Geum.ru

В. О. Сухомлинський Педагогічні ідеї видатного педагога І письменника Василя Олександровича Сухомлинського відомі не лише в Україні, але й далеко за її межами. Творча спадщина його безмірна І багатогранна. Кожен твір вчи

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Головна думка цього оповідання:_____________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Добери антоніми до слів.

Працювати – ______________________________________________________

Радісно – _________________________________________________________

Зверху – __________________________________________________________

7. Знайди рядок спільнокореневих слів, розбери їх за будовою.

__ Серце, серйозний, серпанок.

__ Людина, людяність, людський.

__ Веселий, весела, веселі.

8. Поміркуй і напиши, хто така Людина, яку відчув у собі Федько.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Варіант 14

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Петро вчиться у першому класі. А сестричка його Марійка піде до школи в наступному році.

У Петра велика біда: лінощі. Щоб навчитись добре читати, треба взяти книгу і читати вголос півгодини щодня.

А Петрові не хочеться брати до рук книги, гуляти ж веселіше! Восени грає в м’яча, взимку одягає на ноги ковзани. А книги лежать.

Минуло півроку. Всі діти вже добре читають, а Петро ледве слово зі складів складає. Прийшла одного разу вчителька до Петрової мами та й говорить: “Якщо Петро щодня не читатиме, залишиться на другий рік у першому класі”.

Сидить Петро біля столу. Соромно йому.

А Марійка каже: “От добре, залишайте Петра на другий рік, я з ним разом ходитиму до школи”.

Почервонів Петро, аж сльози в очах затремтіли.

Марійка продовжує: “Я вже добре вмію читати”. Взяла книгу й стала читати.

“Ти читаєш, як найкращі мої учні”, – похвалила вчителька.

Пішла додому вчителька. Петро сидить біля столу й думає: “Не хочу бути слабшим від Марійки! Примушу сам себе…”

Розгорнув книгу, почав читати. Надворі сніг блищить, сонечко сяє, ковзани під лавкою лежать… Так гуляти хочеться! Але як подумає Петро, що в одному класі з Марійкою доведеться вчитися, соромно йому стає… І він читає, читає…

(194 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери та познач правильну відповідь умовним знаком.

1) У Петра велика біда:

__ часто хворіє;

__ не пускають гуляти;

__ лінощі.

2) Одного разу до Петрової мами прийшла

__ вчителька;

__ сусідка;

__ подруга.

3) Вона прийшла, щоб

__ похвалити Петра;

__ сказати, що Петро може залишитись у 1-ому класі;

__ посварити Петра.

4) Вчителька похвалила Марійку:

__ – ти читаєш, як мої найкращі учні;

__ – ти гарно вишиваєш;

__ – ти гарно танцюєш і співаєш.
  1. Петрик вирішив

__ залишитись у 1-ому класі;

__ побігти погратися у дворі;

__ не бути слабшим за Марійку і навчитись добре читати.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Віднови потрібну послідовність. Запиши зліва номери речень.

__ Прийшла вчителька і сказала, що Петрик залишиться на другий рік, якщо не буде читати щодня.

__ Петро вчиться вже півроку в першому класі, але ще дуже погано читає.

__ Дівчинка зраділа, що буде вчитися з братом в одному класі.

__ Він лінується брати в руки книжку, адже гуляти веселіше.

__ Молодша сестра Марійка уже добре вміє читати.

__ Петрові стало соромно і, хоч дуже хотілося гуляти, він брав книжку і читав, читав.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Петро – першокласник

__ Петро і Марійка

__ Не хочу бути слабшим

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Щоб чогось добитись ______________________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Визнач, у якому рядку слова записані в алфавітному порядку, постав у них наголос.

__ Книга, клас, ковзани.

__ Взимку, взяла, вчитись.

__ Сльози, слово, соромно.

7. Розбери слова за будовою.

Сестричка, затремтіли, веселіше.

8. Напиши, чи сподобався тобі Петро і чому.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Варіант 15

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Мати послала Олега і Романа до дідуся. Він у сусідньому селі живе.

Зраділи хлопці: давно не були в дідуся. У нього в садку яблука смачні, ото вже поласуємо, думають.

Принесли дідусеві нову вишиту сорочку, що мати передала. Подякував дідусь і каже:
  • Ідіть, діти, в садок, ласуйте яблуками.

Побігли хлопці у садок, наїлися яблук. Дідусь поставив на столі тарілку меду. Взяли вони по ложці й не можуть більше.

Зібралися хлопці додому. Дав дідусь баночку меду й каже:
  • Хай і мама покуштує.

Пішли хлопці. Дорога далека. Захотілося їсти. Сіли під вербою, з’їли трохи меду. Та й знову йдуть. Захотілося їсти ще дужче. Ще сіли, наче й небагато з’їли, а меду лишилося тільки на денці.

Ще раз сіли… Баночка стала порожня. Підійшли до хати, сіли під явором та й думають: “Що ж мама скаже?”

Вийшла мама з хати, дивиться – хлопці плачуть.
  • Чого це ви плачете? – стривожилася мати.

Розповіли сини, як мед поїли. Мама зраділа, сміється. Хлопці дивуються, питають:
  • Мамо, чого ви радієте?

Того, що ви плачете…

(163 слова)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери та познач правильну відповідь умовним знаком.

1) Мама послала синів до

__ тітки;

__ сусідів;

__ дідуся.

2) Діти подарували

__ вишиту сорочку;

__ шерстяні шкарпетки;

__ цікаву книжку.

3) Дідусь передав мамі

__ букет квітів;

__ баночку меду;

__ гарну хустку.

4) Хлопці плакали, тому що

__ стомилися;

__ мед поїли;

__ злякалися.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Віднови потрібну послідовність. Запиши зліва номери речень.

__ Старенький пригостив онуків смачними яблуками та медом та передав баночку меду для мами.

__ По дорозі додому хлопці з’їли весь мед.

__ Але їх розповідь про те, як мед поїли, її розвеселила.

__ Мати послала Олега і Романа в сусіднє село провідати дідуся.

__ Коли підійшли до хати, то заплакали.

__ Це стривожило маму.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ Банка меду

__ Як хлопці мед поїли

__ Олег і Роман

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.