Рекомендации по планированию методической работы

Вид материала

Документы

Содержание Форма проведения Задание на межсессионный период Форма проведения Форма проведения Примерная программа работы РМО учителей образовательной области «Искусство» (ОО «Искусство») на 2011-2012 учебный год Рекомендации к планированию работы мо учителей физической культуры на 2011-2012 учебный год Заседание секции учителей физической культуры в рамках итоговой конференции работников муниципальной системы образования Инвариантные вопросы Рекомендуемые информационные источники

Подобный материал:

• Рекомендации по планированию методической работы, 1861.47kb.
• Рекомендации по планированию методической работы в общеобразовательном учреждении, 496.23kb.
• Комплексный подход к планированию методической работы в профессиональном учебном заведении, 969.07kb.
• Рекомендации к планированию работы городского методического объединения Вопросы теории, 199.02kb.
• Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по оценке методической, 156.08kb.
• Методические рекомендации по разработке и оформлению учебно-методической документации, 903.09kb.
• План научно-методической работы на 2011-2012 учебный год Цель методической работы, 652.39kb.
• Рекомендации по планированию, организации и ведению боевых действии подразделениями, 733.17kb.
• Анализ методической работы мку «Центр развития образования Чистопольского муниципального, 354.32kb.
• Методические рекомендации по планированию, учету и калькулированию себестоимости транспорта, 1034.07kb.

Тема: «Организация и планирование работы учителя технологии в рамках компетентностного подхода».

Форма проведения: семинар - практикум.

• Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год.
  

Семинар: «Организация и планирование работы учителя технологии в рамках компетентностного подхода».

• Понятия компетентностнсть, компетенция.
  
• Ключевые компетенциии.
  
• Модернизация образования в рамках компетентностного подхода.
  
• Особенности проектирования учебно-воспитательного процесса в стандарте второго поколения.
  

Практикум:

• Выделение ключевых компитенций в рамках рабочей программы по предмету «технология».
  

Задание на межсессионный период:

• Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме компетентностного подхода.
  

Занятие № 2

Тема: «Использование современных образовательных технологий в трудовом обучении».

Форма проведения: круглый стол.

Семинар:

• Технология проектного обучения.
  
• Технология проблемного обучения.
  
• Деятельностная технология.
  
• Технология критического мышления.
  
• Игровые технологии.
  
• Интерактивная технология и др.
  

Практикум:

• Проектирование проблемных заданий.
  
• Разработка плана урока с использованием образовательных технологий.
  
• Разработка направляющих текстов.
  

Мастер-класс: Использование современных образовательных технологий в трудовом обучении».

Задание на межсессионный период:

• Изучение научной и методической литературы по проблеме
  
• Разработать и опробитовать серию уроков трудового обучения в рамках различных технологий (по выбору учителя).
  

Занятие № 3

Тема: «Организация обучения по предмету «Технология» в малокомплектной школе».

Форма проведения: лекция, практикум.

Лекция:

• Современные проблемы организации учебно-воспитательного процесса по предмету «Технология» в малокомплектной школе.
  
• Организация обучения в разновозрастных группах.
  
• Особенности организация обучения в смешенных классах (технический и обслуживающий труд совмещены).
  
• КСО и обучение в сотрудничестве, как основные формы разновозрастного обучения.
  
• Алгоритм построения современного разновозрастного урока по предмету «Технология».
  

Практикум:

• Разработка плана урока в разновозрастном коллективе.
  

Задание на межсессионный период:

• Разработка плана-конспекта урока в разновозрастном коллективе.
  
• Проведение урока с использованием КСО и обучение в сотрудничестве.
  

Занятие № 4

Тема: «Использование индивидуальных траекторий и программ в рамках образовательной области «Технология»»

Форма проведения: семинар – практикум.

• Личностно-ориентированный подход в современном образовании;
  
• Определения: индивидуальная образовательная траектория, индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальная образовательная программа;
  
• Требование и алгоритм построения индивидуальной образовательной программы по предмету «Технология»;
  

Практикум:

• Разработка тематического плана для индивидуальной образовательной программы по предмету «Технология».
  

Задание на межсессионный период:

• Подготовить предложения по планированию и совершенствованию работы РМО учителей технологии на 2012-2013 учебный год.
  
• Подготовить обзор новинок по теории и методике преподавания технологии.
  
• Разработать индивидуальную образовательную программу по предмету «технология»
  

Литература

1. Беляева, В. Проектирование внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс // Школьное планирование. - 2010. - № 3. - С.3-18
   
2. Бобкова, Л.Г. Программа изучения профессиональной компетентности педагога/ Л.Г. Бобкова; ИПК и ПРО Курганской области. – Курган, 2005. – 27 с.
   
3. Интернет-ресурсы в работе педагога / авт.-сост. В.Н. Пунчик, Е.П. Семенова, М.В. Короткевич. – Минск : Красико-Принт, 2010. – 176 с. – (Педагогическая мастерская).
   
4. Ковылева, Ю.Э. Групповая учебная работа старшеклассников на основе деятельностного подхода // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 2. - С.8-12.
   
5. Компетентностный подход: новые роли участников образовательного процесса // Справочник заместителя директора школы. - 2010. - № 7. - С.5-9.
   
6. Криволапова, Н.А. Компетентностный подход в образовании: теория и практика / Н.А. Криволапова; ИПК и ПРО Курганской области. – Курган, 2007. – 79 с.
   
7. Криволапова, Н.А. Компетентностный подход в образовании: теория и практика / Н.А. Криволапова; ИПК и ПРО Курганской области. – Курган, 2007. – 79 с.
   
8. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии. – 2004. - № 5. – С. 3-12.
   
9. Непрерывность образования: дидактическая система деятельностного метода. М: «Школа 2000». – 2005. – 384 с.
   
10. Петерсон, Л.Г. Концепция профессиональной подготовки педагогических кадров к реализации деятельностного метода обучения // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 1. - С.24-36.
    
11. Петерсон, Л.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода / Л.Г. Петерсон, М.А. Кубышева, Т.Г. Кудряшова. - М.: «Школа-2000». – 2006. – 24 с.
    
12. Проектирование образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ: методическое пособие для учителя/ Н.А. Криволапова, Н.Н. Войткевич. – ИПК и ПРО Курганской области. – Курган, 2007. – 52 с.
    
13. Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. – С.146-147, 150-151, 155.
    

Рекомендации по планированию методической работы учителей образовательной области «Искусство»

по теме «Современные образовательные технологии

как средство формирования ключевых

компетенций обучающихся»


Н.Ю. Ельченко, доцент кафедры гуманитарного

и эстетического образования ГАОУ ДПО ИРОСТ


Одним из важнейших приоритетов современной государственной политики в сфере образования является переориентация деятельности образовательных учреждений на применение передовых инновационных образовательных технологий, создающих основу для получения качественно новых образовательных результатов. В стратегии модернизации образования РФ отмечено: основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

С позиции компетентностного подхода основным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетенций. Компетенция – готовность учащихся использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Компетенции – обобщенные способы действий, обеспечивающих реализацию своей компетентности. Ключевые компетенции - это компетенции широкого спектра использования, универсальные компетенции. Хуторским А.В. выделяются следующие ключевые образовательные компетенции: ценностно-смысловая компетенция, общекультурная компетенция, учебно-познавательная компетенция, информационная компетенция, коммуникативная компетенция, социально-трудовая компетенция, компетенция личностного самосовершенствования.

Введение компететнтностного подхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании эстетического образования, и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы педагога. Содержание материала внутри предмета подбирается преподавателем под сформулированный результат. Меняются также и подходы к оценке - в процедуру оценивания включается рефлексия, сбор портфеля доказательств, наблюдение за деятельностью учащихся. Формы и методы организации занятий приобретают деятельностный характер, акцент делается на обучение через практику, продуктивную работу обучающихся в малых группах, выстраивание индивидуальных учебных траекторий, использование межпредметных связей, развитие самостоятельности учащихся и личной ответственности за принятие решений. Поэтому измениться должны и механизмы доставки знаний от учителя к обучающемуся: приоритетным становится свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение, дистанционное и сетевое обучение. Все эти формы обучения направлены на то, чтобы ввести ученика в социальные и профессиональные роли так, чтобы научить его быть успешным и в том и в другом. В последствии это поможет ему самостоятельно повышать свой профессиональный уровень, обучаться на протяжении всей жизни.


Примерная программа работы РМО учителей образовательной области «Искусство» (ОО «Искусство») на 2011-2012 учебный год


Занятие №1. «Организация и планирование работы учителей

ОО «Искусство» в рамках компетентностного подхода»

1. Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год:

• анализ состояния преподавания дисциплин эстетического цикла в 2010-2011 учебном году;
  
• результаты участия обучающихся в творческих выставках, фестивалях, концертах, конкурсах и т.п.
  
• утверждение плана работы на 2011 – 2012гг.
  

2. Проектирование рабочей программы по предметам ОО «Искусство» и включение в них развития ключевых и предметных компетенций обучающихся средствами искусства.

3. Оценка профессиональной деятельности педагога в 2011 – 2012 уч.году


Задания на межсекционный период:

9. Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме компетентностного подхода.
   
10. Изучить новые подходы к оценке профессиональной деятельности педагога в 2011 – 2012 уч.году.
    
11. Изучить содержание обучающих программ по различным разделам и темам и программно-методические комплексы по предметам ОО «Искусство».
    
12. Зарегистрироваться на сетевом сообществе учителей ОО «Искусство» Курганской области и изучить представленные материалы по рассматриваемой проблеме.
    

Занятие №2. «Формирование ключевых компетенций

обучающихся средствами искусства»

1. Ключевые компетенции: понятие и виды.

2. Формирование учебно-познавательной, информационной и других ключевых компетенции обучающихся на уроках ОО «Искусство»:

• развивающие упражнения и игры по предметам ОО «Искусство»;
  
• методические приемы, направленные на развитие навыков самостоятельной работы, мотивации, речи обучающихся и т.д.
  
• решение нестандартных, занимательных, исторических задач, работа поисковых групп.
  

Задания на межсекционный период:

1. 
   Познакомиться и проанализировать современную психолого-педагогическую, научно-методическую и специальную литературу по формированию ключевых компетенций обучающихся.
   
2. Провести изучение готовности педагога к работе по данному направлению.
   
3. Провести диагностику сформированности общеучебных умений и навыков у обучающихся конкретного класса
   
4. Разработать развивающие упражнения и игры, направленные на развитие компетенций, разместить их на сообществе учителей ОО «Искусство» Курганской области.
   

Занятие № 3. «Использование современных образовательных технологий

на занятиях и уроках ОО «Искусство»

1. Урок искусства через призму современных образовательных технологий:

• технология развития критического мышления;
  
• проектная технология;
  
• проблемное обучение;
  
• технологии уровневой дифференциации и другие.
  

2. Формирование информационной компетенции обучающихся на уроках ОО «Искусство»

• применение ИКТ на уроках ОО «Искусство»;
  
• возможности использования интерактивной доски на уроках ОО «Искусство»;
  
• дистанционные формы обучения.
  

Задания на межсекционный период:

1. 
   Изучение психолого-педагогической, научно-методической и специальной литературы по рассматриваемой проблеме
   
2. Разработать серию уроков в рамках различных технологий (по выбору учителя)
   
3. На сетевом сообществе учителей ОО «Искусство» представить разработки уроков с использованием различных образовательных технологий.
   

Занятие № 4. «Диагностика сформированности ключевых компетенций

средствами современных образовательных технологий»

1. Сообщение по теме «Диагностика сформированности ключевых компетенций средствами современных образовательных технологий»

2. Открытое занятие (урок, курс по выбору, элективный курс, кружок), направленное на развитие ключевых компетенций средствами современных образовательных технологий

3. Проведение мастер-классов (работа в микрогруппах) по конкретным темам образовательных программ

Задания на межсекционный период:

1. Провести анализ участия школьников в различного уровня выставках, фестивалях, концертах, конкурсах и т.п.
   
2. Провести анализ качества творческих работ обучающихся, представленных на выставках; качество исполнения произведений, представленных на фестивалях, конкурсах и концертах
   

Список литературы

1. 
   Беляева, В. Проектирование внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс // Школьное планирование. - 2010. - № 3. - С.3-18
   
2. Гревцова, И. ссылка скрыта/ И. Гревцова// Школьные технологии. -2003.-№6.-С.30.
   
3. Заир-Бек, С.И. Основы педагогического проектирования/ С.И. Заир-Бек. Основы педагогического проектирования: : учеб. пособие. - СПб., 1995.
   
4. Интернет-ресурсы в работе педагога / авт.-сост. В.Н. Пунчик, Е.П. Семенова, М.В. Короткевич. – Минск : Красико-Принт, 2010. – 176 с. – (Педагогическая мастерская).
   
5. Компетентностный подход: новые роли участников образовательного процесса // Справочник заместителя директора школы. - 2010. - № 7. - С.5-9.
   
6. Криволапова, Н.А. Компетентностный подход в образовании: Теория и практика [Текст] / Н.А. Криволапова // Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2006. – 79 с.
   
7. Мультимедийное сопровождение учебного процесса / авт.-сост. В.Н. Пунчик [и др.]. – Минск : Красико-Принт, 2009. – 176 с. – (Педагогическая мастерская).
   
8. еСластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина // М., 2002.
   
9. Степанова, Е.И. Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности/ Е.И. оСтепанова // ТЦ “Сфера”, Москва, 2004.
   
10. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М., 1996. – 96 с.
    

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПЛАНИРОВАНИЮ РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

С.А. Сениченко, доцент кафедры

психологии и здоровьесбережения, к.п.н.

Заседание секции учителей физической культуры в рамках итоговой

конференции работников муниципальной системы образования

1. Доклад специалиста муниципального органа управления образованием (методиста муниципальной методической службы), курирующего физическое воспитание:«Итоги реализации процесса физического воспитания в общеобразовательных учреждениях муниципальной системы образования в 2010/2011 учебном году»

• Анализ кадрового состава учителей (количественный состав, образование, стаж, возраст, квалификация). Изменения в кадровом составе.
  
• Результаты участия учителей в творческих конкурсах, конкурсах профессионального мастерства и инновационных проектах.
  
• Итоги прошедшей аттестационной кампании (результаты контрольных срезов, оценка проведенных открытых уроков и внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий). Информация о методических мероприятиях с участием учителей.
  
• Анализ уровня учебных достижений обучающихся по физической культуре, итоги мониторинга физической подготовленности обучающихся. Результаты мониторингов, контрольных мероприятий.
  
• Результаты физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в муниципальной системе образования (муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, спортивных соревнований муниципального уровня). Наиболее значительные успехи отдельных обучающихся района (города) на спортивных соревнованиях регионального, межрегионального и федерального уровней.
  

2. Доклад руководителя территориального методического объединения:

• Итоги реализации методической прошедшего года.
  
• Объявление новой методической темы «Подготовка обучающихся к профессиональному самоопределению средствами физической культуры при внедрении компетентностного подхода» и представление плана работы по единой методической теме года.
  

3. Поощрение (награждение) лучших учителей физической культуры.

4. Церемония «Посвящение молодых специалистов в учителя физической культуры».


Заседание МО №1. Тема: «Организация и планирование работы учителя

физической культуры в рамках компетентностного подхода»

1. Анализ работы РМО, задачи и основные направления работы на предстоящий учебный год:

• анализ состояния преподавания физической культуры в 2010-2011 учебном году;
  
• результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов (ГИА) по физической культуре в 2011 г;
  
• утверждение плана работы на 2011 – 2012гг.
  

2. Проектирование рабочей программы по физической культуре и включение в нее развития ключевых и предметных компетенций обучающихся средствами физического воспитания.

3. Оценка профессиональной деятельности педагога в 2011 – 2012 уч.году (новые подходы).

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать нормативно-правовую документацию, изучить локальные акты образовательных учреждений, современную методическую литературу по проблеме компетентностного подхода.

2. Изучить новые подходы к оценке профессиональной деятельности педагога в 2011 – 2012 уч.году.

3. Изучить содержание обучающих программ по различным разделам и программно-методические комплексы по физической культуре.


Заседание МО №2. «Формирование ключевых компетенций

обучающихся средствами физического воспитания»

1. Ключевые компетенции: понятие и виды.

2. Формирование учебно-познавательной, информационной и других ключевых компетенции обучающихся на уроках физической культуры:

• развивающие задания по физической культуре, развивающие подвижные игры;
  
• методические приемы, направленные на развитие навыков самостоятельной работы, мотивации обучающихся и т.д.
  
• решение нестандартных, занимательных задач, проведение мини-исследований.
  

Задания на межсекционный период:

1. Познакомиться и проанализировать современную научную и методическую литературу по формированию ключевых компетенций обучающихся.

2. Провести изучение готовности педагога к работе по данному направлению.

3. Провести диагностику сформированности общеучебных умений и навыков у обучающихся конкретного класса

4. Разработать по конкретным темам школьного курса физической культуры развивающие задачи и задания и издать по данным наработкам методические рекомендации.


Заседание МО №3. «Использование современных образовательных

технологий при обучении физической культуре»

1. Урок физической культуры через призму современных образовательных технологий:

• технология развития критического мышления;
  
• проектная технология;
  
• проблемное обучение;
  
• технологии уровневой дифференциации и другие.
  

Задания на межсекционный период:

2. Изучение научной и методической литературы по проблеме

3. Разработать серию уроков физической культуры в рамках различных технологий (по выбору учителя)


Заседание МО №4. «Формирование компетенций

по физической культуре у обучающихся»

1. Реализация содержания физкультурного образования в рамках компетентностного подхода

• решение задач с практическим содержанием;
  
• реализация межпредметных связей через внеклассную работу;
  

2. Итоговая государственная аттестация обучающихся 9 классов как средство оценки физкультурной компетенции школьников.

Задания на межсекционный период:

• разработать серию задач по различным темам школьного курса физической культуры, имеющих практикоориентированный характер;
  
• выработать рекомендации по работе РМО на следующий учебный год.
  

Инвариантные вопросы

для заседаний территориального методического объединения

1. Освещение новых нормативно-правовых и инструктивно-методических документов, проектов, стратегических документов, периодических методических изданий: журнала «Физическая культура в школе», газета «Спорт в школе», новинок методической печати, электронных ресурсов, материалов сайтов сети INTERNET.
   
2. Обсуждение вопросов организации и итогов спортивных соревнований, в том числе проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по физической культуры, Спартакиады учащихся Курганской области и др.
   
3. Обсуждение проектов образовательных, целевых, инновационных программ.
   
4. Организация, проведение и подведение итогов творческих конкурсов, проектов, подготовки к муниципальному конкурсу профессионального мастерства;
   
5. Вопросы аттестации.
   
6. Подготовка учебно-планирующей документации, внедрение альтернативной формы календарно-тематического плана.
   
7. Внутришкольный и муниципальный мониторинг физической подготовленности обучающихся.
   

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

• Рапопорт, И. Здоровье подростков и выбор профессионального пути / И.Рапопорт // Директор школы. - 2005. - № 6. - С.101-104.
  

Электронные ресурсы:

- ссылка скрыта (Сайт Олимпийского комитета России);

- ссылка скрыта (Сайт издательства «Школьная пресса»: страница журнала «Физическая культура в школе»);

- ссылка скрыта (Научный портал «Теория и практика физической культуры»);

- ссылка скрыта (Сайт газеты «Спорт в школе»);

- ссылка скрыта (сайт Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма);

- ссылка скрыта (сайт Уральского государственного университета физической культуры);

- ссылка скрыта (сайт Сибирского государственного университета физической культуры);

- ссылка скрыта (Сайт Управления по физической культуре, спорту и туризму Курганской области);

- ссылка скрыта (Сайт ИРОСТ Курганской области);

- Электронная база нормативно-правовых документов и методических материалов по физической культуре, созданная кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИРОСТ Курганской области.