Моу «сош №7» «Формирование и развитие самосознания, самостоятельности сотрудничества всех участников учебно-воспитатель-ного процесса школы»
| Вид материала | Документы |
- Доклад на тему: «Роль Совета школы в организации учебно-воспитательного процесса гоу, 96.08kb.
- Анализу учебной работы моу сош имени А. В. Каляпина с. Пригородное Сердобского района, 659.99kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы маоу богандинской сош №1 Тюменского муниципального, 1698.76kb.
- Моу «Новобайбатыревская сош», 53.4kb.
- Анализ воспитательной работы моу сош №110 2010-11 учебный год, 252.46kb.
- Военно-патриотическое воспитание в моу емешевская сош, 94.79kb.
- Педагогический форум учителей биологии (26. 08. 2011, моу сош эврика-развитие), 14.37kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Показателей школьной системы оценки качества образования моу глебовская сош и методика, 21.15kb.
- Анализ выполнения программы по информатизации Козьминской мсо школы за 2010 2011 учебный, 71.2kb.
Модель современного учителя МОУ «СОШ №7» г. Салавата
Изменения, происходящие в стране, в обществе, реализация Приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», предъявляют новые требования к современному учителю. Это человек, способный
- создавать условия для развития творческих способностей,
- развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний,
- учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала,
- повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования,
- находиться в постоянном творческом поиске,
- соединять в себе любовь к делу и к ученикам,
- не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников,
- выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества.
Современный учитель – это профессионал. Основой профессионализма учителя является научно-теоретическая и практическая компетентность.
Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются
- постоянное самосовершенствование,
- самокритичность,
- эрудиция,
- высокая культура труда.
Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества. Для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
План действий по реализации проекта перспективного развития
МОУ «СОШ №7» на 2011-2015 г.г.
| Направления реализации Проекта | Мероприятия | Исполнители | Сроки | Результат |
| I. Переход на новые образова-тельные стандарты | 1.Поэтапное введение федеральных государствен-ных образовательных стан-дартов общего образования: а) введение федерального государственного образова-тельного стандарта началь-ного общего образования во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс б) введение федерального государственного образова-тельного стандарта основ-ного общего образования по мере готовности: 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс в) введение федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по мере готовности: 10 класс 11 класс е) повышение квалифика-ции педагогических и управленческих кадров для реализации федеральных государственных образова-тельных стандартов общего образования 2. Развитие общероссий-ской системы оценки ка-чества общего образования и создание инструментария реализации этой модели | Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Борисова И.А. Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Руководители ШМО Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Руководители ШМО Ахмадышина Л.Р Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. | 2011-2015 2012-2015 2013-2015 2014-2015 2012-2015 2013-2015 2014-2015 2015 2013-2015 2014-2015 2010-2015 2011-2015 | Методические рекомендации, план-график введения феде-рального госу-дарственного образователь-ного стандарта Методические рекомендации, план-график введения феде-рального госу-дарственного образователь-ного стандарта Методические рекомендации Рост численно-сти педагогов и управленцев готовых рабо-тать в соответ-ствии с ФГОС Использование системы электронного мониторинга |
| II. Развитие системы под-держки талант-ливых детей | 1.Развитие системы поиска одаренных детей: а) организация конкурсов и иных мероприятий (олим-пиад, фестивалей, соревно-ваний) всероссийского, регионального и муници-пального уровней для выяв-ления одаренных детей в различных сферах деятельности б) проведение конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи 2.Обеспечение развития системы поддержки и сопровождения одаренных детей: а) создание центра поддержки одаренных детей б) разработка и введение норматива подушевого финансирования на педаго-гическое сопровождение развития (образования) талантливых детей | Горюнова Т.А. Журавкова Л.В. Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Журавкова Л.В. Туманин С.Н. Ахмадышина Л.Р. | 2011-2015 2011-2015 2011-2015 2012 | Рост количе-ства школьни-ков-участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований. Выплата пре-мий учащимся, показавшим высокие ре-зультаты в учебной, твор-ческой, спор-тивной дея-тельности Работа муни-ципальной программы «Одарённые дети» (иссле-довательское общество, сеть НОУ) Создание моде ли финансово-го поощрения |
| III. Совершен-ствование учительского корпуса | Развитие системы профес-сиональных конкурсов и последующего патрониро-вания профессионального развития участников и лауреатов конкурсов. Внедрение новых моделей аттестации педагогических работников. Обеспечение подготовки и повышения квалификации профессио-нальных руководителей в сфере образования | Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Руководители ШМО | 2011-2013 | Рост числен-ности педаго-гов, прошед-ших обучение по новым ад-ресным моде-лям повыше-ния квалифи-кации и имев-ших возмож-ность выбора программ обучения |
| IV. Изменение школьной инфра структуры | Развитие нормативного по-душевого финансирования на основе разработки меха-низма определения регио-нального норматива финан-сирования с учетом соблю-дения требований к услови-ям реализации основных образовательных программ Обеспечение права граждан на выбор образовательного учреждения, включая детей с ограниченными возмож-ностями здоровья и детей-инвалидов, через создание соответствующих условий в общеобразовательном учреждении Развитие дистанционного образования, в том числе распространение отработан-ных в ходе реализации при-оритетного национального проекта "Образование" мо-делей организации дистан-ционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому | Ахмадышина Л.Р. Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Горюнова Т.А. Минаев С.Г. Фельдшер | 2012 2011-2015 2011-2015 | Рост числен-ности обуча-ющихся, име-ющих возмож ность обучать-ся в соответст-вии с санитар-но-эпидемио-логическими правилами и нормативами, ФГОС и дру-гими регламен-тирующими документами. Современные библиотеки, медиатеки. Рост числен-ности детей с ограничен-ными возмож ностями, ис-пользующих дистанцион-ные образо-вательные технологии |
| V. Сохранение и укрепление здоровья школьников | Обеспечение эффективной организации отдыха и оздо-ровления обучающихся. Создание условий для внед-рения современных иннова-ционных технологий физии-ческого воспитания обуч-ся. Организация проведения соревнований, конкурсов, акций и конференций, включая всероссийские спортивные соревнования "Президентские состяза-ния", всероссийские спор-тивные игры школьников "Президентские спортив-ные игры", научно-практи-ческие конференции по проблемам сохранения здо-ровья и психологическую мастерскую "Новые техно-логии для "Новой школы". Обеспечение школьников горячим питанием и прове-дение мониторинга органи-зации школьного питания. Обеспечение подготовки и повышения квалификации педагогических, мед.работ-ников и вспомогат. персона-ла для сопровождения обучения детей-инвалидов. Развитие взаимодействия школы с центрами здоровья для детей по формированию здорового образа жизни среди обучающихся | Ахмадышина Л.Р. Учителя физической культуры Ахмадышина Л.Р. Токарева А.А. Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Ахмадышина Л.Р. Фельдшер | 2011-2015 2013-2015 2011-2015 2011-2015 2011-2015 2011-2015 | Система от-дыха и оздо-ровления де-тей в течение года. Мониторин-говая система результатив-ности Рост числен-ности обуча-ющихся, кото рым предос-тавлена воз-можность по-лучать качест венное горя-чее питание. Современно оборудован-ный спортзал и спортпло-щадка, меди-цинский кабинет Улучшение здоровья обучающихся |
| VI. Развитие самостоятель-ности школы | Обеспечение соблюдения принципа государственно-общественного управления в деятельности ОУ, в том числе при разработке и реализации основных обра-зовательных программ. Обеспечение финансово-хо- зяйственной самостоятель-ности.Создание условий для минимизации отчетности при одновременном повы-шении ответственности посредством внедрения электронного школьного документооборота, развития системы открытого элект-ронного мониторинга и обязательной публичной отчетности школы. | Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. Ахмадышина Л.Р. Ахмадышина Л.Р. Горюнова Т.А. | 2011-2015 2012-2015 2011-2015 | Ежегодный публичный отчёт (инфор-мация на сайте) Автоном-ность школы Новая систе-ма оплаты труда, ориен-тированная на результат. Внедрение электронного школьного документо-оборота |
Проблема, над которой работает МОУ «СОШ №7
«Обучая и воспитывая, развивать школьников, обеспечивать становление личности, раскрывая индивидуальные способности»
П
роблемы 2010 - 2011 учебного годаУдовлетворитель-ный уровень качества знаний учащихся
Недостаточный диапа--зон приемов по обоб-щению и распростра-нению передового педагогического опыта
Разновозрастное сотрудничество в учебно-воспитательной деятельности
Недостаточно эффек-тивное использование новых технологий в учебно- воспита-тельном процессе
Проблемы развития самостоятельности в учебно- воспитательном процессе
Обобщить опыт создания портфолио учителя каждого ШМО
Продолжить работу по развитию самостоятель-ности всех участников учебно-воспитательного процесса
Проблемы развития самостоятельности в учебно- воспита-тельном процессе в условиях ФГОС II поколения
ЦЕЛЬ МОУ «СОШ №7: «Формирование и развитие самосознания,
самостоятельности, способности сотрудничества всех участников учебно-воспитательного процесса школы»
Задачи на 2011-2012 учебный год
Совершенствовать технологии организа-ции учебно-воспита-тельного процесса, шире вовлекать педагогов в экспериме-тальную, проектно-исследовательскую деятельность, спо-собствующую освое-нию ФГОС II поколения
Сохранить в работе ШМО принцип преемствен-ности разных ступеней образования
Повысить качество обучения
и воспи-тания школьников
Содействовать раскрытию интеллектуаль-ного, творческого потенциала
всех категорий учащихся
Организовывать учебно-воспи-тательные мероприятия с привлечением для их прове-дения разных возрастных групп учащихся
Обобщить опыт создания портфолио учителя каждого ШМО
Продолжить работу по развитию самостоятель-ности всех участников учебно-воспитатель-ного процесса
Критерии оценки решения задач
Устойчивое умение учителя применять различные совре-менные методики преподавания
Положительная динамика качества обучения и воспитания учащихся
Участие школьников и их педагогов в проектной, ис-следователь-ской деятельности
Своевремен-ное расспрос-транение педагогическо-го опыта учи-телей школы
Высокая заинтересован-ность педагогов в творчестве и инновациях
Общая положительная тональность взаимо-отношений и твор-ческое сотрудничество педагогов, учащихся и их родителей в учебно-воспитательной деятельности
Общая положительная тональ-ность взаимоотношений и творческое сотрудничество педагогов, учащихся и их ро-дителей в учебно-воспита-тельной деятельности
Положительный психолого-педагогический климат творческого коллектива педагогов, учащихся школы и их родителей
Решение задач
Организация микрогрупп, руководимых родителями, шефство старшей и средней школы; работа педагога в творческой группе и руководство ею
Открытые уроки, методические дни, семинары, участие в конкурсах профмастер-ства, разновозраст-ные уроки
Диагностика учащихся, интеллектуальная урочная и внеурочная деятельность, защита проектов
Уроки, участие детей в планировании мероприятий, НПК, конкурсах
Выступление
учащихся на конкурсах и олимпиадах, школьных НПК
Широкая сеть занятий внеурочной деятельности на всех ступенях обучения
Организация микрогрупп, руководимых родителями, шефство старшей и средней школы; работа педагога в творческой группе и руководство ею
Обобщение опыта работы педагогов школы