Содержание характеристика школы 1

Вид материала

Содержание

Храм Михайло-Архангельский
1.4 Характеристика учащихся
1.5 Кадровое обеспечение МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»
Содержание и актуальность выбранной концепции.
Таблица 1Система воспитательной работы.
Схема формирования духовно - нравственных качеств
Храм михайло - архангельский
Дк «юность»
2. « Человек знающий»
3. «Человек культурный»
4. «Человек социальный»
5. «Человек – творческая индивидуальность».
2.2 Цели и задачи воспитательной системы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

ШКОЛА

Медпункт

Храм Михайло-Архангельский

ДК «Юность»

Детские внешкольные учреждения

Отдел

образования администрации Ивнянского района

Инспекция по делам несовершеннолетних

Станция юннатов

Дом пионе-ров

ДЮКФП

1.3 Социум

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Песчанская средняя общеобразовательная школа Ивнянского района Белгородской области» находится в центре с. Песчаное, на территории Череновского сельского поселения.

В этом микрорайоне расположены: Дом культуры «Юность», три частных магазина: «Удача», «Хороший», «Татьяна».

В 2-х километрах от школы находится административный центр села - правление ООО «Песчаное», сельское поселение. На этой территории расположены: отделение связи, медицинский пункт, частный магазин «999 мелочей».

Средняя МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа Ивнянского района Белгородской области» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, духовно- нравственного и физического развития каждого учащегося.

1.4 Характеристика учащихся

В школе в настоящее время обучается 186 человек,14 из них в группе предшкольной подготовки.

В начальном звене – 54 человека, в среднем - 91 человек, в старшем звене - 27 человека.

Из 172 человек - 27 человек из многодетных семей – 15%; из них-

3 человека из семей, имеющих 5 и более детей - 2%; 6 человек из семей матерей-одиночек - 3%.

Качество знаний учащихся

	Нач. классы	Ср. звено	Ст. звено
2003-2004 уч. год	76%	42%	51%
2004-2005 уч. год	72%	43%	50%
2005-2006 уч. год	71%	40%	42%

1.5 Кадровое обеспечение МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

В школе работает 25 учителей, среди них: «Ветеран труда» - 4 учителя, «Отличник народного просвещения» - 5 человек.

Образовательный ценз

2. СОДЕРЖАНИЕ И АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ КОНЦЕПЦИИ.

Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Поэтому необходимость возникновения данной концепции связана с тем, что школа воспроизводит в себе все проблемы общества. В современной жизни идёт оскудение позитивных ценностей, а именно:

- недооценка свободной личности;

- крайняя формализация общественной жизни;

- взаимное равнодушие и недостаток тепла, доброты, сочувствия;

- эгоизм и торжество потребительской идеологии;

- широкое распространение «двойной морали».

Всё это характерные признаки того, что можно обозначить как потерю нравственных ориентиров, которая возникает при ослабленной «имунной», ценностной системе общества.

Жизнь изменилась, а ребёнок, по словам Корчака, всё тот же «мотылёк над пенным потоком жизни, как придать прочность крыльям не снижая полёта, закалять, не утомляя?»

Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с интересами окружающих. У некоторых из них слабо развита саморегуляция, отсутствует самокритичность, чувство долга, ответственность. Многие ребята имеют заниженную самооценку.

Не допустить углубления духовного кризиса личности - такая задача стоит на протяжении нескольких лет перед педагогическим коллективом школы. Педагоги стараются найти нравственные силы, знания, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания молодёжи, раскрыть её духовные качества, развить и раскрыть нравственные чувства, привить навыки борьбы со злом, умение сделать нравственный выбор, нравственное сомоопределение, овладение ценностями современной культуры в разнообразных формах её проявления. Человек на протяжении всей жизни формирует собственное отношение к окружающему миру. Поэтому система ценностей занимает важное место в человеческом мировоззрении.

Под духовно - нравственным становлением личности мы понимаем освоение учеником в образовательном процессе общечеловеческих ценностей, сложной природы мироздания, формирование у учащихся внутренней системы нравственных регуляторов, позволяющих самостоятельно выстраивать своё поведение, осознавать свои поступки, производить относительно устойчивый ценностный выбор и стремиться к постоянному духовному самосовершенствованию.

Механизмом духовного становления учащихся является:

- освоение как накопление знаний о человеке и окружающем его мире;

-усвоение как овладение ребёнком набором умений и навыков, необходимых для жизни в современном обществе;

- присвоение ценностей человеческой культуры через переживание её личностной значимости для себя.

Для обеспечения духовно - нравственного становления личности школьника в школе соблюдается ряд условий:

- отбор в соответствии с психолого - возрастными особенностями учащихся форм, методов, приёмов работы и ведущих видов деятельности, напрвленных на освоение, усвоение, переживание учащимися общечеловеческих ценностей;

- использование учащимися на практике приобретённых морально - этических знаний и нравственных убеждеий;

- приобщение к художественному наследию, создание условий для художественного самовыражения всех участников образовательного процесса;

- постоянное повышение педагогической культуры учителя (классного руководителя);

- разработка и проведение уроков в соответствии с требованиями, предъявляемыми к организации духовной культуры урока;

- интеграция учебной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, приобщение к миру прекрасного, к культуре человеческих отношений,;

- организация профилактической работы с детьми девиантного поведения.

- разработаны программы:

- Программа по духовно - нравственному воспитанию школьника;

- Программа «Сыны Отечества»

Главная цель этих программ - развитие в российском обществе высокой социальной, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечение его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Реализация данных программ проходит через систему воспитательной работы. (Таблица 1).

В ходе этой работы:

1. У учащихся появилось чувство ответственности, гордости за честь школы, воспитана сопричпстность к делам своего края, стремление внести свой вклад в благоустройство родного села, сделать его красивым, чистым, уютным.

2. Опробирован и функционирует модульный блок годового плана воспитательной работы:

Сентябрь - «Я гражданин России»

Октябрь - «Воля итруд человека

Дивные дивы творят»

Ноябрь - «Красота и доброта спасут мир»
Декабрь - «За здоровый образ жизни»
Январь - «Мир дому твоему»
Февраль - «Мы юные патриоты России»

Март - «Как прекрасен этот мир»

Апрель - «Добро миру»

Май - «В здоровом теле - здоровый дух.

3.Создан годовой круг традиционных праздников школы:

Сентябрь - День знаний

Октябрь - Осенний бал, День учителя

Ноябрь - День матери
Декабрь - Новогодние праздники
Январь - Рождественские праздники, Татьянин день
Февраль - «А ну - ка, парни!», День святого Валентина

Март - 8 марта, День птиц

Апрель - День смеха и юмора.

Май - День победы, Последний звонок.

4. Разработана модель выпускника школы.

5. Разработана система изучения уровня воспитанности учащихся, которая проводится ежегодно, результат её обобщается, сравнивается с результатами предыдущих лет, даётся оценка эффективности работы педагогического коллектива в данном направлении, и исходя из этого ставятся цели и вытекают задачи.

Изучая уровень проявления воспитанности мы видим динамику развития личности ребёнка, анализируем состояние воспитательного процесса как в отношении одного ученика, так и класса в целом, определяем приоритетные направлеия в воспитательной работе с учащимися.

Сравнительная диаграмма уровня воспитанности.

класс год	2	3	4	5	6	7- а	7 -б	8	9- а	9- б	10	11
2004- 2005		1,9	1,4	1,6	2,4	2,4	1,6	2,1	2	1	1,8	1,9
2005- 2006		2	1,8	1,8	2,6	2	1,7	2,5	1,7	1,5	2,1	2

Результаты изучения уровня воспитанности показали, что значительно вырос балл «высокого» уровня в 10, 9 «б», 8, 7 «б», 6 классах. В остальных классах наблюдается его небольшое снижение. Из результатов мониторинга видно, что классным руководителям необходимо продолжить индивидуальную работу с учащимися, разработку воспитательных мероприятий, направленных на повышение уровня воспитанности.

В школе работают детские общественные организации: «Родничок» (1-4 классы), «Родник» (5-8 классы), «Старшеклассник» (9-11 классы). Эти организации обеспечивают возможность самореализации ребенка в практической деятельности, стимулируют потребность самообразования, самопознания, самореализации, способствуют самоопределению, развивают творческие и организаторские способности, познавательную активность, способность самостоятельно мыслить, планировать свою деятельность, повышают навыки цивилизованного общения, работы в команде.

Детские общественные организации работают по программе «Сыны Отечества» (приложение 2 ), которая включает такие направления работы: «Древо жизни», «Память», «Живи, земля», «От культуры и спорта к здоровому образу жизни».

В 2005 - 2006 учебном году работали следующие кружки:

«Волшебный клубок», «Умелые руки», «Мягкая игрушка», Вокальный, Фольклорный, «Причуды природы», «Охрана природы».

Большая сеть кружков разной направленности позволяет вовлечь практически каждого ученика в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят.

Внеурочная воспитательная деятельность учащихся тесно связана с учебным процессом: проходят предметные недели, , интеллектуальные игры, различного рода конкурсы, викторины, турниры знатоков, в которых наряду с одаренностью по предмету проявляются и художественные, и поэтические способности детей. Функционируют предметные факультативы, спортивные секции: волейбол, баскетбол.

О результативности проводимой работы свидетельствуют победы учащихся в районных конкурсах.

№	мероприятия	места
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	«Мой двор - моя улица» «Спортивный двор - здоровый двор» Акция «Мой край - святое Белогорье» фото плакат Конкурс исследовательских работ «Дети и война» Краеведческая олимпиада: - историческое наследие - культурное наследие - природное наследие - конкурс эрудитов. Конкурс «Мода и гармония» Выставка декоративно - прикладного искусства «Рукотворная краса Белогорья» Конкурс патриотической песни «Афганский ветер» Конкурс юных вокалистов «Музыкальный колейдоскоп» Смотр советов детских общественных организаций Конкурсы рисунков: - «Память героям» - «Авиационный спорт и природа в гармонии» - «Иосаф» «Зарница»	1 1 1 1 4 5 3 3 2,3 4 2 4 2,4 3 2 2 1 2

Также формирование духовно - нравственных качеств осуществляется через взаимодействие различных общественных институтов, внеклассную и внеурочную деятельность. (Схема 1)

Деятельность педагогического коллектива по духовно – нравственному воспитанию возможна через работу Духовно – просветительского центра. (Схема 2)

Несмотря на то, что педагогическим коллективом школы ведется большая целенаправленная работа по формированию духовно-нравственных качеств личности , но и есть проблемы, вызывающие необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы:

- смена поколений учащихся и родителей, появление новых социальных запросов;

- необходимость популяризации новых педагогических технологий по проектированию классных воспитательных систем;

- необходимость привития нашим воспитанникам чувства взаимопонимания, сострадания и других нравственных качеств в повседневной жизни.

Таким образом, именно в стенах школы необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, духовным ценностям народа, воспитывать любовь к дому, родителям, близким, к родному краю, культуре своего народа; развивать в детях чувство красоты; видеть, чувствовать, понимать красоту и беречь её, отличать внешнюю красоту от внутренней, т.е. педагогический коллектив школы будет продолжать работать над проблемой «Духовно - нравственное воспитание школьников через личностно - ориентированный подход».

Таблица 1

Система воспитательной работы.

Виды, формы и методы деятельности с учащимися .

Системообразующие виды деятельности:

● Познавательная

● Ценностно – ориентировочная

● Социально - культурная

1 – 4 классы	5 - 8 классы	9 – 11 классы
1.Классные часы: - «Мой край – родная Белгородчина» - «Что нужно делать, чтобы быть здоровым» - «Красная книга Белгородчины» - « Тропы Афганской войны» - « День юного героя антифашиста» - «В мире прекрасного» - « Школа вежливых наук» 2. Беседы: - « Твой режим дня» - «Моё Белогорье» - «Здоровье в твоих руках» - «Растения и животные- наши друзья» 3. Устные журналы: - «Как прекрасен этот мир» - «Дороги, опаленные войной» 4.Операции: -«Кормушка», « Приведи в порядок планету», «Живи книга», «Уют», «Чистая школа». 5. Акции: - « Подарок ветерану», «От сердца к сердцу». 6.Конкурсы поделок из природного материала: «Поделки лесного великана». 7. Конкурсы рисунков: « Моя семья», «Война глазами детей», « В здоровом теле- здоровый дух», «Сохраним нашу Землю зеленой», «Нам нужен мир». 8. Праздники: - «Осенины», «Родная старина» , «За рождественской звездой», «Книжкины именины». «Вот и стали мы на год взрослей», «Прощание с начальной школой».	Устные журналы: - «Природа в музыке, поэзии, живописи», «Красота и сила материнской любви», «В гостях у природы». 2. Беседы: - « Здоровый образ жизни» - «Как работать над собой» - «Спорт и здоровье» - «Гигиена школьника» - «Чтобы иметь друга, надо быть им» 3. Диспуты: - «Что для меня любимый уголок». - «Дети. Отец. Мать.» - «Я выбираю здоровье, но стремлюсь ли я к этому» - «Без нас природа проживет. А мы без неё?» 4. Праздники: - « Рождественские посиделки» - «Масленица» - «Сороки» - «День птиц» - «День Земли» 5.Конкурсы мини-сочинений: «Портрет моей мамы», «Я выбираю здоровье», «Доноры-кто они?». 6. Предметные недели. 7. Акции: «Если не мы , то кто же?», «Зимний сад», «Сделаем свое село красивым», «Подарок ветерану». 8. Операции: « Мой школьный портфель», «Уют», «Желтый лист»и т. д. 9. Конкурсы чтецов, рисунков, декоротивно-прикладного творчества. 10. Викторины по предметам, интеллектуальные конкурсы. 11. Экскурсии по музеям и выставочным залам. 12. Конкурс патриотической песни. 13. Круговые беседы: « Больше всего мне нравится в себе…», « Я думаю, мое имя означает…» и д.р.	1. Диспуты: - «Что такое красота в моде, жизни, в искусстве», «Что такое духовность человека». 2. Краеведческие экскурсии: «Святое Белогорье», «Боевая слава Белгородчины». 3. Акции: «Милосердие», «Забота», «От сердца к сердцу», «Ветеран живёт рядом», «Чистое село - здоровое село». 4. Операция «Памятник» 5. Сочинения - размышления: «Моя будущая профессия», «Здоровый образ жизни. Что это такое?». 6. Научно - практическия конференция: «Что мы пьём, что мы едим». 7. КВН 8. Устные журналы, литературно - музыкальные композиции ( общешкольный план работы) 9. Классные часы . 10. Анкетирование. 11. Предметные недели 12. Творческие конкурсы на лучшее сочинение… 13. День здоровья. 14. Часы здоровья. 15. Дифференциально - диагностический опросник «Предпочтение вида деятельности»

Схема 1

СХЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ

рам Михаила Архангела

Православная культура

(1-4 классы)

равославная культура

( 5 – 9 классы)

Православная культура

(10 – 11 классы)

ормирование духовно - нравственных ценностей современной школы

Воспитание в процессе обучения

Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат

Внеурочная (внеучебная) деятельность

Внеклассная воспитательная работа

Внешкольная воспитательная работа

Работа с родителями и общественностью

Схема 2

ХРАМ МИХАЙЛО - АРХАНГЕЛЬСКИЙ

АДМИНИСТРАЦИЯ ЧЕРЕНОВСКОГО

С /ПОСЕЛЕНИЯ

ШКОЛА

ДК «ЮНОСТЬ»

ФАП

БИБЛИОТЕКА

ДОШКОЛЬНЫЕ ГРУППЫ

2.1 МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

МОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

1. «Человек духовно-нравственный»

- почитать родителей, старших, следовать их добрым наставлениям;

- беречься от худых дел, скверных слов и дурных мыслей;

- уважать религию и религиозные чувства окружающих людей;

- уметь трудиться и уважать труд других;

- заботиться о благе и духовности своей семьи;

- уметь быть благодарным;

- бережно относиться к историческому и духовному наследию России.

2. « Человек знающий»

- успешность обучения;

- познавательная активность;

- принятие знаний, как ценность;

- интеллектуальные способности;

- знания и соблюдения законов, норм, правил поведения.

3. «Человек культурный»

- развитие творческих способностей;

- готовность и способность к усвоению культуры;

- навыки деятельности в каком –либо виде искусств;

- культура речи.

4. «Человек социальный»

- способность к решению социальных проблем;

- самореализация;

- развитие коммуникативных способностей;

- социальная адаптивность

- ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои суждения и

взгляды, обладать социальной ответственностью за свои поступки;

- быть ответственным за судьбу Родины, общества, семьи;

- уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России,

федеральные и религиозные законы;

- выполнять свой гражданский долг перед Отечеством.

5. «Человек – творческая индивидуальность».

- готовность и способность быть самим собой ;

- выступать субьектом жизнедеятельности;

-потребность в самопознании, самоактуализации;

- культура самовыражения;

- духовность, богатый внетренний мир;

- навыки самореализации и достижения успеха.

2.2 Цели и задачи воспитательной системы

ЦЕЛЬ – создание единой воспитательной среды, направленной на

развитие нравственного потенциала личности школьника, воспитание высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине, с целью улучшения себя и окружающей жизни.

ЗАДАЧИ:

- создание программы духовного развития школьника;

- определение педагогических идей, направлений в воспитательном процессе;

- формирование коллектива учителей - единомышленников, творчески

работающего и утверждающего в учениках стремление к истине, правде,

добру, красоте;

- гармоничное духовное развитие каждой личности, привитие ей

основополагающих принципов нравственности: доброты, честности, желания

заботиться о ближнем, уважение к старшим ;

- воспитание духа патриотизма на героических примерах российской истории;

- приобщение учащихся к истокам народной духовности.

Blog

Содержание характеристика школы 1

Содержание

ШКОЛА