Образовательной программы стр. Паспорт моу «сош №34» 3 Общие положения 14 Информационно-аналитические данные о моу «сош №34» 16 Характеристика социального заказа на образовательные услуги
| Вид материала | Документы |
- В. В. Великанова «Утверждаю» Директор моу «сош №27» Д. Г. Звонарева Образовательная, 469.06kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Положение о внедрении новой системы оплаты труда в моу сош №3 им. В. Н. Щеголева городского, 155.73kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Положение о конкурсе «Эмблема школы» Общие положения, 41.49kb.
- Основная образовательная программа моу сош пос. Жилино принята на педагогическом совете, 3175.83kb.
- Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
- Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Удомельская, 1735.1kb.
Модель выпускника школы
Под моделью выпускника понимается совокупность характеристик, которыми он должен обладать при полном завершении реализации образовательных программ.
Учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование в школе, это выпускники:
- освоившие на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
- освоившие на повышенном уровне сложности или углубленно общеобразовательные программы по предметам, составляющим профили обучения в школе, обеспечивающим поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;
- овладевшие основами компьютерной грамотности;
- владеющие культурой интеллектуальной деятельности;
- умеющие быстро встраиваться в систему социально-экономических отношений;
- знающие свои гражданские права и умеющие их реализовывать;
умеющие осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;
- обладающие чувством социальной ответственности;
- ведущие здоровый образ жизни.
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Предназначение (миссия) школы определяет задачи образовательного процесса, осуществляемого в ней. Их можно подразделить на общие задачи, и задачи каждого уровня образования.
Общие задачи образовательного процесса состоят в следующем:
Обеспечение усвоения учащимися как обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требования государственного образовательного стандарта, так и образовательных программ повышенного уровня и углубленного изучения, составляющих профили обучения в школе.
Обеспечение преемственности образовательных программ
Создание основы для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
Сохранение физического, психического и социального здоровья учащихся.
Общие задачи образовательного процесса
распадаются на задачи каждого уровня ступени образования
Начальная школа
Организация образовательного процесса в начальной школе основывается на том, что успешность дальнейшего обучения ее выпускников определяется не столько приобретенными ими запасом предметных знаний, сколько овладением общеучебными навыками. Это выдвигает на первый план в качестве основных такие задачи, как:
- устойчивое владение выпускниками речевой и математической грамотностью;
- овладение выпускниками общими и специфическими приемами познавательной деятельности, необходимыми для продолжения обучения в средней школе;
- приемами осознанного запоминания, контрольно-оценочной деятельности, логического мышления, умением работать с информацией, планировать деятельность, сотрудничать с другими людьми и некоторыми другими общеучебными навыками;
- универсальными приемами и способами двигательной, трудовой, эстетической деятельности, приемами познавательной деятельности, характерными для изучения и описания отдельных объектов, явлений, процессов (природы, техники, социума).
Основная школа
В основной школе закладывается фундамент общеобразовательной подготовки учащихся, этот возрастной период рассматривается как время активного формирования личности ребенка. Исходя из этого, задачи образовательного процесса здесь состоят в обеспечении осознанного овладения основными составляющими человеческой культуры на уровне, необходимом для:
- самоопределения и самореализации учащихся,
- формирования и развития основных качества личности, формирования адекватной системы оценок и отношений;
- овладения кругом фундаментальных понятий и концепций, универсальными способами познавательной деятельности, обеспечивающими возможность получения дальнейшего общего и профильного образования на старшей ступени или в формах самообразования;
- социализации учащихся, для формирования основ взаимодействия обучающихся с социумом и окружающей средой.
Старшая школа
Образовательный процесс в старшей школе имеет в качестве главной задачи обеспечение профилизации и специализации общеобразовательной подготовки учащихся, глубокое овладение ими избранными учебными предметами с целью формирования соответствующей базы для продолжению образования и профессиональной деятельности в области гуманитарных, социально-экономических, информационно-технологических направленностей.
Одновременно с этим стоит задача завершения базовой подготовки учащихся по непрофилирующим направлениям общего образования. Содержание базовых курсов определяется обязательным минимумом содержания образования.
Профильные курсы имеют целью расширение и углубление общеобразовательной подготовки учащихся в соответствующей области образования. Профильные курсы призваны обеспечить преемственность со ступенью высшего профессионального образования в избранном направлении.
На основе спецкурсов, спецпрактикумов, дисциплин по выбору осуществляется специализация учащихся в рамках избранного профиля.
4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ
(см. приложение)
5. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
первая ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения два года).
В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей возможностей личности.
По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) в Учреждении может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.
Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.
Учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы
Основные общеобразовательные программы
- общеобразовательные программы начального общего образования (1-4-е классы);
- общеобразовательные программы основного общего образования (5-9-е классы);
- общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (10-11. классы).
Дополнительные общеобразовательные программы
Программы дополнительного образования детей различной направленности.
Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтения, письма, счета, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Задачами основного общего образования являются создание условий становления формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Параллельно общеобразовательным программам основного общего образования осваиваются индивидуальные учебные программы по выбору обучающегося. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
На каждого обучающегося 3-11-х классов оформляется портфолио.
На ступени основного общего образования для учащихся 9 классов организовывается предпрофильная подготовка. Регламентация деятельности по предпрофильной подготовке обучающихся осуществляется в соответствии с положением о предпрофильной подготовке. Обучающимся 9-х классов рекомендуется выбор предметов для итоговой аттестации в соответствии с профилем обучения в 10-м классе.
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, развитие устойчивых способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности, вводится обучение по различным профилям и направлениям.
Среднее (полное) общее образование является обязательным.
Требование обязательности среднего (полного) общего образования применительно конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18-ти лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.
Организация образовательного процесса в строится на основе учебного плана, разрабатываемого самостоятельно в соответствии с примерным планом, регламентируется годовым календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий.
Учебная нагрузка в неделю не должна превышать количество часов, установленных нормативами. При этом количество часов в учебном плане не может быть ниже количества часов, определенных государственным примерным учебным планом по предметным циклам. В учебный план включены часы на индивидуальные консультации, факультативные занятия, элективные курсы.
По отдельным предметам обучение может осуществляться по индивидуальным учебным программам.
Обучение и воспитание осуществляется на русском языке.
Образовательные программы осваиваются, как правило, в очной форме.
По желанию обучающегося и его родителей (законных представителей) допускается освоение общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, экстерната, обучения на дому (по медицинским показаниям).
Освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, осуществляемой в установленном порядке.
Правила приёма обучающихся устанавливаются согласно ст. 16 Закона РФ «Об образовании».
В первый класс принимаются дети при достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
По заявлению родителей (законных представителей) разрешается прием детей для обучения в более раннем возрасте.
Предельный возраст обучающихся для получения основного общего образования в Учреждении по очной форме обучения — восемнадцать лет.
Зачисление обучающихся в школу оформляется приказом директора.
Зачисление в 10-е профильные классы проводится по результатам итоговой аттестации за курс основного общего образования и личных достижений учащегося в соответствии с правилами приёма в 10 профильные классы.
Для поступления в 10-й профильный класс необходимо дополнительно предоставить:
- установленной формы портфель учебных достижений – «портфолио»;
- ведомость итогов предпрофильной подготовки «Образовательный рейтинг».
Учебный год начинается, как правило, с 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в таком случае учебный год начинается в следующий за ним рабочий день.
Продолжительность учебного года в 1 классах — 33 недели, в остальных — 34 недели без учёта государственной (итоговой) аттестации.
Продолжительность и режим занятий в школе определяются расписанием занятий, утверждается директором по согласованию с органами управления образованием и с учётом заключения органов санитарного надзора. Режим занятий дополнительно согласовывается с управляющим советом.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает годовой календарный учебный график.
Продолжительность учебной недели в Учреждении составляет:
5 дней - для обучающихся 1-4-х классов;
6 дней - для обучающихся 5-11-х классов.
При проведении занятий по иностранному языку во 2-11 классах, по трудовому обучению в 5-8 классах, в 1-8 классах по изобразительному искусству, театру, танцу, музыке; физической культуре в 10-11 классах, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий), классы делятся на две группы при наличии 25 человек в классе.
При наличии необходимых средств по согласованию с органом управления образованием классы могут делиться на группы при меньшей численности.
Учреждение определяет список учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях.
Знания и умения обучающихся оцениваются по пятибалльной системе.
Продолжительность перерывов между занятиями устанавливается приказом директора школы с учетом необходимости активного отдыха и горячего питания обучающихся.
Последовательность учебных занятий определяется расписанием, утвержденным директором.
Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется по пятибалльной системе. Полученные обучающимися отметки выставляются в классный журнал.
Промежуточная аттестация проводится:
- в 1-х классах используется качественная оценка успешности освоения учебной программы;
- со 2-го по 11-е классы вводится пятибалльная система оценок знаний обучающихся;
- промежуточные итоговые оценки в баллах выставляется за четверти на I и II ступенях образования, за полугодие на III ступени образования;
- в конце учебного года выставляются годовые оценки;
- в 3-8 и 10-х классах по решению педагогического совета проводится промежуточная аттестация.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, решением педагогического совета переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета.
Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, проводится в порядке и формах, определяемых органами, осуществляющими управление в сфере образования.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена.
Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдаётся свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников в IХ и Х1 (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённым Министерством образования Российской Федерации.
Выпускникам школы после прохождения ими государственной (итоговой) аттестации выдается документ государственного образца о получении соответствующего образования, заверенный печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации.
Выпускникам 9 классов, успешно прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдаётся аттестат об основном общем образовании.
Выпускникам 11 классов, успешно прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдаётся аттестат о среднем (полном) общем образовании.
Расписания занятий первой и второй половины дня составлены в соответствии с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.21178-02), утвержденными Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002 г. № 44.
Учебные нагрузки в течение недели распределяются в соответствии с Гигиеническими требованиями к расписанию уроков (приложение № 6 СанПиН).
Особенность образовательного процесса является применение в школе традиционных и нетрадиционных форм обучения и педагогических технологий, ориентированных на поэтапное, пошаговое создание условий для развития личности обучаемого.
Учебные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, конференций, лабораторных и практических работ, зачетных уроков и др. Используется системы опережающих поисковых и проблемных методик обучения, активизирующих самостоятельную и исследовательскую деятельность ученика.
Учебно-воспитательный процесс предусматривает различные формы обучения и воспитания, направленные на развитие личности, творческих способностей и самостоятельной работы.
Средством обновления содержания образования и повышения его качества в текущем году стало изучение, применение, внедрение технологий, нацеленных на формирование деятельностного подхода в обучении.
Осуществление целей образовательной программы начального обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
| По организационным формам | По типу управления познавательной деятельностью | По преобладающему методу |
| Классно-урочная Индивидуальные Групповые Дифференцированного обучения Коллективного способа обучения | Обучение по книге Системы малых групп Обучение с помощью ТСО | Объяснительно-иллюстративные Развивающего обучения Диалогические Информационные Игровые Программированного обучения |
Осуществление целей образовательной программы основного и среднего обучения обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
| По преобладающим методам и способам обучения | ||
| Игровое моделирование: дидактические игры, работа в малых группах, работа в группах сменного состава | Объяснительно-иллюстративные | Технология систематического познавательного поиска обучающихся по типу научного исследования |
| Диалоговые: диспут, дискуссия, дебаты | Проблемные, поисковые, исследовательские | Технология развития критического мышления |
| Практические | Творческие, эвристические | Интерактивные |
| Коммуникативные | Индивидуальные | Коллективные |
| Информационные | Мультимедийные | Групповые |
| Наглядные | Проектные | Учебное исследование |
| По типу управления учебно-воспитательным процессом | ||
| Самостоятельное изучение печатной информации (работа с книгой)обучение | Компьютерное индивидуальное | Современное традиционное обучение с классическими ТСО |
| Классическое традиционное | Система малых групп | Взаимообучение (КСО) |
| Индивидуальное – система | Индивидуальное – система | |
| «консультант» | «репетитор» | |
| По организационным формам | ||
| Классно-урочные | Групповые | Фронтальные |
| Интеграции | Дифференциации | Коллективные способы деятельности |
| По подходу к ребенку и ориентации педагогического взаимодействия | ||
| Личностно-ориентированные | Деятельностно-ориентированные | Технология сотрудничества |