Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада «Солнышко» комбинированного вида за 2009-2010 учебный год Общие характеристики заведения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.48kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 64.75kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.81kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 83.79kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 73.75kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 71.26kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
Уровень развития воображения на начало года – 61%
Уровень развития воображения на конец года – 76%
Уровень развития познавательных процессов
в МДОУ детском саду «Солнышко» комбинированного вида
за 2008 – 2010 учебный год
| Познавательные процессы | Уровень развития, 2008 - 2009 | Уровень развития, 2009 - 2010 | ||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Внимание | 67,9 | 81,9 | 57 | 79 |
| Восприятие | 77,1 | 87,6 | 67 | 83 |
| Память | 69,7 | 78,8 | 68 | 84 |
| Мышление | 57 | 71,7 | 60 | 79 |
| Речь | 68,1 | 77,9 | 70 | 77 |
| Воображение | 56,5 | 75,1 | 61 | 76 |
В 2009 -2010 учебном году психологическая готовность детей к обучению в школе диагностировалась по «Ориентировочной диагностике психического развития детей шестого года жизни» Н.И. Гуткиной. Комплект включает 6 методик, представляющих собой игры и игровые задания. Все 6 методик относятся к клиническому методу, не являются тестом и поэтому не предполагают получения нормативных показателей, проводятся индивидуально.
Методика «Сказка и игрушки»
В мотивационной сфере детей подготовительной к школе «А» группы доминирует игровой мотив у 3 чел. (16,7 %), познавательный мотив 15 чел. (83,3 %).
В мотивационной сфере детей подготовительной к школе «Б» группы доминирует игровой мотив у 5 чел. (31,2 %), познавательный мотив 11 чел. (68,8%).
В мотивационной сфере детей подготовительной к школе логопедической группы доминирует игровой мотив у 3 чел. (25 %), познавательный мотив 9 чел. (75 %).
Таким образом, Доминирование мотивов в мотивационной сфере ребёнка:
- Игровой мотив – 11 выпускников (23,9 %)
- Познавательный мотив – 35 воспитанников (76,1%)
Понимают смысл литературного произведения, воспринимаемого на слух и сами его формируют в подготовительной к школе «А» группе – 9 чел. (50 %), понимают смысл сказки, но формируют его только с помощью наводящих вопросов – 9 чел. (50 %).
Понимают смысл литературного произведения, воспринимаемого на слух и сами его формируют в подготовительной к школе «Б» группе – 6 чел. (37,5 %), понимают смысл сказки, но формируют его только с помощью наводящих вопросов – 10 чел. (62,5 %).
Понимают смысл литературного произведения, воспринимаемого на слух и сами его формируют в подготовительной к школе логопедической группе – 5 чел. (41,7 %), понимают смысл сказки, но формируют его только с помощью наводящих вопросов – 7 чел. (58,3 %).
Таким образом, Понимание смысла литературного произведения, воспринимаемого на слух:
- Понимают смысл сказки и сами его формируют – 20 детей (43,5 %)
- Понимают смысл сказки, но формируют его только наводящими вопросами – 26 детей (56,6 %)
Способны отвечать на вопросы по тексту самостоятельно в подготовительной к школе «А» группе – 9 чел. (50 %), с наводящими вопросами – 9 чел. (50 %).
Способны отвечать на вопросы по тексту самостоятельно в подготовительной к школе «Б» группе – 6 чел. (37,5 %), с наводящими вопросами –10 чел. (62,5 %).
Способны отвечать на вопросы по тексту самостоятельно в подготовительной к школе логопедической группе – 5 чел. (41,7 %), с наводящими вопросами – 7 чел. (58,3 %).
Таким образом, Способность отвечать на вопросы по тексту:
- Отвечать на вопросы самостоятельно – 20 детей (43,5 %)
- С наводящими вопросами – 26 детей(56,5 %)
Методика «Цветной домик»
В подготовительной к школе «А» группе у 13 детей (72,2 %) проявляется произвольная регуляция поведения, неплохо развиты сенсомоторная координация между глазом и рукой, которая проявляется как внимание в данной деятельности, знают весь основной цветовой спектр.
У 4 детей (22,2 %) картинка раскрашена с ошибками, хотя знают все цвета, но раскрашивают как им хочется, а не как на образце (не принимают инструкцию взрослого, слабая произвольная регуляция).
У 1 ребёнка (5,6%) картинка раскрашена с ошибками, хотя знает все цвета, принял инструкцию взрослого (считает, что у него получилась точно такая картинка, как на образце), но слабое сенсомоторное развитие (координация глаз и руки), выступает как невнимание.
В подготовительной к школе «Б» группе у 11 детей (68,8%) проявляется произвольная регуляция поведения, хорошо развита сенсомоторная координация между глазом и рукой, которая проявляется как внимание в данной деятельности, знают весь основной цветовой сектор.
У 2 детей (12,5%) картинка раскрашена с ошибками – не знают отдельные цвета.
У 3 детей (18,7%) картинка раскрашена с ошибками, хотя знают все цвета, но раскрашивают, как им хочется, а не как на образце (не принимают инструкцию взрослого, слабая произвольная регуляция).
В подготовительной к школе логопедической группе у 10 детей (83,4%) проявляется произвольная регуляция поведения, хорошо развита сенсомоторная координация между глазом и рукой, которая проявляется как внимание в данной деятельности, знают весь основной цветовой сектор.
У 1 ребёнка (8,3%) картинка раскрашена с ошибками – не знает отдельных цветов.
У 1 ребёнка (8,3%) картинка раскрашена с ошибками, хотя знает все цвета, принял инструкцию взрослого (считает, что у него получилась точно такая картинка, как на образце), но слабое сенсомоторное развитие (координация глаз и руки), выступает как невнимание.
Таким образом, Произвольная регуляция:
- Ребенок справляется с работой по зрительно воспринимаемому образу – 34 ребёнка (73,9%)
- Незнание отдельных цветов – 3 детей (6,5%)
- Слабая произвольная регуляция поведения- 7 детей (15,3%)
- Слабое сенсомоторное развитие- 2 детей (4,3%)
3 человека – ведущая левая рука.
Методика «Дятел»
У детей подготовительной к школе «А» группы ритмическая организация (воспроизведение ритма) развита хорошо – 12 чел. (66,7%), на среднем уровне – 6 чел. (33,3%).
У детей подготовительной к школе «Б» группы ритмическая организация (воспроизведение ритма) развита хорошо – 9 чел. (56,3 %), на среднем уровне – 7 чел. (43,7%).
У детей подготовительной к школе логопедической группы ритмическая организация (воспроизведение ритма) развита хорошо – 6 чел. (50 %), на среднем уровне – 6 чел. (50 %).
Таким образом, Ритмическая дифференциация (воспроизведение ритма):
- Развито хорошо – 27 детей(58,7%)
- Развито средне – 19 детей (41,3%)
Семиотическая функция (функция обозначения) в подготовительной к школе «А» группе развита хорошо - 4 чел. (22,2 %), на среднем уровне – 9 чел. (50 %), слабо – 5 чел. (27,8%).
Семиотическая функция (функция обозначения) в подготовительной к школе «Б» группе развита хорошо - 3 чел. (18,8% %), на среднем уровне – 8 чел. (50 %), слабо – 5 чел. (31,2%).
Семиотическая функция (функция обозначения) в подготовительной к школе логопедической группе развита хорошо - 7 чел. (58,3 %), на среднем уровне – 0 чел., слабо – 5 чел. (41,7%).
Таким образом, Семиотическая функция (функция обозначения):
- Развита хорошо – 9 детей (19,6 %)
- Развита на среднем уровне – 22 ребёнка (47,8%)
- Развита плохо – 15 детей (32,6 %)
Хорошая обучаемость в подготовительной к школе «А» группе – 9 чел. (50%), средняя обучаемость – 4 чел. (22,2%), слабая обучаемость – 5 (27,8%).
Хорошая обучаемость в подготовительной к школе «Б» группе – 9 чел. (56,3 %), средняя обучаемость –2 чел. (12,5 %), слабая обучаемость – 5 (31,2 %).
Хорошая обучаемость в подготовительной к школе логопедической группе – 7 чел. (50%), средняя обучаемость – 0 чел, слабая обучаемость – 5 (41,7 %).
Таким образом, Обучаемость
- Хорошая -25 детей (54,3%)
- Средняя – 6 детей(13,1 %)
- Слабая – 15 детей (32,6%)
Методика «волшебные очки»
У детей подготовительной к школе «А» группы воображение развито хорошо – 13 чел. (72,2%), средне – 5 (27,8%).
У детей подготовительной к школе «Б» группы воображение развито хорошо – 7 чел. (43,8%), средне – 9 (56, 2 %).
У детей подготовительной к школе логопедической группы воображение развито хорошо – 4 чел. (33,3 %), средне – 8 (66,7 %).
Таким образом, Воображение (придумывание объектов):
- Развито хорошо – 24 ребёнка (52,2 %)
- Развито средне – 22 детей (47,8 %)
Образное мышление у детей подготовительной к школе «А» группы развито хорошо – 17 (94,4%), средне – 1 (5,6%).
Образное мышление у детей подготовительной к школе «Б» группы развито хорошо – 13 (81,3%), средне – 3 (18,7%).
Образное мышление у детей подготовительной к школе логопедической группы развито хорошо – 9 (75 %), средне – 3 (25 %).
Таким образом, Образное мышление (соответствие названных объектов заданной форме):
- Развито хорошо - 39 детей (84,8%)
- Развито средне – 7 детей (15,2%)
Методика «Жили - были»
По данной методике у детей подготовительной к школе «А» группы образное мышление развито хорошо – 18 чел. (100 %), дети самостоятельно называют готовый образ.
У детей подготовительной к школе «Б» группы образное мышление развито хорошо – 16 чел. (100 %), дети самостоятельно называют готовый образ.
У детей подготовительной к школе логопедической группы образное мышление развито хорошо – 10 чел. (83,3 %), дети самостоятельно называют готовый образ, среднее – 2 чел. (16, 7 %), ребёнок назвал образ после наводящих вопросов.
Таким образом, Образное мышление:
- Развито хорошо – 44 детей (95,6 %)
- Развито средне – 2 чел. (4,4%)
Фантазия у детей подготовительной к школе «А» группы развита средне – 6 чел. (33,3 %), плохо – 12 (66,7 %).
Фантазия у детей подготовительной к школе «Б» группы развита хорошо – 1 чел. (6,3 %), средне – 6 чел. (37,7 %), плохо – 9 чел. (56,2%).
Фантазия у детей подготовительной к школе логопедической группы развита средне- 3 чел. (25 %), плохо – 9 чел. (75 %).
Таким образом, Фантазия:
- Развита хорошо – 1 ребёнка (2,2 %)
- Развита средне – 15 детей (32,6 %)
- Развита плохо - 30 детей (65,2 %)
Обобщение у детей подготовительной к школе «А» группы развито хорошо – 18 чел. (100 %).
Обобщение у детей подготовительной к школе «Б» группы развито хорошо – 14 чел. (87,5 %), средне – 2 чел. (12,5%).
Обобщение у детей подготовительной к школе логопедической группы развито хорошо – 8 чел. (66,7 %), средне – 4 чел. (33,3%).
Таким образом, Обобщение:
- Развито хорошо – 40 чел. (86,9 %)
- Развито средне - 6 чел. (13,1 %)
Методика «Кругозор»
В подготовительной к школе «А» группе хорошо ориентируются во временах года и их последовательности – 14 чел. (77,8 %), средне – 4 (22,2 %).
В подготовительной к школе «Б » группе хорошо ориентируются во временах года и их последовательности – 11 чел. (68,8 %), средне – 5 (31,2 %).
В подготовительной к школе логопедической группе хорошо ориентируются во временах года и их последовательности – 10 чел. (83,3 %), средне – 2 (16,7 %).
Таким образом, Ориентировка во временах года и их последовательности:
- Развито хорошо – 35 детей (76,1 %)
- Развито средне – 11 детей (23,9 %)
Диагностика готовности детей к школе в целом выявляет высокий уровень готовности детей к школе. В это заслуга всего педагогического коллектива.
Работа с родителями
Консультационная работа проводилась индивидуально по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, по наблюдениям психолога.
Работа с родителями
- Анкетирование.
- Тестирование.
- Индивидуальные беседы, консультации.
- Групповые консультации.
- Выступление на родительских собраниях.
- Наглядная пропаганда.
- Показ открытых занятий.
Основные тематики консультаций
- «Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада. Как смягчить протекание адаптации ребёнка в детском саду»
- «Сенсорное развитие ребёнка – фундамент его интеллектуального развития»
- «Гиперактивный ребёнок»
- «Проблема организации жизнедеятельности ребёнка в условиях семьи»
- «Развитие детской руки и подготовка её к школе»
- «Что нужно знать о внимании дошкольников. Как научить ребёнка запоминать
- «В царстве упрямства и капризов, или кризис трёх лет»
- «Детская агрессивность»
- «Поговори со мною мама» (О развитии речи раннего возраста.)
- «Ладушки – ладушки» (О развитии мелкой моторики детей до 3-х лет.)
- «Психологические особенности детей»
- «Подготовка детей к школе»
Работа с педагогами
Консультативная работа с педагогами проводится по результатам психологических диагностик, на основе наблюдений, по запросам самих педагогов.
Работа с педагогами
- Консультации (групповые и индивидуальные).
- Тренинги.
Основные тематики консультаций
- Адаптация детей к ДОУ.
- Игры детей раннего возраста.
- Кризис трёх лет.
- Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста.
- Развитие внимания и памяти у детей дошкольного возраста.
- Леворукий ребёнок.
- Гиперактивный ребенок.
- Если ребёнок боится.
- Низкий уровень познавательных процессов.
- Агрессивный ребёнок.
- Половое воспитание.
- Развитие мышления и воображения у детей дошкольного возраста.
| КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ | РОДИТЕЛИ | ПЕДАГОГИ |
| индивидуальное | 70 чел. | 27 чел. |
| групповое | 14 (127 чел.) | 4 (96 чел.) |
Работа с детьми
Коррекционная работа с детьми по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей.
Психокоррекционное воздействие применяется к следующим сферам:
- Эмоционально-волевая (проявление агрессивного поведения, повышенная тревожность, низкий самоконтроль);
- Коммуникативная (нарушение взаимоотношений со сверстниками, благополучие в семье);
- Познавательная (низкий уровень развития познавательных процессов)
Коррекционно–развивающая работа
| КОРРЕКЦИОННО РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА В МДОУ | Вторая мл. «А» гр. | Вторая мл. «А» гр. | Средняя «А» гр. | Средняя «Б» гр. | Средняя «Б» гр. | Старшая логоп. Гр. | Подгот. «А» гр. | Подгот. «Б» гр. | Подгот. логоп. Гр. | |
| индивидуальная | | . | | | | | | | | |
| групповая | 1 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 |
| 2 | - | - | - | - | - | 16 | 16 | 16 | 16 |
Примечание: 1 – количество проведенных коррекционно – развивающих занятий по развитию психических процессов;
2 – количество проведенных коррекционных занятий по эмоционально – волевой и коммуникативной сфере.
Статистические данные о состоянии здоровья детей представлены в таблице:
| Группа здоровья | 2009-2010 уч.год, кол-во детей |
| Первая | 75 |
| Вторая | 98 |
| Третья | 15 |
| Четвертая | 1 |
Определение состояния здоровья детей показало, что основная их масса может быть отнесена ко II группе здоровья.
Характеристика физического развития
| Возраст-ная группа | Об-щее чис-ло де-тей | Нормаль-ное физичес-кое развитие | Отклонения в физическом развитии | Всего с откло-нениями | |||||||||
| Дефицит массы тела | Избыт. Масса тела | Низкий рост | Высокий рост | ||||||||||
| | | Чис-ло де-тей | % | Число детей | % | Число детей | % | Чис-ло де-тей | % | Число детей | % | Чис-ло де-тей | % |
| Группы раннего возраста | 45 | 42 | 93 | - | - | 2 | 4,5 | 1 | 2,2 | - | - | 3 | 7 |
| Младшая | 39 | 38 | 97 | - | - | 1 | 3 | - | - | - | - | 1 | 3 |
| Средняя | 39 | 32 | 82 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 1 | 3 | 7 | 18 |
| Старшая | 15 | 12 | 80 | - | - | 3 | 30 | - | - | - | - | 3 | 20 |
| Подготовительные | 49 | 32 | 65 | 2 | 4 | 10 | 20 | 4 | 8 | 1 | 2 | 17 | 35 |
Заболеваемость по МДОУ детский сад «Солнышко» комбинированного вида
-
№ п/п
Показатели
2009-2010
1.
Среднесписочный состав
189
2.
Число пропущенных дней по болезни
3918
3.
Число пропусков на 1 ребёнка
21
4.
Средняя продолжительность одного заболевания
6
5.
Количество случаев заболеваний
646
6.
Количество случаев на 1 ребёнка
3
На диспансерном учете детей:
| № п/п | Специалист | 2009-2010 уч.год |
| 1. | ЧБД | 47 |
| 2. | Дерматолог, аллерголог | 6 |
| 3. | Нефролог | 11 |
| 4. | Невролог | 76 |
| 5. | Инфекционист | 5 |
| 6. | Педиатр | 9 |
Осмотры детей, проводимые узкими специалистами, с анализом данных скрининг-теста и лабораторных исследований проводятся по достижении ими декретированных возрастов для объективной оценки состояния здоровья детей и внесения коррекции в педагогическую деятельность воспитателей по оздоровлению этой категории детей.