Формирование культуры здоровья у детей-инвалидов в условиях образовательных учреждений

Вид материала

Содержание

Массаж как средство профилактики травм плечевого сустава у спортсменов-волейболистов
Ключевые слова
Органиация исследования.
Результаты исследования.
Нейрофизиологические механизмы контроля возбудимости эфферентов мышц нижних конечностей
Ключевые слова
Key words
Адаптивное физическое воспитание глухих дошкольников на основе развития координационных способностей
Ключевые слова

Подобный материал:

1 2 3 4 5

МАССАЖ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ТРАВМ ПЛЕЧЕВОГО СУСТАВА У СПОРТСМЕНОВ-ВОЛЕЙБОЛИСТОВ

С.М. Шилина,

Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина,

Тамбов, Россия

Аннотация: В работе показана значимость массажных процедур для реабилитации плечевого сустава у волейболистов.

Ключевые слова: профилактика травм, массаж, комплексы упражнений.

Annotation: The abstract reveals the meaning of massage treatment for volleyball players’ shoulder joint rehabilitation.

Key words: trauma preventive measures, massage, sets of exercises

Проблема профилактики травматизма остро стоит во всех видах спорта. Одной из важнейших причин возникновения травм является то, что во время занятий скелетно-мышечная система подвергается довольно значительным механическим нагрузкам, следовательно, интенсивные тренировочные занятия могут привести к микротравме (незначительному повреждению ткани), особенно мышц и сухожилий, а также сети капилляров и соединительной ткани. При условии нормального отдыха ткани не только заживают, но и адаптируют свои структуры, чтобы они могли более легко выдерживать механические нагрузки во время тренировочной и соревновательной деятельности. В случае неадекватного отдыха процесс утомления превышает процесс ре-моделирования, вследствие чего микротравма постепенно аккумулируется и превращается в так называемую хроническую или усталостную травму.

В зависимости от спортивной специализации характер типичных повреждений будет различный.

Исследуя специфику двигательной активности и самочувствие лиц занимающихся волейболом, нами были выявлены следующие особенности:

-Наибольшее количество жалоб предъявлялось к состоянию плечевого сустава. Отмечалось наличие боли после выполнения нападающего удара, а также по окончании тренировочной или соревновательной нагрузки. Объективно нами было выявлено ограничение амплитуды плечевого сустава в определенных положениях, в которых спортсмен испытывал наибольший дискомфорт.

-Наличие болевых ощущений в коленных и голеностопных суставах, в суставах пальцев верхних конечностей и поясничной области.

Столь широкая распространенность повреждений плечевого сустава у волейболистов связана с анатомическими особенностями сустава и характерными движениями в нем во время занятий.

Плечевой сустав анатомически и биомеханически тесно связан с лопаткой и ключицей и составляет с ними, так называемый плечевой пояс. Сустав окружают грудино-ключичное, акромиально-ключичное и акромиально-плечевое сочленения. В полость сустава проникают две мышцы: подлопаточная и сухожилие длинной головки двуглавой мышцы плеча. Плечевой сустав укрепляет также так называемая вращательная манжета, в состав которой входят мышцы: впереди – подлопаточная, сзади – подостная и малая круглая и сверху – надостная. Частые выполнения движений над головой с высокой скоростью и большой амплитудой могут привести к тому, что надостное сухожилие и мышца оказываются зажатыми между акромионом и головкой плечевой кости, в некоторых случаях зажатыми могут быть подлопаточная и подостная мышцы. В результате возникает повреждение и отечность этих структур, что влечет за собой болевые ощущения и скованность движений. У спортсменов также нередко встречается нестабильность плечевого сустава, причем вывихи могут повторяться, приобретая хронический характер. Частично это обусловлено его уникальной анатомией, обеспечивающей большую амплитуду движения. При отсутствии стабильности плечевой сустав вынужден «полагаться» на мягкие ткани (суставную капсулу, связки, мышцы), чтобы они обеспечивали его стабильность. По мере того как спортсмены выполняют движения над головой с максимальной амплитудой движений эти мягкие ткани подвергаются перегрузкам и чрезмерному растяжению. Кроме того, повторение движений в одном направлении влияет на структуры, расположенные на противоположной стороне сустава, что может приводить к их сокращению. Подобное сочетание сверхподвижных тканей на одной стороне сустава и сокращение - на другой способствует нестабильности сустава, нарушая симметричное расположение головки плечевой кости в суставной ямке.

Таким образом, задача тренера, врача команды и массажиста сделать все возможное, чтобы свести эти негативные явления к минимуму. С этой целью нами был использован массаж, как одно из средств профилактики болезни суставов.

Под его влиянием увеличивается эластичность и подвижность связочного аппарата. Отечность, одеревенение, болезненность после перенапряжений легко устраняются. При восстановительном лечении суставов, когда требуется размягчение патологических продуктов, наиболее эффективны приемы растирания, в результате в тканях быстро развивается ощущение тепла, поэтому этот прием также широко используется перед спортивными выступлениями. Местная температура тканей под воздействием энергичных растираний может повышаться до трех градусов. Массаж способствует активизации секреции синовиальной оболочки сустава, рассасыванию отеков и патологических отложений. Увеличивается приток кислорода и питательных веществ к суставу, что активизирует местное кровообращение и ускоряет окислительно-восстановительные процессы. Массаж способствует укреплению связок и суставных сумок, предупреждает развитие последствий микротравматизации суставов, приводящей к артритам и артрозам. Также предупреждает развитие атрофий, контрактур, способствует быстрому восстановлению функций.

ОРГАНИАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

В течение игрового сезона мы наблюдали за состоянием здоровья и влиянием массажных процедур у женской сборной команды по волейболу ТГУ «Тамбовчанка».

Нами проводился восстановительный массаж в условиях бани, разминочный и согревающий массаж пред и в процессе спортивного выступления, а также восстановительный массаж между тренировочными занятиями во время сборов и после тренировок или выступлений.

Для оценки эффективности данного метода нами был использован опрос спортсменов и наблюдение.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

По данным опроса можно сделать вывод, что общее самочувствие испытуемых улучшилось. Меньше жалоб стало предъявляться к болезненности суставов, дискомфорт в результате интенсивных нагрузок проходил быстрее, а процессы восстановления после тренировок и спортивных выступлений стали протекать более интенсивно.

Объективно можно было заметить, что спортсмены на площадке ведут себя более уверено, после нападающего удара они не делали характерных движений в плечевом суставе, чтобы снять напряжение и боль.

Общий психологический настрой команды улучшался, появлялся настрой на победу и уверенность в собственных силах.

ВЫВОДЫ.

В результате проведенных исследований мы заключили, что массаж является эффективным средством профилактики болезней плечевого сустава у спортсменов-волейболистов.

Литература

1.Спортивные травмы: Клиническая практика предупреждения и лечения/Под общей ред. П.А.Ф.Х. Ренстрема. – Киев: Олимпийская литература, 2003 г. – 471 с., ил.

2.Беляев А.В., Булыкина Л.В. Волейбол: Теория и методика тренировки. – М.: Физкультура и спорт, 2007 г. – 184 с., ил. (Школа тренера)

3.Беляев А.В. Содержание подготовки высококвалифицированных волейболистов в подготовительном и соревновательном периодах. – М.: РИО ГЦОЛИФК, 1992.

4.Бирюков А.А. Лечебный массаж: Учебное пособие. – К.: Олимпийская литература, 1995. – 200 с.

5.Бирюков А.А. Массаж: Учебник для вузов. – М.: Физкультура и спорт, 2003 г. – 432 с., ил.

6.Волейбол (сб. статей) – М., ВФВ, 2000.

НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КОНТРОЛЯ ВОЗБУДИМОСТИ ЭФФЕРЕНТОВ МЫШЦ НИЖНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ

Ю.А.Поварещенкова, Е.А.Михайлова, А.В.Лапченков

Великолукская академия физической культуры и спорта

Великие Луки, Россия

Аннотация: Изменение возбудимости α-мотонейронов мышц нижних конечностей исследовали при дозированном изометрическом усилии. Моносинаптические ответы были вызваны электрической стимуляцией корешков афферентных волокон периферических нервов на уровне T₁₁-Т₁₂. Выявлено, что амплитуда рефлекторных двигательных ответов рабочей конечности увеличивается с ростом усилия, а латентный период имеет некоторую тенденцию к сокращению. Исследования показали существенные различия параметров рефлекторной возбудимости исследуемых мышц.

Ключевые слова: Возбудимость α-мотонейронов; изометрическое усилие; двигательные ответы; спортсмены, специализирующиеся в видах на выносливость

Annotation: The change of α-motor neurons excitability of leg muscles was studied at an isometric assigned effort. Multi-segmental monosynaptic responses were evoked by stimulating afferent fibre roots of the peripheral nerves between the T₁₁-Т₁₂spinous processes. It is determined that the monosynaptic responses amplitude of the right leg, an active one, increases with growth of effort, and the latent period has some tendency to shortening. The subjects of the research showed significant differences of quantitative changes of the monosynaptic responses amplitude of the muscles studied.

Key words: The motor α-neurons excitability, the isometric effort, the monosynaptic responses, the athletes specializing in cyclic sports requiring endurance

В физиологическом отношении адаптация к мышечной деятельности является системным ответом организма, направленным на достижение высокой тренированности и минимизацию физиологической цены за это (В.Н.Платонов, 1998; А.С.Солодков, 2004 и др.). Известно, что долговременная адаптация формируется путём суммирования следов повторяющихся нагрузок и обязательно сопровождается перестройкой регуляторных механизмов.

Эффективность нервного контроля определяет успешность выполнения конкретного двигательного акта. Соответственно, нервный контроль локомоций требует от ЦНС изменения рефлекторной возбудимости мышц, реализующих моторное задание. Если рассматривать спортивную тренировку как процесс направленной адаптации организма к воздействию физических нагрузок, то эти нагрузки, используемые в процессе занятий, играют роль основного стимула, вызывая специфические перестройки в организме. Направленность и величина изменений, происходящих в ответ на применяемые физические нагрузки, определяют тренировочный эффект, а значит, в свою очередь совершенствуется моторный контроль.

В настоящем исследовании выявлялись особенности сегментарной системы регуляции моторного звена двигательной системы при адаптации к мышечной работе циклической направленности, в покое и при мышечной деятельности, регламентированной по длительности, степени напряжения и типу мышечного сокращения. Знание механизмов изменения активности моторного звена нервно-мышечного аппарата при выполнении произвольных двигательных актов будет способствовать пониманию особенностей нервного контроля, свойственного локомоциям человека в различных условиях.

Методика исследования

Регистрировали рефлекторную возбудимость -мотонейронов посредством мультисегментарного моносинаптического тестирования по методике G. Courtine et al. (2007) при стимуляции корешков афферентных волокон периферических нервов на уровне T₁₁-T₁₂. Использованная техника получения моносинаптических ответов позволяет вызывать и регистрировать рефлекторные двигательные ответы ряда симметрично расположенных мышц, вызываемые накожной одномоментной электрической стимуляцией спинномозговых нервов. Исследовали рефлекторную возбудимость -мотонейронов m.rectus femoris, m.gastrocnemius caput mediale, m.tibialis anterior, m.soleus по латентности и максимальной амплитуде моносинаптических ответов. Выбор данных мышц, а соответственно расположение электродов при тестировании определялось ролью мышц в реализации моторного задания в избранном виде спорта, межмышечными взаимодействиями, композиционным составом мышц и возможностью сопоставления полученных результатов с литературными данными.

Биполярные накожные электроды с межэлектродным расстоянием 2 см устанавливались на брюшках билатерально расположенных мышц нижних конечностей посередине между местом их начала и прикрепления. Со стороны позвоночника позиционировали катод между позвонками T₁₁ и T₁₂, два анода располагали билатерально по передней поверхности подвздошных гребней. Отведение и регистрация биопотенциалов скелетных мышц осуществлялись с 8-ми каналов при одномоментной стимуляции с помощью комплекса «Мини-Электромиограф», предусматривающего обработку полученных данных по специальной компьютерной программе «Муо» (АНО «Возвращение», СПб, 2003).

В исследовании принимали участие легкоатлеты-стайеры и велогонщики (n=12) в возрасте от 19 до 22 лет, рост которых составлял от 169 до 176 см, вес – 66-75 кг, имеющие квалификацию на момент регистрации 1 взрослый разряд и КМС. Исследование было разрешено комитетом по биоэтике ВЛГАФК и соответствовало Хельсинской декларации.

Для изучения модуляции рефлекторной возбудимости -мотонейронов мышц, участвующих в выполнении поставленной моторной задачи, спортсмены, специализирующиеся в циклических видах спорта, требующих проявления выносливости, выполняли изометрическое напряжение, регламентированное по мощности. После наложения электродов, спортсмен располагался в положении сидя в кресле, правая нога фиксировалась с сохранением 110° в коленном и 90º в голеностопном суставе, стопа левой конечности находилась в упоре с углом 90º в коленном и голеностопном суставах. Электрический стимул наносили при удержании мышечного напряжения 25%, 50%, 75% максимального и при максимальном изометрическом усилии. Стимулы наносились с периодом 60 секунд.

Результаты исследования

Основные характеристики получаемых ответов латентность, амплитуда и форма, а также факт того, что подача предшествующего стимула и вибрация сухожилия приводили к достоверной депрессии рефлекторных ответов, позволили полагать совпадение природы возникновения и сущности моносинаптических двигательных ответов и ответов, получаемых нами. Анализ значений амплитуды рефлекторных двигательных ответов, в определенной степени, указывает на большую рефлекторную возбудимость высокопороговых эфферентов тестируемых мышц у спортсменов левой (рис.1) и правой (рис.2) нижней конечности.

Рис. 1. Амплитуда рефлекторных двигательных ответов мышц левой нижней конечности

При выполнении заданного мышечного усилия выявлена следующая среднегрупповая тенденция – амплитуда рефлекторных моносинаптических ответов m.rectus femoris, m.gastrocnemius сaput mediale, m.tibialis anterior, m.soleus правой рабочей конечности увеличивается с ростом напряжения при удержании изометрического напряжения. Данный факт может свидетельствовать о перераспределении влияний различных механизмов регуляции мышечной активности в соответствии с изменяющимся моторным заданием. Вероятно, с ростом мышечного напряжения увеличивается количество возбужденных -мотонейронов спинного мозга и повышается их электроактивность, кроме того, не исключаются и облегчающие влияния от супраспинальных и периферических отделов нервной системы при реализации данной двигательной задачи.

Рис. 2. Амплитуда рефлекторных двигательных ответов мышц правой нижней конечности

Одновременно рефлекторная возбудимость -мотонейронов мышц опорной конечности не имеет выраженной тенденции в исследуемой группе при выполнении изометрических усилий различной мощности. Однако, у части испытуемых регистрируется увеличение амплитуды рефлекторно вызванных двигательных ответов, у других же некоторое снижение по мере выполнения заданий с удержанием напряжения от 25%, 50%, 75% от максимального произвольного усилия до максимально возможного. Быть может, поддержание необходимого изометрического напряжения рабочей конечности достигается и усилением ее активности, например, перекрестными возбуждающими влияниями на спинальном и супраспинальном уровне с зон, контролирующих состояние опорной конечности.

Таким образом, полученные в работе результаты позволяют предполагать наличие специфических процессов адаптации нервно-мышечного аппарата спортсменов к мышечной работе на выносливость, которые выражаются, в том числе, и в дифференциации спинального контроля. Модуляция рефлекторной возбудимости -мотонейронов мышц нижних конечностей определяется степенью реализуемого напряжения, функциональной ролью конечности в тестовом задании (рабочая или опорная), моторными предпочтениями (правая конечность является толчковой или маховой), особенностями межмышечных взаимодействий при реализации моторного задания. Выявленные особенности адаптации нервно-мышечного аппарата к физическим нагрузкам могут быть использованы для контроля подготовки спортсменов на разных этапах спортивного совершенствования.

Литература

Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. – К.: Олимпийская литература, 2004. – 808с.
Солодков А. С. Адаптация к мышечной деятельности – механизмы и закономерности// Физиология в высших учебных заведениях России и СНГ/ СПб.: ГМУ им. Павлова, 1998. – С. 75-77.
G. Courtine, S.J. Harkema, Ch.J. Dy et al. (2007). J. Physiology; 582; 1125-1139.

АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГЛУХИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Мукина Е.Ю.
Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, Тамбов, Россия

Аннотация Целью работы являлся поиск новых средств, организационно-методических подходов в процессе адаптивного физического воспитания с учетом физического развития детей 5-7 лет с нарушениями слуха. В статье предложена методика, которая позволила достичь в экспериментальной группе существенных улучшений по всем изучаемым проявлениям координации.

Annotation Finding new means, technical-organizational approach to process of adaptive physical education with registration physical ear organ sickness children development 5-7 years old was work purpose. Method allow to achieve considerable improvements in experimental group for all demonstration coordination

Ключевые слова: координационные способности, адаптивное физическое воспитание, дети с нарушением слуха.

Key words: coordinating capacity, adaptive physical education, ear organ sickness children

В Российской Федерации отмечается устойчивая тенденция роста детской инвалидности. В настоящее время 1,7 миллионов детей, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья. В это число входит более 353 тысяч детей дошкольного возраста. Доля рождения здоровых новорожденных в течение последних 7 лет снизилась с 48,3 % до 36,5 %. Повысился процент рождения недоношенных детей с критически низкой массой тела при рождении (от 700 до 1100 г.), составляющих группу высокого риска по слуховой, зрительной патологии и другим сложным нарушениям в развитии.

Проведенные массовые исследования слуха в различных странах показали, что примерно 4-6 % от всего населения земного шара имеют нарушения слуха в степени, затрудняющей социальное общение. При этом около 2 % населения имеет двустороннюю значительно выраженную тугоухость.

В связи с этим возникает необходимость создания в нашей стране системы ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии что определяется социально-экономическими условиями современной жизни, политикой государства по отношению к проблемным детям.

Создание благоприятных условий для жизнедеятельности детей является целью президентской программы «Дети России», в состав которой входит программа «Дети-инвалиды», направленная на формирование основ решения проблем детей с ограниченными возможностями.

В настоящее время процесс интеграции детей с нарушенным слухом расширяется благодаря ранней диагностики и коррекционно-компенсаторной направленности учебно-воспитательного процесса.

Полноценное развитие детей, имеющих нарушение слуха, невозможно без физического воспитания, обеспечивающего не только необходимый уровень физического развития, но и коррекцию отклонений различных сфер деятельности глухого ребенка.

В первую очередь вторичные нарушения проблемного ребенка затрагивают те функции, которые наиболее интенсивно развиваются в раннем и дошкольном возрасте. Это приводит к речевому недоразвитию, особенностям психического развития, а также к нарушениям двигательной сферы глухого ребенка. Многие исследователи отмечают, что практически у всех детей с нарушениями слуха существуют проблемы формирования двигательных функций (Л.Б. Дзержинская, 1997; Л.Д. Хода, 2001).

У большинства глухих детей четко прослеживается недостаточный уровень сформированности координационных способностей, которые лежат в основе бытовых, двигательных навыков и умений человека, в связи с чем, коррекция и развитие координационных способностей у данной категории детей имеет большое значение для их адаптации и реализации в обществе (И.Ю. Горская, Л.А. Суянгулова, 2000;).

Специфические особенности психомоторного развития глухих детей требуют разработки специальных методов и приемов работы по физическому воспитанию, имеющих единую целевую направленность - коррекцию и развитие двигательной сферы ребенка (А.А. Дмитриев, 2002).

До настоящего времени еще остаются открытыми вопросы по особенностям физического развития, становления психомоторных функций и, особенно, уровня формирования различных проявлений координационных способностей глухих дошкольников.

Однако, без знаний этих вопросов невозможно полноценное построение процесса физического воспитания детей с нарушениями слуха.

Решение проблемы подбора средств и методов педагогического воздействия с целью повышения уровня физической подготовленности и познавательной способности является одним из главных направлений физического воспитания глухих дошкольников.

Необходимость поиска новых средств, организационно-методических подходов, имеющих коррекционно-компенсаторную направленность в процессе адаптивного физического воспитания с учетом физического, психомоторного развития детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и определило актуальность нашего исследования.

Педагогический эксперимент проходил на базе ТОГУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате I вида» г.Тамбова. Занятия по физической культуре проводились 3 раза в неделю.

В ходе эксперимента были организованы контрольная и экспериментальная группы детей, относительно однородные по своему составу и уровню подготовленности.

Различия содержания занятий в контрольной и экспериментальной группах заключались в средствах и методических подходах к решению коррекционных задач физического воспитания глухих детей.

В контрольной группе все учебные занятия проводились согласно «Программы по физическому воспитанию у глухих детей дошкольного возраста» (1991). В экспериментальной группе эта программа была дополнена разработанной нами методикой формирования координационных способностей у глухих детей 5-7 лет.

Разработанная методика предусматривает использование упражнений фитбол-гимнастики, вестибулярной гимнастики. Подвижные игры в экспериментальной группе подбирались целенаправленно для развития различных координационных способностей.

Исследования проводились в период с мая 2007 – май 2009 гг. и осуществлялись в три этапа.

Всего в обследовании приняло участие 20 глухих детей (5 летних - 8, 6 летних - 6, 7 летних - 8) и 20 детей нормально слышащих в трех возрастных группах. По итогам обследования детей был проведен сравнительный анализ, который позволил выявить особенности физического развития, физической подготовленности и формирования координационных способностей у глухих детей. На этом этапе разрабатывалась методика целенаправленного развития координационных способностей у глухих дошкольников.

Рассматривая изменения результатов у испытуемых, можно отметить достоверное улучшение всех исследуемых координационных способностей у детей экспериментальной группы результаты представлены в табл. 1. В конце эксперимента преимущество у детей экспериментальной группы выявлено в способности к точности воспроизведения пространственных и силовых параметров движений.

В частности, ошибка воспроизведения силы у детей экспериментальной группы уменьшилась на 25,0 %, а в контрольной группе - на 16,7 %.

Оценивая ошибку воспроизведения прыжка в пол силы также можно отметить наиболее позитивные результаты у детей экспериментальной группы. Ошибка воспроизведения прыжка у них уменьшилась к концу эксперимента на 20,8 %, а у детей контрольной группы - на 10,5 %.

Таблица 1

Изменение показателей координационных способностей в экспериментальной группе.

№	Показатели	До экспери-мента	После эк-сперимента	Разница	Р
М	±т	М	±т	в ед.	в %
1	Воспроизведение силового параметра (откл. кг)	1,2	0,08	0,9	0,05	0,3	-25,0	<0,05
2	Динамическое равновесие (см)	123,0	1,38	145,3	5,15	22,3	18,2	<0,01
3	Ориентационная способность(с)	30,3	0,88	26,2	1,16	4,1	-13,5	<0,05
4	Воспроизведение прыжка (откл. см)	5,3	0,33	4,2	0,21	1,1	-20,8	<0,05
5	Быстрота двигательной реакции (см)	25,8	0,48	22,1	0,93	3,7	14,3	<0,05
6	Способность к воспроизведению ритма (с)	3,5	0,27	2,6	0,16	0,9	-25,7	<0,05
7	Прыжок с поворотом вправо (град)	143,3	6,97	190,4	4,94	47,1	32,9	<0,01
Прыжок с поворотом влево ( град)	155,8	3,93	188,3	4,78	32,5	20,9	<0,01
8	Стат.равн-е на пр. ноге (с)	6,9	0,60	8,8	0,39	1,9	27,5	<0,05
Стат.равн-е на пр. ноге (с)	6,4	0,54	9,0	0,37	2,6	40,6	<0,01

Анализируя изменения показателей, характеризующих способность к динамическому и статическому равновесию испытуемых контрольной и экспериментальной групп, установили, что достоверное улучшение результатов произошло только у детей экспериментальной группы. Динамическое равновесие у них улучшилось на 18,2 %, а у детей контрольной группы только на 8,2 %.

Различие в изменениях показателей статического равновесия между экспериментальной и контрольной группой в конце педагогического эксперимента имеют более выраженное значение. У детей экспериментальной группы время удержания статической позы на правой ноге увеличилось на 27,5 %, на левой ноге - на 40,6 %. У детей контрольной группы улучшение произошло только соответственно на 14,1 % и 20,3 %.

Проводя сравнение показателей, характеризующую ориентационную способность и способность к согласованию движений в начале и в конце педагогического эксперимента, видно, что за этот период оказалось возможным добиться более существенных положительных изменений в экспериментальной группе. У детей этой группы ориентационная способность достоверно улучшилась на 13,5 %, а у детей контрольной группы - на 8,7 % . Результаты, отражающие способность к согласованию движений у детей экспериментальной группы при выполнении прыжка с поворотом на право повысились на 32,9 %, на левой - на 20,9 %. В контрольной группе улучшение этих показателей произошло соответственно только на 15,5 % и 8,3 %.

Изучая уровень развития ритмической способности в ходе эксперимента, можно отметить более высокий ее рост у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Ошибка воспроизведения ритма в экспериментальной группе достоверно уменьшилась на 25,7 %, в контрольной группе - на 15,0 % ( рис. 1).

Рис. 1. Изменение показателей координационных способностей у глухих детей: 1 – динамическое равновесие, 2-ориентационная способность, 3-точность воспроизведения результатов прыжка, 4 - способность к воспроизведению ритма, 5 - статическое равновесие (на пр. ноге), 6-статическое равновесие (на лев. ноге)

Анализируя изменения результатов, отражающих реагирующую способность в ходе эксперимента, следует отметить, что улучшение этой координационной способности произошло во всех исследуемых группах, однако разница между исходными и конечными значениями в экспериментальной группе имеет достоверную значимость, в отличие от контрольной группы. Простая двигательная реакция у детей экспериментальной группы улучшилась на 14,3 %, а у детей контрольной группы - на 7,2 %.

В ходе исследования установлено, что предложенная методика целенаправленного воспитания способности к реагированию, сохранению равновесия, воспроизведению пространственных и силовых параметров движения, воспроизведению ритма и ориентировки в пространстве позволила достичь в экспериментальной группе существенных улучшений по всем изучаемым проявлениям координации. Значительные изменения в экспериментальной группе произошли в показателях, отражающих статическое равновесие - на 34 %; воспроизведение пространственных параметров движений, - на 20,8 % (p<0,05). В контрольной группе по большинству показателей статистически значимых изменений не произошло.

Уровень развития координационных способностей детей вырос на 23,9 %. Экспериментально доказано, что применение разработанной методики в процессе прохождения программного материала на занятиях по физической культуре позволяют достичь более высокого уровня развития изученных физических качеств у глухих дошкольников 5-7 лет, по сравнению с контрольной группой. Наибольший прирост выявлен у детей экспериментальной группы в показателях силовой способности - на 30,3 %; скоростно-силовой способности, соответственно - на 16,7 %

Литература:

Горская, И.Ю. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья / И.Ю. Горская, Л.А. Суянгулова. - Мн. -Омск: СибГАФК, 2000. - 212 с.
Дзержинская, Л.Б. Методика коррекции отклонений в развитии глухих дошкольников средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис... канд. пед. наук (13.00.04.) / Дзержинская Л.Б.; [ВГАФК]. - Волгоград, 1997.-23с.
Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании: Учеб. пособие / А.А. Дмитриев. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. -176с.
Хода, Л.Д. Физическая реабилитация глухих детей 4-7 лет Республики Саха (Якутия): Учеб. пособие / Л.Д. Хода, В.К. Звездин. - Якутск: изд-во Якутского ун-та, 2001. - 158с.

Blog

Формирование культуры здоровья у детей-инвалидов в условиях образовательных учреждений

Содержание