Тема 21. Авторские педагогические технологии, приемы и средства обучения химии в школе

Вид материала

Документы

Содержание Головоломка "шесть металлов и благородный газ" Можно ли подобрать условия и собрать прибор для проведения реакции восстановления S Вопросы и задания

Подобный материал:

• Доклад на тему: «Здоровьесберегающие технологии в школе», 39.98kb.
• Применение информационных технологий в процессе обучения химии, 213.65kb.
• Методические приемы и педагогические технологии, связанные с формированием у учащихся, 87.53kb.
• Рабочая программа дисциплины (модуля) Технологии обучения химии, 282.52kb.
• Программа вступительного экзамена для поступления в магистратуру по профессиональнообразовательной, 85.07kb.
• Тема 18. Современные педагогические технологии в повышении эффективности обучения, 216.86kb.
• Планы лекций по дисциплине б. 5 Педагогические технологии для специальности/направления, 24kb.
• Формы, модели обучения, методы, технологии, приемы развития универсальных учебных действий, 244.05kb.
• Педагогические технологии, 89.2kb.
• Тема Методика обучения химии как наука и учебный предмет в педвузе, 398.5kb.

ГОЛОВОЛОМКА "ШЕСТЬ МЕТАЛЛОВ И БЛАГОРОДНЫЙ ГАЗ"

Впишите по горизонтали названия пяти химических элементов, оканчивающихся на –ИЙ, таким образом, чтобы по диагоналям можно было прочесть названия еще двух металлов с таким же окончанием.










Закрепление. Уточнение. Систематизация

1.Исследователи нашли определенную связь между распространенностью химического элемента и его положением в периодической системе. Выпишите из справочной литературы значения массовой доли щелочных и щелочноземельных металлов в земной коре и попробуйте найти определенные закономерности этих факторов. __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.В природе франция практически нет, поэтому, вследствие отсутствия экспериментальных данных, в справочниках обычно отсутствуют значения его физических констант. Но, тем не менее, можно с уверенностью говорить о его свойствах. На чем основана эта уверенность ученых-химиков? _______________________________________________________________________ ____
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3.Соли щелочных металлов, как правило, хорошо растворимы в воде. Это свойство используется для очистки солей от примесей методом кристаллизации. Однако поваренную соль на практике очищают (или получают в чистом виде) другими способами. Почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кусочек лития, опущенный в воду, реагирует с ней на поверхности, то есть, - литий не тонет в воде. Кусочек кальция, опущенный в воду, вначале тонет, а затем всплывает, и реакция проходит на поверхности. Объясните причину такого "поведения" металлов. _______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5.Литий в электрохимическом ряду напряжений, который называют также рядом активности металлов, стоит левее натрия, калия и кальция, что, как бы, не соответствует положению этих элементов в периодической системе. Как объяснить это противоречие? _____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6.Известно, что щелочные металлы сильнейшие восстановители. Можно ли подобрать условия и собрать прибор для проведения реакции восстановления S⁺⁶ до элементарной серы с помощью металла IА группы? _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7.Почему щелочные и щелочноземельные металлы не получают электролизом водных растворов их соединений? ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Почему алюминий, несмотря на его значительное распространение в природе, был получен в чистом виде гораздо позже многих других простых веществ? ____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Можно ли с помощью порошка магния восстановить железо из оксидов железа? _________

10.Найдите две одинаковые по длине (30-40 см) и толщине проволоки из алюминия и железа. Возьмите в обе руки их концы, а вторые концы внесите в пламя горелки. Установите, какой из этих металлов лучше проводит тепло. __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

11.Приведите известные вам из практики примеры применения металлов и их соединений в быту, медицине, сельском хозяйстве, строительстве и т. д. На каких свойствах основано это применение?_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


Вопросы и задания

1. Проанализируйте содержание фрагмента рабочей тетради «Общие свойства металлов», сопоставьте материал фрагмента с материалом одного из альтернативных учебников, определите, каков потенциал рабочей тетради для решения образовательных, развивающих и воспитывающих задач.

2. Составьте фрагмент рабочей тетради на основе материала индивидуальной темы (по заданию преподавателя).


12. Организация химического кабинета химии в школе (См. курс «Методика и техника химического эксперимента).


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Используйте изученный материал для написания курсовой работы и ответов на экзаменах.
   
2. Какие вопросы курса МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ, на ваш взгляд, остались за рамками программы?
   
3. Какие рекомендации Вы можете дать педагогу для совершенствования курса?
   

Благодарю за внимание и стремление усвоить

профессию учителя химии!