Geum.ru

Задачи: Закрепить и обобщить знания растительного мира Сибири; Познакомить с многообразием грибов

Вид материалаДокументы

Содержание


Необходимое оборудование
Этапы занятия
Подобный материал:
Преподаватель: Стукальская Наиля Тимербулатовна, педагог дополнительного образования

Общеобразовательное учреждение: МОУ ДОД «Центр «Поиск», г. Северск, Томская область

Предмет: Объединение ««Краеведение «Живая природа Сибири»»

Класс: 2 класс (2 год обучения)

Тема: «Грибы» (закрепление).

Тип урока: Занятие-путешествие

Продолжительность: 45 мин.

Учебно-методическое обеспечение: Необходимое оборудование: доска, плакат « Грибы», набор цветных иллюстраций грибов, кроссворд «Грибы», настольная игра «Собираем грибы», карта «Томской области», аудиокассета «Грибы Сибири».

Необходимое оборудование: доска, плакат « Грибы», набор цветных иллюстраций грибов, кроссворд «Грибы», настольная игра «Собираем грибы», карта «Томской области», аудиокассета «Грибы Сибири».


Задачи:

1. Закрепить и обобщить знания растительного мира Сибири;

2. Познакомить с многообразием грибов.

3.Повысить общий уровень поведения в лесу.


Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о грибах как особой форме живой природы,

научить различать съедобные и ядовитые грибы.


План занятия:


№
Этапы занятия
Время

1.
Организационный момент.

2 минуты

2.
Целевая установка.
2 минуты

3.
Новый материал.
7минут

4.
Знакомство с новым материалом через сказку.
10 минут

5.
Физкультминутка.
2 минуты

6.
Закрепление нового материал через игры, кроссворд.
15 минут

7.
Итог занятия

5 минут

8.
Домашнее задание
2минут


1. Организационный момент.


2. Сообщение темы и цели занятия.


Здравствуйте, дети! Сегодня я предлагаю вам отправиться в лес - в сказку и непростую, а с секретом! Мы встретимся со сказочной семьей белочки, которая делала заготовки на зиму. Мы с вами не только узнаем, что же они заготавливали, но и попытаемся запомнить и использовать эти знания в личных интересах, а именно

- о чем будет идти речь в сказке, вы узнаете из загадки:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шапка есть – нет головы.

-да, мы будем говорить о грибах. Узнаем о необходимости грибов для природы, для животных и использование в пищу человеком.

3. Новый материал


Наука, изучающая грибы – микология возникла в XIX веке.

Про то, что возникает внезапно и в большом количестве, мы говорим: «Как грибы после дождя». Действительно, грибы возникают из земли очень быстро, иногда – за одну ночь.

Главная часть грибов – грибница (тонкие длинные нити) находятся од землей. То, что мы видим на поверхности и называем грибом, - лишь «плодоносное тело» этих нитей.

Что же такое грибы? Это особая форма живой природы, зависимая от других растений.

Мы называем их «простыми» потому, что у них нет корней, стебля и листьев. У них нет хлорофилла, как у зеленых растений, а это означает, что они не могут производить сахар из углекислого газа и воды. Готовые органические вещества грибы получают, поселяясь на животных, растениях или их остатках. Многие грибы съедобные. Но существуют и ядовитые грибы. Некоторые из них смертельны для человека.

Но грибы не только то, что растет в лесу или на поляне, но и плесень на залежавшемся хлебе, наросты на стволах берез, белый налет на ягодах. И всем известные дрожжи – грибы.

Около 100 тысяч грибов растет на нашей планете. Есть грибы- великаны. Диаметр их до 1,5 метра. А у грибов- малюток – всего миллиметр.

Многие грибы дружат с определенными деревьями и кустарниками и растут под ними.

Например: подосиновики растут под осиной, подберезовики под березой, маслята под хвойными деревьями. У деревьев и грибов - одинаковая питательная среда и они друг другу помогают. Гриб помогает дереву при помощи грибницы всасывать из почвы воду и минеральные вещества, а от деревьев взамен получает готовый сахар.


Загадки о грибах.

  • Он выглянул несмело из кочки моховой,
  • цепочку клюквы спелой подняв над головой.(моховик)
  • Сорвал я гриб в лесу, любуюсь на его красу,
  • На белой он ножке, на шляпке горошки.(мухомор)
  • Много нас грибочков- братьев. Утром, в теплый летний день.
  • Любим мы гурьбой забраться на трухлявый старый пень.(опята)
  • Что за гриб стоит, кручинясь. Ни валун и не стручок.
  • Лишь родился- весь в морщинах, как столетний старичок.(сморчок)
  • Лето, Первая примета под березкой в холодке
  • Гриб коричневого цвета на пятнистом корешке.(подберезовик)


4. А теперь слушайте сказку:

«Жила-была белочка-мама, а у нее было две дочки-белочки и два сыночка-бельчонка. Пришла пора делать заготовки на зиму. Братья Бель и Чонок бросились наперегонки, чтобы побольше набрать грибов. Мама белочка подозвала к себе сыночков и дочек и говорит: «Прежде, чем начинать собирать грибы, я вам кое-что покажу».

На одном из деревьев висел плакат. На плакате были нарисованы грибы с названиями и надпись – «Съедобные грибы». На другом дереве тоже плакат с грибами, но с надписью «Ядовитые грибы». «Посмотрите хорошенько на эти плакаты и запомните, какие грибы съедобные, а какие ядовитые.


У нас в кабинете тоже есть такие плакаты. Мы с вами внимательно посмотрим на эти плакаты и постараемся запомнить названия грибов и научится различать съедобные от ядовитых.

Ну а теперь вернемся к нашей сказке: бельчата просмотрели плакаты, взяли корзинки и отправились за грибами. « Когда наполните грибами свои корзинки, возвращайтесь на это же место», - сказала мама белочка.

Бельчонок Бель посмотрел на первый плакат, посмотрел на второй и ахнул: Ах, какой грибочек красивый, красненький, в горошек! Вот такие я и буду собирать!

Чонок посмотрел на один плакат, прочитал все названия грибов, посмотрел на второй, прочитал тоже все названия. «Разве все запомнишь?» - вздохнул он и пошел в лес.

А Лапочка несколько раз внимательно посмотрела на оба плаката, все прочитала, все запомнила и пошла следом за братьями.

Мама белочка вернулась со своей корзинкой на полянку и стала ждать своих деток.

Первым вернулся Бель, потом Чонок, потом Лапочка и наконец из лесу вышла Знаечка.

«Ну, показывайте, дети, что вы насобирали», - сказала мама белочка. Она взяла корзиночку Беля и высыпала грибы на траву. «Ай-Ай-Ай, Бель! Ты принес четыре мухомора, три бледные поганки и два десятка ложных опят!

- ребята, какие грибы собрал Бель?

Потом мама белочка взяла корзинку Чонка, а там – одни мухоморы!

- ребята, на каком плакате были нарисованы эти грибы?

Ну, Лапочка показывай, что там у тебя?

Там всего три грибочка: подосиновик, подберезовик и масленок? Но почему так мало?

- «Да я каждый раз, когда находила грибочек, возвращалась к плакату и проверяла, съедобный он или ядовитый?

- ребята, какие грибы собрала Лапочка?

- А,что в Знаечкином лукошке?

- Смотрите, бельчата, какие грибы собрала Знаечка: белые, подосиновики, лисички, опята, сыроежки.

- ребята, какие это грибы?

Мама белочка спросила Знаечку: «Как тебе удалось?»

- «я все внимательно прочитала на плакатах и запомнила. Я хорошо знала, какие грибы мне нужны, а какие – нет. Я теперь умею различать съедобные и ядовитые грибы».

- Знаете ли вы, ребята, что белка заготавливает на зиму 600 грамм сухих грибов.


5.Физкультминутка. (под запись «Голоса леса).


Вот мы в лес пришли, (маршируют)

Белый гриб нашли, (руки на поясе, показать важность гриба)

Выросли маслята - (присели и слегка приставать)

Дружные ребята.

А опята - плясуны (выставление пятки, размах руками)

На поляне пляшут

Шапочками машут, (машут правой рукой)

Раз грибок, еще грибок (наклоны вперед)

Положили в кузовок. (кладут грибы в корзину).

Знаете ли вы, что…
  • Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик, по 4-5 см в сутки.
  • Каждый год на гектар леса падает свыше 2-х тонн хвои, листьев, веток, шишек и коры. Все это перерабатывают грибы, главным образов дождевики.
  • Самым ядовитым грибом является бледная поганка.
  • Некоторые грибы светятся, например опенок.
  • Помимо пенициллина из грибов были выделены многие другие антибиотики: стрептомицин(1943), хлортетрациклин(1945), тетрациклин(1953), олендомицин(1960) и др


Работа с пословицами и поговорками о грибах
  • Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.
  • Не поклоняясь до земли и, гриба не подымишь.
  • Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.
  • Гриб растет ночью.


6.Закрепление нового материала через игру.


Для закрепления материала мы с вами поиграем в лото «Собираем грибы»

Каждому ученику раздается карточка с цветными иллюстрациями грибов.

- У меня в руках карточки с грибами и названиями. Я сначала называю название гриба,

а вы ищете на своих картинках и сообщаете мне, у кого на карточке изображен этот гриб,

если возникают проблемы - показываю вам рисунок этого гриба.
















Кроссворд «Грибы»




Лишняя картинка.


Найдите лишнюю картинку из четырех.





7. Итог занятия.


Запомните ребята - красивое – не всегда самое лучшее. Это касается нашей темы о грибах. За красивым внешним видом иногда скрывается опасные для жизни вещи.

Если вы о чем-то не знаете, в чем- то не уверены, лучше спросить об этом взрослых.

За грибами нужно ходить обязательно с опытными грибниками.

-Как вы думаете нужно поступить, если на вашем пути попался несъедобный гриб?

-Для природы важен любой гриб, почему?

-Что понравилось и запомнилось на уроке?


8. Домашнее задание.


Придумать свою сказку о грибах.


Литература


1. Л.И. Грехова. В союзе с природой, «Сервисшкола» 2003г.

2. Г.Т. Дьячкова. Окружающий мир. Олимпиадные задания. 2007г.

2. Е. Микула. Почему не летают лягушки? «Свитло на Сходи» 1999г.

3. В. Рохлов. Занимательная ботаника. «АСТ-ПРЕСС» 2000г.

4. Н. Сендерова. Энциклопедия для самых маленьких. Удивительные растения. «АСТ»2000г.

5. Энциклопедия. Я познаю мир. Растения. 2002г.