Geum.ru

Квалификационные работы по теории и методике физического

Вид материалаУчебно-методическое пособие

Содержание


1.4. Курсовые работы
1.4.2. Требования, предъявляемые к выполнению и оформлению курсовых работ.
Оценка «5»
Оценка «4»
Оценка «3»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

1.4. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ




1.4.1. Рекомендации по организации выполнения курсовых работ



Курсовые работы по специальности 050704 Дошкольное образование выполняются на 3 курсе. Они являются одной из форм учебно-исследовательской работы студентов.

Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения теории и методики физического воспитания и развития детей дошкольного возраста, в ходе которого осуществляется обучение применению знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.

Сведения об аппарате научного исследования студенты получают в курсе «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов».

Написание студентом курсовой работы проводится с целью углубления теоретических знаний. Выполняя работу, студенты учатся анализу данных теорий по выбранной проблеме, имению изучать педагогический опыт, проводить опытно-экспериментальную работу, обобщать полученные данные, давая их оценку, высказывать собственные суждения, делать выводы.

Работа над содержанием курсовой работы начинается с выбора темы. Руководитель курсовой работы помогает студенту выбрать тему, при этом учитывает его возможности.

Выбор актуальной темы с учетом интереса к ней, индивидуальных особенностей и возможностей студентов - залог успешного выполнения курсовой работы.

По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экспериментальный характер.

По структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:
  • введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
  • теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
  • заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
  • списка используемой литературы;
  • приложения.


По структуре курсовая работа практического характера состоит из:
  • введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;
  • основной части, которая обычно состоит из двух разделов:

в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы;

вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами и т. п.;
  • заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
  • списка используемой литературы;
  • приложения.

По структуре курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит из:
  • введения, в котором раскрываются актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;
  • основной части, которая обычно состоит из двух разделов:

в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;

второй раздел представлен практической частью, в которой содержатся план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы;
  • заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;
  • списка используемой литературы;
  • приложения.


После выбора темы исследования оформляется план курсовой работы, который чаще всего содержит введение, изложение данных теорий и состояния практики, аппарат научного исследования, описание и анализ опытно-экспериментального материала, выводы и предложения. Составив примерный план, студент начинает работу над изучением литературных источников, рекомендованных преподавателем и подобранных самостоятельно.

В ходе изучения данных теорий и состояния практики студент конкретизирует направление исследования, им выделяются нерешённые или мало исследованные аспекты.

В результате проделанной работы студент обосновывает актуальность темы, формулирует проблему, предмет, цель исследования.

Важным моментом является формулировка гипотезы исследования. Правильность формулировки гипотезы, как научного предположения, можно определить словом «если». Например.

Использование народных подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при следующих условиях:
  • если воспитатель систематически использует народные подвижные игры на занятиях и в повседневной жизни;
  • если работа по использованию народных подвижных игр проводится в тесном сотрудничестве с семьей.


Цель и гипотеза исследования логически определяют его задачи. Целесообразно выдвигать не более трёх задач.

Например.
  1. Изучить состояние проблемы исследования в теории и практике.
  2. Выявить и экспериментально проверить педагогические условия, способствующие эффективному физическому воспитанию и развитию детей с помощью народных подвижных игр.
  3. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по данной проблеме.


Опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент обычно содержит три этапа: констатирующий, формирующий и итоговый, контрольный эксперимент. В работе конкретизируются задачи каждого этапа. Обобщение и анализ собранного материала представляют собой наиболее важную часть курсовой работы. Ценность этой части работы не только в количестве собранного материала, но и в глубине его анализа и выводов. Даже курсовая работа может вносить новое в теорию и практику образовательного процесса.

1.4.2. Требования, предъявляемые к выполнению и оформлению

курсовых работ.



1.Курсовая работа выполняется в течение одного года. В первом полугодии (5 семестр) изучаются литературные источники, разрабатывается методика исследования, начинается сбор опытно-экспериментального материала. В 6 семестре продолжается сбор опытно-экспериментального материала, обобщаются полученные материалы, по необходимости дополняется теоретическая часть.

Курсовая работа сдаётся руководителю в конце июня (после летней практики).

2. В курсовой опытно-экспериментального характера введение и теоретическая часть должны занимать не более трети объёма работы, далее идет обсуждение экспериментального материала и делаются выводы.

3 Полученные результаты должны иметь научно-методическую, практическую направленность и совершенствовать работу с детьми.

4. Список литературных источников даётся по алфавиту, должно быть представлено не менее 20 источников.

5. Приложение к курсовой работе может включать таблицы, рисунки детей, фотографии, конспекты и др. Материал приложения тщательно оформляется, помещается в порядковой последовательности.

6. Курсовая работа оформляется письменно, четким почерком, или машинописным способом через 2 интервала, объёмом не менее 25-30 страниц.

7. Руководство преподавателем курсовой работой студента осуществляется путем консультаций. Консультации проводятся за счёт объема времени, отведенного в учебном плане на консультации.

8. Основными функциями руководителя курсовой работы являются:
  • консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения курсовой работы;
  • оказание помощи в подборке необходимой литературы:
  • контроль хода выполнения курсовой работы;
  • подготовка письменного отзыва на курсовую работу.

9. Письменный отзыв должен включать:
  • заключение о соответствии курсовой работы заявленной теме;
  • оценку качества выполнения курсовой работы;
  • оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсовой работы;
  • оценку курсовой работы.

10. Защита курсовой работы может проходить в учебных группах, дошкольных образовательных учреждениях, на конференциях.

11. Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе.

Оценка «5» ставится за курсовую работу, содержащую глубокое, логичное и полное раскрытие темы, отличающуюся самостоятельностью, пониманием, владением теоретическим материалом, опирающуюся на практический опыт студента, учителей школ, воспитателей дошкольных учреждений, в практической части полно представлены констатирующий и план формирующего эксперимента. Оформление полностью соответствует предъявленным требованиям.

Оценка «4» ставится за курсовую работу, содержащую последовательное изложение основных вопросов темы, знание теоретического и практического материала. Работа отличается достаточной обоснованностью выводов и обобщений, но содержит некоторые неточности в изложении материала. Оформление соответствует предъявленным требованиям. В работе есть констатирующий эксперимент, а формирующий представлен только задачами.

Оценка «3» ставится за курсовую работу, в основном, раскрывающую содержание темы, отличающуюся схематичностью, неглубоким и недостаточным раскрытием темы, нарушением последовательности. Работа содержит отдельные неточности в раскрытии темы. Работа недостаточно выразительна и грамотна, оформлена в целом в соответствии с требованиями. Констатирующий эксперимент не имеет качественного анализа, формирующий не представлен ни задачами, ни планами.

Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе, предоставляется право выбора новой темы курсовой работы или, по решению преподавателя, доработки прежней темы и определяется новый срок для её выполнения.

12. Выполненные студентами курсовые работы хранятся один год в кабинетах соответствующих дисциплин или учебной части. По истечении указанного срока все курсовые работы, не представляющие интереса, списываются. Лучшие курсовые работы могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах образовательного учреждения.