Павлова Елена Германовна, возраст обучающихся 11-14 лет, срок реализации программы 2 года с. Янтиково, 2010 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- В. И. Лейбсон Возраст обучающихся 8-17 лет Срок реализации программы: 1 год Пояснительная, 214.55kb.
- Суханова Наталья Борисовна Бакаева Елена Николаевна Васильева Марина Александровна, 531.05kb.
- Назарова Лариса Николаевна на основе программы по музыке Тевлиной В. К., Виноградова, 252.27kb.
- Васильева Наталья Михайловна Возраст обучающихся: 14-18 лет Срок реализации: один учебный, 184.44kb.
- Программа факультатива по истории Реформы и реформаторы в России возраст обучающихся, 133.23kb.
- Образовательная программа «Прикладная электроника». Срок реализации: 3 года Возраст, 856.85kb.
- Программа рассчитана на возраст: 7-12 лет Срок реализации программы: 3 года, 259.2kb.
- Программа объединения «Весёлый турист» Срок реализации 2 года Возраст обучающихся 12-16, 224.73kb.
- Карандашов Николай Александрович Возраст детей: 10 класс Срок реализации: 34 часа ст., 123.72kb.
- Программа факультатива «Занимательная математика» Автор программы: Панова О. В. Возраст, 218.79kb.
МОУ «Янтиковская средняя общеобразовательная школа»
Янтиковского района Чувашской Республики
Программа утверждена «Утверждаю»
на методическом совете И.о.директора МОУ «ЯСОШ»
классных руководителей /С.В.Николаева/
протокол №1
«…...» сентября 2010 г. «…..» сентября 2010 г.
Согласовано
Зам директора по УВР
/Михайлова Н.В./
«….» сентября 2010 г.
Авторская образовательная программа
дополнительного образования
«Юный геолог»
(для учащихся 5-8 классов)
Составитель программы:
учитель географии
МОУ «Янтиковская СОШ»
Янтиковского района ЧР
Павлова Елена Германовна,
возраст обучающихся 11-14 лет,
срок реализации программы 2 года
с.Янтиково, 2010
Пояснительная записка
Курс образовательной программы «Юный геолог», предназначенный для учеников 5-8 классов, призван дать учащимся наиболее общие представления о Земле как о планете, показать место Земли среди других планет Солнечной системы, рассказать, чем сложена Земля и её верхняя тонкая оболочка – земная кора, что представляют собой минералы и горные породы и как они образуются. Этот курс дает учащимся необходимые сведения для понимания основных геологических процессов как эндогенных, так и экзогенных.
Геология и поиск полезных ископаемых вызывали и вызывают у детей повышенный интерес. Феномен этого явления вполне понятен. Каждому ребенку хочется пойти в поход, посидеть и попеть песни у ночного костра, найти что-то для себя новое, неизведанное. Почему бы не использовать это естественное стремление ребенка, подростка для формирования у него цельного мировоззрения на окружающий мир?
Занятие геологией вызывает у детей не только чисто прикладной интерес - к поискам полезных ископаемых. В этой науке заложена основа взаимодействия человека и природы, она развивает элементарные исследовательские навыки, учит жить и работать в необычных условиях, находить общий язык с единомышленниками и незнакомыми людьми.
Геология, возникшая на стыке многих наук, в основе своей имеет такие фундаментальные дисциплины, как химия, физика, биология. В практической деятельности геолог использует почти весь арсенал школьных дисциплин. В одной профессии как бы синтезируются все знания. Кроме того, геология построена на исследовательских методах. Кто приобщается к геологии, тот волей или неволей становится естествоиспытателем. Многолетний опыт работы с юными геологами показывает, что у большинства детей возникает желание иметь более глубокие знания о происходящих на Земле геологических процессах, минералогии, петрографии, палеонтологии.
Ранняя ориентация на определение профессии должна происходить в детстве. Программа кружка не ставит перед собой задачу - превратить каждого юного геолога в специалиста. Пусть специалистами станут единицы, но это будут настоящие геологи. В умах всех остальных останутся, кроме памяти об увлекательных походах, необходимые каждому современному человеку представления о минералогии, петрографии, полезных ископаемых. Развитию разносторонних интересов и способностей учащихся, расширению их кругозора, углублению знаний о Земле может способствовать программа кружковой работы «Юный геолог». Первичные геологические знания учащиеся получают в курсах природоведения и физической географии. После изучения этих курсов учащиеся могут закрепить и расширить свои знания по геологии с учетом новейших достижений этой науки, изучить основные проблемы геологии.
Основная цель данной программы: создание условий для развития личности учащихся, способной к самообразованию, саморазвитию, самореализации, через освоение геологических знаний, изучение природы родного края, профессиональную направленность. Исходя из цели, определены следующие задачи:
Обучающие:
- обучение основам геологических знаний;
- развитие умения работать с разными источниками информации;
- интеграция геологии и образовательных дисциплин (математики, физики, химии, географии, биологии, краеведения и др.);
- формирование навыка приобретения обучающимися личного практического и теоретического опыта;
- обучение приемам мониторинга окружающей среды:
- формирование туристско-бытовых знаний, умений, навыков, основ личной гигиены и первой до врачебной помощи.
Развивающие:
- создание условий для развития теоретического и диалектического мышления обучающихся;
- создание условий для поддержания высокого уровня познавательной активности обучающихся через организацию их собственной учебной деятельности;
- развитие способностей принимать не стандартные решения в исключительных ситуациях.
Воспитывающие:
- воспитание патриотизма через изучение природы родного края;
- формирование экологической культуры, чувства ответственности за сохранение окружающей среды;
- воспитание личности способной думать, творить, действовать;
- формирование ценностных ориентиров, стремление утвердить себя в разнообразной деятельности, активной жизненной позиции;
- формирование ответственного отношения к исполнению обязанностей, пунктуальность, инициативность, коллективизм;
- укрепление здоровья, воспитание физической культуры.
Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что достаточно подробно рассматривается основная геологическая тематика, больше времени уделяется на исследовательскую деятельность и практические работы, чего не возможно добиваться во время учебных процессов.
Актуальность программы заключается в том, что, являясь существенным дополнением базовых школьных дисциплин - географии, биологии, химии, физики, геологическое образование позволит школьникам получить соответствующее современному уровню целостное представления о Земле как о космическом и геологическом теле тем самым усилит интеграцию перечисленных предметов. Кроме этого много времени уделяется изучению национально-регионального компонента.
Новизна программы в том, что программа позволяет обучающимся находить реальные мотивы и цели, побуждающие к учебной деятельности, что неизбежно приведет к работе с научными теоретическими понятиями, к формированию теоретического мышления и творческих способностей, и, следовательно, развитие творческого потенциала.
В основу программы положен краеведческий принцип, что значительно расширяет представление о геологии родного края, его ресурсах, охране и преобразовании природы.
В реализации данной программы участвуют учащиеся 5-8 классов. Программа рассчитана на 2 года ( на 2008-2010 годы)
Формы организации обучения данному курсу самые разнообразные: лекции, беседы, викторины, лабораторные работы и полевая практика. Программа предусматривает регулярное проведение занятий кружка, ее содержание включает последовательность и преемственность рассмотрения тем и проведения краеведческой работы. Большое место в программе отводится практическим занятиям, выполнению индивидуальных и групповых заданий, направленных на развитие инициативы и творческой активности учащихся.
Тематика и содержание работы кружка в целом ориентируется на школьную программу по географии, но не ограничиваются ее рамками, не повторяют ее.
Ожидаемый педагогический результат и методы его оценки.
Учащиеся должны стать неравнодушными к окружающим, к природной среде, к будущему мира, должны научиться излагать свои мысли в устной и письменной форме, уметь выслушивать других и отстаивать свою точку зрения, в том числе должны научиться решать конкретные социально-экологические задачи, уметь работать в коллективе и самое главное – стремиться к саморазвитию. Знания, приобретенные учащимися, в процессе обучения, могут быть использованы ими в дальнейшем во всех сферах будущей профессиональной деятельности.
Программа составлялась с учетом возраста учащихся, имеющихся у них знаний по биологии и географии, поэтому оценивается посильной. Более того, важной составной частью программы является выполнение исследовательских проектов, которые будут способствовать поддержанию интереса у учащихся в усвоении курса, а значит и их развитию. Программа курса включает примерную тематику проектно-исследовательских работ.
Существует система оценки и контроля знаний, получаемых детьми на занятиях. Оценка знаний, умений и навыков осуществляется через дифференцированные зачеты, тестовые опросы, контрольные работы по разделам программы и отчет с сообщениями о результатах своей работы во время полевой практики. Кроме этого одним из видов контроля можно считать и участие в районных и республиканских мероприятиях по геологии (олимпиады, экологические месячники, творческие и научно-исследовательские работы).
Учебно-тематический план программы первого года обучения
«Волшебный мир камня», 11-12 лет (5-6 классы)
Цель программы первого года: приобретение учащимися основ геологических знаний, знакомство с предметом «Геология», деятельностью известных геологов, адаптации детей к новым условиям занятий в объединении. Данная цель требует решения таких задач, как: освоение применения правил познания, позволяющие уже на первом этапе геологического образования получить целостное представление о Земле и её компонентах, выделить оболочки Земли и рассмотреть их взаимодействие; знакомство с минералами и горными породами как основными составляющими верхнюю оболочку Земли, рассмотрение их образования и изменения в зависимости от геодинамических процессов происходящих на Земле; усвоение правил поведения и техники безопасности во время организации и проведения мероприятий по геологии (экскурсии, походы, слеты, конкурсы); приобретение умений и навыков самостоятельной работы во время полевых исследований.
Прогнозируемые результаты работы первого года обучения учащиеся должны знать:
- правила поведения участников геологических мероприятий;
- имена отечественных и зарубежных исследователей в области геологии;
- историю развития геологии в России;
- происхождение Земли как планеты;
- геологическую таблицу;
- что такое минералы, их разновидность;
- горные породы, их разновидность.
Должны уметь и приобрести навыки:
- в определение физических свойств минералов;
- определение основных горных пород;
- в составлении и описании личных коллекций;
- создание моделей геологических процессов;
- проведение геологических походов;
- в выступлениях с сообщениями по заданным темам.
Учебно - тематический план
на 2010-2011учебный год
( 1 час в неделю – всего 34 часа)
| № занят. | Раздел | Тема | Кол-во часов | Теоретич. | Практ. |
| 1 | Введение | Предмет изучения геологии | 1 | 1 | |
| 2 | | Правила поведения юных геологов. Азбука туристко-бытовых навыков | 2 | | 2 |
| 3 | Минералогия | Внутренне строение Земли и её химический состав | 1 | 1 | |
| 4 | | Понятие о минерале и минералообразовании | 1 | 1 | |
| 5 | | Принципы классификации минералов | 1 | | 1 |
| 6 | | Ювелирные и драгоценные камни | 1 | | 1 |
| 7 | | Элементарные исследовательские приемы | 1 | | 1 |
| 8 | | Викторина «В мире удивительных камней» | 1 | 1 | |
| 9 | Общая геология | Внешние геологические процессы. Выветривание | 1 | 1 | |
| 10 | | Роль живых организмов в происхождении осадочных горных пород | 1 | 1 | |
| 11 | | Образование горных пород | 1 | 1 | |
| 12 | | Окаменелые леса Северной Америки | 1 | 1 | |
| 13 | | Внутренние геологические процессы. Магматизм, движения земной коры. | 1 | 1 | |
| 14 | | Современная теория тектоники литосферных плит | 1 | | 1 |
| 15 | | Этапы развития земной коры | 1 | | 1 |
| 16 | | Магматизм | 1 | 1 | |
| 17 | | Факторы метаморфизма | 1 | 1 | |
| 18 | | Геохронологическая шкала | 1 | 1 | |
| 19 | | Современные методы поисков полезных ископаемых | 1 | 1 | |
| 20 | | Геологическое строение Чувашии и Янтковского района | 1 | | 1 |
| 21 | | Элементарные исследовательские приемы | 1 | | 1 |
| 22-23 | | Подготовка и защита рефератов по геологической тематике | 2 | 1 | 1 |
| 24-27 | | Подготовка и участие на республиканской открытой геологической олимпиаде | 2 | 1 | 1 |
| 28 | | Посещение музея в с Янтиково и геологического музея г.Чебоксары | 1 | | 1 |
| 29-34 | | Полевая практика и отчет | 5 | | 5 |
Содержание программы
«Волшебный мир камня» (5-6 классы)
2010-2011 уч. год
Раздел 1.Введение. Предмет изучения геологии
Предмет и задачи геологии. Роль геологии в жизни современного общества. Геология как основа минерально-сырьевой базы. Связь геологии с другими науками. Науки геологического цикла: минералогия, петрография, геохимия, геотектоника, стратиграфия, палеография, палеонтология.
Практическая часть: Звание «Юный геолог» обязывает ко многому. Правила поведения в учебном классе, музее, на природных объектах. Правила поведения участников конкурсов, массовых мероприятий, соревнований. Истории и традиции геологического объединения, кодекс чести юного геолога. Подготовка к геологическим экскурсиям, походам выходного дня, выездам на природные объекты.
Прогулка в лес с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности. Подготовка к осенним туристским мероприятиям. Туристское снаряжение необходимое в геологическом походе, экспедиции, Организация туристского быта. Установка палатки, правила поведения в палатке. Заготовка дров, костры, меры безопасности при обращении с огнем. Питание во время экскурсии, походе выходного дня, экспедиции.
Учебная экскурсия «Геологические объекты в районе школы, их описание». Устройство места привала. Подведение итогов: компьютерная презентация -«Геологические объекты в районе школы для создания экологической тропы».
Раздел 2. Минералогия
Форма и размер Земли. Почему Земля сплюснута у полюсов и как она вращается. Строение Земли. Химический состав Земли; распространенность химических элементов в Солнечной Системе. Многообразие минералов в природе. Важнейшие классы минералов. Наиболее распространенные минералы земной коры. Методы диагностики минералов. Разнообразие ювелирных и драгоценных камней. Использование ювелирных камней.
Практическая работа. Способы составления личных коллекций. Предметная экскурсия. Раздел минералогии в музее геологии и полезных ископаемых г. Чебоксары.
Раздел 3. Общая геология
Беседа о геологии, о работе объединения. Знаменитые русские и зарубежные геологи, и естествоиспытатели и их роль в развитии науки. История развития геологии в России. Задачи современной геологии, юношеское геологическое движение в России и Чувашии. Знакомство с научно - популярной литературой. Выбор темы исследовательской работы.
Внешние (экзогенные) геологические процессы. Выветривание и его типы: физическое (температурное), химическое и биологическое. Причины разрушения горных пород под воздействием природных факторов. Примеры выветривания пород с различной скоростью на равнинах, в средней полосе, в горах и в пустынях. Геологическая работа поверхностных текучих вод, подземных вод, работа океанов и морей, работа ледников и ветра.
Эндогенные процессы. Вулканизм, причины извержения вулканов, типы вулканов и характерные типы извержений (гавйский, плинианский, пелейский). Вулканические продукты. Примеры наиболее сильных извержений в истории ( Санторин, Везувий, Мон-Пеле, Кракатау, Безымянный). Землетрясения. Эпицентр и гипоцентр землетрясения. Примеры разрушительных землетрясений.
Геохронология и стратиграфия. Геохронологическая шкала. Этапы становления жизни и горных пород. Шкала Мооса.
Практическая работа. Описать обстановку на территории Чувашии и Янтиковского района в геологическом прошлом.
Элементарные исследовательские приемы:
Понятие о геологических исследованиях. Изучение техники безопасности при работе в поле. Выбор места проведения полевой практики.
Геологические походы школьников. Работа с компасом. Ориентирование на местности. Ведение геологического маршрута. Описание обнажений. Отбор образцов горных пород.
Лабораторные и полевые определения минералов с помощью шкалы Мооса и определителей. Изучение минералов под лупой (определение в шлихах).
Визуальное определение не менее 50 главных породообразующих и рудных минералов.
Рекомендуемые темы учебно-исследовательских работ. Геологическая тема в художественной литературе. Занимательная минералогия. Образование оврагов. Экологическая обстановка в окрестности школы.
Контрольные вопросы:
1 Внутреннее строение Земли.
2. Поэтапное развитие земной коры.
3. Вулканы: типы и строение.
4. Выветривание и его агенты.
5. Образование гор. Складчатость и разрывные нарушения.
6. Развитие жизни на Земле. Периоды и эры.
7. Геохронология времени.
8. Геологическое строение Чувашии.
9. Что такое минерал?
10. Физические свойства минералов и методы их определения.
11. Разделение минералов по классам и видам.
12.Кристаллические свойства минералов.
13. Цветные минералы и их значение в развитии культуры.
Учебно-тематический план программы второго года обучения
«Общая геология» ( 7-8 классы)
Цель программы второго года обучения - формирование диалектико-материалистического мировоззрения обучающихся, используя диалектические принципы познания, логики и диалектического мышления. Для успешного достижения этой цели формируем навык учебной деятельности в основе, которой лежит принцип единства сознания и деятельности. Исходя из поставленной цели, решаются следующие задачи:
- -способствовать освоению школьниками знаний по геологии через сознательную целенаправленную деятельность;
- -вооружить школьников способами самостоятельной деятельности;
- -создавать на занятиях ситуации, требующие рассуждений;
- -формировать творческое мышление, которое должно выражаться в
- самостоятельном теоретическом анализе, в способности к постановке новых проблем, в субъективно-значимых открытиях, в собственных рефлексивно-оценочных действиях;
- -развивать самостоятельную и коллективную деятельность;
- -воспитывать устойчивый познавательный интерес к геологическим дисциплинам;
- -создавать и поддерживать атмосферу творчества.
Прогнозируемые результаты работы второго года обучения Учащиеся должны знать:
- -результаты исследований крупнейших ученых и исследователей современности в области геологии;
- -историю развития наук о Земле от античных времен до наших дней; - строение, состав, движения литосферы, влияние геодинамических процессов на формирование лика Земли;
- -освоить основные положения стратиграфии её методы;
- -углубить знания по палеонтологии, минералогии, петрографии.
Должны приобрести умения и навыки в:
- -ведение дискуссии;
- -организации и проведение геологических праздников;
- -определение минералов и горных пород;
- -чтение геологических и тектонических карт
- -написание и защиты рефератов, составление планов и отчетов о полевых работах;
- -проводить самостоятельные исследования.
Учебно - тематический план
на 2011-2012 учебный год
( 1 час в неделю – всего 34 часа)
| № | Раздел | Тема | Кол-во часов | Теоретич. | Практ. |
| 1 | Введение | Предмет изучения геологии | 1 | 1 | |
| 2 | Петрография | Минеральный и химический состав горных пород | 1 | | |
| 3 | | Методы определения горных пород | 1 | | 1 |
| 4 | | Интрузивные горные породы | 1 | 1 | |
| 5 | | Осадочные породы обломочного и хемобиогенного происхождения | 1 | 1 | |
| 6 | | Общее представление о метаморфических процессах | 1 | 1 | |
| 7 | | Работа на местности ( в полевых условиях).Основы туристкой подготовки | 1 | | 1 |
| 8 | Геологические исследования | Собственно геологические методы исследования. Геологическая съемка. | 1 | 1 | |
| 9 | | Понятие об обнажениях горных пород и степени обнаженности территории. | 1 | | 1 |
| 10 | | Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых | 1 | 1 | |
| 11 | | Дистанционные ( аэрокосмические) геологические исследования | 1 | 1 | |
| 12 | Геологические катастрофы и риски | Землетрясения и их причины | 1 | 1 | |
| 13 | | Вулканические извержения и связанные с ними опасности | 1 | 1 | |
| 14 | | Геологические катастрофы, обусловленные приповерхностными процессами (обвалы, оползни, селевые потоки) | 1 | 1 | |
| 15 | | Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых | 1 | 1 | |
| 16-17 | | Рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов | 2 | 1 | 1 |
| 18-19 | | Подготовка и защита творческих работ | 2 | | 2 |
| 20 | Полезные ископаемые | Общая характеристика минерально-сырьевых ресурсов | 1 | 1 | |
| 21-22 | | Рудные и нерудные месторождения полезных ископаемых, образующиеся в результате глубинных процессов | 2 | 1 | 1 |
| 23-24 | | Рудные и нерудные месторождения полезных ископаемых, образующиеся в результате поверхностных процессов | 2 | 1 | 1 |
| 25-26 | | Месторождения горючих полезных ископаемых | 2 | 1 | 1 |
| 27-29 | Научная работа | Подготовка и участие на республиканской геологической олимпиаде. Подготовка и защита творческих работ. | 3 | 1 | 2 |
| 30-34 | Геология своего района | Полевая практика и отчет о проделанной работе | 5 | 1 | 4 |
Содержание программы второго года обучения
«Общая геология» 13-14 лет (7-8классы)
2009-2010 уч. год