; на «4» - 15%;

- по критерию порядок, дисциплина – на «5» - 75%; на «4» - 19%; на «3» - 4%; на «2» - 1%; на «1» - 1%;

- по критерию оформление интерьера – на «5» - 86%; на «4» - 11%; на «3» - 3%.

- дети посещают детский сад радостно – 44%; спокойно – 54%; настороженно – 3%; напряжённо – 5%

- охотно ли ребёнок идёт в детский сад – да – 53%; не всегда – 45%; не охотно – 2%.

Итоги диагностики детей, повышение квалификации и аттеста­ции педагогов ДОУ,  итоги воспитательно-образовательной работы с детьми и творческой работы с родителями показали, что в целом результаты работы за 2009/10 учебный год  оказались плодотворными и успешными. Таким образом, мы считаем, что основные на­правления этого учебного года являются выполненными.

При планировании задач на будущее необходимо учесть все недоработки, ошибки, допущенные в прошлом учебном году, и вести углублённую работу по следующим направлениям: правовое воспитание детей и педагогов; развитие связной речи с использованием технологии ТРИЗ; развитие элементарных математических представлений.

В связи с проведенным анализом работы были выдвинуты задачи на 2010-2011 учебный год:

Повышение образовательного уровня педагогов ДОУ. Обеспечение обновления и регуляции качества дошкольного  образования.
  • Выстраивание воспитательно-образовательный процесса с учетом соответствия    личностно-ориентированной модели образования, добиваться деятельностного подхода к обучению и воспитанию дошкольников. Работать над качеством воспитательно-образовательного процесса.
  • Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников  (создание условий для современного физического, психического и личностного совершенствования детей в соответствии с возрастными возможностями). Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
  • Развитие умственных способностей детей, их познавательной активности.
  • Осуществление квалифицированной коррекции в нарушении речи детей и необходимой коррекции  отклонений в развитии ребенка
  • Совершенствование духовно-нравственного развития детей через воспитание культуры поведения и общения, любви к близким людям.
  • Создание оптимальных, благоприятных условий для психолого­-педагогической подготовки детей к обучению в школе.
  • Реализация технологии деятельностного метода системы дидактических принципов «Школа 2100» на занятиях разной целевой направленности в младшей группе
    • Гуманизация образовательного процесса. Создание условий для проявления педагогами творческого отношения к воспитанию и обучению детей в традициях народного воспитания и мировой педагогической культуры.
    • Проведение психолого-педагогического мониторинга эффективности воспитательно­-образовательного процесса.
  • 0беспечение должного уровня методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.
  • Увеличение до 70 % количества педагогов, имеющих первую квалификационную категорию.
  • Увеличение до 90 % родителей, которые удовлетворены качеством дошкольных образовательных услуг ДОУ.