Geum.ru

Моу «сош №7» «Формирование и развитие самосознания, самостоятельности сотрудничества всех участников учебно-воспитатель-ного процесса школы»

Вид материалаДокументы

Содержание


Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку (письменно)
Сдавали (кол-во уч-ся)
Все девятиклассники сдали устные экзамены, показав при этом в среднем 75,6% качества знаний
Однако наряду с перечисленными достижениями в деятельности МОУ «СОШ №7» г.Салавата имеются нерешенные проблемы внутреннего и вне
Постановка цели деятельности и конкретных достижимых задач
Ожидаемые результаты
Познавательный потенциал.
Коммуникативный потенциал.
Физический потенциал.
Нравственный потенциал
Познавательный потенциал
Коммуникативный потенциал
Физический потенциал
Нравственный потенциал
Физический потенциал
Подобный материал:
1   2   3

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку (письменно)




Класс
ФИО

учителя
Кол-во

уч-ся, доп.

к ГИА
Число уч-ся, сдавших

экзамен на

Качество


%
Успевае-

мость

%

«5»
«4»
«3»
«2»

сод.
гр.
сод.
гр.
сод.
гр.
сод.
гр.
сод.
гр.
сод.
гр.

9а
Горюнова Т.А.
22
1
2
11
11
10
9
-
-
55%
59%
100%
100%

9б
Хасанова З.Х.
21
-
1
13
13
8
7
-
-
62%
66%
100%
100%

Итого



1
3
24
24
18
16
-
-
58,1%
62,8%
100%
100%

Учащиеся 9-х классов для подробного изложения выбрали текст № 64. Все девятиклассники успешно справились с предложенными заданиями. Экзаменующие учителя отмечают, что учащиеся верно озаглавили указанный текст, подробно его пересказали, сохраняя авторский стиль, убедительно ответили на поставленный вопрос «Как вы думаете, почему доктора Янсена ещё при жизни назвали святым?». Маннанова Маргарита (9а) выполнила работу на 5/5, что соответствует годовой отметке. За экзаменационную работу отметку выше годовой получили Гаянов Руслан, Руденко Виктор, учащиеся 9а кл., а также Николаев К. и Пышкин И., учащиеся 9б кл. Остальные учащиеся подтвердили свои знания.

Средние показатели качества знаний девятиклассников по русскому языку находятся в соответствии с годовыми отметками, а также их уровнем обучаемости.


В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 43 девятиклассника сдавали по два экзамена по выбору.

Для государственной (итоговой) аттестации девятиклассники выбрали 12 предметов, среди которых наибольшей популярностью уже традиционно пользуется обществознание – 34 обучающихся (Кинзягулова Г.Ш.).


Предметы, выбираемые учащимися для итоговой аттестации

(9 класс, 43 учащихся)


№ п/п

Предметы
2010-2011 учебный год

Сдавали

(кол-во уч-ся)
% от общего кол-ва уч-ся

Отметки
Успев.

%
Кач.

%

9а
9б
Всего
«5»
«4»
«3»

1.
Биология

4
1
5
11,6%
4
1



100%
100%

2.
Физика
3
-
3
7%



3



100%
100%

3.
Информатика и ИКТ
1
2
3
7%






3
100%
0%

4.
Родной язык (татарский)
-
2
2
4,7%
1
1



100%
100%

5.
Башкирский язык
-
2
2
4,7%



2



100%
100%

6.
Английский язык
6
-
6
14%
2
3
1
100%
83,3%

7.
Химия

5
7
12
28%
7
3
2
100%
83,3%

8.
География

5
2
7
16,3%
1
1
5
100%
28,6%

9.
Обществознание
17
17
34
79%
13
12
9
100%
73,5%

10.
История России
1
1
2
4,7%
1
1



100%
100%

11.
ИЗО с элементами черчения
2
7
9
21%
6
2
1
100%
88,9%

12.
Физическая культура

-
1
1
2,3%
1






100%
100%

Всего
44
42
86



36
29
21
100%
75,6%

Отлично были подготовлены к государственной (итоговой) аттестации девяти-классники по биологии (Ахмадышина Л.Р.), физике (Корнева Н.Г.), татарскому и башкирскому языку (Бухареева Ф.М., Билалова Д.Н.), истории России (Кинзягулова Г.Ш.), физической культуре (Вдовин В.П.) : все учащиеся, сдававшие экзамен по этим предметам, получили только «4» и «5». Хорошее качество знаний показали девятиклассники по ИЗО с элементами черчения (Юмалин Х.Г.), английскому языку (Аитова Е.Р.), химии (Туманин С.Н.), обществознанию (Кинзягулова Г.Ш.). Самое низкое качество знаний - по информатике (Минаев С.Г.) - 0%.

Все девятиклассники сдали устные экзамены, показав при этом в среднем 75,6% качества знаний, что значительно выше прошлогоднего показателя, и 100% успеваемос-ти ( 2005г.- кач.- 80%, успев. – 100%; 2006г.- кач. 77%; успев.– 100%; 2007г. - кач.– 78%, успев.– 100%; 2008г.- кач.- 83%, успев.– 100%; 2009г. - кач.51%, успев.- 100%, 2010г. - кач. 45%, успев.- 100%).

Качество знаний учащихся 9-х классов МОУ «СОШ №7»

по результатам сдачи экзаменов по выбору



Показатели представленной выше таблицы свидетельствуют, что все экзамены по выбору были выдержаны с высоким качеством знаний – 75,6% при 100% успеваемости. Все же экзамены были сданы с качеством в 69,2%.

Таким образом, следует констатировать факт успешной государственной аттестации учащихся 9-х классов.


Класс

Количество учащихся
Количество

отличников
Кол-во учащихся

на «4» и «5»
Качество %
Успеваемость %

год
итог
год
итог

9а
22
1
7
35%
35%
92%
100%

9б
21
-
6
26%
26%
87%
100%

Итого
43
-
13
28,3%

32,6%
93,5%
100%

Результаты ГИА 9а и 9б классов соответствуют показателям качества знаний и успе-ваемости по итогам учебного года. Всем девятиклассникам, допущенным к экзаменационным испытаниям, вручены аттестаты об окончании основной школы.

Выпускники средней (полной) школы в 2011г. сдавали все экзамены, определенные нормативно-правовой документацией по итоговой аттестации выпускников 11кл., только в форме ЕГЭ, среди которых два обязательных: русский язык, математика, а также по выбору, исходя из потребностей самих выпускников.

Выпускники 11 класса успешно сдали ЕГЭ по математике и русскому языку. Все одиннадцатиклассники преодолели минимальный барьер баллов, установленный Рособрнадзором. При этом максимальное количество баллов по математике набрала Кондратьева А. (84 балла), русскому языку - Редькина А. (76 баллов).

Во время итоговых аттестационных мероприятий выпускники средней школы сдавали также экзамены по выбору в форме ЕГЭ. Все 28 выпускников 11 класса принимали участие в ЕГЭ предметов по выбору.

Для государственной итоговой аттестации одиннадцатиклассники выбрали 8 предметов учебного плана, основной части которых выпускники уже традиционно отдают предпочтение. Наибольшей популярностью у учащихся пользовалось снова обществознание (учитель Кинзягулова Г..Ш.). Не была выбрана для сдачи ЕГЭ выпускниками нашей школы только география (учитель Даминева С.С.).

Предметы, выбираемые учащимися для итоговой аттестации


№ п/п
Предмет
2010-2011 учебный год

Сдава-ли
% от общего кол-ва
год отметки

Кач. %

по предм./кл
Результаты ЕГЭ

«5»
«4»
«3»
мин.кол-во бал., устан. Рособрнад-зором
макс. кол-во бал. по школе
миним. кол-во бал. по школе

1.
Информатика и ИКТ
1
3,6%






1
75%
40
54
54

2.
Литература
1
3,6%



1



89,3%
32
56
56

3.
Биология
6
21,4%
1
5



82%
36
75
37

4.
Химия
8
28,6%
3

4
1

60,7%
32
79
29

5.
Английский язык
5
18%
3

2



89,3%
20
57
13

6.
Обществознание
19
68%
5
10
4
82,2%
39
70
45

7.
История
6
21,4%
2
3
1
75%

30
88
40

8.
Физика
6
21,4%
3
2
1
57,2%
33
69
46
(11 класс, выпуск 28 учащихся)

Результаты сдачи ЕГЭ основной части предметов по выбору показали соответствие их годовым отметкам. Самые низкие показатели по английскому языку: максимальное количество баллов - 57, а Фомина М. при годовой отметке «4» не набрала минимальное количество баллов ( 13б. при пороге в 20б.) Гатилова Ек. не набрала минимальное количество баллов по химии: 29б. при пороге в 32б.

Максимальное количество баллов по большинству предметов набрали Редькина А., Кондратьева А., Колосницына Ю. Самый высокий результат сдачи ЕГЭ имеет Горюнова А. по истории - 88 баллов. Все выпускники успешно завершили ГИА. Горюновой А. вручен аттестат с золотым тиснением, а Кондратьевой А. и Колосницыной Ю. - с серебряным тиснением. Редькина А. награждена грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (биология).

Таким образом, по итогам 2010-2011 учебного года МОУ «СОШ №7» г.Салавата имеет следующие учебные результаты:

Качество знаний учащихся МОУ « СОШ № 7» по ступеням обучения


Учебный год
I ступень
II ступень
III ступень
Итого

2004 - 2005
35,7%
34,5%
52,5%
36,1%

2005 - 2006
45,5%
33%
28%
34,2%

2006 - 2007
48%
37,1%
40,6%
37,5%

2007 – 2008
45%
38,7%
39,8%
40,7%

2008 - 2009
44,3%
38%
14,8%
37,2%

2009 - 2010
44,3%
34,6%
39%
38,6%

2010 - 2011
48,4% 
31,2% 
47%
39,8% 

Приведенные в таблице результаты обучения констатируют не только повыше-ние качества знаний учащихся начальной и старшей школы, но и падение этого показателя на II ступени обучения.

Успеваемость и качество знаний учащихся МОУ «СОШ №7»


Учебный год
Количество учащихся
Успеваемость

%
Качество знаний %
Количество второгодников

Начало уч. г.
Конец уч. г.

2000-2001






98%
35,4%
6

2001-2002
741
720
99,9%
40%
1

2002-2003
711
698
99,4%
38,8%
4

2003-2004
681
668
99,4%
39,4%
4

2004-2005
641
637
99,3%
36,1%
5

2005-2006
624
611
99,3%
34,2%
4

2006-2007
598

587

99,6 %

37,5%

2

2007-2008
537
536
99,6%
40,7%
2

2008-2009
531
520
99,3%
37,2%
2

2009-2010
542
540
99,9%
38,6%
2

2010-2011
554
551
98,5%
39,8%
7



Показания таблицы свидетельствуют о повышении качества знаний учащихся в этом учебном году (38,6%-39,8%). Стабильность в показателе успеваемости в тече-ние последних лет нарушена: резко увеличилось количество второгодников (все при-были в течение 2010-2011 учебного года), следствием чего и является падение уровня успеваемости. Наблюдавшееся на протяжении всех указанных в таблице лет умень-шение количества учащихся остановилось, следует отметить даже небольшое его увеличение.

Таким образом, в следующем учебном году следует считать вопрос повыше-ния качества знаний обучающихся одним из основных направлений деятельнос-ти школы, реализующей стратегию формирования конкурентноспособной личности в инновационных условиях внедрения ФГОС II поколения.



Успешность учебно-воспитательного процесса обеспечивалась целенаправленностью работы всего коллектива школы вообще и его подразделений в частности.

В течение 2010-2011 учебного года была приобретена мебель для библиотеки на сумму 13 480 рублей, учебная литература на средства родителей на сумму 98 669 рублей, художественная литература на сумму 30 333 рубля, компьютер на сумму 29 435 рублей.

Дальнейшее инновационное развитие МОУ «СОШ №7» г.Салавата обозначено в Проекте перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» городского округа город Салават Республики Башкортостан, разработанного во исполнение реализации Послания Президента Российской Федерации Д.А.Медведева Федеральному собранию Российской Федерации 7 декабря 2010 г.

К наиболее важным результатам инновационных поисков МОУ «СОШ №7» г.Салавата можно отнести следующие:

1. Повышение качества образовательного процесса: в настоящее время 168 учащихся обучаются на «4» и «5», что значительно выше результатов прошлого учебного года. Наблюдается динамика в количестве призовых мест II этапа ВОШ. В 2010-2011 учебном году 4 ученика школы были приглашены на III этап ВОШ. Большинство выпускников демонстрируют высокий уровень конкурентоспособности при поступлении в высшие учебные заведения.

2.Значительное обогащение теоретического и технологического арсенала педагогического коллектива. Овладев широкой палитрой форм, приемов и методов работы, учителя имеют возможность более гибко, адекватно и успешно действовать в той или иной педагогической ситуации. Теоретические и методические находки педагогов школы являются востребованными в педагогических сообществах города и республики, поэтому на базе школы планомерно проводятся городские и республиканские семинары.

3. На базе МОУ «СОШ №7» г.Салавата организована педпрактика студентов педагогического колледжа г.Салавата, что делает школу своеобразной методической площадкой, способствует росту профессионального мастерства учителей.

 4. Наиболее успешно был реализован план перехода общеобразовательного учреждения в новое качественное состояние по следующим направлениям:
  • совершенствование работы по преемственности между ступенями обучения путем активного участия школьной психологической службы, регулярного проведения педконсилиумов по вопросам преемственности и  организации внутришкольного контроля по предметам;
  • обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения,
  • использование новых информационных технологий;  

5. Укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здорового образа жизни. Реализуя программу «Здоровье», МОУ «СОШ №7» г.Салавата неоднократно была победителем спортивных турниров и соревнований разного уровня. За последние годы учащиеся неоднократно становились победителями и занимали призовые места на городских, республиканских и Всероссийских конкурсах.

 6. Выросла удовлетворенность педагогов, учащихся и их родителей жизнедея-тельностью школы, о чем свидетельствуют итоги их анкетирования.

      

  Однако наряду с перечисленными достижениями в деятельности МОУ «СОШ №7» г.Салавата имеются нерешенные проблемы внутреннего и внешнего характера:

1.Работа педагогов еще не в полной мере ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, недостаточно проводится работа с одаренными детьми.

2.Недостаточно высокий уровень мотивации к участию в инновационных проектах.

 3.Высокое число учащихся, имеющих отклонения в здоровье. Слабый температурный режим спортивного зала препятствует совершенствованию физкультурно-оздоровительной работы.

4.Недостаточный уровень развития социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования, участия общественности в управлении школой.

Необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

5.Низкий социальный и материальный статус учителя, что демотивирует приток молодежи, и, как следствие, «старение» педагогического состава школы.

6.Проблема поддержания в функциональном техническом и эстетическом состоянии школьного здания и коммуникаций, что требует высоких ежегодных финансовых вложений. Значительные материальные затраты необходимы для выполнения предписаний пожнадзора и Роспотребнадзора.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий  уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.    

Данную ситуацию возможно изменить при условии создания информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и  формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций в интеллектуальной,  общественно-политической, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах.

В канве идей модернизации целью образовательного и воспитательного процесса в МОУ «СОШ №7» должно стать создание необходимых условий для интеллектуального, личностного и социального развития учащихся, адекватных современному социальному заказу.


Запросы внешних субъектов к школе, изменения в Российской системе образования, вызванное ее ориентацией на вхождение в мировое образовательное пространство, определяют основные направления работы педагогического коллектива школы, которыми являются:
  • укрепление конкурентного статуса школы. Улучшение условий и мотивации труда,
  • развитие иного педагогического менталитета, расширение спектра образо-вательных услуг, обеспечение условий для повышения качества образовательных услуг. Приведение образовательного процесса в соответствие современным требованиям с учетом активного внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс
  • внедрение инноваций, расширение использования новых технологий воспитания и обучения. Восстановление эффективности воспитательного процесса, формирование личности с ценностными установками и метакомпетенциями, востребуемыми обществом
  • укрепление и развитие материально-технической базы школы
  • осуществление мероприятий по обеспечению безопасности участников образовательного процесса, их подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях, по совершенствованию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся

Постановка цели деятельности и конкретных достижимых задач

Цель: обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям конкурентоспособной, социально и профессионально мобильной личности со значительным интеллектуальным и нравственным потенциалом, а также общества и государства.

Задачи:

1.Создать равные стартовые возможности для детей в получении образования

и рост его доступности, а также обеспечить внедрение новых государственных образовательных стандартов.

2. Выстроить систему диагностического поиска и поддержки талантливых детей с последующим сопровождением в течение всего периода становления личности.

3. Развивать систему непрерывного профессионального совершенствования педагогов, которые должны быть способны к эффективному решению значимых задач, готовности нести ответственность за свою деятельность; совершенствовать систему моральных и материальных стимулов труда;

4. Совершенствовать материально-техническую базу школы для эффективного внедрения здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных технологий, обеспечивающих развитие не только ученического сообщества, но и педагогического коллектива.

5. Формировать здоровьесберегающую образовательную среду, обеспечивающую сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

6. Обновлять нормативно-правовую базу, приводя её в соответствие с моделью автономного учреждения; повышать роль общественности в управлении школой, мониторинга качества оказываемых образовательных услуг.

Реализация поставленных задач позволит МОУ «СОШ №7» г.Салавата обеспечить современное качество образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным потребностям личности, общества и государства в условиях реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Ожидаемые результаты:

1.Достижение современного качества образования на основе развития инновационных процессов, внедрения в практику современных образовательных технологий и научных достижений, обеспечивающих запросы личности, общества и государства:
  • улучшение качества подготовки выпускников по результатам единого государственного экзамена
  • увеличение числа выпускников образовательных учреждений, поступающих в высшие и средние учебные заведения профессионального образования по результатам единого государственного экзамена;
  • увеличение числа участников и призеров городских и республиканских олимпиад, конкурсов, конференций;
  • увеличение доли использования современных образовательных технологий;
  • уменьшение нагрузки (количества учащихся) на 1 компьютер;
  • использование всеми учителями электронных версий учебников и других мультимедийных изданий.

2.Создание равных стартовых возможностей для детей в получении образования и рост доступности образования:
  • создание группы предшкольной подготовки;
  • переход на профильное образование;
  • воспитание компетентных и ответственных, нравственно и физически здоровых молодых граждан.

3.Повышение статуса и значимости дополнительного образования детей, создание условий для их творческого развития и содержательного досуга:
  • увеличение числа учащихся, посещающих учреждения дополнительного образования;
  • расширение перечня дополнительных образовательных услуг.

4.Повышение уровня интеграции научной и учебной деятельности:

увеличение в 2 раза числа методических публикаций педагогов школы

Образ выпускника школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе 

  Образ выпускника начальной школы (I ступень)

Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального образования должны:
  • освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е. овладеть общеучебными умениями и навыками);
  • освоить общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования в основной школе;
  • овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

    Кроме этого при обучении и воспитании младших школьников I ступени необходимо учитывать нравственный потенциал (ценностный): восприятие и понимание таких ценностей, как «семья», и «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать плохие и хорошие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.

Познавательный потенциал.
  • Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Готовность к обучению в основной школе.

Коммуникативный потенциал.
  • Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность говорить и слушать; способность сопереживать.

Эстетический потенциал.
  • Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде.

Физический потенциал.
  • Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким.

    Образ выпускника основного общего образования (II ступень)

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
  • освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;
  • приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;
  • овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
  •  знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

При обучении и воспитании выпускников 5-9-х классов следует учитывать

Нравственный потенциал
  • восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.
  • осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социальные формы и способы самореализации и самоутверждения.

Познавательный потенциал
  • сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроках.

Коммуникативный потенциал
  • усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, способность строить и вести неконфликтное общение в различных ситуациях.

Эстетический потенциал
  • способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание  биографии выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства.

Физический потенциал
  • развитие физических качеств.

 Образ выпускника 11 класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися в III ступени.

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование – это человек, который:
  • освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
  • изучил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по отдельным предметам;
  • овладел основами компьютерной грамотности.
  • знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
  • готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
  • способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
  • ведет здоровый  образ жизни.

 При обучении и воспитании выпускников 10-11 классов следует учитывать

Нравственный потенциал
  • осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
  • понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей.
  • оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

Познавательный потенциал
  • наличие желания и готовность продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний.

Коммуникативный потенциал
  • сформированность индивидуального стиля общения, владения коммуникативными умениями и навыками.

Эстетический потенциал
  • умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, проявление индивидуального своеобразия в восприятии мира.

Физический потенциал
  • стремление к физическому совершенству, привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

Требования к образу учащегося «новой школы» предполагают и соответствующий современный образ воспитателя-педагога-учителя.