Geum.ru

В. О. Сухомлинський Педагогічні ідеї видатного педагога І письменника Василя Олександровича Сухомлинського відомі не лише в Україні, але й далеко за її межами. Творча спадщина його безмірна І багатогранна. Кожен твір вчи

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Головна думка цього оповідання:__________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Підбери із тексту слова, які відповідають такій звуковій моделі:

[–○–○=○] ____________________________________________________________________

7. Добери спільнокореневі слова.

Розповів _______________________________________________________

Бадьора _________________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Варіант 8

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Теплого червневого дня пішли діти до лісу. І сталося так, що тільки Мишко взяв пляшку води, більше ніхто.

У лісі було жарко. Всім хотілося пити. Вчителька й каже:

– Треба берегти воду. Немає близько ні криниці, ні струмка. Будемо давати по одному ковтку – тільки найслабкішим. А сильні й витривалі потерплять.

Поставили пляшку з водою в траві під дубом. Довго ходили в лісі, шукали квітку, про яку розповіла вчителька. У цієї квітки блакитні пелюстки, як весняне небо, а всередині – золота краплинка, мов роса, освітлена сонцем. Знайшли одну-однісіньку квітку, жаль було зривати…

Зібралися на галявині, слухали казку вчительки, а потім кожен розповідав свою. Пити хотілось усе дужче, але хіба міг хто наважитись підійти до пляшки? Адже подумають: ось найслабкіший! Усі трималися, терпіли. Про воду ніхто не згадував.

Сонце схилилося над лісом. З яру повіяло прохолодою. Вже й додому пора. Всі рушили додому.

Мишко ніс пляшку води. Він запитав:
  • Хто хоче пити?

Усі мовчали.

(150 слів)

2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Діти пішли

__ у парк;

__ до лісу;

__до річки.

2) Мишко взяв з собою

__ цукерки;

__ м’яч;

__ пляшку води.

3) Діти шукали

__ квітку;

__ гриб;

__ пташку.
  1. На галявині діти

__ танцювали і співали;

__ слухали щебетання пташок;

__ слухали і розповідали.

5) Воду пили

__ ніхто з дітей;

__ найслабший;

__ всі діти.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Вчителька запропонувала пити воду по ковтку найслабкішим.

__ Довго ходили діти в лісі, шукали та милувалися квіткою, про яку розповіла вчителька, слухали казки.

__ Літнього дня діти пішли до лісу і сталося так, що тільки Мишко взяв пляшку води.

__ Надвечір всі рушили додому.

__ Пити хотілося усе дужче, але ніхто не наважувався підійти до пляшки.

__ Мишко ніс повну пляшку води.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__ По одному ковтку – найслабкішим.

__ У лісі.

__ Блакитна квітка.

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.

Головна думка цього оповідання:__________________________________


____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Розбери слова за будовою.

Краплинка, прохолода.

7. Добери антоніми до слів.

Жарко – __________________________________________________________

Близько – _________________________________________________________

Найслабкіший – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________

8. Поміркуй і напиши, чому вчить нас це оповідання.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Варіант 9

1.Уважно прочитай текст, намагайся якнайкраще його зрозуміти.

Уночі була хуртовина. Намело кучугури снігу.

Рано-вранці до школи йшло троє дітей – Юрко, Михайлик і Ніна. Скрізь на подвір’ях було видно людей. Чоловіки, жінки і підлітки відкидали лопатами сніг, прокидали стежки.

Ось хата бабусі Марії. Вона живе одна-однісінька. Зупинились діти біля бабусиного подвір’я. Нікого не видно.
  • Як же бабуся до колодязя йтиме? – каже Юрко. – Снігу стільки…
  • Давайте протопчемо доріжку від хати до колодязя! – радить Михайлик.

Діти пішли на подвір’я бабусі Марії по глибокому снігу. Від воріт до хати йти було важко. А від хати до воріт трохи легше. Пройшлися вдруге, втретє, учетверте… Протоптали стежку від воріт до хати і від хати до колодязя.

Спітнілі, втомлені і радісні поспішали діти до школи. Вони думали: “Ось зараз бабуся Марія вийшла на подвір’я, побачила протоптані стежки. Радіє. І дякує нам…”

Раділи і діти. Бо думали про це.

(134 слова)


2. Прочитай питання та варіанти відповідей. Вибери правильну відповідь, познач її умовним знаком.

1) Рано-вранці до школи йшло троє учнів –

__ Юрко, Михайлик і Петрик;

__ Юрко, Василько і Ніна;

__ Юрко, Михайлик і Ніна.

2) Бабуся Марія живе

__ з внучкою;

__ одна-однісінька;

__ з дітьми.

3) Михайлик запропонував

__ пограти в сніжки;

__ зліпити снігову бабу;

__ протоптати доріжку.
  1. Коли бабуся вийшла на подвір’я, то

__ розсердилась;

__ зраділа;

__ занепокоїлась.

3. Прочитай переказ, написаний неуважним учнем. Відредагуй його. Запиши зліва номери речень у потрібному порядку.

__ Вранці діти поспішали до школи.

__ Скрізь на подвір’ях дорослі відкидали лопатами сніг.

__ Уночі намело багато снігу.

__ Школярі протоптали стежку від її хати до колодязя.

__ Лише подвір’я одинокої бабусі Марії було не розчищене.

__ Втомлені, але радісні і задоволені, діти поспішили до школи.

4. Вибери або напиши свій заголовок, який найкраще підходить до тексту.

__Протоптали стежку

__ Одинока бабуся.

__Зима.

________________________________________________________________

5. Закінчи речення.