Geum.ru

Содержание характеристика школы 1

Вид материалаДокументы

Содержание


Раздел 3 Приобщение воспитанников к здоровому образу жизни
8 классРаздел 1 Расширение представлений о разных способах социального устройства жизни
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Раздел 3 Приобщение воспитанников к здоровому образу жизни


Формы работы:
  1. День Здоровья.
  2. Использование «Тропы здоровья»
  3. Конкурс утренней гимнастики «Здоровье в порядке - спасибо зарядке»


Раздел 4 Формирование опыта деятельности. Развитие творчества

Формы работы:
  1. Выборы совета класса.
  2. Праздник «Все работы хороши».
  3. Участие в общешкольных мероприятиях.
  4. Посещение кружков, секций, учреждений дополнительного образования.



5 класс


Раздел 1 Расширение представлений о человеке. Человек и природа. Человек в его многообразных увлечениях


Человек и природа. Общение с природой как отдых, духовная рабо-та, наслаждение жизнью. Элементы природы, привнесенные в бытовую жизнь. Отношение к флоре и фауне, содействие их процветанию в микросреде человека. Одухотворение природы. Общение с природой посредством искусства. Природа как «психотерапевт» Человек в его многообразных творческих увлечениях: спортивных, художественных, познавательных и т.д. Круг интересов человека и его влияние на содержание жизни. Товарищество на основе этих интересов.

Формы работы:
  1. Встречи с интересными людьми.
  2. Классные часы «Природа и поэзия», «Природа в музыке», «Природа в живописи»
  3. Посещение выставок и художественных музеев в г. Белгорода.


Раздел 2 Развитие психологических качеств личности, психосаморе-гуляции


Память, внимание, мышление, воображение, речь.

Психосаморегуляция состоянием (умение владеть настроениями, эмоциями)

Формы работы:
  1. Психодиагностика
  • обследование особенностей психического развития (тест Векслера, функциональные пробы и т.д.)
  • обследование умственной работоспособности (готовность младшего школьника к переходу в среднюю школу, тест «Дом- дерево- человек», методика Р. Жиля, кинетический рисунок семьи, анкета «отношение к школе», социометрия)

2. Психокорреция, развитие
  • развитие внимания (корректурные пробы, красно- черные таблицы, методика Мюнтенберга, отыскивание чисел с переключением)
  • развитие памяти (метод пиктограмм по А. Лурия, опосредованное запоминание, запоминания цифр) и т.д.
  • развития мышления (сложные ассоциации, матрицы Раввена, анализ отношений понятий, выявление общих понятий, количественные отношения)
  • коррекция и развитие личности (игровой практикум по общению, тренинг «уверенного поведения», «уроки творчества и фантазии» по методике Торренса).


Раздел 3 Приобщение к здоровому образу жизни


Гигиена мальчика и девочки. Физическая культура. Культура гигиены: чистота тела и свежесть кожи, гигиенические требования к рукам, уход за волосами, гигиена полости рта.

Формы работы:
  1. Беседа «Гигиена мальчика и девочки», «Режим дня»
  2. День Здоровья.


Раздел 4 Организация коллективной деятельности, развитие

творчества


Самоуправление на уровне класса. Выборы Совета класса. Обучающие игры. Игровые приемы работы с текстовой информацией.

Формы работы:
  1. Выборы актива класса
  2. Предметные недели
  3. Посещение кружков, секций, учреждений дополнительного образования.


6 класс


Раздел 1 Расширение представлений о человеке (Человек в отношении к самому себе. Человек и семья)


Человек в отношении к самому себе. Достоинство: проявление и развитие. Способы защиты от посягательства на достоинство человека. Внешность как выражение отношения к самому себе. Самовоспитание: содержание, способы. Человек и семья. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки. Основные черты инте-ресного человека: светлый ум, доброе сердце, чистая совесть, нестандартность поведения и высокое качество деятельности.

Формы работы:

1. Классный час «Забота о родителях»

2. Ролевые игры

3. Беседа «Как работать над собой»


Раздел 2 Развитие процесса саморегуляции. Формирование положительной Я- концепции


Саморегуляция - процесс управления человеком его собственными психологическими и физиологическими состояниями.

Формы работы:
  1. Психодиагностика
  • интеллектуального развития (школьный тест особенностей мышления, методика Векслера, матрицы Раввена)
  • эмоционально- волевой сферы ( тест-опросник Айзенка, опросник по определению уровня самооценки, социометрия, опросник по определению уровня притязаний в сфере отношений со сверстниками, опросник Кеттела).
  1. Психокоррекция
  • познавательная сфера (упражнения «Три слова», «Поиск аналогов», «Поиск противоположных предметов»)
  • эмоционально- волевая сфера (тренинг коммуникативных умений, «Урок фантазии», «Урок творчества», «Урок театра» - из книги «Игра в самих себя» О. Н. Казанского)



Раздел 3 Приобщение к здоровому образу жизни


Здоровый образ жизни. Пагубное влияние на человека алкоголя, курения, наркотиков.

Формы работы:

1. Беседы: «Алкоголь - враг мой», «Курить - здоровью вредить», «Наркотики - жизнь или смерть»

Раздел 4 Развитие коллективистских отношений внутри класса


Коллективистские отношения определяются через понятия нравствен-ности, открытости, коллективизма, контактности, организованности, эффективности, информированности.

Формы работы:
  1. День Именинника
  2. Участие в общешкольных мероприятиях
  3. Коллективные игры.


Раздел 5 Повышение творческого потенциала


Творчество как деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Формы работы:
  1. Предметные недели.
  2. Участие в общешкольных мероприятиях.
  3. Занятия в кружках, секциях учреждений дополнительного образования.



7 класс


Раздел 1 Расширение представлений о человеке (человек и его профессия, человек в общении с другими людьми)


Профессиональный труд как способ самовыражения. Определение профессиональных интересов. Роль «другого» в жизни человека. Правила общения: этические, психологические, эстетические, гигиеничес-кие, правовые. Развитие круга знакомств.

Формы работы:
  1. Встречи с людьми разных профессий.
  2. Праздник Урожая.
  3. Праздник «Даже будни труд может сделать праздником».
  4. Тестирование «Умеете ли Вы общаться», «Довольны ли Вы собой», «Волевой ли Вы человек» и т.д.


Раздел 2 Формирование представления об индивидуальности и особенностях своего «Я»


ЗНАНИЯ. В ходе коллективной и индивидуальной работы необходимо объяснить подростку, что означают психологические поня-тия: «человек привычки», «человек воли», «человек нравственный».

УМЕНИЯ. Познавая свою индивидуальность, воспитанник должен уметь определить свой темперамент, преобладающие способности, физические параметры, постичь мотивы своих поступков и т.д. Необходимо ребенка научить выходить из внутренних конфликтов и кризисов.

ДЕЙСТВИЯ. Изучая себя в процессе самовоспитания, определяя свою индивидуальность, подросток работает над способностью контролировать свои влечения желания потребности.

Формы работы:
  1. Психодиагностика
  • познавательная сфера (школьный тест умственного развития, тест Векслера, матрицы Раввена, методика выявления творческого мышления)
  • эмоцианально- волевая сфера (опросник Айзенка, тест- опросник определения акцентуаций Шмишека, диагностика состояния агрессии у подростка.

2. Психокорреция и развитие
  • познавательная сфера (упражнения на: поиск предметов по заданным признакам, поиск соединительных звеньев, исключение понятий, анализ отношения понятий, сложные ассоциации)
  • эмоционально- волевая сфера (тренинги «Приручи свой гнев», коммуникативные умения, занятия на развитие межличностного общения в группе, упражнения на снятие агрессии и страхов).


Раздел 3 Формирование полового самосознания и здорового образа жизни


Особенности подросткового возраста. Половое созревание. Изменение обмена веществ в организме. Влияние гормонов на эмоциональную сферу жизни.

Формы работы:
  1. Беседы «Спорт и здоровье», «Гигиена подростка», «Режим дня в жизни школьника».
  2. Санбюллетень «Вредные привычки и их пагубное влияние на здоровье подростка».


Раздел 4 Развитие творческого мышления и самостоятельности.


Проблема: Что такое «творческая личность»

Качества творческой личности: нестандартное, гибкое, а иногда парадоксальное мышление; богатое воображение, созданное на основе развития наблюдательности.

Формы работы:
  1. Предметные недели
  2. Занятия в кружках, секциях учреждений дополнительного образования.



8 класс


Раздел 1 Расширение представлений о разных способах социального устройства жизни


Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни. Природа Родины. Родной язык. Традиции, нравы, обычаи Родины. История Родины. Особенности жизни многонационального общества. Интернационализм как нравственное качество человека. Патриотизм как отношение к Отечеству.

Общество как социальная сфера человека. Общество как совокуп-ность людей, связанных экономическими, духовными и производствен-ными интересами.

Различия людей в обществе: богатые и бедные, добрые и злые, активные и пассивные, нравственные и безнравственные и т.д.

Формы работы:
  1. Вечер-конкурс «Перед лицом своего мира горжусь языком твоим, славная Русь»
  2. Экскурсии, путешествия, походы
  3. Викторины, конкурсы.


Раздел 2 Формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности


ЗНАНИЯ. Воспитаннику необходимо показать, какое место занимает самопознание в самовоспитывающей деятельности, какова его роль в самовоспитании.

УМЕНИЯ. Воспитанник учится планировать свою деятельность с целью наблюдения за своим поведением, характером, волей; сравнивать себя с другими людьми.

ДЕЙСТВИЯ. Получив педагогическое обоснование своей само-воспитывающей деятельности, подросток определяет цель самовоспитания. Вместе с педагогом и родителями старается выделить в себе положительное и отрицательное.

Формы работы:
  1. Психодиагностика
  • познавательная сфера (школьный тест умственного развития, тесты Векслера, методика психологического изучения направленности личности учащегося, методика изучения творческого мышления учащихся, методики для определения индивидуальных особенностей отдельных познавательных процессов)
  • эмоционально- волевая сфера (методики измерения ригидности (качество, представляющее собой затрудненность в изменении программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки), шкала оценки реактивной (связанная с конкретной внешней ситуацией) и личной тревожности, опросник по определению уровня самооценки, опросник САН (самочувствие, активность, настроение), тест- опросник Айзенка.

2. Психокоррекция и развитие
  • познавательная сфера (упражнения: «Логичность», «Сложные ассоциации», «По какому правилу составлены слова»)
  • эмоционально- волевая сфера (тренинги «Укроти свой гнев», развитие коммуникативной компетенции, упражнения из книг Самоукиной «Психотехнические упражнения» и Петрусинского «Игры, обучение, тренинг, досуг»).


Раздел 3 Воспитание грамотного отношения к медико-профилак-тическим мерам как средству сохранения здоровья человека


Способы профилактики нарушений зрения, инфекционных и простудных заболеваний. Значение физических упражнений. Осанка. Стресс и выход из него. Привычки и их значение. Санация полости рта и т.д.

Формы работы:
  1. Беседы «Правила посадки детей», «Профилактика гриппа и

кишечных заболеваний», «Профилактика преждевременного старения», «Профилактика нервно-психических расстройств у детей.
  1. Санбюллетень «Осторожно –стресс».
  2. Праздник Здоровья.


Раздел 4 Формирование коллективной творческой деятельности


Коллективное творческое дело: предварительная подготовка, коллективное планирование, коллективная подготовка, проведение дела, коллективный анализ, ближайшие последствия.

Формы работы:
  1. Диспут «Что значит быть современным».
  2. Викторина «Что, Где, Когда?»
  3. Вечер «А, ну-ка, девушки».
  4. Участие в общешкольных мероприятиях.
  5. Занятия в кружках, секциях учреждений дополнительного образования.


9 класс