Программа объединения «Весёлый турист» Срок реализации 2 года Возраст обучающихся 12-16 лет

Вид материала

Содержание

1.Пояснительная записка
Условия реализации программы.
В основу занятий положены следующие принципы
2.Тематический план первого года обучения
3.Содержание программы первого года обучения
Практические занятия.
Топографическая карта.
Практические занятия.
Работа с компасом.
Практические занятия.
Практические занятия.
Организация, подготовка и проведение похода.
Практические занятия.
Меры безопасности, гигиена и самоконтроль в походе.
Оценка расстояния и времени.
Практические занятия.
Первый тренировочный цикл.
Второй тренировочный цикл.
4.Тематический план второго года обучения
5.Содержание программы второго года обучения
...
Полное содержание

Подобный материал:

МОУ ДОД «Курманаевский Центр развития творчества детей и юношества»

МОУ Волжская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МОУ ДОД

Центр развития творчества

детей и юношества

____________Гончарук В.А.

Программа объединения

«Весёлый турист»

Срок реализации – 2 года

Возраст обучающихся – 12-16 лет

Составитель: Есипова Т.Н.

учитель географии; 1 категория;

педагог дополнительного образования

п.Волжский 2009 год

1.Пояснительная записка

Туристско-краеведческое объединение занимает большое место в системе школьного образования. Объединение делится на две группы - туристские и краеведческие. Деление это условно: туристское объединение ведёт свою работу, основываясь на местном краеведческом материале, в то же время работа краеведческого объединения немыслима без походов и экскурсий, которые позволяют организовать активный исследовательский поиск по программе. Туризм и краеведение в работе туристских и краеведческих объединений взаимно переплетаются, дополняют друг друга. Они способствуют решению важнейших задач воспитания детей и подростков: развивают познавательность, приобщают детей к различным видам общественно - полезного труда, укрепляют здоровье школьников.

Краеведческая и экскурсионно-туристическая работа стала действенным средством формирования материалистического мировоззрения школьников, воспитания любви к Родине, углубленного изучения основ науки, приобретение навыков самостоятельной работы, она помогает в выборе будущей профессии, содействует формированию морально -психологических качеств, физической подготовке, готовности к службе в вооруженных силах России.

Программа объединения «Весёлый турист» рассчитана на два года обучения, всего- 144 часа в год (2 раза в неделю по 2 часа), для детей 12-16 лет.

Программа объединения включает комплекс тем, реализующих главные идеи этого направления работы: «туристско-краеведческие возможности края», «организация, подготовка и проведение похода», «краеведческие наблюдения», «топография и ориентирование», «меры безопасности, самоконтроль и первая помощь в походе» и т.п. Эти темы изучаются и на первом и на втором годах обучения. Естественно, что для ребят 2 года обучения темы будут раскрыты более углубленно, т.к. усложняются и условия походов, путешествий, всей работы объединения.

Занятия в объединении содействуют психологической, физической и военно-прикладной подготовке учащихся. Это особенно характерно для походов по местам боевой и трудовой славы народа, для экскурсий на местные промышленные предприятия, в колхозы и совхозы, для лагерной жизни. Самостоятельные туристические путешествия, соревнования и игры юных туристов, развивают умения передвигаться в трудных условиях, ориентироваться на местности по естественным признакам, а так же с помощью карты и компаса, закалять физически и воспитывать такие качества личности, как смелость, находчивость, решительность, выносливость, глазомер.

Обязательным требованием к работе объединения является воспитание детей и подростков в духе бережного отношения к природе, стремления охранять и преумножать природные богатства. Необходимо обращать внимание детей на то, как лучше выбрать место для установки палатки, как сохранить травяной покров при разведении костра, какие ветки можно использовать для разведения костра, а какие нельзя, какой должна быть поляна, после снятия бивака и т.д.. Эти правила пользования лесом, лугом и т.п. должен знать каждый ребёнок.

Необходимо провести занятия по личной гигиене в походе, по овладению навыками оказания первой помощи пострадавшим. Ребята должны знать основы топографии и фотодела.

Характерной особенностью работы объединения является постоянная связь с широким кругом учреждений и общественных организаций: это краеведческие музеи, архивы, советы ветеранов войны и труда, общества охраны природы, охраны памятников истории и культуры и т.д.

Важное значение имеет работа с родителями детей объединения. Необходимо ознакомить родителей с программой занятий, с графиком и маршрутом туристских путешествий.

Итоговым занятием является летний поход. Каждый поход приносит величайшую радость- радость познания. Отправляясь в поход, ребята чувствуют себя исследователями, осваивают навыки походной жизни и элементы туристской техники (выбор маршрута, подготовка к путешествию, овладение техникой передвижения и преодоление различных препятствий), учатся преодолевать трудности, связанные с ночёвкой, адаптацией к местности, овладевают навыками полного самообслуживания, участвуют в общественно полезной работе, проявляют творческие способности.Не случайно туризм и экскурсии рассматриваются не только как средство активного отдыха, но и как средство укрепления здоровья, повышения культурного уровня.

Цель:

Подготовка и воспитание грамотных и культурных туристов, которые обладают достаточными навыками и знаниями для участия в организации и проведении пешеходных походов, помощников в проведении школьных слётов, соревнований по туризму.

Задачи:

1.Овладение основами знаний по технике пешеходного туризма, ориентированию, топографии, оказанию доврачебной помощи, краеведению и применение их на практике.

2.Привлечение воспитанников к участию в пропаганде охраны природы, памятников истории и культуры.

3. Обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания. Развитие творческих способностей детей.

4.Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций.

5.Развивать умения подготовки сообщений, докладов о достопримечательных местах района маршрута.

Условия реализации программы.

В объединение «Весёлый турист» набор детей - свободный. Состав группы постоянный. В группе -8 человек, дети из 6-8 классов. Дети разного возраста, но методика подачи материала на занятиях одинаковая для всех. Это связано с тем, что основные темы предлагаемые на занятиях (компас, азимут и т. д) пройдены детьми на уроках географии. Срок реализации программы – 2 года.

На занятиях объединения используются различные формы и методы проведения занятий:

Словесные (беседа, рассказ, анализ);
Наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение);
Практические (игры, походы, экскурсии, тренинги на местности);
Частично- поисковые (работа с литературой, архивными материалами и т. д.);
Исследовательские (работа на местности).

6.Творческие (презентации, поделки, и т.д.).

Формы подведения итогов:

- тестирование;

- зачёты;

- соревнования.

В основу занятий положены следующие принципы:

- принцип развивающего обучения;

- индивидуализация;

- дифференциальность обучения;

- наглядность;

- доступность подачи информации;

- принцип последовательности – от простого к сложному

2.Тематический план первого года обучения

№	Темы занятий	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Топография	22	10	12
3	Ориентирование	14	4	10
4	Организация, подготовка и проведение похода	10	6	4
5	Туристско – краеведческие возможности края	4	4	-
6	Меры безопасности, гигиена и самоконтроль в походе	8	4	4
7	Оценка расстояния и времени	8	2	6
8	Вязка узлов	18	6	12
9	Первый тренировочный цикл	18	-	18
10	Второй тренировочный цикл	22	-	22
11	Двухдневный зачётный поход и разбор его итогов	18	4	14
	Итого:	144	42	102

3.Содержание программы первого года обучения

Вводное занятие. Знакомство с коллективом. План работы кружка на год и на последующие годы, режим занятий. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и инструменты, необходимые для на занятиях.

Топография.

Топографические знаки. Что мы называем местными предметами. Как выглядят они на аэрофотоснимке участка земной поверхности. Роль топографических знаков на карте. Знаки местных предметов и их буквенно – цифровые характеристики. Группы знаков. Виды знаков. Цвет, форма и размер знаков. Объяснение знаков и незнакомых местных предметов.

Что такое рельеф местности. Как рельеф местности изображается на топографической карте.

Практические занятия. Зарисовка в тетрадях топографических знаков по группам. Опознавание топографических знаков на топографических карте. Чтение топокарты по квадратам и маршрутам. Топографический диктант.

Топографическая карта. Определение топографической карты. Топографическая и географическая карты. Значение карт для путешественников. Обращение с картой в походе.

Крупно- и мелкомасштабные карты. Что такое масштаб. Виды масштабов. Преобразование числового масштаба в натуральный. Как пользоваться линейным масштабом.

Практические занятия. Определение на картах элементов, менее подверженных изменениям со временем, составление списков местных предметов, сгруппированных по степени быстроты изменений. Преобразование числового масштаба в натуральный, вычисление длины линий на карте по её масштабу арифметически и с помощью полоски бумаги по линейному масштабу Ориентирование.

Работа с компасом. Типы компасов, устройство компаса. Пять правил обращения с компасом.

Ориентир. Что может служить ориентиром. Что такое движение по азимуту, когда оно применяется.

Четыре действия с компасом: определение сторон горизонта, ориентирование карты, прямая и обратная засечки.

Практические занятия. Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки: определение азимута на заданный ориентир (обратная засечка) и нахождение ориентира по заданному азимуту (прямая засечка).

Азимут. Что такое азимут: определение, отличие азимута от простого угла (чертёж). Обратный азимут, его определение. Основные направления на стороны горизонта: С.В,Ю,З. Дополнительные и вспомогательные направления по сторонам горизонта. Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта. Азимутальное кольцо, его значение.

Практические занятия. Построить на бумаге из данной точки заданные азимуты и показать дугой величину азимута. Определить обратный азимут по данному. Графическое решение задач на смешанное ориентирование.

Повторение перед занятием азимутального кольца, не заглядывая в чертёж. Упражнения на глазомерную оценку азимутов. Упражнения на инструментальное (транспортиром) измерение азимутов на карте.

Организация, подготовка и проведение похода.

Выбор маршрута и его актуальность. Техника безопасности в походе. Личное и групповое снаряжение туриста (обувь, одежда, список личного снаряжения). Правила укладки рюкзака, правила носки рюкзака и обращения с ним. Установка палатки. Виды костров.

Практические занятия. Укладка рюкзака. Установка различных видов палаток, свёртывание их и упаковка. Сооружение и разжигание костров.

Туристско – краеведческие возможности края. Природа родного края и его история Географическое положение, площадь и границы.

Рельеф, климат, реки и озёра нашего края, полезные ископаемые на его территории. Растительный и животный мир. Население, культура, хозяйство и транспорт. Природные и исторические памятники, музеи и другие объекты на территории нашего края.

Правила охраны природы, памятников истории и культуры во время походов и путешествий.

Меры безопасности, гигиена и самоконтроль в походе.

Самоконтроль. Что такое гигиена и самоконтроль туриста. Гигиеническая подготовка перед походом. Уход за телом и ногами в походе. Закаливание организма. Питьевой режим в походе. Как уберечь ноги от потёртостей. Отдых на коротких привалах, сушка одежды и обуви в походе. Купание в походе. Гигиенические правила и снаряжение туриста: головной убор, очки от солнца, подстилка для сидения, индивидуальный медицинский пакет.

Как хранить в рюкзаке туалетные принадлежности, посуду, грязное бельё. Постель туриста в палатке.

Приёмы самоконтроля. Почему каждый турист обязан не скрывать своего недомогания.

Оценка расстояния и времени.

Определение расстояния до недоступных предметов, определение ширины реки (оврага) различными способами. Определение времени по солнцу, с помощью компаса и т. д.

Практические занятия. На местности определить ширину оврага изученным способом. Определение времени различными способами.

Вязка узлов.

Техника вязки узлов: «восьмёрка», «прямой», «встречный», «брамшкотовый», «академический», «срединный австрийский проводник», «стремя», «булинь», «схватывающий». Назначение узлов и их применение. Краткая информация и свойства узлов: развязываемость, прочность, достоинства и недостатки.

Первый тренировочный цикл.

Во время прохождения тем: «Топография», «Ориентирование», «Оценка расстояния и времени» необходимо провести три выхода в лес, поле на тренировочные занятия. В содержание этих занятий входит: тренировки глазомера, тренировки в движении по азимуту (по треугольникам и по разомкнутым маршрутам), установка палаток, разведение походного костра.

Второй тренировочный цикл.

Учебные соревнования по прохождению азимутальных маршрутов в различных условиях.

Двухдневный поход и разбор его итогов.

Во время похода основное внимание уделяется следующим элементам: укладка снаряжения и продуктов в рюкзаке, подгонка рюкзака по фигуре, качество снаряжения, одежды, обуви; правила, режим и техника движения в походе; ориентирование на маршруте по карте, движение через лес по азимуту, определение сторон горизонта по небесным светилам; оборудование и разжигание костра, поддержание пламени костра, варка пищи на костре, организация других при устройстве бивака, организация ночлега.

4.Тематический план второго года обучения

№ п/п	Темы занятий	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Компас	4	2	2
3	Топографическая карта	12	6	6
4	Ориентирование в походе	2	2	-
5	Ориентирование без карты (движение по азимуту)	12	4	8
6	Ориентирование с помощью карты	12	2	10
7	Виды и характер соревнований по ориентированию на местности	10	2	8
8	Подготовка туристического похода	2	2	-
9	Вязка узлов	10	2	8
10	Организация движения в пешем туристическом походе	2	2	-
11	Гигиена туриста и первая доврачебная помощь	2	2	-
12	Комплекс практических занятий	50	10	40
13	Зачётный поход	24	-	24
	Итого:	144	38	106

5.Содержание программы второго года обучения.

Вводное занятие. Программа занятий. План и режим занятий. Содержание контрольны: работ. Материалы и инструменты, необходимые для занятий.

Компас. Повторение основных сведений из программы первого года обучения. Поверки компаса. Надёжность компаса. Упражнения по азимутальному кольцу и по прямым засечкам.

Практические занятия. Поверки компаса. Упражнения по азимутальному кольцу и засечкам.

Топографическая карта. Определение карты. Значение карты. Три основных качества карты: масштаб, год издания, нагрузка. Подбор карты для похода. Хранение карт во врем похода, планшеты для хранения карт.

Местность, местные предметы, рельеф, ситуация. Основные формы рельефа, изображение рельефа на топографических картах способом горизонталей. Упражнения на составление характеристики местности по картам и на натуре.

Масштабы топографических карт. Решение задач на масштаб. Измерение расстояний на карте с помощью курвиметра. Классификация карт по масштабу и назначению. Километровая сетка топографической карты, её отличие от сетки географических координат. Определение целых координатных величин точек на карте.

Топографические знаки. Масштабные и немасштабные знаки. Зарисовка новой группы знаков и характеристик. Чтение карт по квадратам и маршрутам. Карты применяемые на соревнованиях по туристическому ориентированию на местности.

Практические занятия. Составление характеристик участков местности на различных картах; определение масштаба карты по размерам сетки прямоугольных координат и другим признакам. Восстановление масштаба карты по известному масштабу другой карты той же местности; решение задач на быстрое определение более крупного из нескольких заданных числовых масштабов; работа курвиметром и циркулем -измерителем; определение квадратов по заданным координатам; чтение различных топокарт, в той числе и самодельных. Составление перечня немасштабных знаков в заданном квадрате.

Ориентирование в походе. Определение понятия «ориентирование». Способы ориентирование в походе. Изучение маршрута по литературе и отчётам. Описание пути движения как средство ориентирования.

Ориентирование без карты (движение по азимуту). Что такое движение по азимуту. Четыре способа движения по азимуту. Обход препятствий при движении по азимуту. Техника прямых засечек при руководящем азимуте - выдерживание общего заданного направления; использование солнца, тени; память направления.

Способы измерения проходимого расстояния при нормальном и быстром движении. Инструментальное и глазомерное измерение азимутов на карте и построение азимутов. Движение по азимуту в тумане.

Практические занятия. Дальнейшее совершенствование навыков в работе с транспортиром; упражнения по микроглазомеру на определение углов и расстояний.

Ориентирование с помощью карты. Условия ориентирования с помощью карты. Виды ориентиров: линейные (контур), точечные, звуковой ориентир, ориентир-цель, ориентир-маяк. Значение непрерывного чтения карты. Способы определения точек стояния на карте (привязки). Опознанный контур и ожидаемый ориентир. Время движения как мера длинны. Оценка скорости движения. Практические занятия. Чтение различных карт по квадратам и маршрутам с разбором незнакомых знаков и характеристик: картографический диктант-зарисовка узкой полосы карты по описанию маршрута движения; отбор основных ориентиров на карте по заданному маршруту; планирование маршрута между двумя заданными точками на карте; определение руководящего азимута движения, разбивка на участки, измерение их длинны, отбор контрольных ориентиров, расчёт времени их прохождения.

Виды и характер соревнований по ориентированию на местности. Элементы (этапы) с ориентированием на местности, включаемые в программу туристических соревнований по виду «Контрольный комбинированный маршрут»: открытый, маркированный, обозначенный и азимутальный маршруты, определение точки стояния после «входа» в лист карты, поиск объектов по заданному азимуту, определение азимута на заданный ориентир, этапы с ориентированием по легенде.

Содержание этапов и заданий. Основные принципы определения результатов.

Виды, содержание и основные правила туристических соревнований по топографической глазомерной съёмке.

Практические занятия. Упражнения в переносе знаков КПП и ниток обозначенных маршрутов с эталона на рабочую карту на точность и быстроту; упражнения в планировании прохождения этапа открытого маршрута.

Подготовка туристического похода. Разработка маршрута похода. Доклады по району похода, переписка с местными организациями, составление плана- графика движения.

Самоуправление и самообслуживание в туристической группе. Распределение обязанностей.

Организация движения в пешем туристическом походе. Естественные препятствия на туристических маршрутах (для равнинной и пересечённой местности). Темп и режим движения. Движение по дорогам, по тропе, по болоту, по лесу без дорог и троп, движение на подъёмах и спусках, движение в темноте. Организация переправ через водные преграды.

Привалы в лесу и ночлеги в помещениях. Виды и нормы нагрузок в походе. Основные требования к месту бивака. Планировка бивака. Работа дежурного и группы на биваке. Уход с бивака. Правила купания в походе. Личное снаряжение для туристических путешествий. Правила укладки рюкзака и хранения продуктов.

Гигиена туриста и первая доврачебная помощь. Личная гигиена туриста. Питьевой режим. Гигиена и режим питания. Самоконтроль. Наиболее часто встречающиеся заболевания и травмы вовремя туристического похода. Оказание доврачебной помощи. Содержимое туристической аптечки.

Комплекс практических занятий.

Тренировка в глазомерной прикидке десятиметровых отрезков на местности; кросс с промером длинны дистанции способом глазомерной прикидки десятиметровок вперёд по ходу.

Движение группой по маршруту за направляющим и обозначение на картах точек стояния.

Тренировочные соревнования по маркированным маршрутам.

Групповой кросс по обозначенному на карте маршруту. Бег по азимутам парами на скорость.

Соревнования по прохождению азимутального маршрута.

Движение по открытому маршруту.

Зачётный поход (40 км.). Подготовка похода: составление описания пути движения, упражнение на оценку длины пути по времени движения и скорости и т. д. Разбор итогов похода.

6.Ожидаемый результат первого года обучения.

Учащиеся должны знать:

способы ориентирования на местности;
способы чтения топографической карты;
приёмы нанесения местных предметов на топографическую карту;
гигиенические правила туриста;
виды туристического снаряжения;
виды туристических узлов;
правила безопасности в туристическом походе;
устройство палатки и правила её установки;
типы костров и их назначение;
способы измерения расстояния;
правила охраны природы.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться на местности с помощью компаса, плана местности, по местным признакам;
измерять расстояния на местности разными способами;
читать топографическую карту;
правильно определить место бивака и установить лагерь;
рассчитать необходимый набор продуктов;
ухаживать за личным и групповым снаряжением;
оборудовать и разжечь костер;
вязать основные туристические узлы;
оформлять результаты похода.

7.Ожидаемый результат второго года обучения.

Учащиеся должны знать:

способы ориентирования в походе;
виды и характер соревнований по ориентированию на местности;
способы организации движения в пешем походе;
способы первой доврачебной помощи;
правила транспортировки пострадавшего;
технику вязки всех туристических узлов.

Учащиеся должны уметь:

составлять характеристику участков местности на различных картах;
определять масштаб карты;
планировать маршрут движения;
рассчитывать время прохождения маршрута;
оказывать первую медицинскую помощь;
двигаться группой по маршруту за направляющем, обозначать на карте точки стояния;
проходить маркированный и азимутальный маршрут;
разрабатывать маршрут похода;
вязать все виды туристических узлов.

Приложение 1

Список литератураы.

Андреев И.В. Основы топографии и картографии. М.: «Просвещение», 1972.
Бардин К.В. Азбука туризма. М.: «Просвещение», 1973.
Берман А.Е. Путешествие на лыжах. М.: «Физкультура и спорт», 1968.
Колесников А.А. Туристическое снаряжение. М.: Профиздат, 1968.
Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. М.: Издательство ДОСААФ, 1972.
Малахов Н.В. Элементы картографии в средней школе. М.: «Просвещение», 1972.
Рощин А.Н. Ориентирование на местности. М.: «Недра», 1966.
Сергеев Б. В. Туристические биваки. М.: «Физкультура и спорт», 1967.
Юрьев И.С. Беседы о краеведении. М : «Знание», 1966.
Ярошенко В.В., Козлова Ю.В. В поход с классом: пособие для классного руководителя. – М.: ТЦ Сфера, 2004

Приложение 2

Рекомендуемая литература для детей и их родителей.

1.Куликов Валентин, Константинова Ю., Ротштейн Людмила. Словарь юного туриста. Издательство: ФЦДЮТиК, 2004 г. ISBN: 5-98086-004-5.

2.Потресов А. Спутник юного туриста. — М.: ФиС, 1967. 3. Шимановский В. Ф. Питание в туристском путешествии. — М.:. ЦРИБ «Турист», 1975.

4.Кодыш Э.Н. "Туристские слеты и соревнования", М, Профиздат, 1988.

5.Константинов Ю.С. "Туристские соревнования учащихся", М, ЦДЮТ МО РФ, 1995.

6.Коструб А.А. "Медицинский справочник туриста", М, Профиздат, 1986.

7."Книга для чтения по охране природы" Составитель Захлебный А.Н., М, Просвещение, 1986.

8.Бардин К.В. "Азбука туризма", М, Просвещение, 1981.

9.Берман А.Е. "Юный турист", М, ФиС, 1977.

10.Виноградов Ю.Н. и др. "Воскресные путешествия пешком", Лениздат, 1988.

11.Остапец А.А. "В походе юные", М, Просвещение, 1987.

Приложение 3

Анкета для разбора похода.

1.Что понравилось и не понравилось в походе?

2.Было ли трудно в походе? Когда?

3.Какой участок маршрута запомнился больше других и почему?

4.Как, по твоему мнению, справились со свои обязанностями командир группы, завхоз по питанию завхоз по снаряжению, старший проводник и другие участники похода?

5.Какие недостатки в снаряжении ты заметил?

6.Кто показал себя настоящим туристом?

7.Кого бы ты взял с собой в новый трудный поход и как бы распределил обязанности в группе, если бы ты бы. руководителем похода?

8.Как отнеслись родители к твоему участию в походе?

Приложение 4

Перечень оборудования.

1.Обвязки – 4

2.Ус – 4

3.Карабины – 12

4.Рукавицы – 4 пары

5.Компас – 4

6.Верёвки

7.Аптечка – 1

8.Снаряжение для организации быта

9.Палатки

Blog

Программа объединения «Весёлый турист» Срок реализации 2 года Возраст обучающихся 12-16 лет

Содержание