Содержание характеристика школы 1

Вид материала

Документы

Содержание Раздел 1 Формирование отношения человека к обществу Пояснительная записка Этапы и сроки реализации Направления работы программы

Подобный материал:

• Публичный отчет амоусош №1 им. М. Горького. Содержание. Общая характеристика школы., 365.03kb.
• Доклад о состоянии и результатах деятельности моу старо-Сандовская оош сандовского, 287.54kb.
• Приказ №112 от 13 апреля 2011 г проект перспективного развития муниципального бюджетного, 530.62kb.
• Содержание лекций  Модели местного самоуправления в России  Местное самоуправление:, 786.51kb.
• Публичный доклад директора школы, 1150.62kb.
• Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики классного, 233.45kb.
• Программа информатизации школы на 2006 2009 гг. Адрес школы, 1270.51kb.
• В. В. Великанова «Утверждаю» Директор моу «сош №27» Д. Г. Звонарева Образовательная, 469.06kb.
• Учебное пособие Москва 2007 Содержание Лекция № Принцип действия лазеров, классификация, 799.05kb.
• Примерная программа для основной школы, 486.18kb.

Раздел 1 Формирование отношения человека к обществу

Мечта человека о справедливом обществе. Исторические личности в движении за справедливое общество. Память человека о заслугах героев. Роль личности в развитии общества. Долг человека по отношению к обществу. Равновесие материального и духовного как показатель культуры общества. Поступок отдельного человека в контексте общест-венного развития. Виды общественной деятельности. Отношение человека к атрибутам государственной власти: праву, суду, армии, милиции, органам управления. Народ и государство. Демократическое государство как власть народа государства. Способы взаимоотношений государства и граждан.

Формы работы:

1. Классный час «Исторические личности», «Живи, Земля!», «Политические партии»
   
2. Беседы «История попыток создания идеального общества», «Средства массовой информации»
   

Раздел 2 Формирование у подростка представления о самосознании и его месте в самовоспитании


Воспитатель объясняет подростку, что значит осознать свое «Я»: что думают и как относятся к нему близкие люди, члены коллектива, что такое «Я» - реальное, идеальное, динамическое.

Ученик ведет дневник, в котором записывает события, происходящие с ним лично и в отношениях с людьми, использует для формирования самосознания произведения литературы, кино, телевидение.

Формы работы:

1. Психодиагностика.
   

- познавательная сфера (школьный тест умственного развития, тесты

Векслера и т.д.)

эмоционально- волевая сфера (методика выявления мотивов поведения у старших школьников, методика САН ( самочувствие, активность, настроение), тест- опросник Айзенка, тест- опросник Шмишека).

2. Психокоррекция и развитие.

• эмоционально- волевая сфера (социально- психологический тренинг, ситуационно- ролевые игры, групповые дискуссии, групповой поведенческий тренинг)
  
• познавательная сфера (упражнения: «Построение системы причин», «Антивремя», «Перевоплощение»).
  

Раздел 3 Формирование представлений о здоровом образе жизни как гарантии здоровья будущего поколения


Гигиена юноши и девушки. Алкоголизм, курение, наркомания. Венерические заболевания.

Формы работы:

1. Беседа «Наркотики: жизнь или смерть», лекции - «Гигиена юноши», «Гигиена девушки», «Венерические заболевания», «О вреде наркомании»
   
2. Профилактический медосмотр юношей и девушек
   

Раздел 4 Реализация творческой активности личности


Предметные недели.

Занятия в кружках, секциях учреждений дополнительного образования.

Участие в общешкольных мероприятиях.


10 класс

Раздел 1 Формирование идеала жизни


Цивилизация как совокупность материальных средств и ценностей существования человека. Формирование отношения к материальным ценностям. Добро как общая категория, отражающая закон человеческой жизни, который призван обеспечить защищенность каждого человека.

Истина как общая категория, отражающая закон человеческой жизни. Жизнь как поиск истины. Книга как символ истины и разума. Научная истина и «пошлый здравый смысл». Ориентация на истину как путь к свободе. Свобода как характеристика достойной жизни.

Красота в жизни человека (красота- гармония формы и содержания). Красота, помогающая любить жизнь. Красота природы. Красота вещей и предметов. Красота человека. Добро, истина и красота во взаимоотношениях мужчины и женщины: общечеловеческий и половой аспект. Идеал мужчины и идеал женщины: исторические, социальные, психологические, физические представления.

Формы работы:

1. Беседа «Красота и живопись»
   
2. Классный час «Идеал красоты в жизни»
   
3. Диспуты
   

Раздел 2 Формирование готовности к активному самопознанию и объективному самосознанию


Необходимо узнать отношение подростка к самовоспитанию, выяснить, есть ли у него желание им заняться. Для привлечения семьи к формированию у подростков потребности в целенаправленном самовоспитании, необходимо организовать педагогический всеобуч для родителей, цель которого показать пути руководства самовоспитанием детей.

Начать работу по самопознанию необходимо с разъяснения культуры самопознания, с осознания подростком целевых установок при самонаблюдении. Педагог должен постоянно подбадривать воспитанника.

Формы работы:

1. Психодиагностика (изучение индивидуально-психофизиологичес-ких особенностей учащихся в связи с выбором профессии)

- психологическое изучение профессиональной направленности личности (тест «Структура интеллекта» Р. Амтхауэра, тест Д. Векслера, школьный тест умственного развития, обследование характеристик внимания (объем, концентрация, устойчивость, переключение, распределение), определение видов памяти (кратковременная, долговре-менная, слуховая, зрительная, тактильная, моторная, образная), методика САН (самочувствие, активность, настроение, оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации, сбор данных о психофизиологических состояниях учащихся).

2. Краткая программа развивающих игр «Я выбираю профессию»

ЦИКЛ 1. Условия выбора профессии:

• мир профессий и профессиональные требования
  
• природные предпосылки
  
• оценка выбора профессии учителями, друзьями, родителями
  
• информация о профессиях и профессиональных требованиях
  
• личные жизненные и профессиональные планы
  
• соотношение условий ситуации выбора профессии
  

ЦИКЛ 2. Типичные ошибки школьников при выборе профессии:

• влияние престижности профессии на успешность профессионального самоопределения
  
• перенос отношения к школьному предмету на отношение к профессии
  
• неумение разбираться в своих склонностях, интересах, способностях
  

ЦИКЛ 3.Конкретные ситуации при выборе профессии:

• человек и профессия
  
• соотношение самооценки и профессиональных требований
  
• игра в профессию
  

Раздел 3 Развитие творчества и самотворчества, самоуправления


Качества творческой личности: чувство нового, интуиция, самокритичность, смелость, независимость суждений, умение анализиро-вать и синтезировать идеи. Творческую деятельность отличает эмоционально- эстетическая сторона.

Формы работы:

1. Участие в общешкольных мероприятиях
   
2. Классный час «Покажи себя в полном блеске»
   
3. Занятия в кружках, секциях учреждений дополнительного образования.
   

11 класс


Раздел 1 Формирование идеала человека, активной жизненной позиции


Назначение человека в жизни - мыслить, содействовать благу других, созидать - как принципиальное отличие человека от животного.

Мир в его целостном восприятии. Гармония и единство мира. Преодоление раздвоенности и односторонности в оценивании жизни. «Отстранение» действительности как способ ее познания и оценки. Различие жизненных позиций мужчины и женщины: природное предназначение, иерархия интересов, склад физический и духовный. Понятие счастья, совести, долга, свободы как характеристики реальной жизни человека. Судьба и человек как хозяин своей судьбы. Черты, необходимые для управления своей судьбой. Способность давать отчет в собственной жизни.

Формы работы:

1. Беседы «Истинная красота человека, в чем она», «Идеал мужчины и женщины».
   
2. Классный час «Сторожевой крик жизни».
   
3. Диспуты: «Надо ли любить всех», «Что такое настоящий друг».
   

Раздел 2 Формирование навыков безопасного поведения.


Здоровый образ жизни: закаливание, нормальное питание, личная гигиена, хорошие бытовые условия и чередование труда с разумным отдыхом.

Коррекция поведения: разумное поведение в экстремальных ситуациях, в периоды болезней, физических перегрузок, умственного переутомления

Саморегуляция чувств, эмоций, переживаний в стрессовых, конфликтных, драматических и трагических ситуациях.

Прогнозирование своей жизни и деятельности с учетом меняющихся обстоятельств, предвидение возможных трудностей, проблем: неожиданные травмы, события, нарушающие нашу психику и здоровье.

Осмотрительность в знакомствах, связях и делах. Уход от вовлечения в различные политические компании - демонстрации, митинги, голодовки и т.д., что допустимо для взрослого человека с устойчивыми политическими взглядами и целями.

Формы работы:

1. Беседа «Здоровый образ жизни»
   
2. Политический аукцион
   
3. Встречи со специалистами центральной районной больницы, врачом- наркологом.
   

Раздел 3 Выбор профессии и подготовка к семейной жизни


При проведении профориентационной работы надо учитывать две стороны профессии содержательную и динамическую. Содержательная сторона определяется наоборот соответствующих знаний, целей деятельности, требуемых умений, знаний, навыков.

Исходным пунктом готовности человека к браку и семье является понимание им общественной значимости своих действий, определенных обязательств друг перед другом, ответственность за семью, детей, добровольное принятие неизбежных в семейной жизни хлопот и ограничения личной свободы.

Формы работы:

1. Цикл классных часов: «Подготовка старшеклассников к семейной жизни»
   

ЦИКЛ 1. Все начинается с личности

• сбор сведений об особенностях психического склада каждого учащегося (тест- опросник Айзенка «Какой у вас характер», методика измерения импульсивности, методика исследования ценностных ориентаций, тест на отношение к жизни).
  

ЦИКЛ 2. Психология взаимоотношений

• определение параметров, описывающих отношения человека с другими людьми (индивидуальный и групповой тренинг)
  

ЦИКЛ 3. Анатомия общения.

• тест на определение умений и навыков общения «Умеете ли Вы контролировать себя» (индивидуальный и групповой тренинг)
  

ЦИКЛ 4. Анатомия конфликта

• социально- психологический тренинг (драматизация конфликта, управление конфликтом, ролевое обсуждение)
  

ЦИКЛ 5. В поисках совместимости

• совместимость темпераментов, функционально- ролевая согласованность, ценностно-ориентационное единство, социально- психологический тренинг
  

ЦИКЛ 6. Дела домашние

- опросники: «Какой Вы хозяин», «Какая Вы хозяйка»,

«Экономны ли Вы», социально-психологический тренинг.

Таким образом, данная программа предусматривает развитие школьников по следующим направлениям:

• воспитание отношения к природе, человеку, себе, обществу, идеалу жизни, идеалу человека
  
• психическое развитие от развития произвольных психических процессов к самопознанию и самоопределению
  
• освоение этикета по уровням
  
• пропаганда здорового образа жизни от элементарных сведений о гигиене до самоорганизации здорового образа жизни
  
• воспитание личности в коллективе и развитие самоуправления от формирования опыта деятельности до организации коллективной деятельности.
  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В современных условиях общественно – политического развития России огромное значение приобретает патриотическое воспитание молодёжи.

Под патриотизмом традиционно понимается любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества и своего народа.

Для того чтобы любить свой Отечество, его необходимо найти и реально испытать, что оно действительно моё Отечество. Родина обретается именно живым и непосредственным опытом; человек, лишённый его, будет лишён патриотизма.

Поэтому в нашей школе разработана программа «Сыны Отечества», которая даёт импульс духовному оздоровлению молодёжи, формированию патриотических чувств: любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу, интерес к своим истокам.

Главное в программе «Сыны Отечества» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль гражданина и роль патриота

Данная программа рассчитана не на один год, так как жизнь вносит и будет вносить свои коррективы в содержание деятельности человека Программа представляет собой комплекс подпрограмм по различным


направлениям воспитательной работы, нацеленных на решение поставленных задач, на формирование и развитие личности ребёнка.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ


Реализация данной программы условно подразделяется на три этапа.

I этап – подготовительно – организационный (август – сентябрь)

II этап – основной: теоретический и практический ( сентябрь – июнь)

III этап- итоговое тестирование, анализ деятельности за год.


НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОГРАММЫ

«СЫНЫ ОТЕЧЕСТВА»

направления	цели и задачи	основное содержание	основные формы
«Память»	- Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. - Знакомство с жизнью и деятельностью истинных сынов Отечества. - Воспитание готовности к защите своей Родины. - Подготовка к служению Отечеству.	- Изучение военной и трудовой истории Отечества. - Сбор материалов по истории культуры страны, по военной истории. - Благотворительная деятельность в адрес ветеранов, пострадавших от различных событий.	- Празднование Дней Воинской Славы России. - Уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, Афганистана и чеченских событий. - Благотворительные концерты и праздничные подарки.
«Школьный музей»	- Превращение школьного уголка боевой славы в центр гражданско – патриотического воспитания учащихся. - Формирование на базе уголка боевой славы различных объединений патриотической направленности.	- Совершенствование форм работы уголка боевой славы; углубление и расширение его деятельности. - Привлечение учащихся к поисковой, исследовательской работе.	- Организация экскурсий, сменных экспозиций. - Организация смотров, конкурсов, викторин, тематических праздников.
«От культуры и спорта к здоровому образу жизни»	- Создание условий ля сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся. - Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. -Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни. -выявление и развитие у учащихся творческих способностей. -создание условий для творческой самореализации учащихся. -Формирование художественного вкуса, стремление к красоте во всех проявлениях жизни. - воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации. -Адаптация учащихся к условиям жизни на рубеже венков	- Приобщение всех учащихся к разным формам физической культуры. - Организация и совершенствование форм дополнительного образования, его содержания. - Приобщение всех учащихся к творчеству. - Расширение знаний представлений о достижениях человеческой цивилизации за прошедшее тысячелетие. - Проектирование своего будущего в системе будущего страны.	- Проведение турниров по различным видам спорта. -Организация встреч с деятелями культуры и спорта. - Проведение слетов – соревнований юных туристов. - Организация и проведение детских фестивалей / смотры театральных, кукольных, танцевальных, хоровых, фольклорных коллективов, конкурсы рисунков, картин, игрушек, дружеских шаржей, выставки декоративно-прикладного творчества. - Организация и проведение конкурсов веселых и находчивых; - Выявление талантливых организаторов и ведущих праздников, фестивалей, смотров. -Установление творческих контактов с творческими личностями и коллективами. - Проведение конкурсов чтецов, литературных праздников.
«Древо жизни»	-Объединение детей и взрослых на основе общего интереса к истории своего рода для изучения и сохранения семейных обычаев и традиций. - Содействие сплочению семьи, укреплению её поколенных связей	- Изучение и развитие национальных традиций, культуры , и традиций других стран мира. - Изучение истории родного края от древних времён до сегодняшних дней, возрождение и развитие народных ремесел и промыслов.	- Проведение встреч, лекций, конкурсов, шоу – программ, фестивалей, акций, посвящённых темам семьи. - Ведение поисков своих предков. -Повышение престижа отцовства. -Ведение книги памяти «Мои земляки». - Проведение фольклорных праздников, игровых программ.
«Живи, земля»	-Создание условий для социального становление и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.	- Теоретическое изучение природы и экологии как науки. - Практическая деятельность по сохранению окружающей среды.	- Операция «Зеленая аптека», «Птицы - наши друзья»; -Акции «Чистое село – здоровое село» - Проведение утренников и праздников на экологическую тему; - Организация походов с целью охраны чистоты водоемов, редких сортов цветов; - Проведение операций по охране зеленых насаждений.