Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення
| Вид материала | Методичні рекомендації |
СодержаниеТематичний розподіл годин є орієнтовним, до нього можна вносити зміни з урахуванням рівня літературної компетенції учнів, їх піз Кількість годин Резервний час Кількість годин |
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 502.94kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 503.04kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 228.96kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 79.19kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної, 289.3kb.
- Рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з іноземних мов, 117.19kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 298.48kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення, 298.58kb.
- Загальні методичні рекомендації щодо вивчення дисципліни „безпека життєдіяльності методичні, 546.35kb.
- Додаткові Методичні рекомендації щодо подальшого ущільнення вивчення навчального матеріалу, 513.34kb.
За бажанням ущільнення можна здійснити використовуючи інтерактивні методи навчання, зокрема проектну діяльність учнів.
Кількість навчальних годин можна зменшити також за рахунок проведення екскурсій в позаурочний час та зменшення навчального часу, відведеного на уроки узагальнення навчального матеріалу.
Учителю необхідно організувати роботу щодо засвоєння нового навчального матеріалу у відповідності до поетапного формування відповідних умінь і навичок; організувати самостійну роботу учнів з обов’язковим покроковим контролем кожного етапу; поступово переходити від покрокового контролю з боку учителя до самоконтролю учня.
При цьому необхідно забезпечити засвоєння учнями базового змісту шкільної літературної освіти. Резерв навчального часу, а також години на повторення навчального матеріалу вчитель може використовувати на повторення на початку навчального року за курс попереднього класу чи як додаткові години на окремі теми або для узагальнення й систематизації матеріалу.
Тематичний розподіл годин є орієнтовним, до нього можна вносити зміни з урахуванням рівня літературної компетенції учнів, їх пізнавальних інтересів та здібностей.
Також рекомендуємо:
- застосовуючи міжпредметні зв’язки, інтегрувати вивчення певних тем у межах інших навчальних предметів;
- проводити навчальні екскурсії в позаурочний час;
- застосовувати самостійне або оглядове опрацювання навчального матеріалу;
- об’єднувати вивчення суміжного за змістом навчального матеріалу;
- використовувати резерв часу.
При цьому слід врахувати, що коригування навчального матеріалу слід здійснювати з урахуванням матеріально-технічної бази, особливостей навчального закладу та побажань учнів, а контрольно-оцінювальна діяльність має здійснюватися в повному обсязі.
Зарубіжна література
Ущільнення навчального матеріалу з курсу "Зарубіжна література" пропонуємо провести за рахунок зменшення годин на вивчення певних тем: Р.Кіплінг «Мауглі», Марк Твен «Пригоди Тома Сойера», «Підсумок у кінці року» – 5 клас; Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан» – 6 клас; В.Скотт «Айвенго», М.Гоголь «Тарас Бульба» – 7 клас; М. Сервантес «Дон Кіхот», Шекспір «Гамлет» – 8 клас; Вольтер «Простак», Й. Гете «Фауст», О.Пушкін «Євгеній Онегін», М.Лермонтов «Герой нашого часу» – 9 клас; К.Гамсун «Пан», О.Вайльд «Портрет Доріана Грея» – 10 клас; М.Булгаков «Майстер і Маргарита», Б.Брехт «Матінка Кураж та її діти» – 11 клас.
Ще один варіант – ущільнення за рахунок резервних годин (згідно до програми – по 8 годин на кожен клас з 5 по 9).
Програмами 1998 (2003) років для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання для 11-річної школи та програмами для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання заплановано 4 резервних години на рік. Ці години дають можливість вчителю закріпити знання учнів з певної теми чи розділу, ввести до вивчення той чи інший новий твір, що не потрапив до переліку обов’язкових для текстуального вивчення, провести додатковий урок-вікторину, презентацію власного чи колективного проекту, урок-дослідження (представлене усно чи письмово) тощо.
Враховуючи, що програми 11 класу (1998 (2003) р.) подають систематичний курс як послідовність монографічних і оглядових тем, логічним є скорочення певних тем, а не ущільнення їх за рахунок резервних годин, які вчитель може використати на власний розсуд, у тому числі й розширивши рекомендовану в орієнтовному тематичному плануванні кількість годин на вивчення розділів.
Орієнтовне тематичне планування вивчення зарубіжної літератури в класах універсального/загальноосвітнього, суспільно-гуманітарного, художньо-естетичного, філологічного, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілю
(Програми 1998 (2003) р. за редакцією Д.С. Наливайка, керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко)
Таблиця 58
| Назва розділу | Кількість годин | ||
| універсальний/загальноосвітній, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний профіль (2/2,5 год. на тиждень*) | філологічний профіль (3 год. на тиждень) | фізико-математичний, природничий, технологічний, спортивний профіль (1,5 год. на тиждень) | |
| Вступ | 2 | 2 | 1 |
| Із літератури першої половини XX ст. | 32/39* | 53 | 28 |
| Із літератури другої половини XX ст. | 20/28 | 27 | 14 |
| Із літератури постмодернізму (Із сучасної зарубіжної літератури**) | 3/4 | 6 | 3 |
| Підсумок | 1 | 1 | 1 |
| Резервний час | 4 | 4 | — |
| Кількість годин разом | 62/78 | 93 | 47 |
* В 11-х класах художньо-естетичного профілю вивчення зарубіжної літератури здійснюється протягом 2,5 годин на тиждень ( 88 год.). Друга цифра дробу означає кількість годин для класів художньо-естетичного профілю.
** Назва розділу в програмі для класів філологічного профілю.
Рекомендуємо також конкретизувати і ущільнювати не текстуальне вивчення художніх творів, а навчальний матеріал щодо вивчення оглядових тем. У разі необхідності слід скоротити саме опрацювання тем за творчістю певного письменника. Так, пропонуємо винести на оглядове вивчення або самостійне опрацювання: в розділі “Із літератури першої половини XX ст.” вивчення творчості Т.С. Еліота, Ф.Г. Лорки, В. Незвала; у розділі “Із літератури другої половини XX ст.” вивчення творчості Г. Белля, В. Бикова (або творчість О. Солженіцина, О. Твардовського – в класах філологічного профілю).
В програмах (2001 р.) для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання для 11-річної школи та в програмах для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання передбачено 4 години на рік на проведення тематичного оцінювання, за рахунок яких відбувається ущільнення змісту навчальної програми. Окрім того скоротити кількість навчальних годин слід за рахунок зменшення уроків розвитку мовлення і позакласного читання, не зменшуючи час на текстуальне вивчення творів (таблиця 3).
Орієнтовне тематичне планування вивчення зарубіжної літератури в класах універсального/загальноосвітнього, суспільно-гуманітарного, художньо-естетичного, філологічного, фізико-математичного, природничого, технологічного та спортивного профілю
(Програми 2001 р. за редакцією Д.В. Затонського, К.О. Шахової, Є.В. Волощук, авторський колектив Б.Б. Шалагінов, Л.Ф. Мірошниченко та ін.)
Таблиця 59
| Назва розділу | Кількість годин | ||
| універсальний/загальноосвітній, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний профіль (2 год. на тиждень) | філологічний профіль (3/2,5 год. на тиждень*) | фізико-математичний, природничий, технологічний, спортивний профіль (1,5 год. на тиждень) | |
| Література першої половини XX ст. | 40 | 60/49* | 23 |
| Література другої половини XX ст. | 12 | 22/22 | 15 |
| Уроки розвитку мовлення | 6 | 7/3 | 3 |
| Уроки повторення і узагальнення | 2 | 2/2 | 4 |
| Уроки позакласного читання | 2 | 2/2 | 2 |
| Кількість годин разом | 62 | 93/78 | 47 |
* В 11-х класах художньо-естетичного профілю вивчення зарубіжної літератури здійснюється протягом 2,5 годин на тиждень. Друга цифра дробу означає кількість годин для класів художньо-естетичного профілю.
Іноземні мови
Усі навчальні програми з іноземних мов для 11-річної школи не встановлюють послідовність вивчення тематичного змісту та не визначають жорсткі часові рамки на вивчення лексико-граматичного матеріалу. Навчальні програми зорієнтовані на кінцеві цілі навчання та відображають основні методичні прийоми, що найбільш підходять для їх реалізації.
У зв’язку зі скороченням годин для виконання програмових вимог вчителям іноземної мови, що працюють у загальноосвітніх навчальних закладах та спеціалізованих школах, рекомендується при складанні календарно-тематичних планів враховувати години, що належать до категорії резервних, зберігаючи при цьому змістову частину програми, та за рахунок вилучення годин на проведення форм контролю з чотирьох видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма).
Таблиця 60
| Форми контролю | 11 клас (кількість годин) | |
| | І семестр | ІІ семестр |
| Аудіювання | 0,5 | 0,5 |
| Читання | 0,5 | 0,5 |
| Письмо | 0,5 | 0,5 |
| Говоріння | 0,5 | 0,5 |
У класах з поглибленим вивченням іноземних мов доцільно зменшити кількість годин, призначених для домашнього читання, тому особливу увагу при складанні календарно-тематичного планування слід приділити завданням для домашньої роботи. Бажано планувати завдання, котрі є формою самоконтролю рівня засвоєння мови. Це завдання, що змушують учнів подумати і знайти мовні засоби для вирішення конкретного завдання, вибрати та скласти потрібні йому комунікативні блоки, звернутися за коментарями, поясненнями, тобто провести певну пошукову роботу. Результати такого пошуку фіксуються в письмовій формі, оскільки письмові завдання тренують використання форм мовного матеріалу, певних граматичних явищ та є тим резервом часу, який допоможе ущільнити часові рамки програми.
Щодо вивчення другої іноземної мови, то введення і закріплення великих обсягів матеріалу передбачено лише на початку першого семестру. Тому у другому семестрі вивчення другої іноземної мови має більш узагальнюючу функцію, активізацію раніше сформованих умінь у чотирьох видах мовленнєвої діяльності та формування більш високого рівня комунікативної компетенції. Введення нового мовленнєвого, лексичного та граматичного матеріалу в травні місяці не передбачено. Отже ущільнення при складанні календарно-тематичного планування повинно проходити лише за рахунок резервних годин.
Економіка
При вивченні економіки у 10-му класі з розрахунку - 1 година на тиждень (35 годин на рік) ущільнення вивчення навчального матеріалу пропонуємо зробити за рахунок зменшення годин на вивчення окремих тем, а саме:
Таблиця 61
| № | Тема, зміст навчального матеріалу | Кільк. годин |
| 1 | Тема 1.5. Моделі ринкової, планової та змішаної економік(2 години) | 1 |
| 2 | Теми 5.2.. і 5.3. Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Міжнародні валютно-фінансові організації - об’єднати. | 1 |
| 3. | Резерв часу | 1 |
| | Разом: | 3 |
При вивченні у 10-му класі розділу «Мікроекономіка» (1 год. на тиждень), а розділу «Макроекономіка» у 11-му класі (1год на тиждень) ущільнення вивчення навчального матеріалу пропонуємо зробити за рахунок зменшення годин на вивчення таких тем:
Таблиця 62
| № | Тема, зміст навчального матеріалу | Кільк. годин | Ущільнення |
| | 10 клас: | | |
| 1. | Тема 1.5. Моделі ринкової, планової та змішаної економік(2 години) | 1 | 1 |
| 2. | Тема 3.4. Менеджмент та маркетинг у підприємницькій діяльності (3год) | 2 | 1 |
| 3. | Резерв часу | 1 | 1 |
| | Разом: | 4 | 3 |
| | 11 клас: | | |
| 1. | Теми 5.2.. і 5.3. Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Міжнародні валютно-фінансові організації (4 год)- об’єднати і провести як захист учнівських проектів. | 2 | 2 |
| 2. | Резерв часу | 1 | 1 |
| | Разом: | 3 | 3 |