Geum.ru

Программа дисциплины «Модели личностного роста» для направления 030300. 68 «Психология» подготовки магистра Автор Шумский В. Б. e-mail: vshymsk@hse ru

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Самостоятель-ная работа
Основы символдрамы
Подобный материал:

Министерство

экономического развития и торговли

Российской Федерации


Государственный университет –

Высшая школа экономики


Факультет психологии


Программа дисциплины

«Модели личностного роста»


для направления 030300.68 «Психология»

подготовки магистра


Автор Шумский В.Б. e-mail: vshymsk@hse.ru



Рекомендовано секцией УМС

«Психология»

Председатель


________________ Штроо В.А.


« » 2008 г.


Утверждено УС факультета психологии

Ученый секретарь


_______________ Старовойтенко Е.Б.


« » 2008 г.
Одобрено на заседании кафедры психологии личности

Зав. кафедрой


____________ Абульханова К.А.


« » 2008 г.



Москва 2008

Тематический план учебной дисциплины


п/п

Наименование темы
Всего часов по дисциплине
Аудиторные часы
Самостоятель-ная работа

Лекции
Семинары и практич. занятия

I
Основы символдрамы

16
4
2
10

1
Теоретико-методологические принципы символдрамы
8
2
–
6

2
Техники работы с образами в системе символдрамы
8
2
2
4

I I
Основы гештальт-терапии
26
6
4
16

3
Категориальная система гештальт-терапии
12
2
–
10

4
Введение в техники гештальт-терапии

14
4
4
6

I I I
Основы психосинтеза

32
6
6
20

5
Теоретико-методологическая система психосинтеза
12
2
2
8

6
Введение в практику психосинтеза

20
4
4
12

I V
Введение в юнгианский анализ

34
6
8
20

7
Категориальная система юнгианской психологии
12
2
2
8

8
Модель инициатического юнгианского тренинга
22
4
6
12




ИТОГО
108
22
20
66



Базовые учебники:

  • Лёйнер Х. Кататимное переживание образов. М.: Эйдос, 1996. – 253 с.

  • Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: «REFL-book», 1994. – 314 с.

  • Фейдимер Дж., Фрейгер Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии. Том 1. М.: «Три Л», 1996, С. 59-93, 162-190.


Формы контроля:

  • текущий контроль: оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;
  • итоговый контроль: зачет.


Методика формирования итоговой оценки:


При определении итоговой оценки Ои учитываются: оценка за активность на занятиях Озн, оценка за эссе Оэс и оценка за ответ на вопросы экзамена Оэкз.

Относительная важность оценок: Wзн Wэс Wэкз

0,3 0,3 0,4

Если у студента: Озн Оэс Оэкз

6 7 8

Ои = Озн * Wзн + Оэс * Wэс + Оэкз * Wэкз = 6 * 0,3 + 7 * 0,3 + 8 * 0,4 = 7,1

После округления Ои = 7.


Содержание программы:


Раздел I. Основы символдрамы

  • Тема 1. Теоретико-методологические принципы символдрамы

  • Содержание темы: Символдрама как направление глубинной психотерапии. История создания метода символдрамы. Место кататимно-имагинативной психотерапии среди других направлений психотерапии, использующих работу с образами. Режиссерские принципы основной, средней и высшей ступени символдрамы. Построение целостной терапии с применением метода символдрамы при работе с различными запросами клиента. Психотерапия психосоматических расстройств при помощи символдрамы. Границы применения символдрамы: показания и противопоказания. Сочетание символдрамы с другими методами и техниками психотерапии.


  • Основная литература:
    1. Обухов Я.Л. Символдрама: кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. М.: «Эйдос», 1997, С. 5-17, 65-101.
    2. Лазарус А. Мысленным взором. Образы как средство психотерапии. М.: Независимая фирма «Класс», 2000, С. 7-121.
  • Дополнительная литература:

    1. Обухов Я.Л. Символдрама и современный психоанализ. Сборник статей. Харьков: Регион-информ, 1999.

    2. Куттер П. Современный психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов. СПб.: Изд-во Б.С.К., 1997.




  • Тема 2. Техники работы с образами в системе символдрамы
  • Содержание темы: Структура сеанса символдрамы. Техника расслабления и вхождения в образ. Мотивы основной ступени: луг, ручей, гора, дом, опушка леса. Техники ведения клиента по образу. Блок мотивов средней ступени для проработки сексуальных проблем. Мотивы высшей ступени. Использование экзистенциальных символов старших арканов Таро на пути духовной инициации в работе по методу символдрамы. Принципы действия психолога в нестандартных ситуациях развития образа. Роль домашних заданий и рисования в системе символдрамы.



  • Основная литература:

    1. Обухов Я.Л. Символдрама: кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. М.: «Эйдос», 1997, С. 18-64.

    2. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании. М.: Класс, 1998, С. 66-96.

  • Дополнительная литература:

    1. Символдрама. Сборник научных трудов. / Ред. Я.Л. Обухов, В.Я. Поликарпов. Минск: Европейский гуманитарный университет, 2001.

    2. Томас К. Высшая ступень аутогенной тренировки. М.: «Эйдос», 1993.




Раздел II. Основы гештальт-терапии

  • Тема 3. Категориальная система гештальт-терапии
  • Содержание темы: Место гештальт-терапии среди других психотерапевтических направлений. Понятие сознавание. Эмоциональные, интеллектуальные и телесные аспекты сознавания. Понятия фигуры и фона. Понятие контакта. Виды искаженного контакта. Механизмы прерывания контакта. Тревога как энергия незавершенных и прерванных контактов. Завершенный цикл контакта. Защитные механизмы: интроекция, проекция, патологическое слияние, ретрофлексия. Блокирование переживаний и хроническое мышечное напряжение. Понятия Ид, Эго и Self.



  • Основная литература.

    1. Перлз Ф. Гештальт-подход. Свидетель терапии. М.: Издательство Института Психотерапии, 2003, С. 10-77.

    2. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004, С. 130-247.

  • Дополнительная литература.

    1. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.

    2. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. М.: Апрель Пресс, Изд-во Эксмо, 2002.




  • Тема 4. Введение в техники гештальт-терапии
  • Содержание темы: Восстановление и поддержание контакта в гештальт-терапии. Симптом как способ манипуляции окружающей средой. Работа с противоположностями. Техника работы с частями «Я». Техника работы с идентификациями. Техники «горячий стул», «рондо», «источники негативной оценки». Обнаружение и ассимиляция проекций. Амплификация телесных проявлений чувств как путь к сознаванию. Работа с телом в гештальт-терапии. Гештальт-подход в работе с сопротивлением клиента: сопротивление как способ поддержания психологического равновесия, вербальные и невербальные маркеры сопротивления.
  • Основная литература:

    1. Перлз Ф., Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005, С. 12-107.

    2. Перлз Ф. Гештальт-подход. Свидетель терапии. М.: Издательство Института Психотерапии, 2003, С. 134-217.

  • Дополнительная литература:

    1. Перлз Ф. Гештальт-семинары: гештальт-терапия дословно. М.: Институт общегуманитарных исследований, 1998.

    2. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия: контуры теории и практики. М.: Независимая фирма «Класс», 1997.

    3. Гештальттерапия. Теория и практика. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-

Пресс, 2000.


Раздел III. Основы психосинтеза

  • Тема 5. Теоретико-методологическая система психосинтеза
  • Содержание темы: Место психосинтеза среди персоналистических теорий и психотерапевтических направлений. Структура внутреннего мира по Р. Ассаджиоли: низшее, среднее, высшее и коллективное бессознательное, поле сознания, сознательное «Я» и высшее «Я». Субличности и конфликты между ними. Этапы процесса психосинтеза. Духовное развитие и психические расстройства: кризисы на пути духовного развития. Символика надличностных переживаний. Божественная комедия Данте Алигьери как художественное описание психосинтеза. Поиски святого Грааля как модель духовного пути психосинтеза.



  • Основная литература:

  1. Ассаджиоли Р. Психосинтез: принципы и техники. М.: Психотерапия, 2008, С. 8-77.

  2. Пеллерен М. Психосинтез. М.: ООО «Издательство АСТ», 2004, С. 7-91.

  • Дополнительная литература:
    1. Ассаджиоли Р. Типология психосинтеза: семь основных типов личности. М.: Мир Урании, 2008.
    2. Данте Алигьери. Божественная комедия: Ад. Чистилище. Рай. СПб.: Амфора, 2008.
    3. Кретьен де Труа. Персефаль, граф Грааля. М.: Эксмо, 2006.



  • Тема 6. Введение в практику психосинтеза
  • Содержание темы: Правила ведения психосинтетической рабочей тетради. Упражнения «Кто я?» и «Вечерний обзор событий дня». Выявление круга субличностей. Техники работы с субличностями. Разотождествление и самоотождествление. Психосинтетические упражнения на развитие воли. Инициация внутреннего диалога. Пробуждение и развитие желаемых качеств, формирование идеальной модели. Написание психосинтетической автобиографии. Духовный психосинтез: исследование сверхсознательного.



  • Основная литература:

  1. Ассаджиоли Р. Психосинтез: принципы и техники. М.: Психотерапия, 2008, С. 78-236.

  2. Практика психосинтеза. / Сост. Дж. Томас. М.: МНПО «Жизнь», 1992, С. 3-30.
  • Дополнительная литература:
  1. Руффлер М. Игры внутри нас. М.: Изд-во Института Психотерапии, 1998.
  2. Малкина-Пых И.Г. Техники транзактного анализа и психосинтеза. М.: Изд-во Эксмо, 2004.


Раздел IV. Введение в юнгианский анализ

  • Тема 7. Категориальная система юнгианской психологии
  • Содержание темы: Основные понятия аналитической психологии: индивидуация, архетип, комплекс, Эго, Самость, Анима, Анимус, амплификация. Четыре стадии развития Анимы и Анимуса. Стадии процесса индивидуации. Мифы как символическое изображение процесса индивидуации. Основы юнгианского подхода к пониманию сновидений. Архетип в символике сновидений. Психология и алхимия. Общая структура процесса юнгианской психотерапии.



  • Основная литература:

  1. Юнг К.Г. Человек и его символы. М.: Медков С.Б., 2008, С. 105-237.

  2. Холл Дж. Введение в юнгианскую терапию. М.: Независимая фирма «Класс», 2006, С. 65-103.

  • Дополнительная литература:
  1. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М.: Наука, 1996.
  2. Нойманн Э. Происхождение и развитие сознания. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1998.
  3. Холлис Дж. В поисках божественной обители. Роль мифа в современной жизни. М.: Класс, 2008.
  4. Холл Дж. Юнгианская интерпретация сновидений: Руководство. М.: Независимая фирма «Класс», 2007.



  • Тема 8. Модель инициатического юнгианского тренинга
  • Содержание темы: Рисование мандалы как способ структурирования внутреннего мира. Рисование первой мандалы. Встреча с Тенью: проход через внутреннюю тьму, гармонизация социальных отношений. Варианты проявления Тени в переживаниях и сновидениях. Психологический принцип пола: упражнение, направленное на гармонизацию мужского и женского начала. Соприкосновение с Самостью: упражнение «Встреча с центром “Я”». Завершающее рисование мандалы.



  • Основная литература:

  1. Джонсон Р. Она: Глубинные аспекты женской психологии. М.: «Когито-Центр», 2008, С. 9-110.

  2. Джонсон Р. Он: Глубинные аспекты мужской психологии. М.: «Когито-Центр», 2008, С. 7-171.
  3. Джонсон Р. Мы: глубинные аспекты романтической любви. М.: «Когито-Центр», 2009, С. 7-171.
  • Дополнительная литература:
  1. Вудман М. Опустошенный жених. Женская маскулинность. М.: Когито-Центр, 2007.
  2. Моник Ю. Кастрация и мужская ярость. Фаллическая травма. М.: Радуга, 1998.


Тематика эссе:

  • Этапы мужского пути к индивидуации
  • Мужские образы в мифе о Чаше Грааля
  • Женские образы в мифе о Чаше Грааля
  • Типы отношения мужчины к фемининности
  • Настроение, чувство и счастье в жизни мужчины
  • Роль мифа в раскрытии фемининности
  • Преодоление женщиной одиночества после трагической любви. 1-е и 2-е задания Афродиты в мифе о Психее
  • Достижение женщиной гармонии с собой. 3-е и 4-е задания Афродиты в мифе о Психее
  • Типы женственности: Афродита и Психея
  • Вступление женщины в брак. Символ пребывания на скале смерти
  • Патриархальность брака: секрет невидимости Эроса
  • Символический смысл смерти Бланшфлер в романе «Тристан и Изольда»
  • Патриархальность и фемининность в мужской психике. Символы меча и арфы в романе «Тристан и Изольда»
  • Романтическая любовь. Символ любовного зелья
  • Анима, анимус и куртуазная любовь
  • Установление контакта между Эго и бессознательным после окончания периода романтической влюбленности. Фемининность, привязанность, преданность, долг
  • Исчезновение проекции в отношениях любви. Различия романтической и земной любви

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины:

  • Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу:

Каковы концептуальные основы символдрамы как метода психологического консультирования?

Каковы показания и противопоказания к применению символдрамы?

Каково основание для выбора тех или иных мотивов в символдраматическом сеансе?

Каковы режиссерские принципы ведения образа, используемые на основной, средней и высшей ступенях символдрамы?

Каковы возможности продуцирования и интерпретации материала в символдраматическом сеансе?

Каков характер домашних заданий при работе по методу символдрамы? В чем состоит роль домашних заданий?

В чем состоит значение предварительных и заключительных бесед в символдраматическом сеансе?

Каковы принципы действия психолога в нестандартных ситуациях течения образа?

Каково соотношение гештальт-терапии и психоанализа?

Каковы основные теоретические положения гештальт-терапии?

Каковы основные механизмы прерывания контакта с окружающим миром?

Какие защитные механизмы выделяются в гештальт-терапии?

Каковы вербальные маркеры проявления сопротивления клиента?

Как невербально проявляется сопротивление клиента?

В чем состоит работа с сопротивлением в гештальт-терапии?

Каковы основные принципы гештальт-подхода в работе с телесностью?

Каковы основные характеристики инстанций личности, выделяемых в психосинтезе?

Каковы основные этапы психосинтеза?

Каково смысловое содержание и эмоциональное переживание кризиса, предшествующего духовному пробуждению?

Каково смысловое содержание и эмоциональное переживание кризиса, вызванного духовным пробуждением?

Каково смысловое содержание и эмоциональное переживание спада, следующего за духовным пробуждением?

Каково смысловое содержание и эмоциональное переживание кризиса на стадии духовного преображения?

Каково смысловое содержание и эмоциональное переживание кризиса «темная ночь души»?

В чем состоят особенности психотерапевтического применения психосинтеза?

Что К.Г. Юнг называл Самостью?

В чем заключается отличие Самости от Эго?

С чего начинается процесс индивидуации?

Что символически изображает миф о Психее?

Что символически изображает миф о Красавице и Чудовище?

Каковы функции сновидений по К.Г. Юнгу?

Как проявляется в сновидениях Тень?

Каковы возможные проявления Анимы в сновидениях?


Автор программы: __________________ В.Б. Шумский